初三社會(huì)開(kāi)卷考復(fù)習(xí)建議

初三社會(huì)復(fù)習(xí)建議一、開(kāi)卷考試的誤區(qū)現(xiàn)在中考?xì)v史科命題一是注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力，糾正學(xué)生“開(kāi)卷考試就是抄書(shū)”的誤解，引導(dǎo)學(xué)生在理解和運(yùn)用的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)；二是注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的考查。開(kāi)卷考試，課本在其中的重要作用是可想而知的，但有的同學(xué)在使用課本答題時(shí)存在一些錯(cuò)誤做法：1、考試時(shí)從教輔材料中找題。

考試時(shí)，憑著自己的模糊印象在教輔材料中一題題地找，或照搬照抄，最后的答案與試題的要求相距甚遠(yuǎn)，難以保證答題的正確性和準(zhǔn)確性。2、每道題都翻書(shū)。

像選擇客觀性試題，一來(lái)題量大，難度較低；二來(lái)每題所占的分值較小，有關(guān)的知識(shí)應(yīng)盡量消化在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，考試時(shí)應(yīng)做到不翻書(shū)就能解答，如果實(shí)在不能確定，再翻書(shū)查找。3、不仔細(xì)審題，盲目抄書(shū)。

這主要表現(xiàn)在解答主觀性試題上，有的同學(xué)在答題時(shí)，不是先審題，而是先忙于抄書(shū)，由于審題不清，缺乏對(duì)題目的整體理解，也就難以形成一個(gè)完整思路，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領(lǐng)，最后很容易出現(xiàn)偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問(wèn)題。4、只注重教材，不關(guān)心時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)。

隨著開(kāi)放性試題的出現(xiàn)，許多試題都要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系思想和行為的實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題，這類試題的答案往往是多元的，具有發(fā)散性的特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，在書(shū)中很難找到現(xiàn)成的答案，如果考試時(shí)只翻閱教材，是無(wú)法滿足這類試題要求的，它需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活，加強(qiáng)綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是僅僅局限于課本。二、中考復(fù)習(xí)策略

