假期師德培訓(xùn)心得體會

第58頁共58頁假期師德培訓(xùn)心得體會假期師德培訓(xùn)心得體會。為人師者，必有德。作為一名人民教師，“傳到授業(yè)解惑”是我們的職責；“為人師表”更是我們的使命。所以，高尚的品德是我們必備的素養(yǎng)。在xx年的暑期師德專題培訓(xùn)會上，xx局長作了深化的報告，他對廣闊教師提出了嚴格的要求，更是對教師們寄予了厚望。一、他希望教師們能增強“三感”，踐行使命。首先，對學(xué)校要有認同感，包括認同意識、團體意識和。惟其如此，教師才能把“教學(xué)”當成一項“事業(yè)”，用心經(jīng)營，而絕非僅僅只是“謀生”的一份職業(yè)。其次，對學(xué)生的責任感，包括對教師職業(yè)的敬畏、對成長中生命的尊重，為學(xué)生終身開展奠定根底。高中時期的學(xué)生，正值人生中對重要的階段，他們的人生觀、世界觀和價值觀在這一階段通過他所接觸的人、事、物而逐漸定型，而在這一階段，陪伴學(xué)生最多的是教師，故而對學(xué)生影響最大的也是教師，所以，在平時的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)本著“負責”的原那么，以德為先，妥善處理。再者，是對職業(yè)的自豪感，包括發(fā)現(xiàn)職業(yè)的價值、尋找過程的幸福和點燃創(chuàng)造的激情。如此，才可使得教師在工作中獲得幸福感、滿足感和成就感。二、他希望教師在教書育人之中能提升“三力”即學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和引導(dǎo)力。學(xué)習(xí)力包括把學(xué)習(xí)作為自覺追求、加強專業(yè)閱讀及團結(jié)互助?！缎抡n程標準》中要求學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有如此他們才會自覺學(xué)習(xí)，從而進步他們的專業(yè)閱讀量，并提升他們的團體意識。教師的創(chuàng)造力表如今探究“以學(xué)定教“的新型課堂，并要經(jīng)常性地開展教學(xué)反思。創(chuàng)造，對于任何一個團體來說都是至關(guān)重要的，尤其是教師，千篇一律的教學(xué)方式難免會讓學(xué)消費生厭煩情緒，要保證課堂永遠是年輕有活力的，就一定要有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中讓學(xué)生獲得知識，汲取養(yǎng)分。引導(dǎo)力，包括引導(dǎo)學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生確定正確的人生規(guī)劃。引導(dǎo)者的身份，何其重要！在教育教學(xué)的過程中，我們要時刻關(guān)注著學(xué)生的身心安康，認真細致地將他們引導(dǎo)到正確的人生道路上，盡可能地為他們的美妙將來打下一個良好的根底。三、他希望教師在為人處世中能胸懷三心：愛心——博愛、尊重、寬容并嚴慈相濟；耐心——尊重規(guī)律，認真傾聽、學(xué)會等待；細心——關(guān)注每個教書育人的細節(jié)、每個學(xué)生成長的足跡、每個學(xué)生的心理安康。無“心’之事必不能成。尤其是教育教學(xué)，“心向往之”，才會有燦爛的陽光，才能開出美麗的花朵，才能勾勒出美妙的將來?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，教育是一項偉大的工程，而我有幸能成為其中的一員，我愿修養(yǎng)品德，提升專業(yè)素質(zhì)，盡己所能，使我的學(xué)生擁有更美妙的將來。f132.更多心得體會延伸閱讀假期培訓(xùn)心得體會在暑期，學(xué)校組織教師們到公園路小學(xué)分校進展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)之后考慮了很多，既身為一名人民教師而感到快樂與自豪，同時又感到任重而道遠，要想成為一名優(yōu)秀的教師，這確實是一門很高的學(xué)問，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進步自身業(yè)務(wù)與才能素質(zhì)。教師培訓(xùn)讓我感受到：在新課程改革不斷深化的背景下，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，應(yīng)有推陳出新的教學(xué)手段，才能適應(yīng)教育改革的步伐。如何應(yīng)對教育的變革，加強新課程背景下的組織教學(xué)顯得尤為重要。陶家偉教師關(guān)于語文教學(xué)的討論，讓我受益匪淺,特別是提到作文指導(dǎo)課的教法時，怎樣才能進步學(xué)生作文程度呢？應(yīng)課內(nèi)加強讀寫結(jié)合。首先語文教學(xué)心理研究說明閱讀和寫作兩個不同心理過程。前者自外而內(nèi)心理吸收后者由外而內(nèi)思想表達但這兩個心理過程之間又可以互相溝通。就閱讀過程心理機制而言存在這樣兩個心理“回合”：一從感知語言文字入手由句到段由段到篇逐步弄清從而把握課文中心思想這一個從語言到思想從形式到內(nèi)容、從外部到內(nèi)部、從部分到整體心理過程；可以前，我會讓學(xué)生多寫幾篇作文，多要他們練寫作，當然多花了時間或許會有點收獲但這事倍功半做法從根本上說無補于進步學(xué)生作文程度。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分認識到自己的教學(xué)還有許多改進之處，認識新課標對教師提出了新的挑戰(zhàn)。過去老套的教學(xué)方式，只注重知識的傳授，忽略了學(xué)生才能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生對知識的探究樂趣的過程。以往總是“通過教師講述，學(xué)生默默記住”，這樣很快學(xué)生就會忘記，在新課程設(shè)置中，那么更注重知識的來龍去脈，注重創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中去理解掌握某個知識點，這樣學(xué)到的知識印象深，而且對知識的靈敏運用也有幫助。學(xué)生對根本知識的學(xué)習(xí)，也不覺得枯燥無味，難以理解，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上起到了很好作用。在教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，加強對知識的求知欲望，表達同學(xué)間交流合作精神，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們在以后教學(xué)中，不能僅僅追求完成教學(xué)任務(wù)，總擔憂自主探究耽誤時間，干脆將結(jié)論告訴學(xué)生，這樣對培養(yǎng)學(xué)生才能只是空談。新課程理論。新課程提倡教學(xué)要立足于教材,又要超越教材,就是“用教材教,而不是教教材”,其過程引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地補充教材,準確地加工教材,讓教材成為學(xué)生積極開展的廣闊天地,讓教材成為學(xué)生與社會生活聯(lián)絡(luò)的紐帶,真正使教材成為教師施行課程資開發(fā)的途徑。教師要創(chuàng)造性使用教材,把課程資的開發(fā)落到實處,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,敢于打破教學(xué)內(nèi)容的局限,挖掘每一節(jié)課的課程資,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,采用靈敏多樣的方法豐富學(xué)生的知識空間,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料才能,樂于觀察,樂于探究學(xué)習(xí)知識,讓學(xué)生感到課堂不是學(xué)習(xí)知識唯一的途徑。“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。”“語文教材無非是例子,憑這個例子要使學(xué)生可以舉一反三,練成閱讀和作文的純熟技能;因此,教師就要朝著促使學(xué)生反三這個標的精要地講,務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們盡可能自己去探究。”教師、教材、學(xué)生是教學(xué)的三大根本要素。教師與學(xué)生都具有主體性和能動性。教師主體性與能動性表如今創(chuàng)造性使用教學(xué)資(教材),精心的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),組織教學(xué)活動,調(diào)控教學(xué)進程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。讓教師養(yǎng)成認真鉆研教材的習(xí)慣,能準確地把握教材的中“三維”目的的切入點,設(shè)計高質(zhì)、高效的教學(xué)方法與施行程序,在尊重學(xué)生、尊重文本的主題思想的情況下,合理地開發(fā)教材,創(chuàng)造性地使用教材,從而不斷進步自身的教學(xué)才能,進步課堂教學(xué)效益,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、想學(xué),進而到達自能學(xué)習(xí)。真的感謝陶教師為我們準備了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我能有幸自我提升，今后，我要多學(xué)習(xí)理論，平常及時記錄、整理自己的教學(xué)反思。