歷史教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課體會(huì)

第30頁(yè)共30頁(yè)歷史教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課體會(huì)歷史教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課體會(huì)。第一部分：共同亮點(diǎn)1、每位教師每堂課的設(shè)計(jì)思路較好。xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳x____師講的《第12課大一統(tǒng)的漢朝》一課，通過(guò)編寫(xiě)《我的漢書(shū)·西漢》，將本課分為三部分：廢墟篇、思變篇和鼎盛篇。2、每位教師都能運(yùn)用多媒體，大量出示史料，讓學(xué)生可以自己分析^p得出結(jié)論，培養(yǎng)了論從史出的才能。3、課堂上師生互動(dòng)較好，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，并糾正錯(cuò)誤。充分表達(dá)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。4、每位教師都能充分挖掘課外教學(xué)資，如將時(shí)政內(nèi)容和鄉(xiāng)土史與所教課程嚴(yán)密結(jié)合在一起，導(dǎo)入或者完畢新課。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、每位教師課堂上都倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并且獲得了較好的效果。第二部分：最優(yōu)課例我認(rèn)為最優(yōu)秀的一節(jié)課是xx學(xué)院附中肖xx的《匈奴的崛起與漢朝的和戰(zhàn)》1、導(dǎo)入精彩，引人入“境”。他的課堂導(dǎo)入，應(yīng)用flash出示圖片，并有文字說(shuō)明，值得借鑒。2、教學(xué)構(gòu)造非常明晰，這節(jié)課分為三大塊：說(shuō)崛起、憶戰(zhàn)爭(zhēng)、唱和平。最后總結(jié)還是圍繞這三大塊，讓學(xué)生一目了然，效果極佳。3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生進(jìn)入角色，對(duì)匈奴是戰(zhàn)還是和的問(wèn)題上進(jìn)展辯論，課堂氣氛非?；顫?。4、教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)法，糾正學(xué)生缺乏。在學(xué)習(xí)本節(jié)關(guān)于匈奴的崛起時(shí)，肖教師及時(shí)教給學(xué)生學(xué)法：學(xué)習(xí)本課第一段時(shí)，教給學(xué)生用標(biāo)注法，劃出重要知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。1、課堂講授過(guò)程中，采用講典故“落雁”由來(lái)，將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與課外知識(shí)結(jié)合起來(lái)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。2、把課堂放給學(xué)生，大膽挖掘深意。昭君的“和”與衛(wèi)青、霍去病的“戰(zhàn)”都得到認(rèn)可問(wèn)題上，讓學(xué)生大膽發(fā)言，挖掘深意。3、練測(cè)平臺(tái)，采用自選。這種測(cè)試方法，更能表現(xiàn)學(xué)生的課堂效果。第三部分：改革歷史課堂教學(xué)的打算。1、把歷史課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得歷史知識(shí)。2、教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提供給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，傳統(tǒng)的未必是無(wú)效的。3、教學(xué)過(guò)程中，要大量引進(jìn)史料，包括音頻、視頻、文字、圖畫(huà)等等，鼓勵(lì)學(xué)生去分析^p歷史史料的內(nèi)容，從中引出結(jié)論，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，并且做到學(xué)以致用。4、教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生既要會(huì)學(xué)歷史，還要會(huì)考?xì)v史，學(xué)習(xí)考試兩不誤?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀山東省教學(xué)能手評(píng)選課聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文我們物理組三人在臨沂第九中學(xué)觀摩了山東省教學(xué)能手評(píng)選課，使我開(kāi)闊了眼界，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次學(xué)習(xí)的情況做一個(gè)總結(jié)。比賽進(jìn)程很?chē)?yán)密，我們聽(tīng)取了四節(jié)課，觀摩學(xué)習(xí)了四位優(yōu)秀教師的教學(xué)，收獲頗豐，感觸良多。首先，所有比賽課都很好地貫徹了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)探究過(guò)程，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出方案，動(dòng)手探究，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果好。要做到合理地設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有效地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，很好地控制課堂，需要上課教師有相當(dāng)好的根本功，還要有不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念的精神。要求教師不但是執(zhí)教者，還要是學(xué)習(xí)者，在教和學(xué)的過(guò)程中觀念不斷成長(zhǎng)，技術(shù)不斷進(jìn)步，才能適應(yīng)將來(lái)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資網(wǎng)的新要求。其次，在探究式教學(xué)的過(guò)程中，尤其是物理學(xué)科，必須注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，要表達(dá)出物理以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生[初中化學(xué)資網(wǎng)]通此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園過(guò)設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)去探究規(guī)律的科學(xué)探究精神。