網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心方案

......網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心構(gòu)建方案中教育星〔北京科技發(fā)展20XX3月目錄一、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心構(gòu)建方案31.建設(shè)思路32.建設(shè)目標(biāo)43.總體結(jié)構(gòu)4二、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)功能介紹81.平臺(tái)流程概述82.基礎(chǔ)教育知識(shí)體系113.網(wǎng)絡(luò)課程制作和管理124.課程活動(dòng)、作業(yè)和考試135.課程中的互動(dòng)交流146.課程頁面和模塊的自定義和調(diào)整147.學(xué)生畢業(yè)和歷史158.課程打包并離線使用159.網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心門戶1510.后臺(tái)管理功能簡介1611.系統(tǒng)特點(diǎn)16..網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心構(gòu)建方案課程是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),教育信息化的核心是課程信息化,而教師是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵因素。因此,教育信息化只有深入到課程、深入到教師專業(yè)發(fā)展,才能有效地發(fā)揮作用。建設(shè)思路構(gòu)建面向?qū)W生和教師發(fā)展的教育信息化環(huán)境,不僅是讓信息化進(jìn)入教師備課、課堂教學(xué)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師生素養(yǎng)培養(yǎng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),全面優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)；更為重要的是強(qiáng)調(diào)將人的網(wǎng)絡(luò)〔教師、學(xué)生、家長、教育管理者等、物質(zhì)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)〔教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、師生交流活動(dòng)、教科研活動(dòng)等有機(jī)融合在一起,形成以人的發(fā)展為核心價(jià)值的教育信息生態(tài)系統(tǒng)。構(gòu)成信息生態(tài)系統(tǒng)的"細(xì)胞"—師生業(yè)務(wù)空間開放可重組教學(xué)工具：提供教師教學(xué)管理、教育教學(xué)的各類信息化工具；素材與網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)：提供教師制作、發(fā)表網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)素材包工具平臺(tái)；教學(xué)論文、日志工具：提供教師發(fā)表、展示教學(xué)思想理念的平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、答疑空間：提供教師日常教學(xué)、答疑的實(shí)時(shí)、非實(shí)時(shí)教學(xué)空間；提供教研活動(dòng)協(xié)作組空間：提供教師參與各種教學(xué)、教研活動(dòng)的協(xié)作交流環(huán)境。構(gòu)建地區(qū)、學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)課程為中心的教學(xué)信息生態(tài)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心從"基本素材素材包課件網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)域系統(tǒng)課程體系"的建設(shè)機(jī)制；為教師提供網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)的環(huán)境；為學(xué)生提供網(wǎng)上互動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的理想環(huán)境；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程管理并對(duì)學(xué)習(xí)過程做出評(píng)價(jià)；提供從教師教學(xué)信息發(fā)布、匯總、聚合、共享等一套整體信息服務(wù)體系。構(gòu)建地區(qū)、學(xué)校以知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系的新型教學(xué)資源庫教學(xué)課程知識(shí)庫系統(tǒng)形成以知識(shí)點(diǎn)為中心的本地化網(wǎng)絡(luò)課程體系,并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)的基礎(chǔ)；以中小學(xué)知識(shí)點(diǎn)為知識(shí)敘詞庫；以知識(shí)點(diǎn)為中心的各類課程知識(shí)庫〔資源、素材、試題、課件、課程；以知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)單元為基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。