大班健康教案模板10篇

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設計意圖

幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。培育健康活潑、新奇探究、文明樂群、英勇自信、有初步責任感的兒童。強調(diào)健康運動對兒童健康、智力、創(chuàng)建力、情感和社會性發(fā)展的意義，也是當前世界學前教化發(fā)展的趨向。健康活動《小馬快快跑》符合幼兒的年齡特點，能激發(fā)幼兒的愛好，增加幼兒對健康學問的理解。

活動目標：

1、指導幼兒運用協(xié)助材料奔跑的實力。

2、培育初步的團隊合作競賽的意識。

3、初步了解健康的小常識。

4、通過這次嬉戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動打算：

兒童閱歷基礎

都有奔跑的閱歷。

環(huán)境打算

玩具小馬2個，小玩具若干，圈若干。

重點難點：

運用協(xié)助材料訓練奔跑的實力。

活動過程：

一、打算活動

師幼一起跳操熱身。

請小摯友聽老師的口令來做動作，活動活動我們的小肌肉。

二、基本活動

1、老師說活動內(nèi)容。

今日有兩匹“小馬”來到了幼兒園，一會請大家?guī)е靶●R”去吃草。老師說起先后，請幼兒輪番帶著小馬去吃草，到了對岸拿一個草回來，把小馬交給后面的小摯友依次進行。

2、幼兒分成兩組練習。

現(xiàn)在我們來進行嬉戲競賽了，看哪個組的小馬跑得最快，在跑得過程中要留意平安也要留意跑得速度。

3、老師小結(jié)。

三、嬉戲活動：

幼兒經(jīng)行嬉戲競賽，看哪個組最快。

活動反思

本次活動的目的是讓幼兒能借助協(xié)助材料來進行奔跑的訓練，幼兒對這樣的形式很歡迎也很感愛好，但在其中也發(fā)覺了個別幼兒動作發(fā)展的不足。以后針對這幾個幼兒要讓他們多練習這個活動，把動作發(fā)展起來。

幼兒健康教化過程中，必需豐富幼兒的健康學問，改善幼兒對增進健康的看法，教給幼兒促進健康的方法，訓練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。在組織幼兒體育活動時，身體的打算活動和身體的放松活動都是不行忽視，不行缺少的環(huán)節(jié)。避開“急殺車”。

大班健康教案篇2

活動背景

結(jié)合我園《童話劇課程中的差異性關(guān)懷》的市級課題，每班以童話劇為核心載體，確立了班本課題的探討。《西游記》是孩子們特別熟識的古典神話小說，其中顯明的人物形象、精彩的故事情節(jié)都深深地吸引著他們，在一個個生動的故事背后，很多品德教化的價值也是須要我們?nèi)ネ诰蚝鸵龑У摹！队玛J盤絲洞》這一活動的設計，正是借助遞進式的情境創(chuàng)設來不斷激發(fā)幼兒不怕困難、合作互助、敢于進取的品德，在情境實踐的挑戰(zhàn)中得以體驗和感悟。

活動目標

1．在《西游記》情節(jié)中，發(fā)展各種基本動作，熬煉身體的協(xié)調(diào)實力。

2．能大膽運用跨、跳、鉆等技能，順當英勇地通過障礙。

3．情愿與同伴團結(jié)合作，主動開心地參加體育嬉戲。

活動打算

律動音樂，盤絲洞場景設置，盤絲洞示意圖3張，鈴鐺18個，椅子6把，輪胎5個，跨欄3個，寶盒24個(里面隨機放有字卡等)。

活動過程

1．熱身運動。

要求：跟著音樂的節(jié)奏，有力地動起來。

2．基本部分。

(1)練習基本動作，探討闖過盤絲洞的多種技能。

師(仿照孫悟空的語氣)：孩兒們，你們知道蜘蛛精有什么本事嗎?

幼：會吐絲，把我們纏住。

師：今日師傅就要傳授你們一個新本事，勇闖盤絲洞。

師：看，這樣的盤絲洞，我們可以怎樣通過呢?

