大班健康奪球教案

第頁(yè)大班健康奪球教案大班健康奪球教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙手相互拋接大球，發(fā)展幼兒的投擲實(shí)力和動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

4、寵愛(ài)參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

大皮球塑料圈

活動(dòng)過(guò)程：

1、起先部分。

聽(tīng)口令練習(xí)走及變換隊(duì)形：大圓四路開(kāi)花八路開(kāi)花大圓四路縱隊(duì)。

2、基本部分。

（1）交代嬉戲名稱后，老師講解嬉戲的玩法：將全體幼兒分成兩隊(duì)，分別站在相距3米的線上，各請(qǐng)一幼兒站在中間做奪球人，每隊(duì)排頭幼兒拿一個(gè)大皮球。嬉戲起先，兩隊(duì)幼兒用雙手相互拋接大皮球，奪球人在中間奪球，假如奪到球，馬上與拋球人交換位置，嬉戲接著進(jìn)行。

（2）交換規(guī)則：拋、接球時(shí)不得踩線，奪球者只能奪拋出的球，手觸到球即為奪到。

（3）幼兒進(jìn)行嬉戲時(shí)，老師提示幼兒遵守規(guī)則，如奪球者長(zhǎng)時(shí)間奪不到球，可另?yè)Q人。

（4）復(fù)習(xí)嬉戲“過(guò)小島”，交代“過(guò)小島”的嬉戲規(guī)則。

3、結(jié)束部分。

放松整理活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒做秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，動(dòng)作松軟，以起到放松作用。

教后感：本活動(dòng)發(fā)展了幼兒的投擲實(shí)力和動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，幼兒能從中養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課通過(guò)讓幼兒玩球感受和同伴玩球的.歡樂(lè)，知道如何用腳去踢足球，通過(guò)這節(jié)課讓幼兒學(xué)會(huì)了踢足球，也達(dá)到了段練的目的。

大班健康奪球教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙手相互拋接大球，發(fā)展幼兒的投擲實(shí)力和動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

3、寵愛(ài)參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

大皮球塑料圈活動(dòng)過(guò)程：

1、起先部分。

聽(tīng)口令練習(xí)走及變換隊(duì)形：大圓四路開(kāi)花八路開(kāi)花大圓四路縱隊(duì)。

2、基本部分。

（1）交代嬉戲名稱后，老師講解嬉戲的玩法：將全體幼兒分成兩隊(duì)，分別站在相距3米的線上，各請(qǐng)一幼兒站在中間做奪球人，每隊(duì)排頭幼兒拿一個(gè)大皮球。嬉戲起先，兩隊(duì)幼兒用雙手相互拋接大皮球，奪球人在中間奪球，假如奪到球，馬上與拋球人交換位置，嬉戲接著進(jìn)行。

（2）交換規(guī)則：拋、接球時(shí)不得踩線，奪球者只能奪拋出的球，手觸到球即為奪到。

（3）幼兒進(jìn)行嬉戲時(shí)，老師提示幼兒遵守規(guī)則，如奪球者長(zhǎng)時(shí)間奪不到球，可另?yè)Q人。

（4）復(fù)習(xí)嬉戲“過(guò)小島”，交代“過(guò)小島”的嬉戲規(guī)則。

3、結(jié)束部分。

放松整理活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒做秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，動(dòng)作松軟，以起到放松作用。

教后感：本活動(dòng)發(fā)展了幼兒的投擲實(shí)力和動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，幼兒能從中養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)幼兒能完全的進(jìn)入情境，很好的協(xié)作進(jìn)行嬉戲。內(nèi)容由易到難，逐層深化，讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì)了新的本事”，在“學(xué)習(xí)的過(guò)程中歡樂(lè)的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。在嬉戲結(jié)束時(shí)，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開(kāi)