實(shí)驗(yàn)不但要有教師演示的部分，還要有學(xué)生自己動(dòng)手操作的部分，最好能有學(xué)生設(shè)計(jì)和探究的過(guò)程，能通過(guò)學(xué)生的考慮提出一些實(shí)驗(yàn)方案，再讓他們通過(guò)提供的簡(jiǎn)單器材進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，然后驗(yàn)證自己的猜想正確與否，從而找出正確的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)完好的探究學(xué)習(xí)過(guò)程。另外，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置方面，應(yīng)該盡量出新、出奇，并且利用生活中常見(jiàn)的物品做實(shí)驗(yàn)器材，這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓他們感到實(shí)驗(yàn)不只是在實(shí)驗(yàn)室中才能做，在身邊找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身邊。這樣也能更好地培養(yǎng)學(xué)生[初中化學(xué)資網(wǎng)]的探究欲望和探究精神?？傊?，通過(guò)觀摩這樣高程度的教學(xué)大賽，我收獲了很多東西，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的表達(dá)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的珍貴經(jīng)歷，讓我的教學(xué)更精彩。歷史學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選大賽觀摩心得xx年5月7日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鑒于我是新上任的教師，教學(xué)經(jīng)歷缺乏，特意給了我一個(gè)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)：派我去德州參加山東省第六屆歷史學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選大賽觀摩學(xué)習(xí)。接到通知我的心里充滿(mǎn)了感謝，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培，我一定好好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，并汲取別人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)歷來(lái)充實(shí)自己，力爭(zhēng)把這些好的東西都運(yùn)用到自己的教學(xué)中作中來(lái)，以期到達(dá)可以進(jìn)步自身才能和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。一、通過(guò)觀摩了參加本次比賽的數(shù)名優(yōu)秀教師的精彩課堂教學(xué)，我獲益匪淺?，F(xiàn)將幾點(diǎn)自己認(rèn)為優(yōu)秀的地方列出來(lái)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩教師們批評(píng)指正。首先,參加比賽的教師本身的根本素質(zhì)普遍極高，學(xué)案課件的設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、實(shí)用，在目的的制定上也表達(dá)了知識(shí)與才能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合，目的教學(xué)貫徹課堂始終，達(dá)成度較高。而且參加比賽的教師在課堂上個(gè)個(gè)教態(tài)自然、語(yǔ)言隨和、親和力強(qiáng)，與學(xué)生的關(guān)系非常融洽，課堂氣氛非常和諧。比方第一位說(shuō)課的陳靜教師，在課前與學(xué)生們做了充分的交流，和藹可親的笑容一下子拉近了和學(xué)生的間隔。課堂上教師們收發(fā)自如，特別是在組織學(xué)生討論相關(guān)問(wèn)題的環(huán)節(jié)方面，表達(dá)了較強(qiáng)的課堂組織與駕馭才能，學(xué)生的參與性、主動(dòng)性得到了充分的激發(fā)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)與合作氣氛較濃，學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，而且動(dòng)得有序而不亂。其次,“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的現(xiàn)代課堂教學(xué)理念表達(dá)得較為充分。本次參評(píng)的19節(jié)課，沒(méi)有一節(jié)是“一言堂”，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程始終貫穿著學(xué)為主體的課改理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主，穿插小組內(nèi)的合作與小組間的競(jìng)爭(zhēng)。執(zhí)教教師通過(guò)設(shè)計(jì)難度遞升的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，深化討論與交流，并通過(guò)給小組賦分評(píng)比優(yōu)勝組的方式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組間的互相競(jìng)爭(zhēng)。特別是濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的侯淼教師在這一方面很值得我學(xué)習(xí)，她講解《難忘九一八》的過(guò)程中，對(duì)于西安事變各方的態(tài)度要求學(xué)生分角色飾演并大膽闡發(fā)自己對(duì)于自己所飾演的覺(jué)得態(tài)度，有一個(gè)學(xué)生飾演何應(yīng)欽，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)超出教師的想象，思想極度開(kāi)闊，且思路正確，贏得了教師們的贊賞和好評(píng)。所有參賽的教師都制作了精巧的電腦課件，生動(dòng)直觀，真正起到了良好的教學(xué)輔助作用，而且在課堂上對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段使用之純熟讓我贊嘆不已。再次,在教學(xué)方法與教學(xué)手段方面，都注重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)步，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突出與打破。