不斷進步自己的教學(xué)才能和程度，不斷的學(xué)習(xí)，把這幾天學(xué)到的用到課堂上，讓學(xué)生成為最大的獲益者。假期培訓(xùn)心得體會〔2〕：我們又迎來了為期十幾天的培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓(xùn)形式多樣，有華中師大博導(dǎo)鄧猛講特教開展歷史、華中師大博導(dǎo)雷江華講特殊兒童心理問題、華東師大博導(dǎo)王和平講的特殊兒童感統(tǒng)綜合失調(diào)的問題及訓(xùn)練事項等。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，根本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、考慮問題能站得更高了?，F(xiàn)將在培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：一、重溫特教走過的路，感受深在華中師范大學(xué)鄧猛博士帶著我們一起復(fù)習(xí)了美國特殊教育的開展及現(xiàn)狀。特殊學(xué)校校本教材開發(fā)。教材內(nèi)容的選擇要有根本知識與根本技能;面向?qū)砩鐣睿灰詢和F(xiàn)有經(jīng)捻為根底；尋找典型范例與主題活動等與教育相關(guān)的法律法規(guī)。以后，我將用這些知識來標準和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，保護殘疾學(xué)生的身心安康，保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。二、讓愛伴我成長華中師范大學(xué)博導(dǎo)雷江華講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒學(xué)這些知識以為孩子們是成心不聽教師的，偏和教師做對。如今知道了，他們是有缺點，不能控制自己。所以我們要多關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖，不歧視學(xué)生。在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。其實，每一個殘疾學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點只是有的沒被我們教師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進殘疾學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的殘疾學(xué)生身上。三、孜孜不倦，不斷進步自身素質(zhì)華東師范大學(xué)博導(dǎo)王和平講的《特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》讓我眼前一亮。我們的學(xué)生是可以訓(xùn)練的，是可以往好的方面開展的。只是以前我們知識有限，不知道怎么弄，怎么教？通過這次培訓(xùn)，給了我們一次很好的進步自身才能的時機。通過學(xué)習(xí)，我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長進?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育開展。校本培訓(xùn)與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、考慮。我相信只要我們用心，就一定能進步！假期教師培訓(xùn)心得體會今年暑假，我校組織了為期兩周的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的光華教師;從學(xué)部教育教學(xué)工作思路、詳細方案到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級管理到問題學(xué)生的個案分析^p等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、修改作業(yè)，根本無暇抽出時間進展全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴!在培訓(xùn)期間，叢校長帶著大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)》。雖然這一話題每年提起，但是已從教幾年的我通過今年的培訓(xùn)，才真真切切意識到，職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言，是多么重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生將來的品德開展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點。我覺得《教師的職業(yè)道德及修養(yǎng)》，與我們教師的日常工作息息相關(guān)，集中表達在教師的教育責任感，關(guān)愛學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。要想成為一名合格的教師，就應(yīng)該具有強烈的工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生樹立好的典范，改正不良習(xí)慣。比方改正吸煙的習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是教師的根本責任。假設(shè)缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生效勞了。光有責任感還不夠，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、保護學(xué)生是一個好教師最起碼的要求，也是強烈責任感的表達和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的目光去對待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理安康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向開展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)理解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導(dǎo)他們安康成長。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要表達在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡單、輕松的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個教師如何對待。假設(shè)只是單調(diào)地將課本上的知識從前至后講完，這就是件很簡單的事。假設(shè)要在知識傳授的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得考慮，主動學(xué)習(xí)，這就是件困難的事。優(yōu)秀教師面對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不容易的，同時也是我們教師的責任。在培訓(xùn)中，學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長》、《師德標兵》等報告。聽了報告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受著學(xué)校從小到大，從當初的幾十個學(xué)生壯大到如今的幾百個學(xué)生，這開展過程中的每一小步變化，無不驗證著學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，無不凝結(jié)著光華員工的辛勤付出。學(xué)校開展的同時，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng)設(shè)了足夠的成長空間?；貞涀陨韼啄甑淖兓?，雖然沒有獲得什么驕人的成績，但對學(xué)校為自身開展提供的這一平臺仍心存感謝。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐富的的精神食糧，使我進一步堅決了信心，堅信大光華學(xué)校會一步一步走向輝煌，同時我們也深化意識到，在學(xué)校不斷開展壯大的過程中，我們唯有不斷進步自身才能，不斷充實自己，才能跟上學(xué)校開展的腳步。十幾天的校內(nèi)培訓(xùn)即將完畢，培訓(xùn)之初因耽誤假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存，培訓(xùn)中的所有收獲，將結(jié)合日后的實際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠，盡管路漫漫其修遠兮，但吾將上下而求索。假期園長培訓(xùn)心得體會假期園長劉建英2023年1月19號我參加了寒假最后一期園長培訓(xùn)班。在此，首先感謝主辦方北京師范大學(xué)，承辦方魔笛創(chuàng)新科技開展，給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)時機。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲“各位教師辛苦了”。5天前的我是心無目的，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實實的我。