定風波上課用

屈原自沉汨羅用生命去捍衛(wèi)自己的理想。陶潛歸隱南山用淡然去抒展自己的怨氣。李白放浪形骸用豪放去涂抹自己的頹廢。杜甫幽居草堂用抑郁去悲吟自己的失意。蘇軾棲息黃州用曠達去稀釋自己的幽怨。朗讀課文，初步領(lǐng)會作者所表達的情感讀準字音把握字詞料峭：形容微寒。同行xíng一蓑suō煙雨

找出上闋中你認為最能表明作者性情的語言？“莫聽”“何妨”“任”“誰怕”

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！?/p>

賞析探究“莫聽”“超然物外”“何妨”向風雨挑戰(zhàn)“吟嘯且徐行”瀟灑安閑泰然自若明寫道中遇雨時置風雨于不顧的鎮(zhèn)定態(tài)度，暗示他在政壇風雨中遭貶后仍泰然處之的心態(tài)。

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?”

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?”賞析探究“竹杖芒鞋”閑散江湖“馬”奔波官場兩者對比，隱喻遠離宦海險惡反覺一身輕松

“一蓑煙雨任平生?！薄盁熡辍奔戎秆矍敖蠠煵ê泼?、斜風細雨的景象，亦指政治上的風云變幻。表達了蘇拭想退隱江湖、自在地度過一生的心愿?！叭巍弊趾湃巫杂芍?。賞析探究一語雙關(guān)

“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。”賞析探究“料峭春風”人生的逆境政治的風雨“山頭斜照”人生的希望

明確：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不讓這暫時的挫折和逆境左右自己的心情.虛實結(jié)合

“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?！?/p>

賞析探究

明確：詞人認為雨、晴都無所謂。人生也是如此，得意也好，失意也好罷；窘困也好，通達也好，都無所謂。這是詞人面對仕途失意的曠達胸襟。“風雨”和“晴”人生的逆境和順境名利的失和得官職的降和升一語雙關(guān)下：風雨后，驀然回首，云淡風清上：風雨中，踏雨吟嘯，怡然自樂泰然自若、曠達處之意存歸隱、淡泊從容小結(jié)以小見大積極、進取樂觀、曠達蘇軾的人生態(tài)度蘇東坡是在苦難中完成了自己的一個人物，挫折磨練了他的頑強意志，面對風雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，這就是蘇軾最具魅力的人格光輝。

俞文豹《吹劍錄》中記載了這樣一個故事：東坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風殘月’；學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！痹~派豪放派婉約派蘇軾柳永陽剛陰柔《雨霖鈴》《念奴嬌》寫景抒情態(tài)度寒蟬長亭驟雨楊柳曉風殘月大江浪亂石驚濤檣櫓

執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。早生華發(fā)，人生如夢審美標準：以陽剛為美

大氣粗獷審美標準：以陰柔為美

具體細膩內(nèi)容：個人情愁閨情羈旅離怨相思方式:

多含蓄婉轉(zhuǎn)內(nèi)容：廣泛家國功業(yè)豪情壯志方式：多鋪陳直抒蝶戀花花褪殘紅青杏小。

燕子飛時，綠水人家繞。

枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！

墻里秋千墻外道。

墻外行人，墻里佳人笑。

笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。高

遠

清

新

意

境視頻情景欣賞《定風波》（流暢）.f4v背誦全詞“真的猛士，敢于直面慘