浙江名師工作室展示-《校本課程》編寫的實(shí)踐與思考3(修改)

——以《天文氣象觀測(cè)》為例《校本課程》編寫的實(shí)踐與思考溫州市第八高級(jí)中學(xué)1了解《校本課程》《天文氣象觀測(cè)》編寫過(guò)程《天文氣象觀測(cè)》成果展示23目錄《校本課程》編寫的實(shí)踐與思考

校本（school-based）”從英文字面來(lái)理解是“以學(xué)校為本”“以學(xué)校為基礎(chǔ)”，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋：所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校?！缎１菊n程》的涵義

校本課程實(shí)質(zhì)是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的民主決策過(guò)程，他是由校長(zhǎng)、教師、課程專家、學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成的課程體系。（《校本課程開(kāi)發(fā)：理論與實(shí)踐》）《校本課程》的實(shí)質(zhì)

每個(gè)學(xué)校都有自己的特色文化傳統(tǒng)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)，校本課程注重個(gè)性差異對(duì)特色示范學(xué)校的評(píng)比很重要從不同層面上看《校本課程》開(kāi)發(fā)從學(xué)校層面看校本教材的開(kāi)發(fā)，可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展校本教材的開(kāi)發(fā)，促使教師形成參與課程決策的意識(shí)，行使課程決策的權(quán)力。有利于教師職稱評(píng)審從不同層面上看《校本課程》開(kāi)發(fā)從教師層面看

校本課程開(kāi)發(fā)：有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。

總之，校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)校特色形成，其中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的終極目標(biāo)。從不同層面上看《校本課程》開(kāi)發(fā)從學(xué)生層面看