構(gòu)建在上述系統(tǒng)基礎(chǔ)上的面向?qū)W生的新型學(xué)習(xí)化社區(qū)上述系統(tǒng)綜合基礎(chǔ)上,形成以學(xué)生成長空間、快樂家庭空間、班級(jí)空間、各類學(xué)生活動(dòng)中心的學(xué)生學(xué)習(xí)化社區(qū)建設(shè)目標(biāo)集成標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng),完美實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程流程化制作集成標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng),教師可非常方便地整合各類資源制作發(fā)布網(wǎng)絡(luò)課程,并應(yīng)用于課程教學(xué)。平臺(tái)將組成課程的各項(xiàng)教學(xué)功能以模塊化形式劃分,通過教師自主選擇搭配整合形成完整的網(wǎng)絡(luò)課程,操作簡單,易于使用；同時(shí)提供教案編輯、試卷生成、課件制作等一系列易用實(shí)用的輔助工具,從而完美實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的流程化制作。為日常教學(xué)過程中的備課、預(yù)習(xí)、授課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、答疑、輔導(dǎo)等活動(dòng)提供信息化支撐平臺(tái)為日常教學(xué)過程中的備課、預(yù)習(xí)、授課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、答疑、輔導(dǎo)等活動(dòng)提供信息化支撐平臺(tái),為教師、學(xué)生、家長等提供與課堂教學(xué)進(jìn)程完全同步的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)服務(wù),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流研討、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)成果交流、學(xué)習(xí)記錄和評(píng)價(jià)提供完善的功能支持。平臺(tái)提供了有效的資源共享機(jī)制、輕松的在線教學(xué)服務(wù)、有針對(duì)性的教學(xué)反饋、高效的家校教學(xué)互動(dòng)途徑,能夠有效減輕教師備授課資源制作、作業(yè)布置與批改、課后解答學(xué)生學(xué)習(xí)疑難、教師與家長溝通等方面的負(fù)擔(dān),提高課程教學(xué)效率。搭建各級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)課程展示、交流、評(píng)比評(píng)選的舞臺(tái),形成全面共建共享的區(qū)域教學(xué)成果展示交流中心搭建各級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)課程展示、交流、評(píng)比評(píng)選的舞臺(tái)。教育局統(tǒng)一規(guī)劃管理,保障課程資源系統(tǒng)化再生,進(jìn)而形成與本地課程體系完全配套、全面共建共享的區(qū)域教學(xué)成果展示交流中心?？傮w結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心主要包括網(wǎng)絡(luò)課程中心、教師工作室、學(xué)生學(xué)習(xí)室、班級(jí)空間〔師生交流組、課程知識(shí)庫,各模塊彼此關(guān)聯(lián),互相影響。教師和學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)后,可根據(jù)需要自主構(gòu)筑特色工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境。平臺(tái)總體結(jié)構(gòu)圖如下所示。平臺(tái)提供的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)象,例如學(xué)生學(xué)習(xí)室、教師工作室、網(wǎng)上班級(jí)、通訊錄、日歷、筆記本等都與現(xiàn)實(shí)的在校教學(xué)相類似。這樣的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)相對(duì)應(yīng),將現(xiàn)實(shí)的固定的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于系統(tǒng)的所有用戶,不管是學(xué)生、教師還是管理員都能夠找到屬于自己的活動(dòng)空間,而這些活動(dòng)的內(nèi)容和空間又都是用戶所熟悉的,使用戶更容易地使用系統(tǒng)的功能,促進(jìn)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心是學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的場所,它以課程為中心,將教師、學(xué)生、相關(guān)課程知識(shí)有機(jī)融合在一起,提供課程通知、課程資源、布置作業(yè)、問題集錦、師生討論、練習(xí)訓(xùn)練、教師答疑、網(wǎng)上輔導(dǎo)等功能,教師可與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上的互動(dòng)教學(xué)。