幼：可以鉆過去。

師：是個好方法，那你情愿試試嗎?(個別幼兒嘗試)

師：鉆過盤絲洞要留意什么呢?(幼兒回答)

小結(jié)：鉆時要留意把身體趴低，包括頭、手、肩以及屁股，盡量不遇到蜘蛛網(wǎng)，記住了嗎?我們一起來試試!(幼兒魚貫練習)

師幼以同樣的方式探究跨和跳的動作。

評析

老師通過開放式提問，引導幼兒主動演示，目的在于激勵幼兒大膽嘗試，并幫助他們收集閱歷，供應創(chuàng)建和共享的學習空間。同時，采納個別和魚貫練習的方式，訓練幼兒鉆、跨、跳等實力，很好地限制了練習密度。

(2)提出新要求：看示意圖設置難度，商討相宜的方法。

①幼兒合作探討設置新盤絲洞。

師：這兒有3張示意圖，請每組選擇一張，按要求來調(diào)整盤絲洞高度，商議并選擇一種適合的通過方式，把它貼在椅背上。

(幼兒選擇后操作，師幼一起檢查是否按圖示調(diào)整高度)

②依據(jù)自己的愛好選擇盤絲洞并快速通過。

師：現(xiàn)在請孩兒們依據(jù)自己的實力和愛好選擇一種，并根據(jù)商議的方式快速通過，每組不能超過6人。(幼兒練習)

師：不錯，都順當通過。那想嘗試一下其他方式嗎?(幼兒再次練習)

③增加難度：設置鈴鐺，要求不能觸碰蜘蛛網(wǎng)。

師：可這點本事還不夠，奸詐的蜘蛛精經(jīng)常會在網(wǎng)上設置機關(guān)，誰一遇到網(wǎng)就會纏得更緊。接下來我們要練習不觸碰網(wǎng)順當通過盤絲洞。面對新的困難，你們敢于挑戰(zhàn)嗎?

師：假如練習中遇到了鈴鐺，怎么辦?(退回重新前進)大家要遵守規(guī)則哦!請孩兒們快速地在每張盤絲洞上掛6個鈴鐺。(幼兒魚貫練習，老師留意個別指導)

小結(jié)：孩兒們真厲害，都能不怕挫折，英勇嘗試，仔細練習，給自己鼓鼓掌!

評析

在基本動作練習的基礎上提出新要求，為幼兒供應了開放的練習舞臺，以小組合作的方式設置新情境，商討相宜的方式，并依據(jù)自己的愛好和實力進行選擇性練習，進而借以協(xié)助物的介入，使闖關(guān)難度進一步加大了，對幼兒來說又供應了新的刺激，有效地激發(fā)了他們不怕困難、敢于探究的志氣和品質(zhì)。

(3)提升難度，綜合實力練習：勇闖盤絲洞。

師：孩兒們，跟著師傅已經(jīng)學會了如何快速通過盤絲洞，那你們想不想去闖闖真正的盤絲洞?看!眼前這張盤絲洞和我們剛剛練習的有什么不一樣?

幼：這張盤絲洞很大，而且高凹凸低的。

師：那我們怎么闖過去呢?

幼：高的可以鉆，低的可以走或者跳。

師：哦，看來要闖過這盤絲洞可不是那么簡單的，須要依據(jù)蜘蛛網(wǎng)的凹凸來變換適合的方式。給自己和同伴一個激勵，加油!

師：猴兒們，你們都順當闖過了嗎?感覺怎么樣?

幼：很刺激，很危急，很膽怯 ……

師：都是我的好徒弟，面對險境這么英勇和自信，給自己一點洪亮的掌聲!

評析

凹凸錯落、網(wǎng)線困難的盤絲洞情境設置，使幼兒體驗到身臨其境的感覺，在綜合訓練的情境中老師特別注意對幼兒的激勵和贊許，促進了他們心理智能的發(fā)展，更進一步引導幼兒面對險境從容思索、穩(wěn)于前行、大膽探究。

3．集體嬉戲：盤絲洞奪寶。

(1)師：猴兒們，前方有一棵珍寶樹，樹上有許很多多奇妙的寶盒，想得到嗎?但獲得珍寶須要經(jīng)驗重重考驗、更艱險的挑戰(zhàn)，你們敢于接受嗎?

(2)交代要求：我們來看看路途中須要克服哪些障礙?

路途1：闖過盤絲洞后跨過火焰山奪取珍寶。

路途2：闖過盤絲洞后走過通天河奪取珍寶。

路途3：闖過盤絲洞后跨過梅花樁奪取珍寶。

師：奪寶競賽就要起先了，請你們選擇其中一條，每組不能超過6人，記住每只猴子只能選一件寶盒!看哪一隊最先奪寶勝利!(嬉戲進行)

(3)師：想知道寶盒里都有什么珍寶嗎?快打開看一看!(隨機字卡：英勇、自信、堅毅)這就是師傅要送你們的勝利秘訣，那就是只要我們英勇、堅毅和自信，就能戰(zhàn)勝一切困難哦!