《天文氣象觀測(cè)》精品課程2009年開(kāi)始撰寫，歷時(shí)8年完成，從2013年獲溫州市精品課程一等獎(jiǎng)，到2014年被省教委推薦為省網(wǎng)絡(luò)選修課程，兩年多來(lái)，獲得杭州、寧波、溫州等浙江省很多學(xué)校學(xué)生的好評(píng)，2015年12月獲浙江省精品課程獎(jiǎng)。教材共18個(gè)課時(shí)，有很多都是這8年來(lái)領(lǐng)著學(xué)生做的社團(tuán)活動(dòng)，材料來(lái)源主要是每年獲溫州市地理小論文一等獎(jiǎng)的作品。確定主題1一次偶然的事件引發(fā)的主題《天文氣象》主題的由來(lái)拓展鏈接：2009年是國(guó)際天文年。根據(jù)天文學(xué)家預(yù)報(bào)，2009年7月22日上午將發(fā)生重大天象——日全食。據(jù)預(yù)測(cè)，2009國(guó)際天文年期間，蘇州將吸引來(lái)自世界各國(guó)的國(guó)際天文專家、學(xué)者及天文愛(ài)好者1萬(wàn)人，以及來(lái)自國(guó)內(nèi)的10萬(wàn)天文愛(ài)好者，加上蘇州本地愛(ài)好者，到時(shí)將集聚100萬(wàn)人參與此次觀測(cè)活動(dòng)。成立團(tuán)隊(duì)2（1）隊(duì)長(zhǎng)：徐維澤（2）通訊員，小記者：張甸來(lái)（3）組員：張葉婷、周洋、李楊帆、謝向榮、李鋆、賈海丹學(xué)生團(tuán)隊(duì)徐維澤（隊(duì)長(zhǎng)）指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)氣象學(xué)生觀測(cè)活動(dòng)成立團(tuán)隊(duì)2（1）盧鵬：男，中學(xué)高級(jí)教師，溫州第八高級(jí)中學(xué)地理教師，文綜教研組長(zhǎng)，2000年獲省級(jí)骨干教師，2016年評(píng)為省地理學(xué)科帶頭人，多次被市教委評(píng)為高三文綜競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，地理探究活動(dòng)課優(yōu)秀小論文輔導(dǎo)師，優(yōu)秀地理“小科學(xué)家”論文指導(dǎo)師。先后在國(guó)家級(jí)權(quán)威雜志《試題與研究》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《中學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》等報(bào)刊雜志發(fā)表論文數(shù)10篇。2013年撰寫的《天文氣象觀測(cè)》校本課程獲省精品課程獎(jiǎng)。（2）劉勝文：男，中學(xué)高級(jí)教師，溫州第八高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師，教務(wù)主任。（3）趙建東：男，中學(xué)高級(jí)教師，溫州第八高級(jí)中學(xué)技術(shù)教師，備課組長(zhǎng)。教師團(tuán)隊(duì)成立團(tuán)隊(duì)2（1）李虹老師（2）邵勝新老師專家團(tuán)隊(duì)1.每周活動(dòng)一次（周六或周日）2.關(guān)注重大世界天文氣象信息3.參與溫州市區(qū)地理論文評(píng)比3制定計(jì)劃天文氣象實(shí)施形式與要求主題計(jì)劃內(nèi)容實(shí)施方法第一部分了解天文氣象展件1.1學(xué)會(huì)操作使用天文象展件1.2了解天文氣象展件蘊(yùn)含的天文史1.3使用操作天文望遠(yuǎn)鏡實(shí)踐活動(dòng)1.4游學(xué)——博物館天文器材參觀講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、動(dòng)手設(shè)計(jì)、觀摩賞析交流第二部分天文觀察實(shí)踐與探究2.1光影體驗(yàn)2.2《天狗食日》探秘2.3見(jiàn)證日全食2.4視覺(jué)暫留——水星凌日2.5觀察水凌日現(xiàn)象2.6星月童話2.7觀察日食2.8遙遠(yuǎn)處觀測(cè)星座2.9天文探索史話——哥白尼與布魯諾。講授法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法、動(dòng)手設(shè)計(jì)、觀摩賞析交流第三部分氣象觀察實(shí)踐與探究3.1看得見(jiàn)的溫度3.2氣象百葉箱揭秘一3.3氣象百葉箱揭秘二3.4氣象觀察活動(dòng)3.5臺(tái)風(fēng)觀測(cè)3.6近距離看寒潮3.7走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)3.8游學(xué)——?dú)庀缶指鷯弻?shí)踐。講授法、討論法、調(diào)查研究、探究法、實(shí)驗(yàn)法、動(dòng)手設(shè)計(jì)、跟崗觀摩交流第四部分神秘的宇宙有待我們?nèi)ヌ剿?.1太陽(yáng)黑子及其影響4.2厄爾尼諾現(xiàn)象與氣候4.3尋找最適于居住的地外星球4.4小行星撞擊地球的災(zāi)難性評(píng)估4.5太空垃圾嚴(yán)重污染宇宙空間4.6天文類科幻電影鑒賞交流——《地心毀滅》、《天地大沖撞》、《彗星撞地球》、《黑洞危機(jī)》、《天外來(lái)菌》、《絕世天劫》等4.7氣象類科幻電影賞析交流——《2012》、《后天》、《龍卷風(fēng)》、《未來(lái)水世界》、《唐山大地震》等講授法、探究法、討論法、觀摩賞析交流備注根據(jù)選修課學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要從課堂上學(xué)習(xí)延伸到課外的活動(dòng)，從地理天文知識(shí)的了解到天文科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，從理論知識(shí)的掌握到實(shí)驗(yàn)技能的提高，全面考核學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。3制定計(jì)劃氣象百葉箱天文望遠(yuǎn)鏡試戴制作的護(hù)目鏡購(gòu)買器材4實(shí)施方案5“生命與教育<做中學(xué)>”天文社在2009年5月—2016年7月，開(kāi)展尋星科技實(shí)踐活動(dòng)中，利用學(xué)?，F(xiàn)有的天文設(shè)備，查閱分析了各種天象，制定了每月實(shí)踐計(jì)劃，舉行了六十多場(chǎng)觀察活動(dòng)，拍攝了上千張?zhí)煳恼掌?，記錄了各種天文現(xiàn)象，撰寫了多篇天文報(bào)告……引起當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w關(guān)注和報(bào)道，受到大家的好評(píng)。。盧鵬天文氣象觀測(cè)實(shí)施方案.doc《天文氣象》觀測(cè)實(shí)施方案參觀溫州市科技館參觀溫州市氣象站走訪溫州市天文觀測(cè)站實(shí)踐活動(dòng)6撰寫新聞報(bào)道，指導(dǎo)論文寫作收集素材7參與地理論文評(píng)比（溫州市）收集素材7★精編《課程綱要》編撰教材8★化繁為簡(jiǎn)，編撰教材編撰教材9★制作教案、課件、視頻編撰教材92013年《天文氣象與生活》獲溫州市精品課程二等獎(jiǎng)2014年《天文氣象觀測(cè)》獲溫州市精品課程一等獎(jiǎng)2015年《地理視角下的圖文易經(jīng)》獲溫州市精品課程一等獎(jiǎng)2015年《天文氣象觀測(cè)》獲浙江省精品課程獎(jiǎng)省精品課程獲獎(jiǎng)證書參加省市精品課程評(píng)比電教室省網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上課學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)課程獲得的學(xué)分證書遇到的困難早期經(jīng)費(fèi)困難，資金不足資源短缺，