同時(shí)在線的教師間、師生間還能夠進(jìn)行即時(shí)信息交流。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心還提供了通往任課教師的教師工作室、相關(guān)協(xié)作組空間以及課程知識(shí)庫的入口。當(dāng)學(xué)生遇到的問題僅僅依靠現(xiàn)有的資源無法解決而不得不尋找教師或同學(xué)幫助時(shí),可以直接進(jìn)入該課程的任課教師或者同班同學(xué)的個(gè)人空間請(qǐng)教,也可以將問題帶到某個(gè)協(xié)作組,大家交流討論,實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程中心的每門課程旁邊都提供擴(kuò)展知識(shí)鏈接,這些知識(shí)都是由課程知識(shí)庫直接推送所得,從而減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中中斷學(xué)習(xí)去查找資料的麻煩。平臺(tái)提供了有效的資源共享機(jī)制、輕松的在線教學(xué)服務(wù)、有針對(duì)性的教學(xué)反饋、高效的家校教學(xué)互動(dòng)途徑,能夠有效減輕教師備授課資源制作、作業(yè)布置與批改、課后解答學(xué)生學(xué)習(xí)疑難、教師與家長溝通等方面的負(fù)擔(dān),提高課程教學(xué)效率。教師工作室平臺(tái)為每位教師提供一個(gè)操作簡便、整合教學(xué)業(yè)務(wù)的教師工作室。教師可以利用資源中心的資源進(jìn)行備課、利用平臺(tái)提供的網(wǎng)課制作工具制作網(wǎng)絡(luò)課程,并發(fā)布到教學(xué)中心供學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可隨時(shí)就學(xué)生的提問進(jìn)行答疑,與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,給學(xué)生布置作業(yè),組織網(wǎng)絡(luò)測驗(yàn),系統(tǒng)能夠自動(dòng)對(duì)學(xué)生的測驗(yàn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,便于教師評(píng)價(jià)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可在工作室中查看學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)記錄等信息,從而對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià),同時(shí),評(píng)價(jià)信息會(huì)自動(dòng)推送到學(xué)生自己的個(gè)人空間,這樣可以保護(hù)學(xué)生的隱私,維護(hù)他們的自尊心；教師還可將自己的教學(xué)心得或者教研文章發(fā)布到課程知識(shí)庫或者協(xié)作組中,供學(xué)生學(xué)習(xí)或與其他教師交流討論。教師工作室提供完善的信息推送機(jī)制,設(shè)定好學(xué)校、學(xué)科、年級(jí)后,教師每次登陸平臺(tái),系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)通過日歷工具推送本周、本月的課程教學(xué)信息及教學(xué)進(jìn)度表。備課工作室：集成標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng),這是專門為一線教師備課、授課和開展教學(xué)研究而精心研發(fā)的應(yīng)用工具,是教學(xué)資源與學(xué)科課程整合的利器。利用網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng),教師不僅可以備課、授課,還可以通過網(wǎng)課制作系統(tǒng)打造精品資源+豐富模版+實(shí)用工具的完美組合。教學(xué)工作室：教學(xué)工作室右側(cè)列出共享課程分類和"我的課程分類",點(diǎn)擊課程鏈接就可以進(jìn)入上課狀態(tài)。教學(xué)工作室緊貼網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求,做好師生最需要的功能。包括信息發(fā)布、課程發(fā)布、作業(yè)與測試、答疑討論、網(wǎng)上輔導(dǎo)等功能。學(xué)生學(xué)習(xí)室平臺(tái)為每位學(xué)生提供了可以隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的"學(xué)習(xí)室"。