機(jī)械制圖圓弧連接說(shuō)課

奇臺(tái)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

姜小琴

機(jī)械制圖說(shuō)課課件《圓弧連接》

說(shuō)學(xué)法

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)教學(xué)效果

說(shuō)教法

說(shuō)教材

教材的地位教材的作用（1）從理論上說(shuō):圓弧連接是制圖中幾何畫(huà)法的第三種畫(huà)法，在零件表達(dá)中，有很多地方都有圓弧，學(xué)習(xí)好圓弧連接，才能為今后學(xué)習(xí)零件圖、裝配圖的正確表達(dá)奠定基礎(chǔ)。（2）從實(shí)踐中說(shuō):在鉗工畫(huà)線、銑工畫(huà)線中都會(huì)用到圓弧連接，只有學(xué)好了圓弧連接，才能在今后的工作中正確的加工出零件。說(shuō)教材

教材的地位教材的作用圓弧連接屬于基本畫(huà)法，在制圖中，只有掌握了基本畫(huà)法，才能正確的把組合體視圖、零件圖等表達(dá)方法中的圓弧表達(dá)出來(lái)。所以圓弧連接是制圖學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。在制圖學(xué)習(xí)中起到奠基的作用。

說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

說(shuō)教材通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握?qǐng)A弧連接的實(shí)質(zhì)，了解學(xué)習(xí)本課時(shí)的重要性，掌握?qǐng)A弧連接的步驟及畫(huà)法。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能正確繪出組合體、零件圖中的圓弧連接，并在今后的工作中把圓弧連接應(yīng)用到鉗工、銑工的平面畫(huà)線、立體畫(huà)線中去。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，使學(xué)生逐漸達(dá)到機(jī)械行業(yè)所要求的工作標(biāo)準(zhǔn)。圓弧連接的畫(huà)法

直線與圓弧間的連接的畫(huà)法教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)教材1．多媒體教學(xué)法：直觀、清晰、形象、明了

2．講述法：講清要點(diǎn)發(fā)揮教師主導(dǎo)地位

3.講練結(jié)合法:使學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)4．提問(wèn)引導(dǎo)法：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力

說(shuō)教法多種方法并用提高教學(xué)效果說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法（2）分析歸納法（3）啟發(fā)引導(dǎo)法（4）總結(jié)反思法

學(xué)習(xí)方法“互動(dòng)式”學(xué)習(xí)：老師在黑板上演示作圖并隨時(shí)強(qiáng)調(diào)作圖要領(lǐng)，學(xué)生根據(jù)老師的作圖方法和講解的重點(diǎn)自己親自動(dòng)手作圖，“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)：個(gè)別學(xué)生在黑板上畫(huà)，其他同學(xué)在練習(xí)本上畫(huà)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

學(xué)情分析1、機(jī)電班，全部為男生，調(diào)皮，好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,傳統(tǒng)的理論課不喜歡，喜歡探索學(xué)習(xí)。2、對(duì)于動(dòng)手畫(huà)圖，有著濃厚的興趣和積極性，將理論知識(shí)放置于實(shí)踐中學(xué)習(xí)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

4.探究練習(xí)約7分鐘2.認(rèn)定目標(biāo)約5分鐘

1.問(wèn)題導(dǎo)入約3分鐘3、實(shí)施目標(biāo)約30分鐘

整體思路及時(shí)間安排：5.課后練習(xí)作業(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

2.認(rèn)定目標(biāo)

1。問(wèn)題導(dǎo)入3、實(shí)施目標(biāo)

4.探究練習(xí)

良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入新課是一個(gè)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)，目的是使師生之間很快地營(yíng)造一個(gè)教與學(xué)的課堂氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓弧連接，我先展示圓弧連接的圖片，以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回答：在日常生活中在那些地方見(jiàn)到過(guò)或者用到類似的圖形或部件？并以此作為切入點(diǎn)，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入，一方面與教學(xué)內(nèi)容相符，另一方面，這樣的導(dǎo)入來(lái)源于學(xué)生的生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

5.課后練習(xí)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

2.認(rèn)定目標(biāo)1。問(wèn)題導(dǎo)入3、實(shí)施目標(biāo)

4.探究練習(xí)

在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，教師提出本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句或圓弧連接的圖片給學(xué)生以提示，讓學(xué)生了解本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)習(xí)目的明確。

5.課后練習(xí)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

2.認(rèn)定目標(biāo)1。問(wèn)題導(dǎo)入3、實(shí)施目標(biāo)

第一步：先用多媒體展示圖片：直線與直線的圓弧連接、直線與圓弧的圓弧連接、圓弧與圓弧的圓弧連，引出概念，然后通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分析和討論。第二步：師生一起邊畫(huà)圖邊分析，在作圖過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生作圖的準(zhǔn)確性和美感。要求學(xué)生能夠熟練找出連接圓弧的圓心和切點(diǎn)。1：直線間的圓弧連接：銳角（教師板演，學(xué)生模仿）鈍角（學(xué)生板演，練習(xí)）:2：直線和圓弧的圓弧接：外連接（教師板演，學(xué)生模仿）內(nèi)連接（學(xué)生板演，練習(xí)）3：圓弧間的圓弧連接：外切（教師板演，學(xué)生模仿）內(nèi)切（教師板演，學(xué)生模仿）第四步：本課的板書(shū)應(yīng)努力做到圖文并茂，在板面上顯示出圓弧連接的方法、步驟、示例結(jié)果，做到重點(diǎn)突出，一目了然

4.探究練習(xí)

5.課后練習(xí)第三步：對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行投影展示，讓他們互比、互評(píng)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教師做總結(jié)指導(dǎo)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

2.認(rèn)定目標(biāo)1。問(wèn)題導(dǎo)入3、實(shí)施目標(biāo)

4.探究練習(xí)

5.課后練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)一：圓弧連接的定義二：圓弧連接的用途三：作圖步驟：1、定圓心作圖區(qū)2、找切點(diǎn)3、畫(huà)連接弧圓弧連接說(shuō)教學(xué)過(guò)程

2.認(rèn)定目標(biāo)1。問(wèn)題導(dǎo)入3、實(shí)施目標(biāo)

4.探究練習(xí)

如何連接一個(gè)組外切、一組內(nèi)切？

5.課后練習(xí)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

2.認(rèn)定目標(biāo)1。問(wèn)題導(dǎo)入3、實(shí)施目標(biāo)

這是知識(shí)面的綜合應(yīng)用，通過(guò)課后的作業(yè)練習(xí)，主要是讓學(xué)生在鞏固本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，利用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、綜合分析能力和動(dòng)手能力。

4.探究練習(xí)

5.練習(xí)反饋

說(shuō)教學(xué)效果對(duì)于全是男生的班級(jí)我采用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生積極參與，使他們?cè)趯W(xué)中練、練中學(xué)，有80%的學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)（圓弧連接作圖方法），有五分之一的學(xué)生在課堂能說(shuō)出探究練習(xí)題的作圖方法。利用投影展示學(xué)生的課堂練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，個(gè)別學(xué)生還能找出其他學(xué)生作圖的不足之處。對(duì)于本節(jié)課由于學(xué)生個(gè)體的差