1、對(duì)照“考標(biāo)”，查漏補(bǔ)缺中考即將來(lái)臨，中考沖刺復(fù)習(xí)首先要做的是對(duì)照《考試綱要》，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。中考命題要求70%為基礎(chǔ)題，而占30%的稍難題和較難題也以基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)為支撐，所以抓好基礎(chǔ)，非常重要。中學(xué)所學(xué)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)包括兩大類。一類是具體的史實(shí)性的知識(shí)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、名詞、概念等；一類是理論性、規(guī)律性的知識(shí)，包括歷史發(fā)展過(guò)程的基本線索、階段特征、主要矛盾、內(nèi)在聯(lián)系和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。所謂重點(diǎn)，一般是指在歷史發(fā)展中有重大影響的、對(duì)今天有啟發(fā)和借鑒意義的人物和事件，是歷史發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)，能夠起到劃分時(shí)期和階段的作用?！边€要依據(jù)考綱和教材，重新思考平時(shí)練習(xí)中的常錯(cuò)題、易錯(cuò)題，對(duì)那些記憶不清、記憶模糊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在查漏補(bǔ)缺時(shí)，要善于抓住重點(diǎn)。對(duì)沖刺階段的知識(shí)查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)，做到不要平均使用力量。要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，特別是中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史，多花一點(diǎn)時(shí)間，把主要精力放在重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上。例如，中國(guó)近現(xiàn)代的重點(diǎn)應(yīng)放在探索史上（近代化的探索、社會(huì)主義道路的探索等），對(duì)孫中山、毛澤東、鄧小平的事跡應(yīng)列為重點(diǎn)，三農(nóng)（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民）問(wèn)題、歷史性的會(huì)晤與臺(tái)灣問(wèn)題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、日本兩次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、有關(guān)憲法內(nèi)容的比較、近代前期思想也是重點(diǎn)。再如，世界近現(xiàn)代史的重點(diǎn)應(yīng)放在美英法日德俄（包括蘇聯(lián)）六國(guó)、兩次世界大戰(zhàn)、凡爾賽—華盛頓體系、羅斯福新政、三次科技革命及其影響等內(nèi)容上。2、理清線索，勤作比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)易混淆、難理解、常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析比較、列表歸類，加深印象，從而構(gòu)建完整的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。首先是縱向理清線索，如復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)，要在讀課本的基礎(chǔ)上，指出幾個(gè)主要的資本主義國(guó)家是怎樣走上資本主義道路的這條主線，然后以線穿珠，把近代史上的英、法、美三個(gè)國(guó)家的四次資產(chǎn)階級(jí)革命，俄、日兩次改革都串聯(lián)起來(lái)，以“線”帶面；其次是橫向勤作比較，如清朝閉關(guān)鎖國(guó)與新中國(guó)改革開(kāi)放；抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)共兩黨的不同路線及結(jié)果進(jìn)行比較，還有俄、日兩國(guó)變法內(nèi)容與我國(guó)戊戌變法和改革開(kāi)放政策的比較等；再次是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成相關(guān)的專題。例如：中外歷史上重大改革、重大戰(zhàn)爭(zhēng)、重要會(huì)議、重要團(tuán)體組織、重要法律文獻(xiàn)等。3、提煉熱點(diǎn)，拓展能力，重視史鑒作用歷史中考命題不回避熱點(diǎn)，這是中考?xì)v史命題的原則，目的是縮短歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。沖刺復(fù)習(xí)要重視歷史事件與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。要注意的時(shí)政熱點(diǎn)可以是一定時(shí)期內(nèi)值得關(guān)注的事情，也可以是一年甚至近期的事件。2014年中考熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)要突出和平與發(fā)展的時(shí)代主題、反對(duì)霸權(quán)主義；要突出中國(guó)近代化的探索、把侵略與反抗聯(lián)系在一起；要注重黨在新時(shí)期對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索，加深對(duì)黨的大政方針、科學(xué)發(fā)展觀的理解。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要提煉熱點(diǎn)，拓展能力。附：中國(guó)歷史2014年周年大事1069年王安石變法945周年1689年中俄簽訂《尼布楚條約》325周年1839年林則徐虎門(mén)銷煙175周年1894年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、興中會(huì)成立120周年1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)95周年1924年第一次國(guó)共合作、國(guó)民大革命開(kāi)始90周年1934年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征開(kāi)始80周年1949年人民解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役65周年1949年北平和平解放65周年1949年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議召開(kāi)65周年1949年中華人民共和國(guó)成立65周年1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》誕生、一屆人大55周年1959年是西藏平叛和實(shí)行民主改革55周年1964年中國(guó)第一顆原子彈爆炸試驗(yàn)成功50周年1979年中美建交和《告臺(tái)灣同胞書(shū)》35周年1984年中英兩國(guó)簽署關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明、城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開(kāi)、國(guó)家決定開(kāi)放14個(gè)沿海開(kāi)放城市30周年1999年中國(guó)對(duì)澳門(mén)恢復(fù)行使主權(quán)15周年世界歷史2014年周年大事記