授課過(guò)程中講究學(xué)以致用，表達(dá)學(xué)史明智、效勞于現(xiàn)實(shí)的理念，拓展提升到位，將課本上的歷史知識(shí)與今天的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)并進(jìn)步了學(xué)生的歷史應(yīng)用才能。其中有一位教師，講解《漢通西域和絲綢之路》這一課，為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特意拿去了本課中提到的從西域傳入中原的物種，如：石榴、核桃、葡萄。為了進(jìn)步學(xué)生的興趣教師把這些物品獎(jiǎng)勵(lì)給答復(fù)以下問(wèn)題積極性高而且答復(fù)以下問(wèn)題準(zhǔn)確率高的同學(xué)，由此極大的鼓勵(lì)了學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題的積極性，課堂效果也獲得了很好的成就。在這一方面還有陳靜教師表現(xiàn)得極佳，她首先在黑板上畫(huà)了一個(gè)金字塔，把學(xué)生分成紅藍(lán)兩隊(duì)，按學(xué)生表現(xiàn)看哪個(gè)隊(duì)的學(xué)生能率先到達(dá)金字塔的頂端，由此引發(fā)了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題積極性極高，對(duì)知識(shí)的掌握程度高，而且對(duì)于課堂中得重難點(diǎn)問(wèn)題教師講得較為透徹，先學(xué)后講，把講融入到教師對(duì)學(xué)生的檢查和學(xué)生的展示活動(dòng)中。第四：深化挖掘教材，不拘泥于課本。每一位教師都可以從深層次的地方開(kāi)掘課本知識(shí)。他們挖掘教材知識(shí)的深度之深令我感慨，他們自身具有的豐富的歷史內(nèi)涵也讓我由衷地佩服，所有參賽教師對(duì)教材的分析^p挖掘深化細(xì)致，材料補(bǔ)充豐富，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。第五：注重當(dāng)堂檢查學(xué)生識(shí)記情況，并配有隨堂練習(xí)。每一位教師都在課件的最后設(shè)置了隨堂練習(xí)，不僅充實(shí)課堂內(nèi)容，而且還可以用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的把握程度二、作為新任教師，我覺(jué)得每個(gè)教師身上都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，在這我班門(mén)弄斧地簡(jiǎn)單的就一節(jié)我自己覺(jué)得優(yōu)秀的課進(jìn)展簡(jiǎn)單的介紹。給我印象最深的一位教師就是第一位講課的陳靜教師，她的身上有很多我值得學(xué)習(xí)的地方。首先,她語(yǔ)氣溫順，態(tài)度和藹，一下子拉近了與學(xué)生之間的間隔。其次,她自身對(duì)于本學(xué)科的修養(yǎng)極高，對(duì)課本挖掘的深度極深。再次：講課條理明晰、連接，她所講的是七年級(jí)上冊(cè)第12課《大一統(tǒng)的漢朝》，她把全文分為三部分：第一是廢墟篇，第二是思變篇，第三是鼎盛篇。按照這個(gè)順序有條理的講解整篇課文。再次,課件制作精巧，內(nèi)容豐富，視頻和圖片結(jié)合使用，不僅進(jìn)步了課堂的氣氛而且在讓學(xué)生欣賞的同時(shí)可以獲得知識(shí)的增長(zhǎng)。第四,亮點(diǎn)突出。本節(jié)課的亮點(diǎn)為：她以編寫(xiě)自己的漢書(shū)為主線(xiàn)，連接順暢的把漢朝如何從一開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)蕭條國(guó)力衰弱的社會(huì)變成一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮人民生活富庶的社會(huì)，既鍛煉了學(xué)生自己組織語(yǔ)言的才能又自然而然的講解完好節(jié)課的內(nèi)容。陳教師還有一點(diǎn)很出彩，就是在黑板上畫(huà)了一個(gè)金字塔，叫做勇攀頂峰。把學(xué)生分為紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩個(gè)組，分別從金字塔的一個(gè)底端開(kāi)始，按照學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題的情況和積極性，比較學(xué)生哪一隊(duì)的學(xué)生可以最先到達(dá)金字塔的頂端，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)步了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活潑，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度高。第五：本節(jié)課唯一一個(gè)遺憾的是由于時(shí)間緊張最后沒(méi)能對(duì)勇攀頂峰這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展總結(jié)。三、根據(jù)本次學(xué)習(xí)的成果，我要把好的精華的值得我借鑒的優(yōu)點(diǎn)移植到我自己的課堂中來(lái)。首先，改革課堂形式。改變以前以教師為主的輸入式的教學(xué)，做到以學(xué)生為主導(dǎo)，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，放手學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和自學(xué)才能，當(dāng)學(xué)生自己有了一定的自學(xué)才能以后學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單起來(lái)。其次，采用多種方法進(jìn)步學(xué)生的積極性，比方可以給表現(xiàn)好的小組加分，而表現(xiàn)不好的那么要扣分，在小組式的一個(gè)氣氛下來(lái)刺激學(xué)生為了小組榮譽(yù)而積極學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。再次，充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，利用的好能起到很好的效果，多媒體不僅可以進(jìn)步課堂的興趣，而且可以在其中添加一些比較重要而書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí)，因此，能否充分利用多媒體這種教學(xué)手段，利用的好與壞都直接關(guān)系著學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此我打算以后多運(yùn)用這種高技術(shù)的教學(xué)媒體，以期能到達(dá)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。第四，調(diào)動(dòng)學(xué)生的當(dāng)堂記憶才能，并在最后給予當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，進(jìn)步課堂中每一分鐘的利用率。