大班健康公開(kāi)課助跑跨跳教案

第頁(yè)大班健康公開(kāi)課助跑跨跳教案大班健康公開(kāi)課助跑跨跳教案

作為一位杰出的教職工，通常須要用到教案來(lái)協(xié)助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？下面是我收集整理的大班健康公開(kāi)課助跑跨跳教案，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?，?dòng)作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)嘗試一些新穎 、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也起先出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，也有了肯定的平安意識(shí)。跳動(dòng)是大班孩子較喜愛(ài)做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

利用綢帶、紙盒、泡沫墊等不同的器具，讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作發(fā)展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，也可在活動(dòng)中讓發(fā)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的實(shí)力發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、初步駕馭助跑跨跳的方法，發(fā)展幼兒的腿部力氣。

3、導(dǎo)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)打算：

1、場(chǎng)地的布置。

2、綢帶(寬或窄)、線路示意圖、平衡木、鉆圈、黑板、圖片“桃子”、紙盒、泡沫墊若干等

3、相關(guān)的音樂(lè)、VCD等

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

1、引題：天氣真好，讓我們一起出去玩吧!

2、隨著音樂(lè)師生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、練習(xí)部分：

1、老師：猴媽媽生病了，它想請(qǐng)我們幫它去花果山摘桃子，你們情愿嗎?那我們?nèi)タ纯慈セü降穆吠緢D。

2、出示路途示意圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)要過(guò)幾關(guān)。

師：要想到達(dá)花果山，我們要學(xué)會(huì)一些本事，我們?nèi)ヒ黄鹂纯础?/p>

師將幼兒帶到學(xué)習(xí)本事的場(chǎng)地，與幼兒一起爬高山(滑梯)、鉆山洞、過(guò)獨(dú)木橋，這時(shí)在前進(jìn)過(guò)程中，出現(xiàn)了障礙——兩道深溝澗，橫在孩子面前，啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能平安有效地越過(guò)這兩道溝澗。

3、初次探究不同玩法，滿意玩的欲望。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你剛才用什么方法過(guò)去?(幼兒示范)

師：剛才有的小摯友是雙腳跳過(guò)去，有跨過(guò)去，那假如把小河變寬一點(diǎn)，你們還可以過(guò)去嗎?(幼兒自由探討)

(2)幼兒再次嘗試：怎么樣過(guò)去?(幼兒示范)那如何跨的更遠(yuǎn)?

(3)老師小結(jié)：對(duì)了我們可以助跑跨跳過(guò)去。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

4、師示范并講解助跑跨跳的要求。

(1)助跑跨跳：助跑時(shí)要有肯定的距離跨時(shí)一個(gè)腿要用力蹬地另外一個(gè)腿要盡量往上彈起再自然落下。

(2)幼兒分散練習(xí)，師視察并適當(dāng)引導(dǎo)。

(3)再次集中講解動(dòng)作。

5、師：好了，小摯友都學(xué)會(huì)了這個(gè)本事，現(xiàn)在可以去花果山摘桃子。

三、嬉戲“運(yùn)桃”

1、看圖譜鋪路：

老師：去花果山的路被大水沖走了，那怎么辦呢?老師出示圖譜，幼兒看圖譜自己鋪路。

2、老師交代嬉戲規(guī)則。

(1)分組擺：第一組第一關(guān)、其次組其次關(guān)、第三組第三關(guān)、第四組第四關(guān)。

(2)擺的時(shí)候要將器械(物品)從每一關(guān)的線上起先擺。

(3)老師留意分組指導(dǎo)，培育幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的愛(ài)好。

3、老師對(duì)嬉戲進(jìn)行小結(jié)。

四、結(jié)束部分：

老師：天不早了，讓我們把場(chǎng)地整理一下，然后把桃子送到猴媽媽家吧!

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)的勝利之處在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景――“讓小河漸漸變寬”來(lái)引出問(wèn)題――用何種方法跨過(guò)小河?以此讓幼兒自然從立定跳的動(dòng)作過(guò)渡到助跑跨跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒去發(fā)覺(jué)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：助跑跨跳的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)愛(ài)好。

此外，在本次活動(dòng)中，老師還依據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)實(shí)力的差異提出不同的活動(dòng)目標(biāo)和要求。在活動(dòng)中老師用繩子擺放出不同寬度的小河，其實(shí)就是把活動(dòng)的目標(biāo)和要求分了三個(gè)不同的層面：第一組較窄的小河是為跳動(dòng)實(shí)力較弱的幼兒打算的，老師留意給這些幼兒以主動(dòng)的激勵(lì)，希望他們更大膽和英勇;其次組較寬的小河相對(duì)提高了幼兒的跳動(dòng)難度，幼兒可以用自愿的方法嘗試用助跑跨跳的方法跳過(guò)小河;第三組是最寬的小河，這是為實(shí)力較強(qiáng)的幼兒供應(yīng)的挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，老師還在這條小河中放置了高約20厘米的障礙物，提高幼兒克服困難的志氣和信念。

老師將整個(gè)助跑跨跳動(dòng)作的練習(xí)分成三組，而這三個(gè)不同難度層次的活動(dòng)又具有遞進(jìn)關(guān)系;第一組是人人都應(yīng)當(dāng)完成的動(dòng)作;其次組是次級(jí)目標(biāo)，努力一下幼兒都應(yīng)當(dāng)達(dá)到，完成動(dòng)作的幼兒因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了在原有基礎(chǔ)上的提高而顯得信念滿滿：第三組為富有挑戰(zhàn)的極限目標(biāo)，要求幼兒能夠打破原有動(dòng)作的約束而變得更加英勇并富有創(chuàng)意。

從運(yùn)動(dòng)后的測(cè)試看，幼兒運(yùn)動(dòng)后的平均心率每分鐘約在130