小結(jié)：今日師傅真快樂，孩兒們都特別仔細英勇地學習本事，孩兒們也累了吧，來，我們一起來放松一下吧!

評析

通過嬉戲情境的層層深化，充分調(diào)動了幼兒勇奪珍寶的熱忱和主動性。綜合性的情景嬉戲幫助他們在駕馭速度的同時強化了鉆、跳、跨、跑、平衡等多種技能的訓練，更有效地激勵了幼兒不畏艱險、英勇探究的美妙品質(zhì)，從而使幼兒獲得了勝利的喜悅和滿意，讓整個活動達到了高潮。

4．結(jié)束部分。

(1)放松運動：瑜伽練習。

(2)活動小結(jié)：表揚在活動中英勇闖關(guān)的孩子，激勵全體幼兒在以后的活動中更加英勇和自信。

活動反思

活動的各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目枋綻開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深化，孩子們在嘗試、探究、挑戰(zhàn)的過程中，發(fā)展了多種運動技能及探究、合作、解決問題的實力。

選材來源于愛好。《西游記》是幼兒較為熟識和感愛好的故事，“孫悟空”更是他們特別喜愛的人物形象，因此以“悟空傳授本事”為切入口，借助“勇闖盤絲洞”的故事情節(jié)設計組織這一健康活動，讓幼兒更好地融入闖關(guān)氛圍，發(fā)展運動技能，從而在有效的情境中主動地獲得品德發(fā)展。

過程自然化整合。整個活動，從材料的逐步投放到情境的不斷深化，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了探究、合作、挑戰(zhàn)等各方面的實力發(fā)展。隨著闖關(guān)情境的不斷深化，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其實力和品德在活動過程中都得到了潛移默化的發(fā)展。

幼兒相宜性發(fā)展。整個活動設計過程，都是以幼兒為主體，他們始終在寬松的氛圍下主動學習，如依據(jù)自己的實力自由選擇通過方式和路途，這給他們供應了自我評估的空間，同時老師也激勵幼兒結(jié)合自己的實力勇于挑戰(zhàn)，在各環(huán)節(jié)中都支配生生合作互動的機會，通過共享、溝通、集體挑戰(zhàn)，爭取勝利，建立了良好的學習共同體，為幼兒的成長積累了新閱歷，使其獲得更相宜有效的發(fā)展。

大班健康教案篇3

活動過程：

一、播放音樂做一段熱身操。感受健康身體棒的好處?；叵氩⒄f說自己生病時的感受。然后老師總結(jié)出身體健康的重要性。引出主題《爭做健康小先鋒》。讓我們一起努力做個健康小先鋒吧。

二、老師引導幼兒說出可以讓身體保持健康的方法。

1.引導幼兒說出哪些好的生活習慣?？梢宰屔眢w保持健康。

運動健身，講究衛(wèi)生，良好飲食習慣，保持好心情，與同伴團結(jié)友愛

2.利用課件出示圖片進行小結(jié)。

三、引導幼兒進行健康學問對與錯的嬉戲。評比出"健康小先鋒"。

1、介紹嬉戲的玩法及規(guī)則.

2、玩嬉戲。老師說出各種與生活習慣有關(guān)的題目，幼兒推斷題目內(nèi)容是否健康，并搶占圓圈。

3.嘉獎獲勝者"健康小先鋒"的稱號。并引領幼兒復述健康學問，告知幼兒不光要懂得健康學問，更要運用到生活中去。

四、活動延長：帶領幼兒再次跳起健身操。幼兒把學到的學問帶回家講給自己的爸爸媽媽聽。

活動目標:

讓幼兒相識身體健康的重要性。

2.相識保持健康的方法。3.培育幼兒健康的生活習慣。

活動打算：

1、歌曲《健身娃娃》。2、多媒體課件。3、獎品.