我希望可以通過(guò)我對(duì)課堂的改革到達(dá)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和情感的目的，并且希望可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，鍛煉他們自己，是他們得到更好地成長(zhǎng)。xx年7月16日初中英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)聽(tīng)課心得xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了全市初中英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。來(lái)自不同學(xué)校的16位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近間隔地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深沉的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我受益匪淺，感受頗多。聽(tīng)課就像照鏡子，從16節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面談一談此次聽(tīng)課的感想。優(yōu)點(diǎn)：1、新課改理念在我們的教師身上有所表達(dá)，比方：小組合作在課上均有不同程度的表達(dá)，教師可以走下講臺(tái)，和學(xué)生近間隔的接觸，參與學(xué)生的活動(dòng)，教師眼中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生使學(xué)生在課堂上有展示的時(shí)機(jī)。2、教師備課認(rèn)真細(xì)致，對(duì)教材進(jìn)展不同程度的挖掘，教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，表達(dá)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原那么。3、教師的根本功比較扎實(shí)，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙，板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，優(yōu)美直觀。4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。5、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣。16位教師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。6、重視學(xué)生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學(xué)生的情感教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘了德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育。缺乏：1、對(duì)文本的挖掘不夠深化，部分教師授課主線(xiàn)不夠明晰，課堂設(shè)計(jì)整體性差。2、時(shí)間把握不太科學(xué)，前松后緊現(xiàn)象明顯。3、小組合作表達(dá)的不好，主要是：①缺少問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)。②對(duì)于小組探究活動(dòng)沒(méi)有重視起來(lái)，缺少必要的方法指導(dǎo)。4、學(xué)生參與的程度不夠，存在教師唱獨(dú)角戲現(xiàn)象。學(xué)生的活動(dòng)根本上圍繞口答的方式，不能真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?？傊?，通過(guò)本次教學(xué)能手大賽，讓我們發(fā)現(xiàn)了教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了存在的缺乏。在教學(xué)中還需要我們認(rèn)真考慮，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，同時(shí)還要走自己的路，表達(dá)自己的風(fēng)格。小學(xué)綜合理論教學(xué)能手評(píng)選觀摩有感10月21號(hào)至22號(hào)，我有幸觀摩了xx市小學(xué)綜合理論教學(xué)能手評(píng)選課，頗有收獲。小學(xué)綜合理論教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在博興一小舉行。15名優(yōu)秀教師參加了授課活動(dòng)。這次授課，內(nèi)容涉及面廣，關(guān)注了學(xué)生生活的方方面面。如xx博奧學(xué)校蔡x____師的《標(biāo)志》，xx縣桑x____師的《電子垃圾》，xx小學(xué)董x____師的《走進(jìn)端午節(jié)》，xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的耿x____師的《種子貼畫(huà)》等。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在綜合理論活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要利用學(xué)生日常生活中熟悉的問(wèn)題提出問(wèn)題，以情導(dǎo)趣，激發(fā)學(xué)生興趣。如xx縣王x____師在上《巧制笑臉圖》時(shí)，利用了一群孩子給李奶奶過(guò)生日，李奶奶開(kāi)心的笑了，孩子們也張開(kāi)了一張張笑臉。于是，教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么樣的笑臉？學(xué)生紛紛舉手，有“爸爸過(guò)生日，媽媽笑了?！薄扒槿斯?jié)”爸爸給媽媽送戒指，媽媽笑了?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，教師笑了?！苯處熖嶙h，把這些開(kāi)心，快樂(lè)，幸福的笑臉保存下來(lái)，出示自制的笑臉圖，引起孩子們的一片嘩然聲，教師借機(jī)進(jìn)一步引導(dǎo)。同學(xué)們想不想也來(lái)嘗試著做出笑臉圖。大家紛紛響應(yīng)，躍躍欲試。于是進(jìn)入中心教學(xué)環(huán)節(jié)，小組合作、動(dòng)手理論，制作得意的笑臉圖。激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。學(xué)生提出問(wèn)題，怎樣制作笑臉圖？需要哪些材料？急于想弄明白。另外該節(jié)課的靚點(diǎn)，教師把微視頻引入課堂教學(xué)，起了很好的示范作用，形象又生動(dòng)，效果挺好。其次，所有的科目的課都是小組合作，5人或6人一組，帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)探究合作，伴著輕柔的音樂(lè)，在教師溫馨提示下，在設(shè)置的有限時(shí)間里，孩子門(mén)或討論，或畫(huà)畫(huà)，或制作氣氛和諧融洽。