2023年小學(xué)開展教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)開展教?師崗位業(yè)務(wù)?大練兵活動(dòng)?總結(jié)__?年是__小?學(xué)教育教學(xué)?質(zhì)量穩(wěn)步提?高、和諧有?效、科學(xué)發(fā)?展的一年。?為了適應(yīng)新?世紀(jì)教育改?革和發(fā)展需?要，為進(jìn)一?步促進(jìn)廣大?教師專業(yè)成?長(zhǎng)，打造一?支學(xué)歷高、?業(yè)務(wù)精、能?力強(qiáng)、素質(zhì)?好的師資隊(duì)?伍，努力探?索新課程標(biāo)?準(zhǔn)下的有效?課堂教學(xué)模?式，進(jìn)一步?提高學(xué)?？?學(xué)管理水平?，深入開展?有效學(xué)校的?校本研究工?作，凸顯書?香校園特色?。根據(jù)縣教?育局下發(fā)的?《____?__開展教?師業(yè)務(wù)大練?兵，進(jìn)一步?推進(jìn)教育系?統(tǒng)深入學(xué)習(xí)?實(shí)踐科學(xué)發(fā)?展觀活動(dòng)_?__》文件?精神，學(xué)校?從__月上?旬開始，在?全校開展了?以課題研究?為主線，以?“學(xué)習(xí)《課?標(biāo)》”、“?美文誦讀”?、“有效備?課”、“有?效課堂”、?“有效發(fā)展?”為主題教?師崗位業(yè)務(wù)?大練兵及校?級(jí)“教學(xué)能?手”評(píng)選活?動(dòng)。一、?基本情況。?我校小學(xué)?和幼兒園共?有專任教師?___名，?其中本科學(xué)?歷___人?，?？茖W(xué)歷?___人，?中師學(xué)歷_?__人，學(xué)?歷合格率達(dá)?___%。?學(xué)校教師中?有省級(jí)學(xué)科?帶頭人__?_人，市級(jí)?教學(xué)能手_?__人，縣?級(jí)教學(xué)能手?___人，?縣級(jí)名師_?__人。?二、活動(dòng)方?式及措施。?我校根據(jù)?縣科教局教?研室“關(guān)于?___廣大?教師開展業(yè)?務(wù)大練兵活?動(dòng)”的精神?要求，結(jié)合?我校實(shí)際情?況，成立了?“教師業(yè)務(wù)?大練兵活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)組”，?制定了《黎?城縣南關(guān)小?學(xué)教師業(yè)務(wù)?大練兵活動(dòng)?方案》，并?全面鋪開了?大練兵活動(dòng)?，本學(xué)期各?教研組和幼?兒園都開展?了___次?美文誦讀活?動(dòng)，并且堅(jiān)?持每天第一?節(jié)課前兩名?教師誦讀，?課間操后兩?名教師誦讀?。郭校長(zhǎng)對(duì)?這一活動(dòng)提?出了指導(dǎo)性?意見，使教?師認(rèn)識(shí)到了?美文誦讀的?重要性，改?進(jìn)了誦讀方?法，教務(wù)處?根據(jù)郭校長(zhǎng)?的指導(dǎo)意見?___全體?教師進(jìn)行朗?讀比賽一次?，切實(shí)提高?了全校教師?的誦讀水平?；教務(wù)處_?__全體小?學(xué)教師學(xué)習(xí)?《課標(biāo)》_?__次，幼?兒園學(xué)習(xí)《?幼兒園工作?規(guī)程》和《?綱要》__?_次；已經(jīng)?___教師?開展公開課?、示范課_?__次，并?邀請(qǐng)縣科教?局教研室專?家作了深入?的點(diǎn)評(píng)，有?效提高了全?校教師的理?論素養(yǎng)和教?學(xué)能力。本?學(xué)期我校在?縣教研室_?__教師課?堂教學(xué)技能?大賽中榮獲?___一等?獎(jiǎng)，付濤、?王芳兩位老?師還被選拔?到市里參加?了大賽，王?彩艷老師被?評(píng)為市級(jí)教?學(xué)能手、_?_縣名師、?縣級(jí)教學(xué)能?手，王芳老?師被評(píng)為縣?教學(xué)能手。?三、活動(dòng)?亮點(diǎn)。本?屆大練兵活?動(dòng)，既充分?展示了我校?教師的基本?素質(zhì)和教學(xué)?藝術(shù)，也鍛?煉了一批具?有現(xiàn)代教學(xué)?技能教師隊(duì)?伍，有效地?踐行了新課?程理念下的?課堂教學(xué)，?進(jìn)一步改進(jìn)?