4"健康小先鋒"的稱號牌。5、對與錯場地布置。

大班健康教案篇4

【活動目標】

1、相識各種粗糧，知道粗糧含有豐富的養(yǎng)分，有益于我們的身體健康。

2、通過閱讀畫面，視察制作粗糧點心以及品嘗粗糧，進一步感知粗糧的基本特征，知道它們的名稱。

3、主動參加統(tǒng)計活動，知道要完成老師布置的任務。

4、知道人體須要各種不同的養(yǎng)分。

5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的幫助。

【活動打算】

與保健和廚房聯(lián)系好，支配制作幾種粗糧小點心（玉米窩窩頭、黑麥饅頭、煎餅、包子等），《幼兒用書》人手一冊，小碗、勺子人手一個。

【活動過程】

一、視察廚房人員制作粗糧小點心，相識幾種粗糧食品。

老師帶領幼兒進入廚房加工間，先引導幼兒與廚房人員打招呼。

引導幼兒視察廚房人員打算好的面團，提問：這些做點心的原料都是粗糧，你知道這些粗糧叫什么名字嗎？是什么顏色的？帶領幼兒講解并描述粗糧的名稱。

請廚房人員介紹粗糧的名稱，邊看廚房人員做，并聽介紹。

二、閱讀《幼兒用書》，感知各種豐富的粗糧食品。

三、開展探討活動，知道吃粗糧的好處，感知粗糧的養(yǎng)分價值。

老師：為什么要吃粗糧？吃粗糧對我們身體有什么好處？

激勵幼兒結(jié)合自己的閱歷講解并描述自己對粗糧的相識。

老師小結(jié)：吃粗糧可以熬煉牙齒，讓我們大便暢通，讓我們變得美麗等，常常吃粗糧有利于身體健康。

四、溝通《粗糧調(diào)查統(tǒng)計表》，感知豐富的粗糧食品。

五、品嘗粗糧食品，感知體驗粗糧食品。

六、進一步探究各種各樣的粗糧食品。

大班健康教案篇5

活動設計背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的須要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身細致傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多好玩的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢?！毒V要》指出：科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在相識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的視察力及合作實力。為使活動真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境（從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）視察法（用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子寵愛的操作形式綻開——動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。

活動目標

1、初步相識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學習簡潔的自我愛護方法，提高自我愛護意識。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、加強幼兒的平安意識。

教學重點、難點

重點：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的損害。

難點：知道人體消化器官的依次及功能愛護。

活動打算

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

（2）音樂：《華蜜拍手歌》

（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、小摯友，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的`旅行故事講給大家聽，小摯友想聽嗎？

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小摯友最喜愛吃小蛋糕了，小摯友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒相識主要消化器官，了解食物的消化過程

引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去）

經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（老師小結(jié)）

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條曲曲折折的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路途圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小摯友的身體里去旅行，小摯友情愿帶它去嗎？

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行起先了！”

2、請各組小摯友品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的依次排列出來

提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧?。ǔ鍪究谇粓D片）

（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

（3）食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了?。浚ㄎ福┪咐镉泻芏嗟南?，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。

（5）小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結(jié)束了，

3、評析每個小組的排列狀況。

四、結(jié)束部分，聽音樂做活動

師：小摯友，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣？

我們把食物吃下去以后，還須要做些稍微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小摯友們輕輕起立，和老師一起做動作。（播放音樂：《華蜜拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。）

教學反思

本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術(shù)等領域內(nèi)容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣袤的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

一、優(yōu)點：

1、運用課件協(xié)助教學，優(yōu)化教學過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，，我打算了活潑生動的多媒體課件，主動調(diào)動幼兒的各種感官進行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學學問，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗嬉戲樂趣。

活動中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動—“食物的旅行”。先請小摯友品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小摯友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小摯友特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的須要，又提高了幼兒合作實力，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個幼兒都主動參加,在開心的氛圍中把活動推向了**。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，老師剛好地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標。

二、存在問題

在教學活動中老師如何傾聽、視察、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

大班健康教案篇6

【活動目標】

1、進一步了解在進餐、睡眠、學習、嬉戲中健康方面的習慣要求。

2、情愿并堅持在寒假生活中養(yǎng)成健康的行為習慣。

3、能主動地和同伴合作用簡筆畫的形式完成記錄單。

4、初步了解健康的小常識。

5、了解多運動對身體有好處。

【活動打算】

1、進餐、睡眠、學習、嬉戲PPT圖片。

2、大卡紙一張粘在黑板，上紙、記號筆。

【活動過程】

（一）師幼回憶假期生活。

1、師幼一同回憶假期中的生活。

老師：就要放寒假了，你會怎樣度過開心的一天？請1到2名幼兒說一說。

幼兒可以結(jié)合以往閱歷，說說自己每天會做哪些事情。

（二）出示圖片，提出要求。

1、當幼兒說到進餐、睡眠、學習、嬉戲時就出示相應的圖片。

2、老師：剛才有小摯友說了有吃飯，出示第一張圖片，有哪些是我們可以學習的地方（不挑食），有哪些是我們不應當做的地方，那正確的吃飯時是什么樣的呢？出示其次張圖片。幼兒邊說到，老師邊以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。

