對(duì)外漢語語法

體詞研究與對(duì)外漢語教學(xué)詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)詞類——詞的語法分類；漢語詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？意義？句子成分？形態(tài)？功能？一個(gè)？?jī)蓚€(gè)？若干個(gè)？結(jié)構(gòu)主義——朱德熙（語法性質(zhì)和語法特點(diǎn)）語法特點(diǎn)——“僅為此類詞所有而為它類詞所無的語法性質(zhì)”——確定一個(gè)詞類的充分和必要條件；詞類是離散的，詞類和詞類之間有明確的界限。兼類詞的范圍是明確的。功能主義——典型范疇和連續(xù)統(tǒng)理論語言學(xué)不同于物理學(xué)。語言學(xué)和生物學(xué)類似。生物的構(gòu)造部件和構(gòu)造方式是在進(jìn)化的過程中為適應(yīng)生存而形成的，無一不跟一定的功能相對(duì)應(yīng)。范疇成員的典型和非典型麻雀是鳥類的成員；鴕鳥是鳥嗎？企鵝呢？結(jié)論：鳥類的成員有典型和非典型之分；關(guān)于詞類的典型理論詞類范疇是一個(gè)典型范疇；每一類的各個(gè)成員典型性強(qiáng)弱有別，形成一個(gè)連續(xù)統(tǒng)；詞類和詞類之間也呈現(xiàn)出連續(xù)統(tǒng)的狀態(tài)。參考：沈家煊《不對(duì)稱和標(biāo)記論》袁毓林《詞類范疇的家族相似性》張國(guó)憲《現(xiàn)代漢語的動(dòng)態(tài)形容詞》李宇明《非謂形容詞的詞類地位》張伯江《詞類活用的功能解釋》一、名詞“凡是表示人或事物的名稱而又經(jīng)常用作主語賓語的詞叫作名詞”。名詞有哪些語法特點(diǎn)？1.1名詞的語法特點(diǎn)作句子成分的能力；和其他詞的組合能力；能否重疊。王惠關(guān)于4319義位名詞的統(tǒng)計(jì)結(jié)果1.2名詞的組合能力哪些情況下，名詞可以受副詞修飾？哪些名詞不能受數(shù)量短語修飾？“們”和名詞的組合有哪些限制？（1）可以受副詞修飾的名詞A名詞做謂語：明天又（才、已經(jīng)、就……）星期天了。

王隊(duì)長(zhǎng)大概（或許、的確、肯定……）廣東人。

B表示范圍：只僅光就就他一個(gè)人學(xué)習(xí)努力。光去年就考上了五個(gè)研究生。C名詞表示所指事物某種屬性：很農(nóng)民很淑女很韓國(guó)太傳統(tǒng)十分小資非常女人極其陽光特別紳士一個(gè)影樓的名稱：非常春天。他比阿Q還阿Q。⑴

本人長(zhǎng)得很丑，但本人長(zhǎng)得很中國(guó)，中華民族五千年的滄桑和苦難都寫在我的臉上。⑵

父親很紳士地點(diǎn)點(diǎn)頭，問我：“小姐，泳衣帶了嗎？”

⑶

你瞧線條多么維納斯！

⑷

這一切等等，確是十分堂·吉訶德的了。(5)