學(xué)生可制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有關(guān)此學(xué)生的一切通知,信息都會(huì)自動(dòng)推送到學(xué)習(xí)室；同時(shí),學(xué)習(xí)室為學(xué)生提供了通往課程學(xué)習(xí)的入口,學(xué)生可以通過個(gè)人空間中的課程表功能清晰了解到自己目前的課程學(xué)習(xí)情況以及該門授課教師對(duì)自己階段性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)信息,并且可以進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,學(xué)生可通過學(xué)習(xí)室中的相關(guān)鏈接,直接進(jìn)入任課教師的個(gè)人空間,通過提問和問答、在線交流、討論等多種手段與教師交流。學(xué)習(xí)室還提供了該學(xué)生加入的所有師生交流組鏈接,學(xué)生可以進(jìn)入各師生交流組空間,就感興趣的問題暢所欲言,進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)室還提供了自我訓(xùn)練、成績統(tǒng)計(jì)分析等功能鏈接。班級(jí)空間〔師生交流組學(xué)習(xí)某門課程的學(xué)生與該門課程的任課教師組成一個(gè)網(wǎng)上班級(jí),為師生間的協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流提供了一個(gè)理想環(huán)境：教師可以在此帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)的討論和思路梳理,學(xué)生可以溫習(xí)已掌握的知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí),教師可以掌握學(xué)生的第一手學(xué)習(xí)資料,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、情感與心理等方面為每位學(xué)生做一個(gè)全面的評(píng)價(jià),而不是只針對(duì)學(xué)習(xí)成績給出片面的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀公正。家校交流組針對(duì)家長用戶,平臺(tái)將呈現(xiàn)另外一系列的服務(wù)。如家長登錄后,平臺(tái)就會(huì)將學(xué)生近期的一些學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出來,方便家長主動(dòng)了解孩子最近的學(xué)習(xí)狀況。家長可通過平臺(tái)與任課教師進(jìn)行深入的交流和溝通,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程,還可得到一線教育專家的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。課程知識(shí)庫課程知識(shí)庫是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來源,并且在學(xué)習(xí)過程中不斷地積累、更新。課程知識(shí)庫將知識(shí)按照課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類,采用樹狀導(dǎo)航與搜索引擎兩種檢索方式,教師和學(xué)生既可直接在課程知識(shí)庫中瀏覽資源,還可利用課程知識(shí)庫的信息推送技術(shù)將最新的知識(shí)推送到相關(guān)課程,實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)的精準(zhǔn)推送。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,利用教師給定的資料或者各種工具去搜集與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的資料,經(jīng)過加工學(xué)習(xí),通過各種討論、觀點(diǎn)表達(dá)的渠道〔如提問、回答、言論發(fā)表、辯論論壇等提出有價(jià)值的知識(shí)。有權(quán)限的教師和學(xué)生還可把這些知識(shí)保存到知識(shí)庫中,供日后參考使用,也可以對(duì)知識(shí)庫中過時(shí)的知識(shí)進(jìn)行更新?？荚囉?xùn)練中心為了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以及檢查教學(xué)目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)到,教師可組織學(xué)生進(jìn)行在線練習(xí)和測試、還可網(wǎng)上布置作業(yè)、作業(yè)生成與批改分析。系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生的答題情況,進(jìn)行學(xué)生個(gè)體及整體的統(tǒng)計(jì)分析,并把相關(guān)的各種統(tǒng)計(jì)信息提供給教師,利于教師掌握班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況、學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況,以及對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。學(xué)生也可以自查,了解自己的學(xué)習(xí)情況。統(tǒng)計(jì)與分析功能可揭示全方位教學(xué)過程信息,幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,對(duì)于學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生巨大作用。