中學(xué)生心理健康量表(MSSMHS)

問卷編號：0061心語心理測評系統(tǒng)中學(xué)生心理健康量表》一、題目編號姓名性別年齡學(xué)歷單位指導(dǎo)語：下面是有關(guān)你近來心理狀態(tài)的一些問題，請你仔細(xì)閱覽每一題目，根據(jù)自己的實際情況認(rèn)真選擇。每一題目沒有對錯之分，請你盡快回答，不要在每道題上過多思考。選項：A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重我不喜歡參加學(xué)校的課外活動。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重我心情時好時壞。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重做作業(yè)必須反復(fù)檢查。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重感到人們對我不友好，不喜歡我。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重我感到苦惱。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重我感到緊張或容易緊張。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重我學(xué)習(xí)勁頭時高時低。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重&我對現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng)。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重我看不慣現(xiàn)在的社會風(fēng)氣。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重為保證正確，做事必須做的很慢。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重我的想法總與別人不一樣。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重12?總擔(dān)心自己的衣服是否整齊。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重容易哭泣。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重我感到前途沒有希望。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重我感到坐立不安，心神不定。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重經(jīng)常責(zé)怪自己。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重當(dāng)別人看著我或談?wù)撐視r，感到不自在。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重18感到別人不理解我，不同情我。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重19我常發(fā)脾氣，想控制但控制不住。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重20覺得別人想占我的便宜。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重21大叫或摔東西。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重22總在想一些不必要的事情。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重23必須反復(fù)洗手或反復(fù)數(shù)數(shù)。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重24總感到有人在背后議論我。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重25時常與人爭論，抬杠。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重26我覺得對大多數(shù)人都不可信任。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重27我對做作業(yè)的熱情忽高忽低。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重28同學(xué)考試成績比我高，我感到難過。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重29我不適應(yīng)老師的教學(xué)方法。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重30老師對我不公平。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重31我感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重32我對同學(xué)忽冷忽熱。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重33上課時，總擔(dān)心老師會提問我。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重34我無緣無故地突然感到害怕。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重35我對老師時而親近，時而疏遠(yuǎn)。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重36一聽說要考試，心里就感到緊張。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重37別的同學(xué)穿戴比我好，有錢，我感到不舒服。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重38我討厭做作業(yè)。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重39家里環(huán)境干擾我做作業(yè)。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重40我討厭上學(xué)。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重41我不喜歡班里的風(fēng)氣。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重42父母對我不公平。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重43感到心里煩躁。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重44我常常無精打采，提不起勁來。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重45我感情容易受到別人的傷害。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重46覺得心里不踏實。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重47別人對我的表現(xiàn)評價不恰當(dāng)。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重48明知擔(dān)心沒有用，但總害怕考不好。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重49總覺得別人在和我作對。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重50我容易激動和煩惱。