人力資源的管理系統(tǒng)-2

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討、思考職責(zé)中的問題，并加以解決要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見 不僅考慮自己的立場，也會(huì)考慮對(duì)方的立場根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí) ,會(huì)特別留意要對(duì)方(仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)對(duì)方即使提供令人厭煩或沒趣的信息或意見 ,你也不會(huì)擺出不高興的表情，而會(huì)直爽地聆聽即使發(fā)生不愉快的事， 也不會(huì)表現(xiàn)在臉上若上司要你轉(zhuǎn)達(dá)某個(gè)信息給他人知道時(shí)，不會(huì)像鸚鵡一樣傳話，而是自己會(huì)先去理解， 再讓對(duì)方也明白，且能造成影響案例七：溝通方法診斷診斷的主要目的是： 管理者身為信息的收發(fā)者， 應(yīng)該研究必須注意哪些事項(xiàng)， 并做好意見溝通的工作，如下表所示：溝通方法診斷表為了理解并讓對(duì)方接受你所傳達(dá)的事項(xiàng)， 會(huì)考慮對(duì)象與對(duì)方的立場， 并改變內(nèi)容、說話順序、說法、表現(xiàn)為了不使接受者混淆，會(huì)把內(nèi)容整理成淺顯易懂的形式，而且也能讓接受者知道已通知事項(xiàng)與相關(guān)事項(xiàng)的關(guān)聯(lián)性交談時(shí)應(yīng)避免單向溝通，會(huì)反問對(duì)方，或讓對(duì)方提出意見根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)而認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容的表達(dá)不夠充分時(shí)，會(huì)設(shè)法改變說法交談時(shí),會(huì)特別留意要對(duì)方 (仔細(xì)聆聽)的事項(xiàng)別人所說的內(nèi)容，你能知道該留意的地方，以求做到“仔細(xì)聆聽”的地步即使發(fā)生不愉快的事，也不會(huì)表現(xiàn)在臉上宣傳激勵(lì)診斷表審查欄(在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填“ O”)部屬有過失或失敗，或工作無法按照預(yù)定計(jì)劃完成時(shí)，不是一味地責(zé)備，還要他們分析原因，并研究該如何做好較好要部屬解決問題時(shí)，先讓部屬了解這是他該解決的問題，并且在解決過程中遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)以及必要的援助為了使小集團(tuán)活動(dòng)等的小組活動(dòng)活潑化，在問題解決方面應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑共繉俳鉀Q問題時(shí)有滿足感與自信，適時(shí)給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)在問題解決的方式、技術(shù)以及其他重要事項(xiàng)方面給予部屬任何指導(dǎo)利用工作座談會(huì)、會(huì)議，共同討論職責(zé)中的問題鼓勵(lì)部屬提出問題，并積極解決他們所提出的問題察覺部屬有任何問題或有任何煩惱時(shí)，應(yīng)加以援助、指導(dǎo)他努力解決讓部屬能察覺、思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作案例八：宣傳激勵(lì)診斷診斷的目的包括：①讓部屬具備問題意識(shí)，成為解決問題的主角。 ②指導(dǎo)與援助， 并讓部屬積極地解決問題。診斷內(nèi)容如下表所示：宣傳激勵(lì)診斷表讓部屬能察覺、 思考問題，平日就向他們提出質(zhì)詢、 提供信息，并要他們對(duì)任務(wù)或行為做自我評(píng)估的工作2探討