培訓(xùn)期間，我深化的認識到我對幼兒的一些想法是錯的。本認為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會什么，沒有考慮到孩子的心理開展。沒有好好去讀，去反思各個年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和開展。培訓(xùn)完之后，我明白了，心理教育要尊重孩子的實際程度，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違犯孩子開展的自然規(guī)律，不要違犯孩子開展的內(nèi)在“時間表”。否那么只會適得其反，拔苗助長的也就會重演。看了尤教師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個好教師，做個對的起孩子的好教師。在以后的日子了，我聽從尤教師的教誨，首先給自己也做個個人成長檔案ppt,.標題“我的教師生涯就從這里開始”上面最主要是想給自己做個人生定位，把我每時每刻對教育的教育觀，兒童觀，我在教育中的反思，別人眼中的我，和我眼中的別人，都一一記錄下來。說其實非常簡單，難就難在做上面。我將從以下幾點進展改造自己，包裝自己，全面提升個人素養(yǎng)：1、應(yīng)該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最根本的就是語言，假設(shè)我們說話沒有藝術(shù)，或是說話不得當，就很難得到別人對自己的好感。在性格上假設(shè)習(xí)氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養(yǎng)上有所進步。所以應(yīng)該學(xué)會不斷的改進，要改言，改性，改心，這樣才能得到不斷地進步。2、應(yīng)該受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的進步，而有的人那么不進反退呢？問題就是他不能"受".和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理，有的人容易進步，因為他樂于承受；有的人容易退步，因為他納不進去。我們在加深修養(yǎng)的過程中首先要學(xué)會受教，受教就是把東西吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的思想。從一定意義上說，受教、受苦才會得以進步。3、應(yīng)該考慮，反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍。，經(jīng)常的反思也會不斷的進步。4、應(yīng)該敢說，敢做，敢當：有些人不敢表達自己的想法，有意見的時候不敢在群眾面前發(fā)表，只會在私底下議論紛紛；遇事也不敢當，不敢做。不敢擔當就不會負責，不會負責就無法獲取別人對自己的信任，修養(yǎng)也不會進步。因此只要是好事，善事，我們就要學(xué)會敢說，敢做，敢當。其次，作為一名夢想園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來，我將對自己的職業(yè)將從以下幾點提升：1.要明確現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達什么樣的要求，要明確園長的角色和幼兒園的開展方向，要明確幼兒園的管理不容無視，應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細化方向開展。2.尤教師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我意識到幼兒園的開展與幼兒、教師的親密關(guān)系，就如何進步幼兒園的開展效率給我提供了一些明確的方法。3.聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學(xué)化“也不是說一定不可以教和學(xué)一些“知識”，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是根底教育的根底，主要是對幼兒進展安康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此，我們應(yīng)通過游戲化的方式進展根底性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原那么和要求，對幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動都是可以的。但關(guān)鍵的問題是，工作者需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目的。4.聽了各位專家的課，言語親切、明晰，不羅嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說什么樣的話，干什么樣的事。我如今很明了，也很明晰。我將知道我該怎么去做。其實說白了幼兒園的教育開展，說到底就是根據(jù)幼兒身心開展規(guī)律，促進每個孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目的，我們各位教師要以身作那么，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強化細節(jié)，保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出過失、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒能實現(xiàn)科學(xué)開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動開展、探究；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到開展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力開展、身體開展的同時，關(guān)注孩子的心理開展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進展必要的心理干預(yù)，加強溝通交流，促進他們安康成長?？傊瑢τ趧偝雒]的我來說，任務(wù)艱巨。我將抑制困難。做扎扎實實的我。也希望能再有時機參加培訓(xùn)，讓自己的程度得到質(zhì)的飛躍。假期平安培訓(xùn)心得體會篇一：暑期平安培訓(xùn)心得體會今年暑假，我參加了在進校進展了兩天的平安培訓(xùn)，感受頗深。給我們上課的是來自西安文理學(xué)院的張教授。張教授講課很幽默，他剛開始就問我們：你們認為自己是一個合格的教師嗎？大家很奇怪，沒有人答復(fù)，因為每個人都認為自己很合格，不管是學(xué)歷還是資格，其中也包括我。張教授看大家不說話，猜到了大家的心思，繼續(xù)問：你們確定自己是一個合格的教師嗎?再一次的提問，讓大家開始思索起來。參加培訓(xùn)的人，每人一份學(xué)習(xí)資料，張教授運用多媒體，給大家列舉了大量的鮮活的事實，告訴我們：校園平安猛于虎。有數(shù)字顯示，全國中小學(xué)生因各類事故每年的死亡人數(shù)都在1萬人以上。據(jù)1994年統(tǒng)計，全國中小學(xué)死亡人數(shù)達18000多人，即平均每天有約49名學(xué)生因各類事故死亡，相當于一個教學(xué)班的人數(shù)。據(jù)2000年統(tǒng)計，死亡的中小學(xué)生人數(shù)已從1994年的18000人下降到了xx400人。雖然下降了，但這xx400個幼小生命的消失仍然讓人心痛。近10年來，全國中小學(xué)生平均每年死亡人數(shù)為4萬左右，因交通事故、食物中毒、溺水、自殺等原因死亡的中小學(xué)生平均每天高達100余人。2023年6月，黑龍江寧寧安縣沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)在罕見的洪災(zāi)中，有105名小學(xué)生被奪去生命，其中獨生子女占了56%.校園平安實例：1.2023年*月*日，某初級中學(xué)的學(xué)生甲和同伴小徐、小張在中午放學(xué)后，沒有回家吃飯，而是去了山溝里的小河游泳，不幸溺水身亡?？杀氖切⌒臁⑿垉扇藳]有及時想方法聯(lián)絡(luò)家長，也沒有報警，下午竟然假設(shè)無其事的來到學(xué)校上學(xué)。下午上課時，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生甲沒有來校，及時聯(lián)絡(luò)家長，家長后來才知道了事件經(jīng)過。2.2023年*月*日，某初級中學(xué)學(xué)生李某在早操活動時，突然倒地，昏迷不醒，學(xué)校及時聯(lián)絡(luò)120，但是，李某最終死亡。經(jīng)調(diào)查，李某系心臟病突發(fā)猝死。3.2023年*月*日〔星期日〕，某初級中學(xué)學(xué)生三人騎摩托車在環(huán)山旅游路上飆車，發(fā)生意外，導(dǎo)致一名學(xué)生終生殘廢。以上的三個事例只是我們身邊眾多事例中的具有代表性的事例，如今我們就這幾個事例來分析^p一下，在這些時間中我們應(yīng)該汲取哪些教訓(xùn)和經(jīng)歷。事例一：該事件發(fā)生后，經(jīng)裁定，學(xué)校不承擔責任。原因如下:1.開學(xué)初，學(xué)校和家長及學(xué)生簽訂有平安責任書，其中明確告知學(xué)生：遠離水域，珍愛生命；并且學(xué)校內(nèi)部有醒目的標語說明；學(xué)校也專門召開班主任會議，班主任召開班會，屢次強調(diào)天氣逐漸變暖，要求遠離水域〔有班會記錄及班務(wù)日志〕，謹防溺水事件發(fā)生。2.學(xué)生沒有來校，班主任及時聯(lián)絡(luò)了家長。3.事后，學(xué)校積極采取措施，處理善后工作，對學(xué)生進展必要的心理平安教育。