再次，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。藺xx在講授神奇的七巧板時(shí)，讓學(xué)生自由制作，并創(chuàng)造一定的意境。在展示時(shí)，學(xué)生創(chuàng)作的打乒乓球，狐貍與烏鴉的故事等等，展示時(shí)，高潮選起，贏得了師生的屢次掌聲。最后，本次觀摩活動(dòng)，一節(jié)課一節(jié)課緊張而有序地進(jìn)展，時(shí)間緊，一直到最后完畢，評(píng)委教師都沒(méi)有做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，只是公布成績(jī)。自己，也沒(méi)法與周?chē)耐羞M(jìn)展評(píng)議，討論。再加上自己的理論程度有限。所以，我只有一些零碎的，淺薄的感受，在此記錄下來(lái)，與教師們作一下匯報(bào)交流，歡迎提出珍貴意見(jiàn)！指導(dǎo)改正！xx年10月30日幼兒園教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)反思教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)已進(jìn)展到第二天，縱觀已完成的9節(jié)活動(dòng)，教師們都精心進(jìn)展了設(shè)計(jì)，從目確實(shí)實(shí)定到材料的準(zhǔn)備、問(wèn)題的預(yù)設(shè)等，雖然還有些不盡人意之處，但可以看得出教師們的用心。成功的活動(dòng)固然會(huì)給我們以借鑒，但缺乏之處更會(huì)給我們以反思與啟示，每天下午的討論活動(dòng)就是立足這些直觀的活動(dòng)對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的有效討論。是促進(jìn)教師們專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑，假設(shè)教師們這能利用好這一環(huán)節(jié)，那活動(dòng)的目的就真的到達(dá)了。既然是研討，就會(huì)針對(duì)活動(dòng)進(jìn)展討論，每個(gè)人發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就會(huì)有不同聲音，我也在其中。很自然想到前段時(shí)間學(xué)前教育的的一個(gè)專(zhuān)題《如何評(píng)課》：當(dāng)時(shí)針對(duì)“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)跑不掉，缺點(diǎn)不說(shuō)不知道，是否會(huì)提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”的觀點(diǎn)，大家發(fā)表了各自的看法。很能體會(huì)到作為參賽教師在努力之后希望得到肯定的心情，因此，我的原那么是：一定先要提出每節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)，肯定教師，但缺乏之處也是要說(shuō)的，否那么就失去了活動(dòng)意義，只是提出的方式客更策略，如：運(yùn)用反問(wèn)、舉例說(shuō)證等。于是就有了自己的一些看法，有了一些對(duì)教師的“指手畫(huà)腳”，之后也在反思：自己的觀點(diǎn)受個(gè)人經(jīng)歷、愛(ài)好程度等的影響，有些可能不是很科學(xué)，教師們需要進(jìn)展鑒別和自我判斷，選擇性的利用。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，一點(diǎn)不錯(cuò)，能積極參與活動(dòng)的教師本身已經(jīng)值得我去尊重，他們的努力與進(jìn)步令我感動(dòng)，這次活動(dòng)也成為我向教師們學(xué)習(xí)的一次時(shí)機(jī)。歷史聽(tīng)課心得體會(huì)歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇一11月7日至8日德州市初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州九中舉行。2天時(shí)間共聽(tīng)了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽(tīng)完后，細(xì)心品味著所聽(tīng)的每一節(jié)課，細(xì)細(xì)回憶著每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?？梢哉f(shuō)每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)。一、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合1、好的開(kāi)頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，吸引學(xué)生的注意力。有的教師把一張與本課有關(guān)的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開(kāi)始，吸引了學(xué)生的注意力。2、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。每節(jié)課的容量都很大，每位教師處理的很恰當(dāng)，注重了根底知識(shí)的的掌握，設(shè)計(jì)思路明晰，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次感，照顧了不同知識(shí)層面的學(xué)生，在此根底之上突出重難點(diǎn)問(wèn)題。多數(shù)教師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)著學(xué)生去討論、分析^p弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，打破了重難點(diǎn)。3、注重語(yǔ)言的過(guò)渡。教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿(mǎn)、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活潑，積極性和參與性得到了極大的進(jìn)步。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃重。所有教師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談，還有的教師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。二、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都表到達(dá)了這一點(diǎn)。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上表達(dá)得淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，教師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)利交給學(xué)生，由學(xué)生答復(fù)，學(xué)生解決不了的，由教師通過(guò)講解或補(bǔ)充資料，來(lái)幫助解決。