電子學(xué)檔系統(tǒng)系統(tǒng)為每位學(xué)生建立一套科學(xué)、客觀、系統(tǒng)化、全過程、可追溯的電子學(xué)檔系統(tǒng),提供學(xué)習(xí)路徑跟蹤、提交作業(yè)與作業(yè)反饋、參與活動(dòng)與活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果的記錄和作品展示等功能,便于教師和家長對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的、全面客觀的分析、評(píng)價(jià),進(jìn)而又針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo),全面促進(jìn)學(xué)生成長。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)功能介紹網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心將為教師和學(xué)生提供一個(gè)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的統(tǒng)一的信息化支撐平臺(tái),在基于基礎(chǔ)教育各課程知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,為教師提供網(wǎng)絡(luò)課程制作、作業(yè)布置、考試安排、作業(yè)和考試批改等完整的教學(xué)功能,為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)、討論交流、完成作業(yè)、參加考試等一系列學(xué)習(xí)功能,同時(shí)教師也要能利用該平臺(tái)進(jìn)行課堂化的教學(xué),以滿足不同計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的學(xué)校、教師的網(wǎng)課教學(xué)需要。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)采用Java及AJAX技術(shù)構(gòu)建,支持Microsoftsqlserver數(shù)據(jù)庫。平臺(tái)流程概述維護(hù)知識(shí)體系知識(shí)體系是課程信息的來源,為制作課程和相關(guān)資源提供服務(wù)。知識(shí)分類具備多層次結(jié)構(gòu),上級(jí)包含下級(jí)以及同級(jí)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置關(guān)聯(lián),滿足不同應(yīng)用的視圖。網(wǎng)課系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)支持多種學(xué)科,年級(jí)以及教材分類；同時(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具備相關(guān)聯(lián)的試題和資源。利用知識(shí)體系支撐,教師可以根據(jù)課程實(shí)際的需要,靈活地創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在線維護(hù)知識(shí)體系,完成知識(shí)點(diǎn),知識(shí)分類創(chuàng)建,相關(guān)試題和資源的輸入上傳。知識(shí)體系一旦建立就可以被課程系統(tǒng)多個(gè)地方引用,滿足多層次的應(yīng)用要求。課程的制作與發(fā)布教師可設(shè)置課程目錄,設(shè)置模板等樣式。根據(jù)課程的需要,教師既可從知識(shí)體系添加資源或試題到課程中,也可自行輸入新的課程試題和資源,并為課程添加作業(yè),活動(dòng),考試等內(nèi)容。課程的學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)生登陸后既可參加課程學(xué)習(xí),包括課程內(nèi)容瀏覽,相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、資源的訪問,也可在線完成課程考試,在線回答作業(yè)試題以及參加在線答疑,發(fā)送短信等互動(dòng)交流。基礎(chǔ)教育知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心應(yīng)提供基礎(chǔ)教育主要課程的完整知識(shí)體系,通過各課程知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)之間的上下級(jí)關(guān)系和相關(guān)關(guān)聯(lián),為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程制作和教學(xué)提供最完整最基礎(chǔ)的教學(xué)素材,為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)課程提供最全面最直接的學(xué)習(xí)資源。