事件二：此事件發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)承擔部分責任。原因是該班的班主任臨時調(diào)整，對班級內(nèi)的學(xué)生狀況不是非常熟悉，在組織學(xué)生參加活動時，發(fā)生意外，因此，學(xué)校應(yīng)該承擔部分責任。學(xué)校根據(jù)上級要求，每年對學(xué)生進展體檢，并把特異體質(zhì)的學(xué)生專門存有檔案，對這下學(xué)生的上課和活動都要求代課教師要理解并熟悉。這個事件的發(fā)生，學(xué)校的責任在于沒有及時的告知新班主任，班級內(nèi)的學(xué)生身體狀況，班主任也沒有及時的理解學(xué)生的狀況。事件三：這個事件學(xué)校不承擔責任。學(xué)校屢次強調(diào)學(xué)生不允許騎摩托車，而且，學(xué)校召開法制報告會時，交警同志也明確指出未成年人不得騎摩托車、乘三輪車等交通工具。此事件發(fā)生在節(jié)假日內(nèi)，因此，學(xué)校不承擔責任?？v觀我們身邊發(fā)生的學(xué)生平安事故案例，其原因大致如下：〔一〕因?qū)W校設(shè)備設(shè)施原因引起學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家平安標準而導(dǎo)致學(xué)生受傷。如一些體育設(shè)施年久失修，平安隱患很大，易發(fā)平安事故，一些破損的教學(xué)儀器或過期的化學(xué)實驗品等也很容易發(fā)生平安事故?！捕硨W(xué)校組織教育教學(xué)活動管理不力而引發(fā)學(xué)校開展各種教育教學(xué)活動，假設(shè)組織不夠嚴密，教師思想上麻木大意，未對學(xué)生進展相應(yīng)的平安教育，在可預(yù)見的范圍內(nèi)也未采取必要的平安措施，那么偶發(fā)傷害事件很容易發(fā)生。如事例二。〔三〕學(xué)生自身原因所致由于學(xué)生處于生長發(fā)育過程中，在活動中往往很難對自己的行為進展有效控制，即便各種教育管理措施都已到位，有許多時候也不可防止的發(fā)生活動時不小心絆倒，以及互相之間的碰撞，導(dǎo)致摔傷頭、磕掉牙、骨折等傷害事故。如事例一、三?！菜摹彻芾碇贫嚷鋵嵅坏轿灰饘W(xué)校涉及平安方面的管理制度真正落實到位的卻很少，以致發(fā)惹事故懊悔莫及。如學(xué)校制訂的各種平安應(yīng)急預(yù)案束之高閣，既不組織師生學(xué)習(xí)，也不演練，導(dǎo)致事故發(fā)生時措手不及。如在5.12大地震中，平時經(jīng)常組織緊急平安疏散演練的四川安縣桑棗中學(xué)等校，在地震發(fā)生的第一時間快速有序的組織師生緊急疏散，師生無一傷亡，但許多學(xué)校卻未能在第一時間作出有效反響，付出了許多生命的代價。篇二：暑期平安培訓(xùn)心得體會校園平安與我們每個師生親密相關(guān)。7月9—10日我縣各校的安保人員在通遠二中進展了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我深化的認識到校園平安的重要性，它關(guān)系到同學(xué)們能否安康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)：它關(guān)系到教師們能否在一個寧靜、平安的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園平安工作，是我們做好學(xué)校各項工作的根底和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長抓不懈，落到實處。為進一步做好我校的平安教育工作，根據(jù)我校的實際情況，我提出以下幾點要求：一、進步個人思想素質(zhì)。團結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，擅長化解同學(xué)之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成中頭蟬，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明小學(xué)生。二、關(guān)注課間平安。請同學(xué)們在課間不做劇烈的活動，防止發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯右邊走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。三、遵守交通規(guī)那么和交通秩序。上學(xué)、放學(xué)要做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。四、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；亟^三無食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。五、強化“防火災(zāi)、防觸電、防損害”意識。不吸煙、不玩火，不燃燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器；不承受陌生人接送與來訪。六、學(xué)會自護自救，進步防御才能。學(xué)會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待；敢于批評、指正一切違犯平安要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園平安的主人。七、加強自我防范意識。注意公共場所的人身和財產(chǎn)平安，不把珍貴物品放在教室，上學(xué)放學(xué)不要獨行，要走大路，最好由家長接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。假設(shè)遇到壞人壞事要冷靜、機智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時敢于撥打110報案。八、認真學(xué)習(xí)，珍惜光陰。遠離網(wǎng)吧，遠離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不安康的書籍，不同社會閑雜人員交往。教師們、同學(xué)們，法國思想家盧梭說過："上帝是用模型來造人的，他在塑造了我們之后，就把那個模型搗碎了。"在這個世界上，每個人的生命都是唯一的。哪一個人不愿笑語常在，哪一個家庭不愿幸福美滿？平安如同一根七彩的絲線把我們這一個個美妙的愿望連接起來，構(gòu)成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美妙世界。百善文明為先，萬思平安最重。文明在于細節(jié)的處理，平安在于防患未然。讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關(guān)心校園平安”的濃重氣氛。我們一定要時刻加強平安意識，努力增強自我防范才能，做到警鐘常鳴，永記心間。篇三：平安管理人員專題培訓(xùn)心得體會參加了“20xx年石家莊市全市寄宿制學(xué)校平安管理人員專題培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，使我深深感受到“學(xué)校平安重于泰山”。省教育廳剛教師從檢查中的主要問題及對策、學(xué)校發(fā)惹事故可能性分析^p、學(xué)校平安事故的處置等方面進展了講解，事事來于實際，句句發(fā)人深省。消防平安培訓(xùn)時章波教員的一幅幅圖片，一個個案例更是讓人實在地感受到了“放過一件事故隱患，等于埋下定時____”的道理。通過這次培訓(xùn)一定從如下幾方面加強學(xué)校的平安管理工作：一、增強認識理念，高站位，實干事。學(xué)校是人員密集地，是容易出事的地方，需要我們格外注意。學(xué)校的平安問題社會關(guān)注度高、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度高、媒體關(guān)注度高。學(xué)校平安工作是法律法規(guī)賦予學(xué)校舉辦者和管理者不可推卸的責任，這就要求管理人員樹立正確的平安理念：平安工作功不抵過、過不可赦；隱患不除等于培養(yǎng)釀造事故；平安事故可防可控可防止。平安理念表達在決策和管理者的態(tài)度及行為，落實在管理制度中，表如今師生的行為方式中，貫穿在教育教學(xué)過程中。具備理念就會自覺、主開工作。二、平安工作做到精細化，標準化長期以來，學(xué)校堅持進步認識，加強管理，以對學(xué)生高度負責的精神做好學(xué)校平安工作。以樹立平安意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實詳細措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)平安隱患，努力創(chuàng)立一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的平安文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步開展。為確保平安工作的正常開展，學(xué)校落實了平安工作責任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強了有關(guān)人員的平安工作責任心，真正使學(xué)校平安工作落到了實處，杜絕了責任事故的發(fā)生。成立了平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展，第一時間傳達貫徹落實上級有關(guān)部門關(guān)于平安工作的指示、任務(wù)和要求；各班班主任詳細負責一線平安管理，明確分工和職責，確保了各項平安工作的落實。