況齊又長(zhǎng)得太奶油了一些，這岑心目中的錚錚硬漢……相距甚遠(yuǎn)，岑實(shí)在不能夠喜歡他。

（6）攔網(wǎng)！周曉蘭，絕對(duì)天安門城墻?。?）學(xué)員高崗，籍貫廣東，模樣也長(zhǎng)得很廣東。

（8）她必哈哈笑我：“舒婷，你是太良民了?！?/p>

（9）有些“騰飛”起來的人甚至搞起了自我神秘化。例如說話改用官腔，走路改用官步，舉止改用官態(tài)，見人（指見了老百姓）先將兩眼朝天，連出氣兒也很“上層”。（2）不能受數(shù)量結(jié)構(gòu)直接修飾的N王惠、朱學(xué)峰：《現(xiàn)代漢語名詞的子類劃分及定量研究》；（3）“們”的用法表人名詞+“們”——表示復(fù)數(shù)，主語位置常見。學(xué)生們一個(gè)個(gè)走進(jìn)了教室。市民們異口同聲地稱贊這位市長(zhǎng)。不用“們”——A主語表示一類人，謂語表示帶有普遍的意義；學(xué)生應(yīng)該按時(shí)上課。天一冷，老人和小孩最容易感冒。不用“們”——B賓語位置上的名詞；*我在這里學(xué)到了很多東西，我很感謝我的老師們和同學(xué)們。不用“們”——C前有表示復(fù)數(shù)意義的數(shù)量詞和其他修飾語；*三個(gè)老師們很多孩子們少數(shù)學(xué)生們不用“們”——D非表人名詞；*老虎們桌子們綠葉們1.3名詞的分類專有名詞與一般名詞；個(gè)體名詞與集體名詞；具體名詞與抽象名詞；時(shí)間名詞；方位名詞；處所名詞；名詞的標(biāo)準(zhǔn)分類1.4方位詞的用法表示方向和相對(duì)的位置。A東南西北中前后左右上下里外內(nèi)旁B以~之~~邊/面/頭以上以下以前以后外邊外頭之前之后單純方位詞的單獨(dú)使用成語、固定的俗語和說法中，對(duì)舉；書面語中；幾個(gè)方位詞的用法上、中、下；前、以前、之前、從前；上A臉上墻上——在物體的表面B表面上基本上理論上思想上課堂上

——在某種事物范圍以內(nèi)或某個(gè)方面C“在+名詞/名詞短語

+上”

表示抽象意義的名詞/動(dòng)詞他在椅子上坐著。他在孩子的教育上很花功夫。在投資上，我聽你的。中在某個(gè)范圍內(nèi)：家中心中隊(duì)伍中某個(gè)過程中間：學(xué)習(xí)中考試中比賽中在我們班同學(xué)中，王曉明學(xué)習(xí)最刻苦。在研究中，我們遇到了很多困難。在讀大學(xué)的四年中，他沒有缺過一次課。下位置在低處：床下車下樓下樹下表示處所、所處的環(huán)境或者前提條件。在……幫助下在……領(lǐng)導(dǎo)下在……培養(yǎng)下在……努力下在正常情況下在特殊情況下有人在樓下等你。在艱苦的條件下，我們?nèi)匀慌W(xué)習(xí)。在朋友們的幫助下，他終于成功地實(shí)現(xiàn)了自己的理想。以前、之前、從前、前之前我不愛吃辣的。請(qǐng)?jiān)?點(diǎn)以前回學(xué)校！晚飯從前不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。出發(fā)之前，校長(zhǎng)講了話。以前都是我們學(xué)校的人，您也坐在前排吧。我在天安門城樓從前觀看升旗儀式。單用構(gòu)成方位詞組表示時(shí)間表示空間以前

從前

之前

前

1.5名詞方面出現(xiàn)的偏誤舉例我們剛吃完飯休息，不料小李進(jìn)來了。上車以后，我們要在那個(gè)車坐一個(gè)多小時(shí)。我走以后你要注意安全，任何人不要讓他進(jìn)屋里。他的病情從來沒好過。我對(duì)小張的感受很深。找對(duì)象總得把性格放在第一名。1.6教學(xué)建議（1）加強(qiáng)對(duì)具有相同語素、意義比較接近的詞語的辨析。（2）強(qiáng)調(diào)時(shí)間名詞經(jīng)常要和表示時(shí)間的副詞共現(xiàn)。（3）表示時(shí)間的“后、之后、以后、時(shí)、時(shí)候”等詞語的使用，其修飾語應(yīng)該放在前面。（4）提醒學(xué)生注意漢語中方位詞的使用。二、代詞代替名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞或副詞的詞。人稱代詞指示代詞疑問代詞2.1人稱代詞替代單數(shù)——我、你、您、他、她、它；替代復(fù)數(shù)——~們；自稱、他稱、統(tǒng)稱——自己、本人、別人、人家、大家、大伙兒；人稱代詞的活用我們和咱們自己和本人別人和人家“它”和“it”2.1.1~的活用我想工作，可是有人不想讓你工作。我是看透他了，你對(duì)他再好，他也不會(huì)感謝你。歡迎大家來我校參觀。我公司一貫是講究信用的。以上是我們講的幾點(diǎn)意見。綜上所述，我們認(rèn)為，……咱們也來他兩瓶啤酒，怎么樣？要我發(fā)言，給他個(gè)一言不發(fā)。你走你的，管他呢。2.1.2“我們”和“咱們”你放心走吧，過幾天（）給你打電話。今天下午（）一起去看電影怎么樣？我們：±聽話人。咱們：＋聽話人。2.1.3自稱的“自己”和“本人”“本人”——書面語和比較正式的場(chǎng)合。本人一再聲明，這件事跟本人無關(guān)。這個(gè)病傳染性很大，除了患者本人要隔離外，他的家屬和接觸過他的人都要隔離。使用范圍：本人＜自己；頻率較低：本人＜自己；“自己”：側(cè)重于“內(nèi)指”——“別人”。我覺得自己也有做得不對(duì)的地方。你好好想想，自己是不是一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}也沒有？每個(gè)人都應(yīng)在各方面嚴(yán)格要求自己。“本人”：側(cè)重于“外別”——“他人”。只要本人素質(zhì)好，我們就會(huì)錄用他的。買機(jī)票，必須要憑本人的身份證。本人的隱私，他人無權(quán)過問。