知識(shí)體系包含如下功能和內(nèi)容：涵蓋基礎(chǔ)教育各個(gè)學(xué)段和年級(jí)的主要課程,并盡可能多的適應(yīng)不同的教材版本；提供年級(jí)、學(xué)科、教材版本等分類體系,并提供分類體系的增、改、刪等維護(hù)功能,以便用戶能創(chuàng)建自己的分類體系；提供正確、詳盡的知識(shí)點(diǎn)描述,并支持在線的數(shù)理化公式編輯；支持知識(shí)點(diǎn)之間的上下級(jí)關(guān)聯(lián)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián),可以從任意知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入并遍歷與之相關(guān)聯(lián)的所有知識(shí)點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)應(yīng)有相關(guān)資源和試題的增、改、刪等維護(hù)功能；相關(guān)資源要能夠支持超大文件上傳功能；試題應(yīng)支持客觀題和主觀題兩類,客觀題要支持判斷題、單選題、多選題、單填空題、有序多填空題、無序多填空題等等,填空題要支持多備選答案功能,試題要支持多步驟的答題思路設(shè)置；在試題添加和維護(hù)中,對(duì)于客觀題的試題題文和答文應(yīng)合在一起同時(shí)錄入和維護(hù),不應(yīng)將題文和答文分在不同的錄入框中單獨(dú)進(jìn)行設(shè)置。知識(shí)體系應(yīng)有強(qiáng)大的管理維護(hù)功能,除一般的增刪改功能外,還必須有審核、禁用、鎖定、移動(dòng)等功能；知識(shí)體系應(yīng)有靈活的權(quán)限分配功能,可以允許設(shè)置不同的用戶對(duì)各自學(xué)科的知識(shí)體系進(jìn)行管理和維護(hù)；知識(shí)體系應(yīng)有完整的日志,用戶所有對(duì)知識(shí)體系的維護(hù)操作都必須記錄并能按知識(shí)分類、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)查詢。網(wǎng)絡(luò)課程制作和管理網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心為每個(gè)教師提供一個(gè)課程工作室,教師可以在課程工作室中創(chuàng)建、維護(hù)、管理、發(fā)布自己制作的網(wǎng)絡(luò)課程,同時(shí)也可以在課程工作室中完成作業(yè)批改、考試判卷等教學(xué)工作。簡單易用的課程創(chuàng)建過程,平臺(tái)應(yīng)只需要輸入幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容〔如：課程標(biāo)題、課程所屬分類、課程概述、講授知識(shí)點(diǎn)、課程使用模板和主題風(fēng)格等即可創(chuàng)建課程。課程目錄要能夠靈活設(shè)置多級(jí)維護(hù),既要能支持整個(gè)學(xué)期的大型課程,也要能支持一節(jié)課的小型課程。課程目錄中能夠設(shè)課程講授內(nèi)容、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)資源、練習(xí)作業(yè)等內(nèi)容。課程內(nèi)容要支持HTML直接編輯功能；支持圖片、動(dòng)畫等多媒體內(nèi)容的上傳和顯示；支持windowsmedia、real、quicktime等三種視、音頻文件的插入、上傳和播放；支持word、powerpoint、excel等office文件的插入、上傳和直接顯示。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)從知識(shí)體系中直接選擇；相關(guān)資源、練習(xí)作業(yè)中的試題即可以從知識(shí)體系中選取,也可以直接上傳和添加。新上傳和添加的資源和試題要能自動(dòng)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián),以便在網(wǎng)課平臺(tái)的使用過程中逐步豐富、完善知識(shí)體系。在課程工作室中應(yīng)可以對(duì)正在創(chuàng)建的課程進(jìn)行預(yù)覽,以便可以讓教師隨時(shí)檢查該網(wǎng)課頁面的顯示效果。對(duì)于大型課程,平臺(tái)具有輔助教師的設(shè)置功能,輔助教師可以協(xié)助網(wǎng)課教師完成作業(yè)批改、考試判卷、回答學(xué)生疑問等教學(xué)任務(wù)。網(wǎng)課能夠設(shè)置、添加參與本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,并具有現(xiàn)有學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)處理功能。對(duì)于已經(jīng)制作好的網(wǎng)課,制作教師可以選擇是否發(fā)布該課程,只有發(fā)布狀態(tài)的網(wǎng)課,學(xué)生和其他瀏覽者才能在門戶頁面中查詢、瀏覽和訪問到；沒有發(fā)布的網(wǎng)課,則只有制作教師本人在自己的課程工作室中才能看到。對(duì)于已經(jīng)制作好的網(wǎng)課,制作教師可以打包下載,以便脫離網(wǎng)絡(luò)在單機(jī)環(huán)境下使用該課程進(jìn)行授課。在課程工作室中,教師如果是學(xué)科管理員,則還可對(duì)本學(xué)科已發(fā)布的所有網(wǎng)課進(jìn)行審核、推薦等管理維護(hù)功能；對(duì)于后臺(tái)管理員,則可以對(duì)所有已發(fā)布的網(wǎng)課進(jìn)行審核、推薦等管理維護(hù)功能。