三、強化平安教育，樹立平安意識平安工作的重點是加強預(yù)防、消除隱患，加強全校師生的平安教育，防患于未然，為此我們每學(xué)期開學(xué)時均進展各種平安宣傳教育、組織學(xué)生學(xué)習(xí)了防火、防震、逃生等常識。假期中我們也不放松學(xué)生的平安教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信，讓家長注意配合學(xué)校對自己的孩子進展平安教育，嚴防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生可以按時返校。四、建立各種報告制度，加強平安管理各項制度的制定和施行，嚴明了學(xué)校平安工作領(lǐng)導(dǎo)責任制和責任追究制，使學(xué)校平安工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出破綻?？傊?，學(xué)校平安工作只有起點沒有終點，必須做到警鐘長鳴，這是一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須時刻警覺，完善制度、加強預(yù)防，落實責任，做到有章可尋、有法可依，落到實處，才能建立出和諧、平安的校園環(huán)境。名師假期培訓(xùn)心得體會XX年7月4—5日，進展了為期二天的暑假培訓(xùn)，聆聽了名校校長和名師的經(jīng)歷交流研討，我受益匪淺，感觸至深。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，根本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了?，F(xiàn)將在培訓(xùn)中的所感所想小結(jié)如下：一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色，是推動新課改順利進展的關(guān)鍵新課程、新標準、需要新的教學(xué)形式，需要用新的教學(xué)理念、原那么來支撐，而理論者就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念，進步教師對課改的認識是施行課程改革的關(guān)鍵。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。課堂上，教師居高臨下地對待學(xué)生，有點唯教師獨尊的架式，一味地強調(diào)學(xué)生承受教師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。此狀態(tài)必須改變！二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能新的教學(xué)形式，需要教師與學(xué)生改變傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。1、確立一個思想，“為學(xué)生的一生開展奠基”。學(xué)生的開展，應(yīng)該是全體學(xué)生，而不是部分學(xué)生；應(yīng)該是學(xué)生人格的全面開展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性開展而不是同一形式；應(yīng)該是可持續(xù)開展，而不是限于當前的開展；教師的每節(jié)課必須從這點做起，這是我們今后教學(xué)活動的立足點。2、落實兩個重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。胡校長說得好：“參與其中時，學(xué)生才有動力，才有激情，把想法付諸行動時，才能激活創(chuàng)新”。所以在課堂中我們一定要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ肴フf，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。3、進展三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；學(xué)生學(xué)習(xí)、開展學(xué)生的自主性；營造創(chuàng)新教育氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。三、讓愛相伴課堂。邙嶺三中校長說得好：“愛學(xué)生，并把你的愛告訴學(xué)生。”學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，使他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的間隔，產(chǎn)生“向師性”。四、孜孜不倦，不斷進步自身素質(zhì)通過學(xué)習(xí)，我認識到了自己在很多方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長進。好幾個教師都說到：“多讀書，讀好書。”“問渠哪得清如許，為有頭活水來”?！伴喿x，學(xué)習(xí)，是教師的終身必修課?！薄霸谛畔⒒瘯r代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育開展?！笨傊?，通過這次培訓(xùn)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，水更清”感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深化；對教研的方向更加明確；對投身教改激情更加充分?？梢哉f是補了元氣，添了靈氣，去了驕氣，煥發(fā)了無限的活力。今后我會更加熱情的理論課改，學(xué)習(xí)張四寶，使自己的課堂更高效。參加假期培訓(xùn)心得體會剛剛聽到暑期在網(wǎng)上培訓(xùn)的時候，心中也曾犯過嘀咕，心想采取這樣的方式有沒有收獲，能不能起到學(xué)習(xí)的效果。通過十多天的培訓(xùn)，證明了省廳決策的正確性。網(wǎng)上遠程培訓(xùn)形式新穎，效果顯著，既解決了廣闊教師的奔波之苦，又學(xué)習(xí)了知識。還實現(xiàn)了和專家、學(xué)者、眾位教師面對面的共同討論，解決教學(xué)過程中遇到的諸多難題，真可謂一舉多得。在這十多天的培訓(xùn)過程中，我認真觀摩了多位經(jīng)歷豐富的教師的課堂，深受鼓舞。學(xué)習(xí)了他們先進的教學(xué)理念，合理的教學(xué)設(shè)計，豐富多彩的課堂活動，都給我留下了深化的印象。特別是遇到了難題，能和專家直接交流，幫助我解決了許多現(xiàn)實問題。認真拜讀了諸多教師的精彩作業(yè)及文章，可謂豐富多彩。既有業(yè)務(wù)方面的，也有關(guān)于課堂教學(xué)方面的，欣賞過后，能及時和作者交流，效果顯著，收獲頗多。希望今后還能多組織這樣的活動，豐富教師的假期生活。在此，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)時機，謝謝！假期師德培訓(xùn)心得做孩子永遠的朋友———暑期師德培訓(xùn)心得張曙峰一轉(zhuǎn)眼我從教已經(jīng)有十年多了，剛踏入講臺的那一刻好象就在昨天?；叵脒@十多年的教學(xué)生涯，讓我感受到教師這一職位是偉大的。只要你給學(xué)生多少的愛，學(xué)生就會全部回報給你，甚至更多。有時只是一句簡單的問候、一張薄薄的賀卡、一個或短信就能換來一天的好心情。學(xué)生的進步，更是教師最大的欣慰，學(xué)生的成績，是我們最大的自豪。所以從我當教師的那一天起，我就把自己定位在“做孩子永遠的朋友”。有人說：教師是最偉大的“藝術(shù)家”，是??！教師不像其他的藝術(shù)家創(chuàng)作的都是無生命的東西，而教育是基于生命的事業(yè)，他的作品是有鮮活的。而一個人生命的潛能是無限的，教育要創(chuàng)造條件，去激活、去展示生命的靈動與飛揚，促進每個兒童創(chuàng)造地、富有個性地開展。每一個孩子心靈的天空，都飛翔著夢想的精靈。給學(xué)生一個信任的目光，一個好心的微笑，一句鼓勵的話語，這是灑向?qū)W生心田的陽光，是課堂的生命。教師也許不知道，你不經(jīng)意間的一些話語，一絲微笑，能拯救多少“差生”。讓學(xué)生體會到學(xué)生時代的美妙，把他們真正帶入知識的海洋，更重要的是教師給了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自信和勇氣，可以沉著面對人生的挫折，體會生活的快樂。用你極為平凡的發(fā)現(xiàn)，用你極為平常的一句贊語，點燃孩子自尊、自信的熱情，點亮指引他前進的燈塔。想一想，你的平凡，在孩子的一生中卻是多么偉大。教育雖然不是萬能的，但教育永遠是適用的。奉獻的是愛心，融入的是真誠，教師對孩子的一個小小的真誠舉動，遠遠勝過對他們的各種懲罰。高爾基說過“一個孩子你說他好，他就好了?！倍嗾f幾句鼓勵孩子的話吧，它會產(chǎn)生無窮的智慧和力量，好孩子是夸出來的！讓我們深化到學(xué)生中去，俯下身來，學(xué)會傾聽。蹲下來，用欣賞的目光對待每一名學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)，其實每一個孩子都很努力！正如陶行知先生所說的那樣：“我們必須變成小孩子，才能做小孩子的先生。”教師只有懷著一顆童心，才能走進學(xué)生的心靈世界。也只有這樣，教師才能感受到他們的喜怒哀樂，也只有這樣，師生才會成為朋友，學(xué)校才會成為樂園。永遠的朋友吧，讓我們將精彩的世界搬進教室，創(chuàng)造一個沒有圍墻的學(xué)校。不要吝嗇我們對學(xué)生的尊重、鼓勵、信任、理解和賞識，讓學(xué)生在我們這里體味到成功的喜悅，鼓起自信的風(fēng)帆，昂首挺胸，邁開追尋理想的腳步吧！為了明天的太陽升起，為了孩子們能安康地走在人生旅途上，我一生愿做鋪路石。師德培訓(xùn)心得體會2023年師德培訓(xùn)心得體會范文一有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會范文。