3、老師進行進餐小結(jié)：吃的時候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口飯、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能邊吃邊講，不利于消化。

4、老師：那我們睡覺時要留意什么習慣要求？幼兒進行探討。

5、幼兒邊說到，老師邊以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。最終老師進行睡眠小結(jié)：要有正確的姿態(tài)，平躺或是右側(cè)睡。趴著睡不利于呼吸，左側(cè)睡會壓迫到心臟。小摯友們要按時入睡。

6、老師：那老師也為你們打算了學習和嬉戲方面的記錄單，請你來說說學習包括哪些？嬉戲包括哪些？

（三）幼兒進行操作。

1、以小組為單位進行合作，請你們商議一下誰負責畫，誰負責想方法。并以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。

2、幼兒進行分組合作：第一到第四組合作學習記錄表、第五到第八組合作嬉戲記錄表。

3、幼兒進行操作，老師進行巡回指導。

（四）師幼講評。

1、老師將幼兒的記錄表粘在黑板上進行講解。首先讓幼兒進行介紹，老師再進行總結(jié)，并出示正確的圖片。

2、學習小結(jié)并出示相應圖片。

老師：看書、寫字要保持肯定的距離。正確的寫字姿態(tài)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

3、嬉戲小結(jié)并出示相應圖片。

老師：看電視最佳位置是，人距電視機2.5～8米遠，其高度要略低于眼睛視平線。過高時，由于抬頭，眼睛向上看很簡單引起疲憊；過低時，因為須要低頭向下看也簡單產(chǎn)生疲憊。

（五）制定合理的假期一天安排表。

1、老師：這里有一張小明的假期一天的生活記錄表。我們一起來看一下。師幼共同觀看記錄表。

2、老師：那你們每天的假期是怎么樣支配的呢？回去和你們的爸爸媽媽商議一下，共同完成一份一天的假期支配表，好嗎？

【活動延長】

家園共育：回家和爸爸媽媽一起制定假期生活表。

【活動反思】

一、培育“四會”，形成良好的聽課習慣。

1、會聽。聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要仔細聽老師的講解，還要仔細聽同學們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。

2、會看。培育學生的視察實力和視察習慣。首先要給學生視察權(quán)，不要以老師好心的“講”取代學生的“看”。凡學生通過自己看、想，就能駕馭的東西，老師肯定不講或少講。在課堂練習中要多設計一些能引起視察愛好旨在訓練視察實力的題目。使學生學會運用已駕馭的概念進行視察比較，作出推斷，在視察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細心視察的習慣。

3、會想。首先要肯想，課堂上要學生肯動腦子想問題，除了靠老師教學的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動腦子。

4、會說。語言是思維的結(jié)果，要說就得去想。課堂上抓住要學生盡量多說這一環(huán)，就能促進學生多想；要會想，想得出，想得好，就得仔細聽，細心看。抓了會說，就能促進其它三會，因此要非常重視學生口答實力的培育和訓練。

二、學會思索，養(yǎng)成獨立思索的習慣。

學會思索，首先要讓學生“生活在思索的世界里”。這就要求我們的教學能創(chuàng)建條件并能激發(fā)學生思索。要讓學生在對數(shù)學材料進行視察比較、分析綜合、抽象概括、推理推斷的過程中，駕馭思索方法。思索的方法，單憑仔細聽“講”是聽不來的。思索的方法是要靠學生自己的獨立思索來領悟。只有學生不斷地體嘗到思索的樂趣，才能漸漸養(yǎng)成獨立思索的習慣。

1、激發(fā)思索的欲望，明確思索的目標。

2、供應適量的思索依據(jù)。

3、要留有充裕的思索時間。假如思索時間太短，多數(shù)學生還沒有“想出來”甚至后進生還沒有“想進去”，就讓思維靈敏的同學發(fā)表看法，勢必會挫傷多數(shù)學生獨立思索的主動性。

