人教版數(shù)學四年級上下冊教學工作總結(jié)

人教版數(shù)學四年級上下冊教學工作總結(jié)人教版數(shù)學四年級上下冊教學工作總結(jié)

201*年春季學期四年級數(shù)學教學工作總結(jié)

四（1）班甘霞

一轉(zhuǎn)瞬這一個學期已經(jīng)接近尾聲，本期的各項教育教學任務現(xiàn)在也順當完成了，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、加強理論學習，提高思想熟悉

我積極參與各種學習培訓，仔細參與政治學習。作為一名教師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培育。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于承受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務力量都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、教學上注意學生思維敏捷性和獨創(chuàng)性的培育

新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必需具備新的教學理念。能擅長從不同角度、不同方向、用不同方法，對同一問題進展多層次、的理解熟悉。在教學中培育學生敏捷、多樣的解題思路，形成解題的根本技能和技巧。在教學中，根據(jù)學問本身的構(gòu)造規(guī)律，結(jié)合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的學問由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的熟悉構(gòu)造。這樣，學生才能正確運用已有的學問和閱歷解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。

三、敬重學生個體差異。

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此在教學中，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必需在學問的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要成認學生的

個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的學問根底和學生狀況，在平常教學中，我實行書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能精確把握學生學得怎么樣。為了調(diào)動學生的積極性，我采納了讓力量強的學生的作業(yè)先通過我的檢查當合格后，再指導他們檢查其他學生的作業(yè)。這樣既為教師減負，又培育學生的力量，既能充分調(diào)動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次到達學習要求，效果比擬明顯

四、注意對學生學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生學習習慣的培育，還要要求學生在家也要養(yǎng)成良好的學習習慣，如：仔細書寫、按時完成作業(yè)，自覺學習等。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，準時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習興趣有了肯定的提高。

五、積極參與教研活動，不斷提高業(yè)務水平。

平常積極參與學校組織的教研活動、課堂大練兵積極去聽課，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中進步。

總之，以后我將一如既往的盡職盡責工作，爭取做得更好。

201*年7月10日

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人教版四年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)

(201*-201*年度第一學期)

回首這勞碌而充實的一個學期，收獲的喜悅和懷疑的失落同樣讓我成長了很多。

教學方面：

教師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了?！倍鴳斀?jīng)常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的內(nèi)容許多，但以下幾個方面常常反思是特別重要的。

一、總結(jié)精彩片斷，思索失敗之處

一堂勝利的數(shù)學課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會消失閃光點。能激發(fā)學生學習興趣的精彩導課語，在教學過程中對學問的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學生參加學習過渡語，對學生做出的合理欣賞的評價語等諸方面都應當進展具體記錄，供日后參考。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思索，認真分析學生冷場、不能很好把握學問這方面的緣由。對狀況分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

二、反思教育教學是否讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的進展

應當怎樣對學生進展教學，教師會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位學生都應當把握哪些學問，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學生固有的素養(yǎng)，學生學習態(tài)度，學習力量都不一樣，對學習有余力的要幫學生助他們要更高層次前進。平常布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思索，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力到達根本要求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。

三、反思自己的教學是否真正在談到了教學目標

《數(shù)學課程標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，提出從學問與技能，數(shù)學思索，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述。

第一種教法是教師教學問，學生記學問，是一種填鴨式的教學。其次種教法，教師試圖幫忙學生理解所學的學問，但是忽視了學習的主體是學生，教師替代了的學生學習，無法使每個學生學習有意義，有興趣，使學生全心的投入到學習活動。第三種教法，學生通過自己操作，自己學習，來理解和把握學問。在完成學問與技能，數(shù)學思索，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情進展。第四種教法，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習數(shù)學

的興趣，通過驗證聯(lián)想，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思索空間，通過驗證進而概括，使學生體驗到勝利的喜悅。從而積極開心的進入到運用。幫忙學生理解和把握了學問，同時又培育了學生學習數(shù)學的興趣，也幫忙學生在乘法與加法進展建構(gòu)，使學生獲得了真正的進展。人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與缺乏，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教育方面：

記得在一本書上看到，教師分四種類型：才智愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。多年以來，我始終積極思索如何做好本職工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀教師。我認為，成人比成材更重要，要培育對社會有用的人，要讓學生成為建立祖國的棟梁，必需要有劇烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學學問以及安康的身體和心理。

通過各種方式的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。有較強的組織紀律性，養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，敬重教師的勞動，敬重學問，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要協(xié)作教師上好每一節(jié)課。注意力量的培育和熬煉，注意師生的情感溝通。沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動告知學生，對工作要投入，仔細，負責。利用課間和學生一起談笑，一起溝通思想，了解

狀況。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情意，感受生活的美妙；共同共享：共享學習的歡樂，共享友情的歡樂，共享勝利的喜悅；共同成長：不停的學習新的學問，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

教師隨想

當教師很累，事情許多，很操勞，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了那歡樂是從心里往外涌的。教師要用個人的魅力制服學生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響