大班主題傘教案

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活動(dòng)目標(biāo)

（1）、通過嬉戲引起幼兒對(duì)著陸傘的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

（2）、讓幼兒初步了解傘面的大小對(duì)著陸傘下降速度的影響。

（3）、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易著陸傘。

（4）、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

（5）、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）、探究出著陸傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。

（2）、能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的著陸傘。

活動(dòng)打算

（1）、多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段美麗的樂曲等。

（2）、嬉戲材料：兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個(gè)傘面大小不一樣的自制著陸傘

（3）、制作著陸傘的材料工具：棉線、不同大小的圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透亮膠帶若干卷、以及各種裝飾材料

活動(dòng)過程

起先環(huán)節(jié)：

請(qǐng)幼兒看開飛機(jī)的視頻，仿照飛機(jī)飛行進(jìn)入活動(dòng)室。老師激勵(lì)幼兒想象依據(jù)音樂改變仿照飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、著陸等飛行動(dòng)作。

老師：“今日，老師給你們介紹兩位好摯友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜愛跳傘運(yùn)動(dòng)，可是呢，每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂樂先到達(dá)地面的，歡歡和樂樂始終都找不到緣由，小摯友們能幫忙他們嗎？”

基本環(huán)節(jié)：

（1）、老師出示自己制作的大小不一的著陸傘，并將橡皮泥娃娃栓在上面，起先示范著陸，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察說出兩個(gè)傘有什么不一樣及著陸的速度

A、制作著陸傘留意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。

B、競(jìng)賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開著陸傘讓其往下降，記錄著陸傘停留空中時(shí)間的長短。

C、探討部分：探討是什么緣由，影響著陸傘降下來的速度。

（2）、引導(dǎo)幼兒駕馭傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問幼兒想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)呢？老師介紹制作著陸傘的各種材料及示范制作著陸傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾——老師須要留意幼兒穿線后把線的兩端對(duì)齊，適時(shí)賜予個(gè)別指導(dǎo)。

（3）、競(jìng)賽——播放音樂，幾位小摯友一組，進(jìn)行競(jìng)賽，看誰的著陸傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的著陸傘。通過展示，各組進(jìn)行溝通，然后評(píng)價(jià)各組的設(shè)計(jì)。

小摯友上臺(tái)展示、解說你們組怎樣操作的？怎樣變更一個(gè)條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺(tái)下發(fā)覺問題、補(bǔ)充、訂正。

（4）、在玩的過程中剛好引發(fā)幼兒思索探究，駕馭傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

今日我們探討著陸傘，小摯友們都表現(xiàn)得特別好，可以說說你們的收獲嗎？

延長環(huán)節(jié)：

（1）、小摯友們回去查找著陸傘的資料，說說著陸傘的種類有多少。

（2）、小摯友們回去自己思索動(dòng)手制作一個(gè)又美麗又穩(wěn)的著陸傘好嗎?

教學(xué)反思

出彩之處：

這節(jié)活動(dòng),要求幼兒能自己想方法解決問題，為了使幼兒想出的方法能充分得以實(shí)施。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，敬重了幼兒的特性，開發(fā)了幼兒的思維。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注意幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)驗(yàn)一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探究解決問題的實(shí)力得到了提高，動(dòng)手實(shí)力和分析實(shí)力也相應(yīng)得到了提高。

不足之處：

在溝通過程中幼兒的語言概括實(shí)力，組織實(shí)力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的實(shí)力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)馁n予引導(dǎo)，沒有剛好的給出答案，沒有限制好教學(xué)尺度。

反思：

通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的閱歷，在以后的教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷更新教化理念，仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培育幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

大班主題傘教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的閱歷，幫助小動(dòng)物找尋合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)打算：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

1、老師提問，引出主題

在一片漂亮的大森林里，住了很多小動(dòng)物?？?，誰飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正快樂呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動(dòng)物逐個(gè)提問，假如沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個(gè)方法…..”)