“本人”不是用于外部的區(qū)別，只用于指某人本身時(shí)，可換成“自己”。聽說老王本人（自己）愿意干這個(gè)工作。我看見他本人（自己）也很苦惱，就不好再說什么了。“此”與“該”2.1.4他稱的“別人”和“人家”“別人”——泛指、不確指。“人家”——有定的、確指的。我相信在技術(shù)上咱們一點(diǎn)也不比別人差。他從來不肯聽別人的意見。既然人家這么誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)你，那就去吧。人家小孫給你打過好多次電話了，你怎么也得給人家回個(gè)電話啊?！叭思摇笨梢該Q成“別人”嗎？“人家”——帶有一定的主觀感情色彩或者感情傾向?？纯慈思覐?zhí)O，多能干！小劉的性格很開朗，一看就知道人家是見過大世面的人?！皠e人”可以換成“人家”嗎？排除了說話者、聽話者和被敘述者之外的人——不能替換。我估計(jì)別人都走了以后，才從教室里出來。老孫站在講臺(tái)上，手里拿著講稿，也不看別人，只顧往下念。“泛指”，并不確指某人或某些人——不宜替換。他總是自己親自使喚這頭牛。他怕別人不愛惜，讓牛勞累過度。他抽的煙葉也像王剛一樣向別人要，只不過王剛只問他哥哥要，而他向全村人要。為什么有時(shí)可以替換？怎么不經(jīng)本人同意，就把人家/別人住了幾輩子的房子給拆了？你只要尊重別人/人家，別人/人家才會(huì)尊重你。我聽人家/別人說你上大學(xué)了，是嗎？你這樣大聲唱歌不影響人家/別人嗎？確指+泛指——可以替換，但有確指和泛指的差異。2.1.5思考漢語中的“它”和英語中的“it”有哪些相同和不同之處？2.2指示代詞物理距離心理距離近指遠(yuǎn)指指代人或事物這個(gè)人這本書那個(gè)人那本書指代處所這兒這里