4、剛好組織多項溝通。在探討中，同學們會進一步明確目標，互補互助，有溝通就可激起新的思索，在溝通中思維的敏捷性、深刻性得到訓練，思索實力隨之提高。

大班健康教案篇7

活動目標：

1.熬煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

2.感受與同伴合作嬉戲的樂趣。

活動打算：

4塊大海綿墊、課件

活動過程：

一、師生隨音樂做熱身運動（評析：從熱身運動起先，我們的教學就緊扣活動目標，讓幼兒與同伴合作，在熱身活動熬煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。）孩子們，今日老師給你們帶來了四塊奇妙的魔墊，想不想去看看它們，打算好了嗎？動身?。ㄗ鰺嵘磉\動，往中間走的時候，可以踩到墊子上，而且手挽手往中間走的時候，可以喊口號，12345678.22345678，目的是為了增加熱身的氣概。），孩子們，快到老師這里坐下，（這樣，孩子們可以圍繞在老師的四周，坐在墊子上，縮小圓圈的距離，便于后面的談話），坐在這塊奇妙的魔墊上，有什么感覺？（軟軟的……）這塊軟軟的，大大的魔墊，還可以和我們做嬉戲呢？你想怎么樣玩呢？（請2-3個幼兒回答）接著提問，這塊大大的魔墊，假如好幾個小摯友合作玩，會有意想不到的驚喜，多人合作怎么玩呢？（請2-3個小摯友回答）總結(jié)，今日我們就來嘗試多人合作玩魔墊（談話的環(huán)節(jié)，問題有單人玩，引導多人玩）

二、探究多人合作玩墊子孩子們聽，這是什么聲音？（打雷聲）天要下雨了，我們能讓魔墊，變成什么呢？（引出大雨傘）那我們6人一組，合作把我們的魔墊，變成大雨傘，看哪一組的小摯友合作快速的把魔墊變成大雨傘！打算好了嗎？起先！

1.舉墊子。（動作要求：把胳膊伸直大雨傘才能撐好）（噓，一組的雨傘撐好了，三組的雨傘撐好了，二組，四組加油了）（這個地方老師說這些話，目的是為了讓孩子能寧靜下來），雨傘已經(jīng)撐好了，為了使我們的雨傘變得更加的堅固，大家把胳膊盡量的伸直，小摯友站的位置再調(diào)整一下。（這個環(huán)節(jié)在提前熟識學生的時候，可提前根據(jù)2211的結(jié)構(gòu)，熟識一下）

2.撞墊子。師：大雨傘已經(jīng)撐好了，我要檢查一下你們的雨傘撐的堅固不堅固。打算好了嗎？（檢驗雨傘的堅固）這么堅固的雨傘，能不能轉(zhuǎn)起來呢？（請小摯友先試一試）總結(jié)，為了我們的大雨傘能夠平穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來，我們小摯友要團結(jié)一樣，每組的6個小摯友要朝同一個方向轉(zhuǎn)。（這個地方可讓孩子把傘放下來，略微休息，講解，下一個嬉戲的規(guī)則）接下來，我們要玩一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停的嬉戲，老師喊起先，小摯友要撐好雨傘，每組的六個小摯友要朝同一個方向轉(zhuǎn)，當老師說，停，要立刻停止轉(zhuǎn)動，聽明白了嗎？打算，起先！

3.轉(zhuǎn)墊子。為了我們的大雨傘能夠平穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來，我們小摯友要團結(jié)一樣，每組的6個小摯友要朝同一個方向轉(zhuǎn)。

孩子們看，天晴了，小動物都出來做嬉戲了，快把我們的大雨傘拿到草地上晾一晾吧。（孩子們，快來老師這里集合了，整理好隊伍，）我們的魔墊現(xiàn)在變成了一條寬寬的小河，現(xiàn)在我們須要兩個小摯友，合作劃小船過小河，怎么樣劃呢？請兩個小摯友示范，前邊的小摯友，要用手抓著后邊小摯友的腳腕，腳后跟用力，后邊的小摯友用雙手撐在魔墊上，用力向前，明白了嗎？當前邊的小船向前劃動了，后邊的小摯友也要做好打算，起先劃。

