走可持續(xù)發(fā)展之路(說(shuō)課課件)副本副本

泰安第二十中學(xué)崔傳富第八課走可持續(xù)發(fā)展之路

可持續(xù)發(fā)展

——我們面臨的重要課題教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)方法及教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程（五大環(huán)節(jié)）課堂評(píng)價(jià)當(dāng)堂檢測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展說(shuō)課流程可持續(xù)發(fā)展教材分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程（五大環(huán)節(jié)）板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)情分析三維目標(biāo)地位作用教材內(nèi)容教為主導(dǎo)學(xué)為主體情景引領(lǐng)合作達(dá)標(biāo)生態(tài)育人生命化課堂合作探究情景導(dǎo)學(xué)一

二

三

拓展提升當(dāng)堂檢測(cè)情景體驗(yàn)走近生活自主學(xué)習(xí)解疑釋惑創(chuàng)設(shè)情景激情入課我們?cè)谛袆?dòng)可持續(xù)發(fā)展-我們面臨的重要課題走可持續(xù)發(fā)展之路嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境問(wèn)題可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇感知問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題從感性到理性，由淺入深可持續(xù)發(fā)展責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)國(guó)策了解國(guó)情地位和作用深入拓展鋪墊奠基節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀可持續(xù)發(fā)展意識(shí)責(zé)任意識(shí)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然能力人口資源環(huán)境國(guó)情，基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的人口資源環(huán)境的嚴(yán)峻性難點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇可持續(xù)發(fā)展認(rèn)知狀況生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)情分析理論和現(xiàn)實(shí)反差大國(guó)家政策和措施淺層次經(jīng)驗(yàn)缺乏意識(shí)淡薄能力不強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展二、教學(xué)方法及策略生態(tài)育人生命化課堂活動(dòng)引領(lǐng)知識(shí)問(wèn)題化問(wèn)題情境化活動(dòng)系列化情境活動(dòng)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式情境引領(lǐng)合作達(dá)標(biāo)合作探究情景導(dǎo)學(xué)拓展提升當(dāng)堂檢測(cè)情景體驗(yàn)走近生活自主學(xué)習(xí)解疑釋惑明確問(wèn)題激情入課教學(xué)思路教為主導(dǎo)學(xué)為主體可持續(xù)發(fā)展正確選擇綜合運(yùn)用得出結(jié)論找到出路依托材料分析原因?qū)W生觀察（了解現(xiàn)狀）學(xué)生觀察分析討論教師出示材料三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境激情入課（2-3分鐘）《地球的嘆息》第一聲嘆息：“唉，我的頭發(fā)！”第二聲嘆息：“唉，我已不堪重負(fù)！”第三聲嘆息：“咳，咳！唉，我喘不過(guò)氣來(lái)！”地球的三聲嘆息分別反映了什么問(wèn)題？

（設(shè)計(jì)意圖：快樂(lè)體驗(yàn)，激情入課）1.我國(guó)的人口狀況是怎樣的？2.我國(guó)的資源狀況又是怎樣的？3.我國(guó)的環(huán)境狀況是怎樣的？環(huán)境問(wèn)題的危害有哪些4.人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系是什么？5、我國(guó)為什么走可持續(xù)發(fā)展之路？（設(shè)計(jì)意圖：檢查自學(xué)成果，分享收獲）你能提出哪些問(wèn)題？環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)解疑釋惑5′環(huán)節(jié)三：合作探究情境導(dǎo)學(xué)20‘（三大探究活動(dòng)）活動(dòng)一：探究人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性

世界人口總數(shù)

1950年——25.25億

1990年——53.21億

2004年——64億每分鐘增加24人每小時(shí)增加1472人每天增加4萬(wàn)人查一查:我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)有哪些?議一議:以上特點(diǎn)反映了我國(guó)存在什么問(wèn)題?它有哪些影響?想一想：面對(duì)嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，我們?cè)撛趺崔k？活動(dòng)二：探究資源問(wèn)題的嚴(yán)峻性關(guān)于一次性筷子的探討1、你和你的家人使用過(guò)一次性筷子嗎？2、你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？3、你是否想過(guò)，使用它會(huì)給我們的生態(tài)環(huán)境造成那些危害呢？

日本居世界前列、高達(dá)65%的森林覆蓋率，但每年消耗的250億雙一次性筷子全靠進(jìn)口，而且他們還把用過(guò)的筷子回收制成紙漿。據(jù)《環(huán)球時(shí)報(bào)》報(bào)道，日本約96％的一次性筷子來(lái)自中國(guó)，森林資源極為豐富的國(guó)家，卻“吝嗇”到全靠進(jìn)口解決一次性筷子生產(chǎn)的程度；然而，中國(guó)森林覆蓋率僅為18.21％，卻大量砍伐林木生產(chǎn)一次性筷子換取外匯，這不得不令人深思……自然資源總量人均擁有量耕地面積3126（不足10%）森林面積8107草原面積276淡水資源655（64%）煤280位之后（煤不足1/2、石油不足1/8天然氣不足1/20）石油11天然氣14礦產(chǎn)資源380我國(guó)自然資源在世界上的位次我國(guó)自然資源總量大，但人均占有量少結(jié)論資源我國(guó)利用情況發(fā)達(dá)國(guó)家利用情況農(nóng)業(yè)用水30—40%70—80%工業(yè)用水50%80%礦產(chǎn)30—50%40—80%能源30%40%我們是怎樣利用這些資源的？結(jié)論我國(guó)資源的利用率不高，不盡合理，不夠科學(xué)，而提高資源的利用率要依靠科技活動(dòng)三：探究環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性

環(huán)境問(wèn)題已越來(lái)越成為影響我們生存和發(fā)展的重大問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，環(huán)境污染給我國(guó)造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，每年高達(dá)680億元，相當(dāng)于8次唐山大地震所造成的損失。（設(shè)計(jì)意圖：合作達(dá)標(biāo)，明理導(dǎo)行）環(huán)節(jié)四：情境體驗(yàn)走近生活10'請(qǐng)大家欣賞“古詩(shī)”人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等問(wèn)題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。這些材料說(shuō)共同明了什么？資源問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題人口問(wèn)題實(shí)質(zhì)就是發(fā)展問(wèn)題怎么辦？正確處理走可持續(xù)發(fā)展道路堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建和諧社會(huì)堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境合理利用資源基本國(guó)策（設(shè)計(jì)意圖：正確選擇落實(shí)行動(dòng)）下面是一幅多年來(lái)我國(guó)人口與森林變化示意圖。這幅圖給我們什么警示？人從眾森林木