三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資延伸課外知識(shí)、拓展思維。在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多教師的視頻運(yùn)用很到位。在對(duì)教材進(jìn)展深化挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史根底知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。四、鼓勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)鼓勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用這種方式，可以使學(xué)生上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好鼓勵(lì)語(yǔ)，對(duì)一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。五、在這兩天的聽(tīng)課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn)。1、整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)展學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的間隔。2、教師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)3、擅長(zhǎng)利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。4、有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。六、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：1、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。2、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。先學(xué)后教的根底是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，重視預(yù)習(xí)的個(gè)體差異，強(qiáng)化訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具備的知識(shí)和才能?chē)L試學(xué)習(xí)，自讀自悟，使主體地位得到落實(shí)，自學(xué)才能得到培養(yǎng)，從而進(jìn)步閱讀教學(xué)的課堂效率。按照“先學(xué)后教，小組合作”的課改實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，將課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到不預(yù)習(xí)不上課，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是教學(xué)的情景設(shè)計(jì)。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)密而靈敏的施教方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人2、運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。3、要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書(shū)、精心練習(xí)和作業(yè)。能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼進(jìn)展自學(xué)的問(wèn)題，不要用小組學(xué)習(xí)代替；小組學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題，教師不要代替；自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實(shí)的根底?？傊@次聽(tīng)課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學(xué)的開(kāi)展方向，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的缺乏之處。歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇二2023年78月21日，市教研員來(lái)我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)展了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：一、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀”，進(jìn)步其閱讀概括才能教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書(shū)，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得如何利用書(shū)，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書(shū)本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。二、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”，進(jìn)步其聽(tīng)課效率教師應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)課才能的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)的效率?！?〕指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要聽(tīng)關(guān)鍵語(yǔ)、聽(tīng)重音、聽(tīng)提示語(yǔ)、聽(tīng)重復(fù)語(yǔ)；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和穩(wěn)固，嘗試記憶等?！?〕指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極考慮，勇于提出問(wèn)題和答復(fù)以下問(wèn)題；如何進(jìn)展課堂討論，積極發(fā)言和聽(tīng)取別人的見(jiàn)解等?！?