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重51同異性在一起時，感到害羞不自在。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重52有想傷害他人或打人的沖動。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重53我對父母時而親熱，時而冷淡。 A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重54我對比我強(qiáng)的同學(xué)并不服氣。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重55我討厭考試。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重56心里總覺得有事。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重57經(jīng)常有自殺的念頭。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重58有想摔東西的念頭。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重59要求別人十全十美。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重60同學(xué)考試成績比我高，但能力并不比我強(qiáng)。A、無B、輕度C、中度D、偏重E、嚴(yán)重備注：請勿在問卷上涂畫，請在答題卡上答題。答題完成后請將答題卡發(fā)送至：027—87176370，我們會在1——3個工作日之內(nèi)為您提交專業(yè)的測評結(jié)果分析報告！二、簡介和記分中學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）中學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）由我國著名心理學(xué)家王極盛教授編制，可以用做評估中學(xué)生的心理健康狀況。該量表有10個分量表，分別測查：（1） 強(qiáng)迫癥狀，如害怕考試、作業(yè)反復(fù)修改等強(qiáng)迫行為；（2） 偏執(zhí)，如認(rèn)為別人對自己有不良意圖和評價不正當(dāng)?shù)钠珗?zhí)想法；（3） 敵對，如脾氣壞，常有與人爭辯和摔東西等沖動行為；（4） 人際關(guān)系緊張與敏感，如缺乏人際關(guān)系中的友好感受和滿意度，或感到無法在人際關(guān)系中獲得理解和支持；（5） 抑郁，如對未來喪失信心、興趣索然；（6） 焦慮，如緊張、心神不定、煩躁；（7） 學(xué)習(xí)壓力，如感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、存在厭學(xué)、害怕考試等問題；（8） 適應(yīng)不良，如不適應(yīng)學(xué)校生活；（9） 情緒不平衡，如對學(xué)習(xí)的興趣、對老師和同學(xué)的情緒忽高忽低；（10） 心理不平衡，如感到自己受到不公正的待遇，常不服氣。該量表共有60個項目。由受試者就自己近來心理狀態(tài)的真實情況進(jìn)行自評。評分為5級評分，每個項目為一個陳述句。一次評定約需20分鐘。心理健康在學(xué)生成長中是非常重要的，它不僅對學(xué)生的身體健康有重要的制約作用，而且對學(xué)生的個性和智力發(fā)展都有重要作用。同時，心理健康水平也是制約學(xué)習(xí)成績的一個重要因素。該量表由10個分量表組成，分別是：（1）強(qiáng)迫癥狀：反映受試者做作業(yè)必須反復(fù)檢查，反復(fù)數(shù)數(shù)，總是在想一些不必要的事情，總害怕考試成績不理想等強(qiáng)迫癥狀。（2）偏執(zhí)：反映受試者覺得別人占自己便宜，在背后議論自己，對多數(shù)人不相信，別人對自己評價不當(dāng)，別人跟自己作對等偏執(zhí)問題。（3）敵對：反映受試者控制不住自己的脾氣，經(jīng)常與別人爭論，易激動，有想摔東西的沖動等。（4）人際關(guān)系緊張與敏感：反映受試者覺得別人不理解自己，對自己不友好，感情容易受到傷害，對別人求全責(zé)備，同異性在一起覺得不自在等問題。（5）抑郁：反映受試者感到生活單調(diào)，自己沒有前途，容易哭泣，責(zé)備自己，無精打采等問題。（6）焦慮：反映受試者感到緊張，心神不寧，無緣無故的害怕，心里煩躁，心里不踏實等問題。（7）學(xué)習(xí)壓力：反映受試者感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，怕老師提問，討厭做作業(yè)，討厭上學(xué)，害怕和討厭考試等問題。（8）適應(yīng)不良：反映受試者對學(xué)校生活不適應(yīng)，不愿意參加課外活動，不適應(yīng)教師教學(xué)方法，不適應(yīng)家里的學(xué)習(xí)環(huán)境等。（9）情緒不平衡：反映受試者情緒不穩(wěn)定，對老師和同學(xué)以及父母態(tài)度多變，學(xué)習(xí)成績忽高忽低的問題。（10）心理不平衡：反映受試者感到老師和父母對自己不公平，對同學(xué)比自己成績好感到難過和不服氣等問題。量表作者王極盛教授曾對該量表進(jìn)行大樣本的施測（2萬個被試）。結(jié)果表明量表60個項目和量表總分的相關(guān)在0.4-0.76之間，表明各項目區(qū)分度良好；10個分量表重測信度在0.716-0.905之間，同質(zhì)信度在0.601-0.8577之間，分半信度在0.6341-0.8726之間；分量表與總量表的相關(guān)在0.7652-0.8726之間，內(nèi)容效度比較理想。量表施測中應(yīng)注意如下事項：1、受測者要根據(jù)自己的真實情況認(rèn)真填寫，每個題目沒有對錯之分，應(yīng)盡快回答，不必過多思考。2、實行保密原則，讓受測者在回答時不必有任何顧慮。評分標(biāo)準(zhǔn)：因子評定：根據(jù)填完量表后10個因子的因子分評定分?jǐn)?shù)值，即可初步判斷哪些因子存在心理健康問題的癥狀。2分——2.99分，表示該因子存在輕度問題。3分——3.99分，表示該因子存在中等程度的癥狀4分——4.99分，表示該因子存在較重的癥狀。如果5分，表示該因子存在嚴(yán)重的心理癥狀。治療建議：中國中學(xué)生心理健康量表，某因子存在輕度問題，可以通過自我心理調(diào)節(jié)予以改善和消除。某因子分超過3分，但不超過4分，也可以通過自我心理調(diào)適，逐步癥狀減輕和消失。如果自己心理調(diào)適已經(jīng)超過一個月尚沒有緩解，最好找心理醫(yī)生咨詢。如果某因子分超過4分，可自己心理調(diào)適。一周后再用中國中學(xué)生心理健康量表再測試一次，如果該因子分仍為4分以上，請找心理醫(yī)生咨詢?？偡衷u定：中國中學(xué)生健康量表，測試中學(xué)生心理健康狀況，除用10個因子的分?jǐn)?shù)進(jìn)行判斷外，還用總均分進(jìn)行總體的評定?？偩值挠嬎惴椒ǎ喊言摿勘?0項各自的分?jǐn)?shù)加在一起之和被60除得出的分?jǐn)?shù)便是受試者心理健康總均分。使用總均分評定中學(xué)生心理健康狀況：分——2.99分，表示存在輕度的心理健康問題。分——3.99分，表示存在中等程度心理健康問題。分——4.99分，表示存在較嚴(yán)重心理健康問題。如果5分，表示存在非常嚴(yán)重的心理健康問題。治療建議：受試者的心理健康總均分在2分以上，應(yīng)找心理醫(yī)生咨詢。各因子所包括的項目如下：1）強(qiáng)迫癥狀：包括3、10、12、22、23、48共6項。2）偏執(zhí)：包括11、20、24、26、47、49共6項。3）敵對：包括19、21、25、50、52、58共6項。4）人際關(guān)系緊張與敏感：包括4、17、18、45、51、59共6項。5）抑郁：包括5、13、14、16、44、57共6項。6）焦慮：包括6、15、34、43、46、56共6項。7）學(xué)習(xí)壓力：包括31、33、36、38、40、55共6項。8）適應(yīng)不良：包括1、8、9、29、39、41共6項。9）情緒不平衡：包括2、7、27、32、35、53共6項。10