2、老師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請(qǐng)你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開漂亮的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、老師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、老師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都特別美麗。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都特別的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(老師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個(gè)小嬉戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矏鄣男?dòng)物，是這首詩歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩歌，

輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們仿照那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、仿編詩歌

1、老師提問，擴(kuò)展幼兒閱歷

小摯友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動(dòng)物須要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、老師剛好整理，組合成新詩

活動(dòng)反思：

1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己干脆進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請(qǐng)幼兒熟識(shí)兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊仿照一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒干脆在座位上起立。

3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞老師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)老師應(yīng)剛好將圖片撤離，在熟識(shí)詩歌的最終階段就可以將圖片撤離。

4、在嬉戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示共享。

大班主題傘教案3

一、設(shè)計(jì)意圖

有一段時(shí)間連續(xù)好幾天都在下雨，珍寶們帶著五彩繽紛的傘來到學(xué)校，常常炫耀自己的傘美麗，大家在一起相互觀賞各種傘，珍寶們對(duì)傘很感愛好，傘成了大家在一起探討的.主題，有的珍寶說自己家有好多不同的傘么有的還說下雨要打傘，夏天遮太陽了也要打傘，忽然孩子們對(duì)傘這個(gè)話題產(chǎn)生了深厚的愛好。聽著孩子們的爭(zhēng)論，我產(chǎn)生了一種想法，我確定設(shè)計(jì)《傘》這節(jié)主題活動(dòng)，通過引導(dǎo)幼兒視察各種類型的傘，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，讓幼兒充分發(fā)揮想象，從不同的角度思索問題，并了解傘的多種用途，并嘗試設(shè)計(jì)一把傘，本次活動(dòng)培育了幼兒初步的創(chuàng)新的意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒相識(shí)各種各樣的傘，如雨傘、太陽傘、工藝傘、透亮傘、著陸傘等，了解各種傘的外形、功能。

2、通過視察、搜集圖片讓幼兒找誕生活中與傘相像的物品，例如蘑菇、荷葉等。

3、讓幼兒發(fā)揮想象大膽設(shè)計(jì)出別出心裁的傘，感受生活中的自然美，發(fā)展幼兒的想象力。

三、活動(dòng)打算

學(xué)問打算：在家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)傘的種類、了解功能、對(duì)傘有初步的相識(shí)。

物質(zhì)打算：各種傘的圖片、水彩筆、油畫棒、白紙、實(shí)物傘、音樂、在教室的美工區(qū)布置傘的展覽臺(tái)、主題墻飾布置、調(diào)查表的設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)圖。

四、活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景帶小摯友去郊游，聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，播放下雨的聲音，讓孩子們想象下雨了怎么辦？引出主題，帶珍寶們?nèi)ツ脗?，進(jìn)行歌表演《小花傘》后帶幼兒回到座位上進(jìn)行活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒玩?zhèn)?，自由探究傘的隱私。

幼兒自由玩?zhèn)悖蠋熂?lì)幼兒細(xì)致視察和比較，大膽探究和發(fā)覺傘有什么隱私。視察傘的主要特征，探究傘的結(jié)構(gòu)，了解傘的用途等。說一說我的發(fā)覺。

(1)傘分成傘面、傘骨兩部分，可撐開收回。

(2)傘面有大、有小、有圓、有方。

(3)傘骨有長有短，有的像拐杖，有的像棍子。

(4)傘的品種不同：有拼盤上的小傘、紙傘、布傘、舞蹈?jìng)恪⒄陉杺?、防紫外線傘等。

提問：小摯友，你知道傘是由哪幾部分組成的嗎？（傘衣、傘架、傘骨、傘柄）你還發(fā)覺了傘的什么隱私呢？（激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

3、激勵(lì)幼兒綻開想象，思索傘的功能。

引導(dǎo)幼兒視察各種各樣的傘后，啟發(fā)幼兒思索：傘可以用來做什么？下雨的時(shí)候遮雨；出太陽的時(shí)候遮陽；還可以用傘柄彎鉤取物品等。

總結(jié)傘的用途、特征：

(1)傘能防雨。

(2)傘能遮陽光。

(3)傘能美化生活。

4、請(qǐng)幼兒想象傘的特殊作用。

讓幼兒想一想：假如動(dòng)物們有一把這樣的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)作什么呢？激勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)，并將幼兒的想法記錄在紙上。

5、請(qǐng)幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，大膽想象畫出各種各樣