〕指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記好課堂筆記，如記教師講課提綱對(duì)理解、掌握、記憶新課內(nèi)容有較大幫助；三、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)問(wèn)”，進(jìn)步其質(zhì)疑才能讓學(xué)生懂得提出問(wèn)題，擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。四、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)總”，進(jìn)步其綜合歸納才能歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線(xiàn)索的聯(lián)絡(luò)，因此，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析^p歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)構(gòu)造，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的才能訓(xùn)練。給教師的幾點(diǎn)建議：1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)到指導(dǎo)關(guān)心。2、教師要接觸新史觀。3、多讀書(shū)、讀好書(shū)。4、必修落實(shí)三維目的。5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。6、擅長(zhǎng)選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。[歷史聽(tīng)課心得體會(huì)]品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課記錄及體會(huì)xx中學(xué)校張xx執(zhí)教者：xx一小崔xx指教課題：《有了矛盾怎么辦》地點(diǎn)：xx中心學(xué)校五年級(jí)七班過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，學(xué)生回憶美妙生活，學(xué)生展示照片。二、觀看動(dòng)畫(huà)視頻，突出中心主題，學(xué)生答復(fù)感受。三、小組交流，深化主題學(xué)生共同討論四、課內(nèi)拓展，知識(shí)生化知識(shí)穩(wěn)固五、作業(yè)布置進(jìn)一步探究板書(shū)：〔張貼〕有了矛盾怎么辦寬容幫助尊重忘記體會(huì)：在辦事處舉行的小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我聽(tīng)了崔教師講的《有了矛盾怎么辦》一課，我感覺(jué)整堂課可以圍繞“以學(xué)生為主體”進(jìn)展，授課教師思路明晰、舉例得當(dāng)，充分運(yùn)用了圖片、視頻等學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，學(xué)生在課堂上積極性比較高，從而課堂完成比較理想。特別是在小組合作中，給學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的題目，讓學(xué)生自己根據(jù)興趣選題，在討論、合作中輕松完成了一節(jié)課的內(nèi)容，目的達(dá)成度高。但在教學(xué)中假設(shè)可以積極控制好上課節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)展進(jìn)一步調(diào)控，將更加有利于課堂教學(xué)，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上也可以更有針對(duì)性。由本節(jié)課想到的：1、只有教師充分備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)，教研組充分取長(zhǎng)補(bǔ)短，在課堂上才能做到游刃有余，學(xué)生才能感興趣。2、什么樣的教師，運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)方法，課堂效果截然不同，學(xué)生聽(tīng)課效率也截然不同。3、教師的根本功素質(zhì)如何對(duì)課堂的效果影響也是不可小覷的，我們教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們理應(yīng)不斷改變自己，不斷進(jìn)步自己。4、小組合作是我們應(yīng)該充分利用的教學(xué)方式，也是學(xué)生積極進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用好了，事半功倍。優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課之感悟優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課之感悟xx年xx月xx日至xx日，xx省中學(xué)生物教學(xué)研討會(huì)暨高中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在荊門(mén)舉行。我校生物組xx、xx、xx、xx、xx、xx一行6人和市教科院x____師隨行參加了這次生物教學(xué)研討會(huì)。本次研討會(huì)旨在探究高中生物課堂有效教學(xué)方法，優(yōu)秀課例評(píng)選采用同課異構(gòu)的形式進(jìn)展。集中一天半的時(shí)間，會(huì)議聽(tīng)取了各市選手的11節(jié)示范課，其中教學(xué)課題高一年級(jí)為《降低化學(xué)反響活化能的酶》、《細(xì)胞的能量通貨——ATp》；高二年級(jí)為《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》；最后聽(tīng)取了評(píng)委組組長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)。下面我主要談?wù)剠⒓恿诉@次會(huì)議的一些體會(huì)。一、感覺(jué)疲憊11節(jié)課連續(xù)聽(tīng)下來(lái)，忙于記錄、整理、消化，還不能錯(cuò)過(guò)捕捉每一位選手的最精彩的瞬間；期間有認(rèn)可、有質(zhì)疑、有排斥、但更多的是驚喜；一樣的教學(xué)內(nèi)容的不同處理、一樣的教學(xué)對(duì)象教學(xué)方法的不同選擇，讓我的思維不能片刻停留。二、眼前一亮這11位選手強(qiáng)強(qiáng)競(jìng)技，都在新、奇上盡其所能，是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。至少有三節(jié)課給我留下了深化的印象：襄陽(yáng)四中的尹飛教師〔高一組得分最高者〕教學(xué)風(fēng)格干脆利落，充分展示了個(gè)人魅力，教學(xué)語(yǔ)言精準(zhǔn)優(yōu)美，具有高超的駕馭課堂才能，在師生互動(dòng)、快樂(lè)教學(xué)上尤其突出，注重培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)展了完美的改進(jìn)，頗有新意。