春風化雨蠟炬成灰

Word-3-春風化雨蠟炬成灰江澤民同志在慶祝北京師范高校建校100周年大會上說：“老師要忠誠于人民的教導事業(yè)，要始終銘記自己的職責，并在深刻的社會變革和豐盛的教導實踐中履行自己的職責，百折不撓，奮勇前進。”我想，既然自己戴上人民老師這個桂冠，就要無愧于這個光彩稱號，忠誠于這項事業(yè)，熱愛這份工作。

曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到老師這個詞，就會產(chǎn)生師道尊嚴的印象。

其實不然，優(yōu)秀的老師應當無論是課上、課間都是那樣和氣可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說：“教導技巧的所有神秘就在于如何愛惜兒童。

”師愛是教導力氣的源泉，是教導勝利的基礎。惟獨愛，才干贏得愛。

你愛教導事業(yè)，教導事業(yè)也會愛你，你才干得到事業(yè)上的樂趣。你愛同學，同學也會愛你。

有人曾說，每個老師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著同學。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不可。

”師德本身就是一種強有力的教導因素。老師想獲得同學的敬重，應首先熱愛同學，了解同學和敬重同學，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，所以可以把同學教導好的秘訣就是一個字——愛。

在我所教的同學中，有一位叫蔣欣的學生，他自幼便失去了母親，父親又為了生活長年奔波在外，向來跟著年邁的奶奶生活，他的童年生活缺少的是陽光雨露，缺少的是母愛親情，就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，久而久之他就成了小學里小出名氣的“老油條”，學習成果也是一塌糊涂。我曾對他舉行過多次說服教導，收效卻總是不大。

寒冬臘月的一天，我在上課時，發(fā)覺他神色黯淡，渾身瑟瑟顫抖。我細細一看，他居然只穿著兩件薄薄的單衣，兩只暗紅色的手上布滿了凍瘡，幾道迸裂的口子還在不停地往外滲著血水。

看著此景，我的心一下子就被震撼了。我抓緊找來衣服給他穿上，又帶他到校醫(yī)務室清洗傷口，然后去藥店買來云南白藥幫他把傷口敷好。

經(jīng)過我一個星期的清洗護理，他手上的迸裂的口子竟慢慢痊愈了。但從今以后，我卻發(fā)覺他宛然是換了個人似的，不再對其他學生尋釁滋事了，上課用心聽講，按時完成作業(yè)，還常常主動給教師擦黑板，學習成果一下子就拔上了十幾名。

后進生是受傷的花朵，更需要教師分外扶持，分外關(guān)懷。假如老師對后進生冷淡訓斥，卑視甚至放棄，無異于對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。

一個好園丁，決不放棄一顆弱苗。教導是從愛動身的，沒有愛的教導，陽光就無法照耀進同學的心靈。

“要敬重孩子的無知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少點批判，或者會有反效果的作用。丁有寬、魏書生教師提倡我們偏愛差等生，大概能給我們一點啟示。

是的，作為一名老師，我們沒有清閑拘束的舒服和安逸，沒有令人艷羨的財寶和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當你面向孩子們純真的眼神流露著對學問的渴求時，當你看到孩子們作文中寫著對你的無限信賴時，甚至當你看到孩子們因你的努力而取得哪怕是一丁點兒的長進時，我想，在那時，你才更能真正領(lǐng)悟“老師”二字所蘊藏的豐盛的內(nèi)涵，你才更會真正明了“老師”二字所包含的深重的責任。

孔子在《論語》中曾經(jīng)說過，士不行以不弘毅，而我卻要說：師不行以不德高，沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?“學高為師，德高為范”，每一位老師必需做到“事事無小節(jié)，到處皆楷模”，在平庸的工作崗位上作出