1993年，歐洲聯(lián)盟正式成立。（20周年）1689《權(quán)利法案》頒布：325周年1789年法國(guó)大革命爆發(fā)225周年1859《物種起源》出版155周年1814年英國(guó)史蒂芬孫研制出第一輛蒸汽機(jī)車(chē)200周年1844年德意志西里西亞紡織工人起義170周年1919年巴黎和會(huì)召開(kāi)95周年1929年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)85周年1939年第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)75周年1944年美英軍隊(duì)諾曼底登陸、歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)辟、布雷頓森林會(huì)議召開(kāi)70周年1949年北大西洋公約組織成立65周年1954年日內(nèi)瓦會(huì)議召開(kāi)1969年“阿波羅”登月計(jì)劃成功，人類第一次登上月球45周年1989年?yáng)|歐劇變1999年年巴拿馬人民收回運(yùn)河主權(quán)15周年1999年科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)15周年1999年歐元十五周年、歐元是歐洲一體化的標(biāo)志之一。4、總結(jié)方法，模擬強(qiáng)化，掌握解題和考試技巧（1）單項(xiàng)選擇題的解答技巧單項(xiàng)選擇題是用來(lái)考查基礎(chǔ)知識(shí)的最佳題型，特點(diǎn)是設(shè)計(jì)靈活、知識(shí)覆蓋面廣、答案惟一。解答的關(guān)鍵是要注意審清題干中的關(guān)鍵詞及相關(guān)的限定因素，排除干擾項(xiàng)。（2）列舉題的解答技巧列舉題就是把符合某種條件的人物、事件等按要求排列出來(lái)的題型，基本為同一個(gè)主題。（如改革、科技、文獻(xiàn)、建筑等）答題時(shí)要搞清楚試題問(wèn)的是哪一方面的問(wèn)題，界定時(shí)空范圍，確定要答的內(nèi)容，避免因?yàn)閷忣}不清而導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的張冠李戴、不全面或順序顛倒。答題要求規(guī)范有序，簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確。（3）材料解析題的解答技巧材料解析題包括文字型材料題；圖表型材料題；開(kāi)放型材料題（如新聞時(shí)事、名人名言、諺語(yǔ)詩(shī)歌、漫畫(huà)海報(bào)等）。主要考查學(xué)生閱讀理解材料的能力、獲取材料中的有效信息進(jìn)行整合加工的能力、利用有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明和論證的能力以及文字表達(dá)能力。解答材料解析題的基本技巧：①讀：解題的基礎(chǔ)這一步要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是讀什么？也就是閱讀的內(nèi)容。二是如何讀？也就是閱讀的順序。先說(shuō)一下閱讀的內(nèi)容。材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設(shè)問(wèn)部分。在閱讀材料的時(shí)候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標(biāo)題、注釋、出處這些內(nèi)容。這些說(shuō)明性文字，它們往往能夠提供材料的時(shí)間、國(guó)別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，是考生琢磨材料的重要因素，應(yīng)該給予足夠重視，不可漏讀。再說(shuō)一下閱讀的順序。如何去讀卻有講究。根據(jù)我自己的實(shí)踐，感覺(jué)在讀題環(huán)節(jié)中，先讀設(shè)問(wèn)，以掌握題目設(shè)置的要求，帶著問(wèn)題閱讀材料，這樣既節(jié)省閱讀材料的盲目性，也節(jié)約時(shí)間。在閱讀材料的時(shí)候，另外，也不能忽視材料標(biāo)題、注釋、出處這些內(nèi)容。（從后往前讀，也就是先讀設(shè)問(wèn)部分，后讀材料部分。原因有：一是先讀材料有一定的局限性和盲目性，特別是遇到一些難懂的或生疏材料，易于產(chǎn)生懼怕心理，影響答題。二是每道材料題都有一個(gè)主題，而命題者就是圍繞著這個(gè)主題來(lái)設(shè)問(wèn)的。所以先讀設(shè)問(wèn)部分，可以抓住材料的主題，這樣在沒(méi)讀材料之前，就已經(jīng)給材料內(nèi)容定了位，這樣我們的思維就有了目標(biāo)。然后再帶著問(wèn)題去閱讀材料更是有的放矢了。）②想：解題的關(guān)鍵讀的同時(shí)，也是想的過(guò)程，找的過(guò)程，要邊讀邊想邊找，需要注意以下幾方面：一是找材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)。設(shè)問(wèn)和材料關(guān)系密切，設(shè)問(wèn)提出的是有關(guān)材料的問(wèn)題，回答設(shè)問(wèn)離不開(kāi)材料。所以，找到材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)很重要。先在設(shè)問(wèn)部分找出關(guān)鍵詞，然后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的分析，結(jié)合相關(guān)的知識(shí)信息，對(duì)號(hào)入座，對(duì)問(wèn)思答。