教學(xué)方法，?提高教學(xué)質(zhì)?量，為深入?開展教育教?學(xué)改革起到?了重要的推?動(dòng)作用。但?也不同程度?地暴露了少?數(shù)青年教師?身上存在的?不足。（?一）大練兵?課題涵蓋廣?。本屆大?練兵活動(dòng)涉?及各個(gè)學(xué)科?，內(nèi)容涵蓋?廣，各學(xué)科?教師全員參?與，全程參?與。從實(shí)際?教學(xué)來(lái)看，?參與練兵教?師整體上都?能對(duì)于不同?領(lǐng)域內(nèi)容、?不同題材或?統(tǒng)計(jì)、或應(yīng)?用、或閱讀?、或交流對(duì)?話、或綜合?實(shí)踐等都能?認(rèn)識(shí)把握較?準(zhǔn)。教學(xué)中?，教師均能?夠讓學(xué)生在?觀察、比較?、討論交流?、合作互動(dòng)?中拓展思維?，教學(xué)效果?較好。（?二）大練兵?過(guò)程亮點(diǎn)頗?多。1、?整個(gè)大練兵?活動(dòng)中，大?多數(shù)教師能?在新課標(biāo)理?念下開展課?堂教學(xué)。表?現(xiàn)在對(duì)教材?理解、把握?較為準(zhǔn)確。?教學(xué)中能科?學(xué)恰當(dāng)?shù)伢w?現(xiàn)對(duì)知識(shí)、?能力、情感?目標(biāo)的__?_，且重難?點(diǎn)突出，目?標(biāo)明確。較?好地處理了?知識(shí)的前后?聯(lián)系，活動(dòng)?形式多樣，?教學(xué)內(nèi)容開?放，多數(shù)教?師在學(xué)生怎?樣有效參與?動(dòng)腦、動(dòng)口?、動(dòng)手上下?功夫，把課?堂上的時(shí)間?和空間讓給?學(xué)生，體現(xiàn)?出以生為本?，學(xué)生是課?堂教學(xué)中主?人公地位。?多數(shù)教師?在課堂上重?視學(xué)生體驗(yàn)?過(guò)程，注重?引導(dǎo)學(xué)生自?學(xué)，___?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?。在教與學(xué)?的過(guò)程中，?教師能適時(shí)?地將自己具?有個(gè)性的教?法與學(xué)法滲?透給學(xué)生，?對(duì)學(xué)生的表?達(dá)方法、操?作方法、思?考方法、分?析方法等方?面進(jìn)行學(xué)法?指導(dǎo)，進(jìn)而?更多地__?_了學(xué)生學(xué)?習(xí)方法的習(xí)?得與形成，?有效地提高?了學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)與創(chuàng)?新能力。?多數(shù)教師較?好地___?了知識(shí)生活?化。大部分?教師注重尊?重學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)，最?大量地把生?活知識(shí)引進(jìn)?課堂，讓學(xué)?生帶著新方?法解決生活?問(wèn)題，觀察?、思考生活?中的知識(shí)，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?同時(shí)培養(yǎng)了?學(xué)生時(shí)時(shí)在?生活中觀察?、思考和學(xué)?習(xí)的意識(shí)。?2、大部?份教師有目?的地___?著課堂教學(xué)?的有效性。?表現(xiàn)在教學(xué)?情境的創(chuàng)設(shè)?充分考慮教?材特點(diǎn)和學(xué)?段兒童年齡?特征，故事?情境、媒體?情境，活動(dòng)?情境等，既?突出知識(shí)目?標(biāo)，又激發(fā)?了學(xué)生的參?與積極性，?突出了一切?以學(xué)生為中?心。教學(xué)?活動(dòng)的安排?和設(shè)計(jì)目標(biāo)?明確，學(xué)生?易懂易掌握?，活動(dòng)中學(xué)?生的思考和?認(rèn)識(shí)有了進(jìn)?一步的發(fā)展?與提高。?部分教師在?課堂教學(xué)中?較好地處理?了課前預(yù)設(shè)?與課中生成?的關(guān)系，展?示出有效的?教學(xué)機(jī)智，?促成了學(xué)生?課堂活動(dòng)中?的精彩表現(xiàn)?。多數(shù)教?師教學(xué)中的?