讓學(xué)生成為班級(jí)的主人-班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

讓學(xué)生成為班級(jí)的主人——班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)很多老師都說(shuō)，班主任是天底下最小可是卻又最累的主任。班主任不好當(dāng)，特別是現(xiàn)在的班主任更不好當(dāng)。但我認(rèn)為，只要注意方法，班主任不但好當(dāng)，而且還能給你帶來(lái)快樂。在我十七年的教學(xué)生涯中,我擔(dān)任了好幾年的班主任，切身體會(huì)到只有班主任和學(xué)生走的最近,只有班主任能深入到學(xué)生的內(nèi)心，只有班主任才能體會(huì)其他任課老師無(wú)法體會(huì)的情感。在幾年的班級(jí)管理中，我認(rèn)為最重要的就是教育和指導(dǎo)學(xué)生自我管理，走入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生真正把自己當(dāng)做班級(jí)的主人，重視學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)將自己班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、了解學(xué)生。作為班主任，搞好班級(jí)管理的首要工作就是了解學(xué)生。如何去了解學(xué)生呢？每天找學(xué)生聊天嗎？我認(rèn)為這不是最好的方法。首先，了解小學(xué)生，班主任要有一顆童心，用這顆童心拉近與孩子的距離，要能夠想孩子之所想，深入他們當(dāng)中，和他們打成一片，分享他們的快樂和憂愁。其次，活動(dòng)是師生溝通的最佳方法?；顒?dòng)是孩子們最喜歡的，班主任要多設(shè)計(jì)一些班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中最善于表現(xiàn)自己,展示自己的才華，這是了解學(xué)生的最好途徑。再次，家訪也是班主任了解學(xué)生的好機(jī)會(huì)。班主任要善于與家長(zhǎng)交流，經(jīng)常到學(xué)生家中坐一坐看一看，可以真實(shí)的了解學(xué)生生活中的一面。但是在家訪時(shí)，切記不能是“告狀式”的家訪，不然家訪只能適得其反。在家長(zhǎng)面前，要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以夸獎(jiǎng)為主，這樣學(xué)生才愿意你去家訪，才會(huì)向你吐露心聲。二、感染學(xué)生所謂感染，講通俗一點(diǎn)，就是班主任要“身正為范”。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任就是他們模仿的主要對(duì)象。因此，在日常生活中以及教學(xué)中，班主任要注意自己的一言一行，給學(xué)生做好榜樣，潛移默化地教育學(xué)生。在我的班主任生涯中，我每天到學(xué)校都會(huì)習(xí)慣性地到衛(wèi)生區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到教室看看。如果發(fā)現(xiàn)有紙屑和其他垃圾，我都會(huì)第一時(shí)間撿起來(lái)，或者拿掃把去掃。不要認(rèn)為這樣丟了老師的臉，事實(shí)上這個(gè)小動(dòng)作對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是很大的。學(xué)生們受到我的感染,自覺地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室和衛(wèi)生區(qū)可以說(shuō)是一塵不染，在評(píng)比中總是占據(jù)第一。三、尊重學(xué)生作為班主任，不要總是去推翻學(xué)生的觀點(diǎn)，盡管他們的有些做法或者看法是錯(cuò)誤的，我們也要委婉的去教育他們，幫助他們?nèi)未嬲?而不是訓(xùn)斥他們強(qiáng)行改變他們的看法。這樣做既給學(xué)生留足了“面子”，也讓他們樂于去接受老師的教育，讓學(xué)生體會(huì)到自己作為集體一員的價(jià)值。所以，班主任要熱衷于傾聽學(xué)生們的想法和建議，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，也增加了師生之間的理解。只有你尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。四、信任學(xué)生班主任為什么累，就是因?yàn)楹芏嘭?fù)責(zé)的班主任對(duì)班上的事情總是不分巨細(xì)，事必躬親，總認(rèn)為這個(gè)學(xué)生做不了，那個(gè)學(xué)生做不好，但“智者千慮，必有一失:你考慮的再周到也不能做到班級(jí)工作沒有一個(gè)“死角這也是對(duì)班干部的不信任，對(duì)學(xué)生的不信任，久而久之，班級(jí)就成了“死水一潭”，班主任的“一言堂”。作為班主任，我們要相信每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，組建班委會(huì)，把自由選擇和自主決策的權(quán)利交給他們，使他們從管理的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾淼闹魅?，讓他們?cè)谧约旱幕顒?dòng)中去體驗(yàn)成功的愉悅。即使失敗、犯錯(cuò)誤，也要相信他們有自己改正錯(cuò)誤的能力。班主任的“管”最終目的是“不管”。踩在對(duì)學(xué)生信任的基石上，會(huì)給我們的班級(jí)管理工作帶來(lái)事半功倍的效果?？傊艺J(rèn)為班主任工作要以學(xué)生為基礎(chǔ)，一切從學(xué)生出發(fā)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡你，信