大班優(yōu)秀科學(xué)教案大全

第頁大班優(yōu)秀科學(xué)教案大全大班優(yōu)秀科學(xué)教案：感受味道

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂、色調(diào)的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知實(shí)力，培育審美情趣。

活動打算

1、食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

活動過程

一、導(dǎo)入

老師：小摯友，有一個(gè)特色小吃城開張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀？

我們一起去吧！

二、綻開

1、老師：小吃城到了，請小摯友盡情地享用吧。

幼兒隨意品嘗食物。

2、提問：（幼兒品嘗后）

（1）說一說食品城有哪些食品？

（2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？

3、照鏡子話表情

（1）老師給小摯友每人打算了一面鏡子，

請你們對著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫下來。

（2）然后依據(jù)自己品嘗食品后的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，

聽明白了嗎？

（3）老師提示幼兒，可以邊品嘗邊制作。

做好以后把自己的作品與同伴講講。）

4、嬉戲：看表情卡猜食物

幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？

并簡潔說說為什么選擇不同的色卡來表示。

5、老師：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

你還吃過哪些食品嘗道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

三、結(jié)束

1、老師：今日，你們在食品城玩得快樂嗎？

說說你們都有哪些收獲？

（幼兒隨意講解并描述自己體會）

2、小結(jié)：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，

還發(fā)覺食品的味道與顏色之間它們是相通的。

讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧！

大班優(yōu)秀科學(xué)教案：開鎖

活動目標(biāo)：

1、能在運(yùn)用標(biāo)記后更快開鎖，初步理解鑰匙和鎖的對應(yīng)關(guān)系。

2、樂意接受挑戰(zhàn)并能解決不同鎖開鎖的問題，體驗(yàn)和共享與同伴努力之后勝利的喜悅。

3、在活動中對漢字感愛好，樂意去理解和感知。

活動打算：

1、收集的各種鎖和鑰匙。

2、三只有不同鎖的“藏寶箱”。（里面有禮物）

3、一封信；一張時(shí)間記錄紙。

4、制作標(biāo)記的材料。

活動過程：

1、師用語言引發(fā)幼兒開鎖的欲望：

1）昨天，我聽到一個(gè)消息，大三班的小摯友在玩開鎖的嬉戲，他們進(jìn)行了競賽，在分鐘內(nèi)把這些鎖全部打開了，你們想不想也來試一試，能不能來挑戰(zhàn)一下大三班的小摯友，用更快的時(shí)間打開全部的鎖呢？

2）規(guī)則：a、開鎖時(shí)要記時(shí)。

B、可以幾個(gè)合作，把打開的鎖放在一邊的盤中。

C、不能損壞鎖，開時(shí)要當(dāng)心。

3）請一位老師做裁判，并幫助記時(shí)。

2、幼兒談?wù)劦谝淮伍_鎖的感受：

1）比較時(shí)間，看一看有沒有挑戰(zhàn)勝利。

2）說說你的感受，為什么沒有勝利？

3）集體探討：用什么方法才會使鎖開的更快？才能挑戰(zhàn)勝利？（引出做標(biāo)記來提高開鎖的速度）

3、制作標(biāo)記：運(yùn)用各種材料在鑰匙和鎖上制作對應(yīng)的標(biāo)記。

4、其次次開鎖并記時(shí)，知道運(yùn)用標(biāo)記后能更快地打開鎖，同時(shí)挑戰(zhàn)勝利。

5、才智爺爺送禮物：

1）讀才智爺爺?shù)男牛斫馄渲械囊馑肌?/p>

2）分組合作開鎖，看一看每一把鎖的不同之處和各自的特征。

3）體驗(yàn)打開“藏寶箱”后的喜悅之情。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案：相識風(fēng)

活動目的：

1、讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2、讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培育幼兒的視察力和感知實(shí)力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動打算：

1、課前引導(dǎo)幼兒視察風(fēng)給外界帶來的改變，如：紅旗、水、頭發(fā)等的改變。

2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個(gè)。

3、有關(guān)風(fēng)的課件。

活動過程：

1、談話：這幾天老師讓小摯友視察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起水紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

（1）老師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流淌形成風(fēng)。

（2）幼兒自己動手做小試驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流淌形成風(fēng)。

（3）小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）老師小結(jié)：扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

（2）老師給小摯友扇扇子，請小摯友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰慧，想的玩法多。

（2）探討：玩完后讓幼兒自由探討，說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。

5、了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒探討，老師講解。

（1）（看課件）風(fēng)為人們做了很多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有的風(fēng)卻做了很多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。

6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”嬉戲。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。

帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案：空氣

一、目標(biāo)

1、能運(yùn)用多種感官來感知空氣的存在；

2、學(xué)習(xí)簡潔的.試驗(yàn)操作方法，培育細(xì)致視察的實(shí)力；

3、培育幼兒對科學(xué)小試驗(yàn)的愛好，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

二、重難點(diǎn)

1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；

2、對科學(xué)試驗(yàn)感愛好，并進(jìn)行主動探究。

三、過程

（一）謎語導(dǎo)入

1、師：請小摯友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都須要。（空氣）

2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的方法。

（二）第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這里有很多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的方法越多越好。

2、集體溝通：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

3、過渡：大家真會想方法動腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)試驗(yàn)來證明空氣的存在。

（三）其次次嘗試：紙團(tuán)會不會濕

1、老師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒視察紙團(tuán)有沒有濕。

2、探討：紙團(tuán)為什么不會濕？（協(xié)助問題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）

3、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會濕。

4、再次示范，請幼兒細(xì)致視察試驗(yàn)操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自由面前的水槽里操作）

6、集體溝通：你勝利了嗎？說說你又發(fā)覺了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同找尋失敗的緣由。）

（四）第三次嘗試：空氣搬家

1、過渡：剛才的小試驗(yàn)非常好玩，不僅讓我們清晰地視察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小試驗(yàn)。

2、師介紹試驗(yàn)材料，提出試驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐?，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法讓第一只杯子里的