一般情況下，問(wèn)題就解決了。二是找材料與教材的相聯(lián)點(diǎn)。隨著開(kāi)放性試題的增加，材料解析題的材料、問(wèn)題都越來(lái)越“新”，但不管多新，必定與教材中的主干知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系。正所謂“材料在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)”。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相聯(lián)系，確認(rèn)材料與教材的哪課的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起了。只要判斷準(zhǔn)確，解析的大方向便明確了。三是找材料與材料之間的聯(lián)系。一般情況下，每一道材料題都有一個(gè)主題，而每一個(gè)材料都是圍繞這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)的，即使有些材料的觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個(gè)中心而設(shè)計(jì)的。找出了中心，然后圍繞這個(gè)中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。③答：解題的落腳點(diǎn)走完了“讀”和“想”這兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。在組織答案時(shí)有幾個(gè)問(wèn)題要注意：一是問(wèn)什么答什么。緊扣題意、論從史出。做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，對(duì)號(hào)作答，堅(jiān)持“問(wèn)什么答什么”，不要脫離材料，隨意發(fā)揮，答非所問(wèn)。二是注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、書(shū)寫(xiě)工整。材料解析題對(duì)回答的要求是貴精不貴多。注意設(shè)問(wèn)的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡(jiǎn)潔些。如果有字?jǐn)?shù)要求更要慎重處理，想好再下筆。三是要恰當(dāng)使用歷史中的術(shù)語(yǔ)，少說(shuō)大白話。材料來(lái)源無(wú)法預(yù)知，但考生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)一點(diǎn)：無(wú)論材料千姿百態(tài)，所選擇的材料必定是以歷史課程中的重點(diǎn)知識(shí)為依托，所設(shè)問(wèn)題必我所學(xué)、必我所能、不會(huì)超綱。所考問(wèn)題必然是歷史課程中的重點(diǎn)知識(shí)，在解答這類材料題時(shí)，一定要史論結(jié)合，論從史出，能敢于創(chuàng)新、充分表達(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀是獲得高分的保證。（4）綜合題的解答技巧問(wèn)答題是測(cè)試考生分析、理解、判斷、概括、歸納、綜合等能力的常見(jiàn)題型。解答時(shí)，一要審好題，抓好關(guān)鍵詞；二要確定答題范圍與內(nèi)容；三要規(guī)范組織答案，做到條理化；三是答案多角度、多層次、創(chuàng)新（5）辨析題的解答技巧辨析改錯(cuò)題時(shí)本次中考新增題型，也是拉開(kāi)學(xué)生考試差距的一種題型。這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)一定要落實(shí)。答題時(shí)應(yīng)該注意錯(cuò)誤項(xiàng)應(yīng)該在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、作用等范圍內(nèi)，而不是一些修飾詞等。三、考試技巧1、控制答題時(shí)間答題必須先易后難——先答那些“一眼就能看穿”的題目，果斷跳過(guò)那些暫時(shí)想不出答案的題目，把應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)都拿到手，再回過(guò)頭來(lái)“啃硬骨頭”。2、認(rèn)真審題

同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)一要心細(xì)，看清楚幾個(gè)問(wèn)、問(wèn)什么。二要寫(xiě)準(zhǔn)。為什么要這樣問(wèn)（或者命題者想考我什么考點(diǎn)）遇到?jīng)]有把握的考點(diǎn)，千萬(wàn)不要輕易下筆，而要在教材上找準(zhǔn)了答案再下筆。3、規(guī)范答題

同學(xué)們答題時(shí)一定要注意答題規(guī)范：一要點(diǎn)要序號(hào)化；二答案要順序化；三內(nèi)容要重點(diǎn)化；四答案要全面化。4、據(jù)分答題根據(jù)分值巧妙分解題目，一般來(lái)講，答題針對(duì)性很強(qiáng)。例如有的題目是5分，實(shí)際上剛好有5個(gè)得分點(diǎn)14年中考考復(fù)習(xí)三要素：“務(wù)本”、“求能”、“聯(lián)熱點(diǎn)”1、“務(wù)本”：這個(gè)“本”不是教本的“本”，而是歷史學(xué)科的“本”，歷史教育的“本”。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出歷史教育要“尊重歷史，追求真理，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神