大班體育長(zhǎng)凳游戲教案

第頁(yè)大班體育長(zhǎng)凳游戲教案大班體育長(zhǎng)凳嬉戲教案1

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒的生活中，凳子是最常見(jiàn)的生活用品。平常，孩子對(duì)凳子的相識(shí)只限于休息時(shí)運(yùn)用，但是凳子卻是父母小時(shí)侯的玩具，凳子嬉戲不僅趣味性強(qiáng)，而且可以提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。為此，我設(shè)計(jì)了適合幼兒年齡特點(diǎn)的凳子嬉戲，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助供應(yīng)嬉戲的材料——凳子，使幼兒充分感受凳子嬉戲的樂(lè)趣，同時(shí)也提高幼兒各方面的實(shí)力。

活動(dòng)目的：

1.利用長(zhǎng)凳嬉戲?qū)W習(xí)鉆、爬和平衡的技能，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.主動(dòng)參加合作探究活動(dòng)，具有英勇和相互幫助的良好品質(zhì)。

活動(dòng)打算：木制長(zhǎng)凳8張，錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1.幼兒進(jìn)場(chǎng)，分成紅隊(duì)和綠隊(duì)兩組，進(jìn)行嬉戲。

2.搶凳子嬉戲：將凳子圍成圈，幼兒圍繞凳子跟著音樂(lè)節(jié)奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等動(dòng)作練習(xí)，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，幼兒要快速坐到凳子上。

3.幼兒兩人一組，一人嘗試站到凳子上，保持平衡，漸漸走幾步，然后從凳子上跳下，另一人幫助同伴做好愛(ài)護(hù)工作。(兩人交換嬉戲一次。)

4.幼兒從凳子底下鉆到圓圈中，坐到凳子上。

二、基本部分

1.老師把活動(dòng)器材——長(zhǎng)凳介紹給幼兒：“平常在我們的生活中長(zhǎng)凳是用干什么的呢?什么時(shí)候要用到凳子呢?”

“今日我們要用長(zhǎng)凳做各種好玩的活動(dòng)?！?/p>

2.激勵(lì)幼兒自由探究長(zhǎng)凳的各種玩法。

“小摯友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，長(zhǎng)凳可以怎么玩呢?紅隊(duì)和綠隊(duì)比一比誰(shuí)的玩法最好玩最多?”幼兒分散自由探究活動(dòng)。

3.請(qǐng)幼兒介紹并示范自己的玩法，嘗試進(jìn)行各種凳子嬉戲。(重點(diǎn)介紹以下三種嬉戲的玩法)

(1)爬過(guò)“矮山洞”——將長(zhǎng)凳橫向擺放，幼兒從長(zhǎng)凳的下面鉆過(guò)去，不能遇到長(zhǎng)凳?！霸鯓鱼@能不遇到長(zhǎng)凳呢?”

(2)鉆過(guò)“高山洞”——將兩張長(zhǎng)凳疊在一起，幼兒從兩張凳子中間的空當(dāng)中鉆過(guò)去，當(dāng)心不能碰翻上面的凳子。嬉戲時(shí)可以由一位幼兒扶住上面的凳子?！般@過(guò)這樣的山洞時(shí)，要留意什么?”

(3)走獨(dú)木橋——將長(zhǎng)凳縱向擺放，幼兒從長(zhǎng)凳上面走過(guò)，雙手伸平保持平衡?！拔覀円獜莫?dú)木橋上走過(guò)，怎樣才能又穩(wěn)又快呢?”“下來(lái)的時(shí)候要留意什么?”

4.“長(zhǎng)凳嬉戲”接力競(jìng)賽。

(1)“剛才，小摯友們動(dòng)腦筋想出了很多好玩的玩法，有爬過(guò)“矮山洞”，鉆過(guò)“高山洞”，走獨(dú)木橋，你喜愛(ài)什么玩法?”“我們把這三種方法組合起來(lái)，來(lái)進(jìn)行一次長(zhǎng)凳嬉戲競(jìng)賽好嗎?”師幼共同布置活動(dòng)場(chǎng)地。

(2)幼兒探討出競(jìng)賽的規(guī)則。每隊(duì)可以請(qǐng)出一位隊(duì)員做平安愛(ài)護(hù)員，扶住長(zhǎng)凳，愛(ài)護(hù)隊(duì)員平安的嬉戲。

(3)分紅兩綠隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽。

(4)老師和幼兒共同小結(jié)嬉戲中遇到的問(wèn)題，并探討解決的方法。再次競(jìng)賽，對(duì)幼兒的`表現(xiàn)作主動(dòng)的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的英勇精神和相互幫助的良好品質(zhì)。