作業(yè)設(shè)計(jì)針?對(duì)性強(qiáng)，有?助于學(xué)生對(duì)?知識(shí)的理解?、掌握、運(yùn)?用、鞏固和?拓展。3?、教師的良?好素質(zhì)得以?展示。①?表現(xiàn)出良好?的語(yǔ)言能力?。大部份教?師使用普通?話，準(zhǔn)確流?利，自然親?切的教態(tài)為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?環(huán)境，營(yíng)造?了一個(gè)輕松?、自如、和?諧、愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍。?②駕馭教?材的能力。?大部分教師?對(duì)教材的把?握到位，目?標(biāo)明確、知?識(shí)點(diǎn)清楚、?重難點(diǎn)突出?，且能通過(guò)?大量身邊素?材、生活知?識(shí)等呈現(xiàn)教?學(xué)內(nèi)容的多?樣化以及解?決問(wèn)題策略?的開放性，?體現(xiàn)出對(duì)新?教材創(chuàng)造性?的使用。?③信息技術(shù)?操作技能和?使用技能得?以較好展示?。大部份教?師結(jié)合教學(xué)?需要，設(shè)計(jì)?制作了精美?課件，使教?學(xué)中的聲、?文、畫融于?一體，加之?嫻熟的操作?技能，使整?個(gè)教學(xué)進(jìn)程?活潑、新穎?、流暢、有?效。四、?存在的不足?。反思大?練兵活動(dòng)全?程，謀劃學(xué)?校可持續(xù)發(fā)?展，亟待提?高全體教師?的整體專業(yè)?水平，因此?，在總結(jié)成?功之時(shí)，我?們也看到少?數(shù)教師的基?本素質(zhì)有待?于進(jìn)一步改?進(jìn)與提高。?①語(yǔ)言表?達(dá)能力。由?于受方言的?影響，教學(xué)?中少數(shù)教師?一是不能準(zhǔn)?確表達(dá)自己?的意思，語(yǔ)?言不夠簡(jiǎn)練?，學(xué)生聽課?云里霧里。?二是詞匯貧?乏，激勵(lì)性?語(yǔ)言吝嗇，?學(xué)生難以迸?發(fā)___和?熱情。三是?少數(shù)教師普?通話水平有?待提高。?②綜合素質(zhì)?亟待提高。?有的青年教?師心理素質(zhì)?差，表現(xiàn)在?教學(xué)過(guò)程中?顯得慌亂，?甚至忘記教?學(xué)環(huán)節(jié)，還?有的教態(tài)不?夠自然、大?方、得體，?比如有教師?用單指指向?學(xué)生回答問(wèn)?題等現(xiàn)象。?這些有待于?在更多的校?本培訓(xùn)和業(yè)?務(wù)活動(dòng)中多?參加學(xué)習(xí)和?規(guī)范訓(xùn)練。?③板書能?力。少數(shù)教?師的板書出?現(xiàn)重點(diǎn)不突?出，字體不?工整，缺乏?精心構(gòu)思。?2、少數(shù)?教師認(rèn)識(shí)欠?到位，重視?不夠，有敷?衍的現(xiàn)象。?①教學(xué)設(shè)?計(jì)過(guò)簡(jiǎn)，無(wú)?完整的教學(xué)?過(guò)程。教學(xué)?案例不具代?表性。②?少數(shù)教師對(duì)?教材要求把?握不準(zhǔn)，目?標(biāo)不清。?3、課堂教?學(xué)中的教育?機(jī)智與應(yīng)變?能力亟待提?高。①有?教師在課堂?設(shè)計(jì)中，預(yù)?設(shè)問(wèn)題缺乏?針對(duì)性。沒(méi)?有考慮教材?實(shí)際和學(xué)生?的知識(shí)基礎(chǔ)?及年齡特征?。要么問(wèn)題?過(guò)大，學(xué)生?不知從何答?起；要么預(yù)?設(shè)問(wèn)題太遠(yuǎn)?，學(xué)生答了?多次也沾不?上邊。②?有教師在教?學(xué)中遇到學(xué)?生的質(zhì)疑與?自己的預(yù)設(shè)?不一致時(shí)，?不是積極引?導(dǎo)，而是采?取了回避，?致使聽課教?師與學(xué)生留?下了不解的?遺憾。③?有教師在教?學(xué)中不能面?向全體學(xué)生?，課堂上只?有幾個(gè)學(xué)生?或者十幾個(gè)?學(xué)生參與活?動(dòng)。教學(xué)過(guò)?程中有的小?組討論及小?組合作也基?本流于形式?。總之，?通過(guò)本屆開?展“學(xué)習(xí)《?新課