荊門(mén)龍泉中學(xué)的張萌萌教師〔高二組得分最高者〕新課引入新穎獨(dú)特，語(yǔ)言幽默，注重學(xué)生才能培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)概念，展示了扎實(shí)的教學(xué)根本功和高超的教學(xué)藝術(shù)。荊州中學(xué)的吳林教師〔高二組得分第二名〕展示了一節(jié)非常成功的常態(tài)課，教學(xué)特色表達(dá)在：注重新舊知識(shí)的完美整合，擅長(zhǎng)銜接和知識(shí)點(diǎn)之間的切換，過(guò)渡順理成章，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重學(xué)生思維才能的提升，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有任何作秀的環(huán)節(jié)。教學(xué)語(yǔ)言很有感染力，注重對(duì)教材資料的二次加工，將講授法和多媒體完美結(jié)合，課件制作簡(jiǎn)潔有新意。三、什么樣的課才是一節(jié)好課？一節(jié)好課，至少要達(dá)成以下幾個(gè)目的：學(xué)生在知識(shí)有很大的收獲；在才能上有很大的提升〔表達(dá)在表達(dá)才能、思維才能、解題才能等方面〕；學(xué)生有感動(dòng)〔喜歡上講課的教師，喜歡上這門(mén)課?！陈?tīng)完課后，想想自身的教學(xué)，我們還有很多缺乏和遺憾。教學(xué)反思的常態(tài)化，是促成青年教師快速成長(zhǎng)的最正確途徑。教無(wú)止境，在教學(xué)的舞臺(tái)上，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。為做名師，我們一起努力吧！聽(tīng)課教學(xué)反思篇一：聽(tīng)課第五周，我參加了我校開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程，受益匪淺。也感覺(jué)到了自己上課過(guò)程中的缺乏，其中師生交流是最大的弱點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，李教師很注重這一點(diǎn)，師生交流包括兩個(gè)階段，在學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)階段，教師要對(duì)學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題提供幫助，給予適度的啟發(fā)、提示，但切忌直接給出問(wèn)題的答案，這樣才有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的地理思維才能，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在知識(shí)的綜合、進(jìn)步階段，針對(duì)集中性的難點(diǎn)，教師需組織學(xué)生進(jìn)一步交流，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。這是教學(xué)理論，但是想要做好卻很難，在講課過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我總是因?yàn)閾?dān)憂(yōu)卡殼，影響教學(xué)進(jìn)度，干脆把答案告訴大家，難點(diǎn)是過(guò)去了，但我卻不清楚學(xué)生掌握的情況，更限制了他們的思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常不利的，在今后還得多加注意，把課堂適度的交給學(xué)生，讓他們做課堂的主人。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的作用突出一個(gè)講字，學(xué)生的學(xué)習(xí)突出一個(gè)聽(tīng)字。要想把課堂教學(xué)中的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師就要用有所側(cè)重的導(dǎo)來(lái)代替以往的面面俱到的講。把主動(dòng)權(quán)交給孩子，培養(yǎng)他們的興趣，這才是進(jìn)步教學(xué)成績(jī)最好的方法吧。篇二：聽(tīng)課教學(xué)反思本周開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得很好，對(duì)此感觸也頗深，從中學(xué)到了許多好的教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的缺乏。許教師在課上，充分利用學(xué)習(xí)小組，先給出問(wèn)題，給出時(shí)間讓學(xué)生自己做題，然后讓學(xué)生分小組討論，再由小組代表上臺(tái)講解，這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，變成了所有的學(xué)生的課堂，這樣一節(jié)課下來(lái)學(xué)生都學(xué)到了東西，到下課時(shí)有得學(xué)生還感覺(jué)意猶未盡，總之是很精彩的一堂課。對(duì)此，我覺(jué)得自己在以后的教學(xué)中，應(yīng)該也學(xué)習(xí)這種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。另一方面，在被聽(tīng)課過(guò)程中，許教師的一句話(huà)讓我突然發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一個(gè)大問(wèn)題，就是忽略了根本的簡(jiǎn)單的內(nèi)容，從而導(dǎo)致講的有難度的題學(xué)生理解不了，簡(jiǎn)單的他們掌握的又不牢。對(duì)此我覺(jué)得在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重根本知識(shí)的講解，在把根底穩(wěn)固結(jié)實(shí)之后再適當(dāng)?shù)脑黾狱c(diǎn)有難度的問(wèn)題，讓程度高的同學(xué)考慮考慮。篇三：聽(tīng)課教學(xué)反思雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有給我們安排聽(tīng)課，8月23日下午我們自發(fā)的進(jìn)展了第一次聽(tīng)課，聽(tīng)課的形式我就不再一一的說(shuō)了，就從我聽(tīng)了課后自己的感想說(shuō)起吧。我聽(tīng)得是8年級(jí)2班的語(yǔ)文課，這節(jié)課講的并不是新課，而是7年級(jí)下冊(cè)的期末測(cè)試卷，李教師告訴我們新課要從下個(gè)星期才開(kāi)，如今學(xué)生才剛剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)的心思還都沒(méi)有收回來(lái)，通過(guò)講試題的形式，讓她們自己把心思收回來(lái)，我從學(xué)生們手里借了一份試題卷，看了看試題內(nèi)容，大部分的側(cè)重點(diǎn)還是字詞，讀音，課文背誦，文學(xué)常識(shí)以及古文的一詞多義，通假字，這些都是課本內(nèi)容的最根本知識(shí)點(diǎn)，卷子里的閱讀理解也都是理解句子的感情色彩，分析^p作者的思想感情及寫(xiě)作目的，從這張?jiān)嚲碇?，更多的讓我理解到，在自己以后的教學(xué)過(guò)程中