三、結(jié)束部分

幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，坐在凳子上做放松運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)休息。

活動(dòng)反思：

在這次的長(zhǎng)凳嬉戲活動(dòng)中，幼兒的鉆、爬和從高處往下跳的實(shí)力、平衡實(shí)力都獲得了有效的發(fā)展，幼兒英勇的精神和相互幫助的良好品質(zhì)也獲得了很好的培育?；顒?dòng)的起先部分，我將長(zhǎng)凳圍成圓形，帶領(lǐng)幼兒圍著長(zhǎng)凳走走、跑跑、跳跳，玩搶凳子的嬉戲，既是一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，又調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的心情。接著激勵(lì)一位孩子大膽的站到凳子上，當(dāng)心的走幾步然后跳下，同時(shí)另一位孩子做好相應(yīng)的愛(ài)護(hù)工作。接著，我和孩子們一起圍坐在一起探討“長(zhǎng)凳在生活中的運(yùn)用”，既溫馨又自然。接下來(lái)的幼兒自主創(chuàng)新嬉戲活動(dòng)中，我激勵(lì)幼兒大膽合作獨(dú)創(chuàng)新的嬉戲方式，以自己的心情、表情、語(yǔ)言和眼神與幼兒溝通，激勵(lì)幼兒大膽嘗試，并將自己的嬉戲介紹給大家。最終將大家獨(dú)創(chuàng)的幾種嬉戲方式有目的的選擇其中的三種：爬矮山洞，鉆高山洞，走獨(dú)木橋設(shè)計(jì)成競(jìng)賽嬉戲，幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在平安教化方面，不僅教會(huì)孩子駕馭正確的屈膝緩沖著地的方法，同時(shí)激勵(lì)幼兒選出愛(ài)護(hù)者，同伴之間相互幫助，在活動(dòng)中主動(dòng)愛(ài)護(hù)同伴的平安。

大班體育長(zhǎng)凳嬉戲教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1利用長(zhǎng)凳嬉戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登實(shí)力，讓幼兒嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2培育幼兒英勇、堅(jiān)決、相互幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參加熬煉并在活動(dòng)中主動(dòng)動(dòng)腦的意識(shí)與實(shí)力。

3在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

4探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立;在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。

2老師把活動(dòng)器材-長(zhǎng)凳介紹給幼兒：“長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今日我們要用長(zhǎng)凳做各種好玩的活動(dòng)?！奔ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

3激勵(lì)幼兒自由探究長(zhǎng)凳的各種玩法，并剛好請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。4帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬嬉戲。

①爬過(guò)“地道”--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。

②鉆過(guò)雙層“地道”--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。

③爬過(guò)“暗道”--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。

④開(kāi)“火車(chē)”--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。

5過(guò)“橋”嬉戲

讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。

6將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。

7老師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿態(tài)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒接著練習(xí)。

8將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來(lái)。

9視幼兒狀況漸漸增加“橋”的高度，激勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。

留意事項(xiàng)：

①保持場(chǎng)地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。

②老師加強(qiáng)愛(ài)護(hù)，尤其要留意過(guò)最高的“橋”幼兒的平安。(可讓配班老師幫助愛(ài)護(hù)。)

③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對(duì)實(shí)力特殊強(qiáng)的幼兒，老師可在其過(guò)“橋”時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過(guò)。

10對(duì)幼兒的表現(xiàn)作主動(dòng)的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的英勇精神和相互幫助的良好品質(zhì)。

11幼兒四散站立，在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

12幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是勝利的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的實(shí)力和平衡實(shí)力都獲得了有效的發(fā)展，英勇、堅(jiān)決的特性品質(zhì)也獲得了很好的培育。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒主動(dòng)激勵(lì)方面以及平安教化方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有“一刀切”，而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)分對(duì)待的目的。在激勵(lì)幼兒方面，我以自己的心情、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒溝通的“語(yǔ)言”(稱身勢(shì)語(yǔ)言)：在教態(tài)方面，心情上，我是主動(dòng)而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了愛(ài)好;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)“別膽怯 ”、“沒(méi)關(guān)系張”、“沒(méi)有危急的”之類的話，因?yàn)檎f(shuō)這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危急，說(shuō)得越多，幼兒就越是驚慌，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而簡(jiǎn)單出危急。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，遲疑不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過(guò)這扇“心靈的窗戶”給他注入力氣。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在平安教化方面，孩子駕馭了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的愛(ài)護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，又剛好教化幼兒：平常單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。

活動(dòng)到最終，長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危急怎么辦?事實(shí)上