4.探究合作劃小船。（要求：兩個小摯友合作劃小船。）（劃一次，聽到鈴聲，再劃回來）哎，老師剛才接到小兔電話，它家的圍墻被大雨淋塌了，大灰狼隨時都會來損害小白兔，我們?nèi)椭匦聣疽蛔指哂掷喂痰膰鷫Α，F(xiàn)在，我們的魔墊要變成圍墻了，怎樣讓圍墻變得又高又牢固呢，須要我們小摯友，在壘圍墻的時候，六個小摯友要站在魔墊的同一個面，這樣才能有效的抵抗住大灰狼。（在熟識孩子時，這里要提前教一下），大灰狼來了，孩子們，做好打算

5.撞圍墻。分組進行。（要求：6個小摯友同心協(xié)力把墊子扶好。）我們幫小兔做的圍墻很牢固，有效的抵抗住了大灰狼，小兔請我們?nèi)ニ易隹?，孩子們快過來集合。

（評析：在本環(huán)節(jié)中，利用孩子們感愛好的故事情節(jié)貫穿整個活動過程，在探究的過程中，遵循由易到難的原則，讓孩子們無形中學會了團結(jié)協(xié)作，身體技能得到有效熬煉。）

三、聽音樂做放松運動（評析：放松運動的過程中，我也讓孩子們通過相互捶背等動作，培育幼兒之間團結(jié)互助的實力。）

大班健康教案篇8

活動目標

1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。

2.初步學會用正確的方式排解不快樂的心情。

3.培育開朗的性格和樂觀的心情。

活動打算

半圓型座位,輕音樂,相關(guān)課件,愛心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形顏色卡及小表情卡人手一套。

活動過程

1.跟隨音樂表演《表情歌》。

導語:珍寶們,讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》,好嗎?

2.引導幼兒了解人的基本心情特征、分類及成因。

導語:珍寶們,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情,讓他們有了不同的心情,我們一起來看大屏幕,細致視察他們究竟遇到了什么事情,心情怎么樣。

(1)觀看多媒體課件1,了解不同的心情。

(毛毛)喜:媽媽告知毛毛,星期天要帶他到游樂園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了,她很生氣。

(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不當心和媽媽走散了,她特別難過。

(安安)愁:上幼兒園的時間到了,安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。

小結(jié):每個人在遇到各種各樣的事情時,都會有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,這種感受叫心情。

(2)玩“擊鼓傳心包”嬉戲,表達感受過的喜、怒、哀、愁。

①交代嬉戲玩法:聽到手鼓響,幼兒從左往右起先傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包,手鼓聲停,手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡,然后與大家共享一件與這張表情卡相符的事務。

②幼兒嬉戲,激勵幼兒結(jié)合生活閱歷聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)驗,并用語言或動作表達心情特征,老師依據(jù)幼兒的講解并描述在磁性黑板上分類排列。

(3)操作活動:給心情配色。

導語:我們相識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情,請大家給不同的心情配色,好嗎?

①請幼兒思索:表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導孩子好心情配暖色,壞心情配冷色。)

②請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡,并說出配色的緣由。

3.引導幼兒為自己的心情做主。

導語:你最喜愛哪種心情?是什么緣由讓你喜愛這種心情的?

(1)充分探討自己最喜愛的心情及理由。

小結(jié):“喜”是一種好心情,好心情利于我們健康成長,還能帶給別人歡樂;而“怒”“哀”“愁”是壞心情,壞心情不僅不讓人喜愛,還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們在心情不好的時候,會吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,同時還會阻礙別人,所以我們要盡量讓自己保持好心情,做一個歡樂的人!

(2)說說自己不同心情時候的做法。

①當你心情很好的時候你會怎么樣?

②心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來?

(3)學習處理生活中的不開心。

觀看多媒體課件2

①一群小摯友很快樂地邀請瑤瑤參與嬉戲,瑤瑤因為心情不好而粗暴拒絕,這群小摯友也變得很不快樂。

②佳佳過生日收到許多玩具,他將玩具帶到幼兒園,和小摯友一起共享他的歡樂。

提問1:誰做得對,為什么?(重點引導幼兒去理解瑤瑤——心情不好時的確不想?yún)⑴c嬉戲,但不能對同伴發(fā)脾氣,否則就會影響別人的心情。)

提問2:假如瑤瑤很不禮貌地拒絕了你,你會怎么做?(重點引導幼兒體察他人心情,學會寬容。)