課程活動(dòng)、作業(yè)和考試為考察檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果和結(jié)果,網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)具備建立課程研究學(xué)習(xí)活動(dòng)、布置作業(yè)和考試的功能。網(wǎng)課制作教師在課程中應(yīng)可加入一個(gè)或多個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),并指定學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)后提交活動(dòng)結(jié)果的方式,如:提交活動(dòng)總結(jié)文檔、上載活動(dòng)制作結(jié)果等等。學(xué)生按課程活動(dòng)要求的時(shí)間范圍參與活動(dòng),完成后提交活動(dòng)結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)判并打分。課程活動(dòng)應(yīng)支持學(xué)生分組參加活動(dòng)的功能。網(wǎng)課制作教師在課程中應(yīng)可以加入一個(gè)或多個(gè)課程作業(yè),作業(yè)要能夠區(qū)分練習(xí)或正式作業(yè),正式作業(yè)應(yīng)該由教師進(jìn)行批改。學(xué)生按課程作業(yè)要求的時(shí)間范圍做作業(yè),做完后如果是練習(xí)則自行參考正確答案,如果是正式作業(yè)則由教師進(jìn)行批改作業(yè),之后學(xué)生才應(yīng)該能夠參考正確答案。網(wǎng)課制作教師在課程中應(yīng)可以加入一個(gè)或多個(gè)考試,考試應(yīng)該由教師進(jìn)行判卷。學(xué)生按課程考試要求的時(shí)間范圍參加考試,考完交卷后由教師進(jìn)行判卷,之后學(xué)生看到考試結(jié)果得分并能夠參考正確答案。課程考試具有到計(jì)時(shí)提醒和到時(shí)自動(dòng)交卷功能。對(duì)于作業(yè)和考試中的試題,除了可以從知識(shí)體系中直接引用外,網(wǎng)課制作教師還應(yīng)能夠直接添加、維護(hù)試題。試題應(yīng)支持客觀題和主觀題兩類?？陀^題要支持判斷題、單選題、多選題、單填空題、有序多填空題、無序多填空題等等。填空題要支持多備選答案功能。在試題添加和維護(hù)中,對(duì)于客觀題的試題題文和答文應(yīng)合在一起同時(shí)錄入和維護(hù),不應(yīng)將題文和答文分在不同的錄入框中單獨(dú)進(jìn)行設(shè)置。試題應(yīng)具備多步驟的答題思路設(shè)置,以便學(xué)生在練習(xí)、查看作業(yè)和考試中的錯(cuò)題是能夠逐步閱讀到該題的答題思路。對(duì)于客觀題,平臺(tái)要能夠自動(dòng)判斷正確與否和得分,同時(shí)也要允許教師能夠修改學(xué)生做題的得分。對(duì)于在作業(yè)和考試中學(xué)生做錯(cuò)的題,平臺(tái)要能夠自動(dòng)記錄做錯(cuò)的次數(shù),以便學(xué)生在下次復(fù)習(xí)時(shí)能自動(dòng)提示給學(xué)生。課程中的互動(dòng)交流在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心制作的網(wǎng)課中,除了課程內(nèi)容的靜態(tài)展示、瀏覽訪問外,還具有由教師和學(xué)生共同參與的多種互動(dòng)交流功能,以便教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心進(jìn)行公告提醒、輔導(dǎo)答疑、討論交流等等,充分利用各種信息技術(shù)手段來高效地完成教學(xué)和學(xué)習(xí)過程?；?dòng)交流功能至少要具備以下幾種：課程公告：供網(wǎng)課制作教師發(fā)布本課程的公告；BBS論壇：供教師、學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)討論；短消息：供教師、學(xué)生之間相互直接發(fā)送消息；聊天室：供教師、學(xué)生之間進(jìn)行在線的學(xué)習(xí)交流；答疑：供學(xué)生向教師提出疑問、教師進(jìn)行問題解答；在線用戶：供教師和學(xué)生查找在線的其它用戶；調(diào)查投票：供教師設(shè)置調(diào)查、學(xué)生進(jìn)行投票；日歷日志：供教師在日歷本上填寫教學(xué)日志,學(xué)生可以瀏覽閱讀。課程頁面、模塊的自定義和調(diào)整平臺(tái)制作出的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)提供靈活的課程模塊定制功能,通過可視化的操作完成課程模塊的選擇、布局、移動(dòng)等,并可以自由定義不同的主題風(fēng)格并迅速切換。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的公告、論壇、答疑等互動(dòng)交流模塊,網(wǎng)課制作教師能選擇知否使用；對(duì)于網(wǎng)課中各模塊的位置和布局調(diào)整,應(yīng)能通過可視化的拖拽方式實(shí)現(xiàn)；平臺(tái)應(yīng)提供盡可能多的網(wǎng)課布局模版供用戶選擇使用；平臺(tái)應(yīng)提供至少50種的主題風(fēng)格供用戶選擇使用；除平臺(tái)提供的各種互動(dòng)交流模塊外,平臺(tái)還應(yīng)提供用戶自定義模塊功能；課程目錄導(dǎo)航既要支持樹狀導(dǎo)航,也要支持水平逐級(jí)導(dǎo)航；對(duì)于課程頁面中的課程內(nèi)容部分,應(yīng)