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和夢想。(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的終究是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)歷?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的教師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程捧著一顆心來，不帶半根草去，這心，就是為師者熱誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的表達，一種不息的師魂!(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯在學(xué)校科研興校，內(nèi)涵開展思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力理論，優(yōu)化課堂構(gòu)造，進步課堂實效，(四)、言傳身教、嚴格要求是進步教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教育理論說明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因此教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在教書同時起著育人的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有宏大的作用。(五)、根據(jù)新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈如今的學(xué)生終究有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建立所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適宜于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)實樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些安康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。教書和育人是嚴密聯(lián)絡(luò)在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有方案地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是嚴密聯(lián)絡(luò)在一起的，這是一條最根本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。2023年師德培訓(xùn)心得體會范文二著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先進步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育開展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)安康開展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷進步政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表如今對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)____困生，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要擅長發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷進步自身素質(zhì)，不斷完善自己，以請教好每一位學(xué)生。怎樣進步自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學(xué)生一碗水。五、以身作那么、率先垂范教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模擬，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。2023年師德培訓(xùn)心得體會范文三通過認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為標準》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。一、要增強責任感熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。二、要熱愛學(xué)生，尊重、理解和關(guān)心學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有非常強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美妙心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是翻開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取發(fā)奮向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有愛的教育和奉獻的教育還遠遠不夠，理解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一根底上的開展方向?？傊?，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、安康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。正如____同志《關(guān)于教育問題的談話》明確指出一樣：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。!教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，師德心得體會。都會對學(xué)消費生潛移默化的影響。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到教師的關(guān)愛和理解，也希望得到教師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生承受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氣氛中學(xué)習(xí)知識，在愉快的情感體驗中承受教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能獲得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷假設(shè)谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代開展。在以后的工作中，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷進步自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德標準，實在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面開展。做一個為人民效勞的教師，做一個讓人民滿意的教師。隨文贈言：一個人都要立志，都要有期待和準備，只有這樣，才能在面對困難的時候不會妥協(xié)，才能有所收獲，但在這個過程中要明白自己要做什么、喜歡做什么，這樣才有抑制困難的勇氣和動力2023年師德培訓(xùn)心得體會范文四光陰流逝，我從事教育工作已將近九個年頭。在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，再加上自己主觀的努力，我在工作上獲得了一定的成績?；貞浺呀?jīng)過去的工作、學(xué)習(xí)，和近期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，對于如何做一名讓人民滿意的教師。作一自我剖析。一、做人民滿意的教師，要有博大的愛心。1、師愛是踐行三個代表重要思想，為構(gòu)建和諧社會而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生說的：捧著一顆心來，不帶半根草去。教師對學(xué)生的愛是無私的，不帶半點功利的;師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面開展。是教師對國家、社會、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。2、師愛是施行素質(zhì)教育的要求。今年九月一正式施行的新《義務(wù)教育法》把素質(zhì)教育正式寫入法律，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神。因此教師對學(xué)生的愛就要落實以人為本的素質(zhì)教育的理念，要注重對學(xué)生的人文關(guān)心和精神扶持，成為學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人。詳細表如今對學(xué)生的人格的尊重上。