那兒那里指代時(shí)間這會(huì)兒那會(huì)兒指代性質(zhì)、方式這么這樣那么那樣指代程度這么樣那么樣2.2.1這會(huì)兒、那會(huì)兒、多會(huì)兒這會(huì)兒：這個(gè)時(shí)候，“現(xiàn)在”、“當(dāng)前”。那會(huì)兒：那個(gè)時(shí)候，指過去或者將來。多會(huì)兒：什么時(shí)候。早晨有點(diǎn)兒不舒服，（）好多了。我上大學(xué)（）特別瘦。等你考上大學(xué)（），你就會(huì)覺得今天的努力沒有白費(fèi)。這是（）的報(bào)紙？2.2.2這么和那么（1）強(qiáng)調(diào)程度;上海的冬天沒有北京那么冷。你這么喜歡歷史，當(dāng)初為什么不報(bào)考?xì)v史系？（2）強(qiáng)調(diào)動(dòng)作方式;這個(gè)漢字應(yīng)該這么寫，那么寫就錯(cuò)了。（3）加強(qiáng)語氣。大冷的天，你就穿這么兩件衣服呀？他們家有那么一大屋子書。（4）表示估計(jì)今天來參加會(huì)議的也就有那么六七十個(gè)人。他到韓國(guó)去這么半個(gè)多月了。（5）否定形式不那么做，怎么能解決問題呢。要是不這么說，恐怕他是不會(huì)相信的。你怎么這么不講理！這孩子那么不聽話，你都不管。你把這包紙都拿去吧！——我用不了那么多。八點(diǎn)才開會(huì)，用不著這么早去。（6）修飾名詞時(shí)，一般要帶數(shù)量詞。你這么點(diǎn)兒錢，能買什么？就那么兩天時(shí)間，他就把論文寫出來了?？腿瞬粫?huì)都吃完，最后就把總要剩那么一兩碗。2.2.3“每”和“各”1、“每”——共性；“各”——不同點(diǎn)。老人每天都到公園里去散步。老師講的每一句話我都聽懂了。請(qǐng)大家談?wù)劯髯缘目捶?。各班的問題應(yīng)該由各班同學(xué)自己商量解決。2、各國(guó)各民族各學(xué)校各部門*每國(guó)每民族每學(xué)校每部門每個(gè)國(guó)家每個(gè)民族每個(gè)學(xué)校每個(gè)部門3、每（一）個(gè)同學(xué)每（一）個(gè)方面*各一個(gè)同學(xué)各一個(gè)方面各個(gè)同學(xué)各個(gè)方面每三斤魚一包每條路*各三斤魚一包各條路4、每天每日每小時(shí)*各天各日各小時(shí)2.3疑問代詞問人、事物誰什么哪

問性狀、方式等怎么怎樣怎么樣問數(shù)目幾多少問原因?yàn)槭裁丛趺磫枙r(shí)間、處所多會(huì)兒哪兒哪里2.3.1“幾”和“多少”（1）“幾”——“十”以下；“多少”——“十”以上、不清楚有多少；你家有幾口人？今天開會(huì)來了多少人？（2）“幾”_N——要用量詞；“多少”_N——可有可無。你買幾斤蘋果？你們學(xué)校有多少（個(gè)）留學(xué)生？（3）所有位數(shù)+“幾”——“億、萬、個(gè)”+“多少”；今天來了幾十個(gè)外國(guó)學(xué)生。這個(gè)地方每年的工業(yè)產(chǎn)值有多少個(gè)億？（4）“幾”+“哪”——*多少+哪；你學(xué)過哪幾門外語？（5）定語——狀語。到中國(guó)以后，他旅游也去過幾個(gè)地方。我對(duì)他多少有些了解。2.3.2“怎么”和“為什么”詢問原因。他今天怎么/為什么沒來？你怎么/為什么這么高興？怎么/為什么他先走了？怎么/為什么這個(gè)店不開門呢？“為什么”可做謂語，可出現(xiàn)小句中，“怎么”不能。他說要來，可是現(xiàn)在也不來，這是為什么？他不明白自己為什么還在想著他。請(qǐng)你說明一下今年冬天為什么這么冷的原因?！盀槭裁础薄卦谏罹吭?；“怎么”——原因+奇怪、驚訝。怎么，你還沒有吃飯？怎么，出事了？2.3.3疑問代詞的非疑問用法反問任指同指反問

誰不知道安娜是學(xué)院的學(xué)習(xí)尖子？你著什么急？聽我慢慢說阿。他親眼看見，怎么不了解情況？我哪兒知道這件事啊？他哪里會(huì)唱歌啊？任指誰都知道這件事情。這個(gè)問題，誰也回答不了。無論你什么時(shí)候去買都可以。不管怎么問，他都不告訴我。他第一次來北京，哪兒都想去看看。我們兩個(gè)足球隊(duì)，誰也不服誰。他們倆關(guān)系很不好，誰也不理誰。同指誰會(huì)回答誰回答。你想吃什么就買什么。哪里有困難，老師就出現(xiàn)在哪里。你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)唄。2.4