方法一:告知小摯友“我現(xiàn)在不想玩,過一會兒再說”。

方法二:告知小摯友“我心情不好,只想去心情角唱歌”。

方法三:開心地接受邀請,因為和小摯友一起玩肯定會讓自己歡樂起來。

提問3:你喜愛誰?這樣好在哪里?(重點引導幼兒懂得歡樂、勝利、友愛要讓大家共享,讓好心情像糖一樣甜到大家心上。)

(4)探討如何做自己心情的主子。

導語1:你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己?假如你想買玩具媽媽不給你買;假如你想和別人交摯友,別人卻不情愿,你會快樂嗎?那么當你不快樂的時候.你將會用什么方法調(diào)整心情?

導語2:當別人心情不好時,如何幫助別人有一個好心情?

4.嬉戲“心情碰碰碰”。

玩法:兩名幼兒一組,手拉手對站.當聽到舒緩的音樂響起,就閉上眼睛想一種自己最喜愛的心情,并用表情表現(xiàn)出來,然后輕輕地捏一下對方的手指尖。相互猜心情(依據(jù)表情判別)。并給對方講解并描述想的那件事。假如對方講的是不快樂的事,就要想方法幫助對方心情好起來。

小結(jié):心情是藏在我們心中的小精靈,每個人都能做自己心情的主子,要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣,多關(guān)切別人、幫助別人,這樣你的歡樂就會變成大家的歡樂,我們的身邊就會充溢歡樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時,你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視,或者找摯友傾述,這樣你就能讓自己的心情歡樂起來。

大班健康教案篇9

活動目標：

1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐驚心理。

2.能在集風光 前講解并描述自己一個人睡的英勇經(jīng)驗或者坦然講出不敢一個人睡的緣由。

3.通過創(chuàng)設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

4.引導孩子樂于接受治療。激勵、培育小摯友不怕打針的英勇精神。

5.知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

活動打算：

ppt音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動過程：

一、閱歷導入

1.PPT1這是什么時候的情景?--這是一個安靜的夜黑。

2.你發(fā)覺了什么?--關(guān)燈、睡覺了小結(jié)：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方)

4.為什么不敢?究竟怕什么呢?

回應：有一只怪獸，長得什么樣?他覺得很可怕!

黑漆漆的，走路看不見，所以你!

黑黑的夜讓人心里有些膽怯 ，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢，會夢到危急、膽怯 的事，所以你怕!

小結(jié)：看來你們真的有點膽怯 ，怕黑，怕做夢，怕怪獸損害……你的心情我們能理解，膽怯 是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有膽怯 的事，只要把膽怯 的事說出來，就能想方法解決。

二、故事體驗。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他膽怯 ，膽怯 黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，~~~(風聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛驚慌極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。(PPT)~~(水聲)這樣的聲音始終從那個房間傳來，究竟是什么啊?小老鼠捂著杯子膽怯 的哭了起來。(PPT)2.理解、釋疑師：(1)剛起先，小老鼠為什么睡不著?--有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎?仔細視察圖片，理解故事的內(nèi)容;(PPT)小結(jié)：原來只是一件外套的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不行怕!

(2)后來呢?小老鼠膽怯 什么?--聲音怎樣的聲音?可能是什么?--風聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音?--下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)小結(jié)：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的!

現(xiàn)在的小老鼠還膽怯 嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越膽怯 。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很平安的。

三、再次調(diào)查"你敢一個人睡嗎"?

1.現(xiàn)在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經(jīng)驗

2.啟發(fā)：你剛起先的時候是怎么樣的?現(xiàn)在呢?一個人睡覺舒適嗎?

小結(jié)：原來剛才介紹的孩子一起先也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好方法克服了對黑夜的膽怯 ，漸漸地就敢一個人睡了!他們覺得一個人睡覺好舒適，說明你們真的長大了!

3.現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

4.小結(jié)：這一次又有*個孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克服心中的膽怯 了，真英勇!當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)驗過，現(xiàn)在把它說出來或者承認它說明你已經(jīng)不膽怯 了!老師信任你們再過一段時間，你們也會情愿嘗試的!

策略二(如若全部的孩子都選擇了敢)老師回應：看來，我們班的孩子都很英勇，都認為黑夜不行怕，真為你們傲慢!但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個人睡的，你們能不能激勵他，并告知他"膽怯 一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