平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面開展，和諧開展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會理論活動，使學(xué)生的潛力得到充分開展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛。3、師愛是依法執(zhí)教的必然要求。依法治國已深化人心，尊重教師，嚴禁體罰學(xué)生是義務(wù)教育法中的條文，但是是社會和家長更多的是只記住后者。棍棒之下出孝子那是陳舊的教育觀念，也只是家長自己的素質(zhì)問題。教師想通過簡單粗暴的方式使學(xué)生服你，那是不持久的，也是文明社會所不允許的，也是____的表現(xiàn)，更是狹愛的所謂恨鐵不成鋼般愛心的表達。實際是缺乏愛心的表現(xiàn)，是以嚴格要求、為了學(xué)生好為理由，做與愿違的事，即好心做壞事。如何防止呢?關(guān)鍵是樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，要學(xué)會寬容，要堅持表揚為主，懲罰為輔的原那么，要堅決擯棄用體罰的方式教育學(xué)生。二、做人民滿意的教師，要有強烈的進取精神。當今時代知識經(jīng)濟已見端倪，現(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，進步可持續(xù)開展的潛力。詳細要作到進步業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進、完善自己的知識構(gòu)造和才能構(gòu)造，能適應(yīng)教育不斷開展的需要;敢于創(chuàng)新，制定個人的奮斗目的，不斷追求成功;敢于進展教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)開展的道路。三、做人民滿意的教師，要有無私奉獻的品德。教師需要一種奉獻精神，建立平等的思想，建立效勞育人的理念;為教育事業(yè)，為學(xué)校的開展奉獻自己的一切，在下一代的安康成長、全面開展中實現(xiàn)自己的人生價值。陶行知先生說：要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。教師是先進科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個文化人，不斷學(xué)習(xí)汲取營養(yǎng)，無私的奉獻給學(xué)生，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。今年由于身體安康的原因，學(xué)校對我的工作給予照顧，但是我不能放松要求，應(yīng)該努力工作;更要顧全大局，師德總結(jié)。不能以此為理由為自己開脫責任。黨和政府培養(yǎng)我這么多年，我應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度去工作，這也利于戰(zhàn)勝疾病。四、做人民滿意的教師，要有安康的人格。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是詳細的，而教師又是學(xué)生心目中的權(quán)威式人物。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的典范，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。五、認真分析^p上述內(nèi)容，做一名讓人民滿意的人民教師，我提出以下幾點整改措施：1、工作的經(jīng)歷還不夠豐富，這需要我平時多向經(jīng)歷豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。2、理論學(xué)習(xí)不夠深化，缺乏深化的認識，理論學(xué)習(xí)與理論操作存在間隔，有些只能是想法，并沒有演化為詳細的做法。3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，根本點站牢的原那么，大膽、細致地開展本職工作。在工作中暴露出問題是正常的，關(guān)鍵是如何面對這些問題，更好地提升自己的認識，加強理論學(xué)習(xí)，增長自己的才干。而這次做讓人民滿意的教師教育活動的開展，正好提供給我一次剖析自我、總結(jié)自我的珍貴時機。借此東風(fēng)，我希望可以在今后的工作中百尺竿頭，更進一步，可以有更大的成績。暑假期間培訓(xùn)心得體會在這次培訓(xùn)過程中，作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多缺乏，但通過這次的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能獲得更大的進步。從本次培訓(xùn)中我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：一、數(shù)學(xué)理念的提升我從事教育工作才剛剛一年，是一位有沖勁但沒有豐富經(jīng)歷的教師，面對當今的形式，時代要求教師不斷進步，汲取營養(yǎng)，為教育事業(yè)可以有突飛猛進的開展奉獻自己微薄力量。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深化的認識。我在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。教師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系闡述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的才能外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的才能。二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常教學(xué)工作中面對學(xué)生，面對堆積如山的要修改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)很忙，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)歷的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。教師的講解為我們在這些方面的考慮提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬粚嵲陔H，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目的，如細致備多少節(jié)課，進展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡單的說，就是有選擇性地進展教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。三、課程改革方面經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極施行者。在顧沛，吳正憲幾位名師中都提到了課程修訂，其中變化最大就是“雙基(根本知識和根本技能)”變“四基(根本知識，根本技能，根本思想和根本經(jīng)歷)”，“雙能(解決問題的才能和分析^p問題的才能)”變“四能(解決問題的才能，分析^p問題的才能，發(fā)現(xiàn)問題的才能和提出問題的才能)”。在小學(xué)估算中，估算的方法有所改變，一，估算時要先找估算單位，估算的“估”是找到一個范圍，而不是一個點。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會選擇適宜的估算方法以及數(shù)量級的思想?？傊?，這次培訓(xùn)使我更加深化地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我愿在這快樂而無止境的探究中去實現(xiàn)自己的夢想。假期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，使我的假日生活充實了很多。作為一名第一次參加活動的新教師，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。首先，對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，施行有效教學(xué)”，確實是我們每一位教師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，如今我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課的理解。作為一個參與者，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但詳細在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次親歷活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標解讀與教材分析^p學(xué)習(xí)者特征分析^p確定教學(xué)目的最近開展區(qū)分析^p教學(xué)處理及策略選擇展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析^p：教材分析^p不單單是就教材去談教材。還要在教材分析^p中明確編者意圖，關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會我們可以借此落實哪些階段目的?我們應(yīng)該在怎樣的總目的的指引下詳細落實到課堂上的目的?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的才能?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近開展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種才能，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該可以為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成才能，形成才能的最終目的是為社會效勞。青年教師培訓(xùn)心得體會只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。其次，為我搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺?！叭诵校赜形?guī)熝??！笔强资ト怂?。意思是說三個人在一起走路，其中必定有可以做我的教師的人。那么眾人行，吾師多焉!現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每考慮之余，渾身都不由然汲取一種力量，新教師培訓(xùn)心得那就是為表達自己的人生價值而發(fā)奮努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。再次，通過這次培訓(xùn)，我見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我理解了自身確實還有很多缺乏的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。另外，參加本次活動后我也有以下一點考慮：因為這種教學(xué)準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，我們必須把準備活動盡量真實的“演”給大家。但必竟還是“演”，新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得因此給我們的活動帶有了太多的形式色彩，使學(xué)習(xí)者不易承受。學(xué)習(xí)者的第一感覺就是模擬的“演演”而已，某種程度上抹煞了“研”的色彩。那么怎樣處理“演”與“研”。應(yīng)該說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效準備活動中的東西是好的，但做多了就走樣了。那么，這種活動中，怎樣處理好“演”與“研”的問題，或者說怎樣使“演”真正走向“研”才是我們今后應(yīng)該更關(guān)注的問題。但是，即使真正“研”下去了，又該怎樣檢驗我們“研”的結(jié)果，從而促進“研”下去才是更值得我們?nèi)プ龅氖虑??？傊液軜s幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從各位教師身上學(xué)到了很多有用的東西，希望下次再參加時自己也能有所進步，成為能和大家一起研究的好同伴。假期微機培訓(xùn)的心得體會經(jīng)過本期的培訓(xùn)過程，我感到了學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，也體會到了教者的快樂。雖然感覺時間有點緊張，但很充實。雖說課件制作經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，這樣就更增加對計算機感興趣。在以后的教學(xué)活動中純熟運用知識，不斷進步自己的教學(xué)程度，為學(xué)生的成長帶來福音。在幫助同事的同時，有有助于自己業(yè)務(wù)的進步，真是“贈人玫瑰，手留余香?！睂υ瓉碚莆盏恼n件知識能重新穩(wěn)固，也對同事提出的新的問題，想方法進展解決，這些過程就給自己進步和鍛煉的時機。而且大家都在微機室里學(xué)習(xí)，遇到困難，可以大家互相討論交流，也在交流中學(xué)到新的知識，真是一舉兩得呀。通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計算機方面的知識,更重要的是增進了和其別人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓教師來幫助解決,這樣使得互相之間都得到了學(xué)習(xí),穩(wěn)固知識的時機,進步了學(xué)習(xí)的效率。不管是如今還是將來都應(yīng)不斷地加強學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。假期的培訓(xùn)心得體會范文假期的培訓(xùn)心得體會一在暑期，學(xué)校組織教師們到公園路小學(xué)分校進展培訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)之后考慮了很多，既身為一名人民教師而感到快樂與自豪，同時又感到任重而道遠，要想成為一名優(yōu)秀的教師，這確實是一門很高的學(xué)問，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進步自身業(yè)務(wù)與才能素質(zhì)。教師培訓(xùn)讓我感受到：在新課程改革不斷深化的背景下，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，應(yīng)有推陳出新的教學(xué)手段，才能適應(yīng)教育改革的步伐。如何應(yīng)對教育的變革，加強新課程背景下的組織教學(xué)顯得尤為重要。陶家偉教師關(guān)于語文教學(xué)的討論，讓我受益匪淺,特別是提到作文指導(dǎo)課的教法時，怎樣才能進步作文程度呢？應(yīng)課內(nèi)加強讀寫結(jié)合。首先語文教學(xué)心理研究說明閱讀和寫作兩個不同心理過程。前者自外而內(nèi)心理吸收后者由外而內(nèi)思想表達但這兩個心理過程之間又可以互相溝通。就閱讀過程心理機制而言存在這樣兩個心理“回合”：一從感知語言文字入手由句到段由段到篇逐步弄清從而把握課文中心思想這一個從語言到思想從形式到內(nèi)容、從外部到內(nèi)部、從部分到整體心理過程；可以前，我會讓學(xué)生多寫幾篇作文，多要他們練寫作，當然多花了時間或許會有點收獲但這事倍功半做法從根本上說無補于進步學(xué)生作文程度。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分認識到自己的教學(xué)還有許多改進之處，認識新課標對教師提出了新的挑戰(zhàn)。過去老套的教學(xué)方式，只注重的傳授，忽略了學(xué)生才能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生對知識的探究樂趣的過程。以往總是“通過教師講述，學(xué)生默默記住”，這樣很快學(xué)生就會忘記，在新課程設(shè)置中，那么更注重知識的來龍去脈，注重創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中去理解掌握某個知識點，這樣學(xué)到的知識印象深，而且對知識的靈敏運用也有幫助。學(xué)生對根本知識的學(xué)習(xí)，也不覺得枯燥無味，難以理解，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上起到了很好作用。在教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，加強對知識的求知欲望，表達同學(xué)間交流合作精神，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們在以后教學(xué)中，不能僅僅追求完成教學(xué)任務(wù)，總擔憂自主探究耽誤時間，干脆將結(jié)論告訴學(xué)生，這樣對培養(yǎng)學(xué)生才能只是空談。新課程理論。新課程提倡教學(xué)要立足于,又要超越教材,就是“用教材教,而不是教教材”,其過程引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地補充教材,準確地加工教材,讓教材成為學(xué)生積極開展的廣闊天地,讓教材成為學(xué)生與社會生活聯(lián)絡(luò)的紐帶,真正使教材成為教師施行課程資開發(fā)的途徑。教師要創(chuàng)造性使用教材,把課程資的開發(fā)落到實處,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,敢于打破教學(xué)內(nèi)容的局限,挖掘每一節(jié)課的課程資,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,采用靈敏多樣的方法豐富學(xué)生的知識空間,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料才能,樂于觀察,樂于探究學(xué)習(xí)知識,讓學(xué)生感到課堂不是學(xué)習(xí)知識唯一的途徑。“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法?！薄罢Z文教材無非是例子,憑這個例子要使學(xué)生可以舉一反三,練成閱讀和作文的純熟技能;因此,教師就要朝著促使學(xué)生‘反三’這個標的精要地‘講’,務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們盡可能自己去探究?！苯處?、教材、學(xué)生是教學(xué)的三大根本要素。教師與學(xué)生都具有主體性和能動性。教師主體性與能動性表如今創(chuàng)造性使用教學(xué)資(教材),精心的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),組織教學(xué)活動,調(diào)控教學(xué)進程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。讓教