二、從歷年中考題反思物理教學(xué)

1.教學(xué)要緊扣教材，嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。二、從歷年中考題反思物理教學(xué)3液體和空氣接觸的表面存在一個薄層—--表面層，如圖所示。由于液體分子做無規(guī)則運動，表面層中就存在一些具有較大能量的分子，它們可以克服分子間相互作用的力，脫離液體跑到空氣中去。其宏觀表現(xiàn)就是液體的_(填物態(tài)變化名稱)。A．發(fā)聲的音叉激起水花B．叉發(fā)出的聲音越響，乒乓球被彈開的越遠(yuǎn)C．鋼尺伸出桌邊的長度變短，振動時聲音的音調(diào)變高D．抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到罩內(nèi)的音樂聲減小（2013?安徽）下列各圖描述的實驗中，用來說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是（）6.摩擦起電的原因是不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同，摩擦起電的過程不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷_5.小明同學(xué)用調(diào)節(jié)好的托盤天平測小石塊的質(zhì)量，天平平衡時盤中所加砝碼情況和游碼位置如圖所示.則被測小石塊的質(zhì)量為_g。

2015.3.圖為衛(wèi)星繞地球飛行的軌道示意圖。衛(wèi)星在飛行過程中機(jī)械能不變，當(dāng)衛(wèi)星運行到近地點時，其動能最（選填“大”或“小”）2015.5.圖為動圈式話筒的構(gòu)造示意圖。對著話筒說話時，聲音使膜片振動，帶動線圈在磁場中振動，把線圈兩端的導(dǎo)線接入擴(kuò)音機(jī)，就能通過揚聲器聽到說話的聲音。這種話筒應(yīng)有的原理是。6.摩擦起電的原因是不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同，摩擦起電的過程不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷_5.小明同學(xué)用調(diào)節(jié)好的托盤天平測小石塊的質(zhì)量，天平平衡時盤中所加砝碼情況和游碼位置如圖所示.則被測小石塊的質(zhì)量為_g。

7拉桿式旅行箱可看成杠桿，如圖所示·已知OA=1.0m.OB=0.2m,箱重G=120N.請畫出使箱子在圖示位置靜止時，施加在端點A的最小作用力F的示意圖，且F=_N.（2015）如圖，AB為能繞B點轉(zhuǎn)動的輕質(zhì)杠桿，中點C處用細(xì)線懸掛一重物，在A端施加一個豎直向上大小為10N的拉力F，使杠桿在水平位置保持平衡，則重物G=

N．若保持拉力方向不變，將A端緩慢向上提升一小段距離，在提升的過程中，拉力F將

（選填“增大”、“不變”或“減小”）二、從歷年中考題反思物理教學(xué)2.必考內(nèi)容連續(xù)考續(xù)中有變，教學(xué)中關(guān)注其題型的拓展（3分）（2014?安徽）身高相同的兄弟二人用一根重力不計的均勻扁擔(dān)抬起一個900N的重物．已知扁擔(dān)長為1.8m，重物懸掛點與哥哥的肩之間的距離OA=0.8m，如圖所示．則（）A．以哥哥的肩A為支點，可計算出弟弟承擔(dān)的壓力為400NB．以O(shè)為支點，可計算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為4：9C．以O(shè)為支點，可計算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為9：5D．以弟弟的肩B為支點，可計算處哥哥承擔(dān)的壓力為600N（3分）（2013?安徽）如圖，輕質(zhì)杠桿AB可以繞O點轉(zhuǎn)動，在A點用細(xì)線懸掛一重物，在B點施加一個豎直向下的動力，使核杠桿在水平位置保持平衡．若將動力的方向改為沿虛線方向，仍使杠桿在水平位置平衡，則（）A．動力臂增大，動力增大

B．動力臂增大，動力減小C．動力臂減小，動力減小

D．動力臂減小，動力增大（2012?安徽）（2）如圖b所示，利用動滑輪來提升一個物體，拉力F豎直向上．動滑輪其實就是一個變形的杠桿，請在圖中標(biāo)出它的支點O，并畫出F的力臂L．22.理論上分析:浸在液體中的物體受到的浮力就是液體對物體表面壓力的合力。如圖所示，一個底面積為S，高為h的長方體浸沒在密度為ρ的液體中，。

(1）分析該物體側(cè)面所受液體壓力的合力F合1(2)求出該物體底面所受液體壓力的合力F合2(3)結(jié)合以上結(jié)果，說明該理論分析與阿基米德原埋的表述是一致的。。二、從歷年中考題反思物理教學(xué)2.必考內(nèi)容連續(xù)考續(xù)中有變，教學(xué)中關(guān)注其題型的拓展9．（4分）（2015?安徽）如圖所示，重為1.5N的圓柱體豎直漂浮在水面上，其底面積S=30cm2，則水對圓柱體下表面的壓強(qiáng)P=

Pa，圓柱體下表面所處的深度h=

cm（水的密度為1.0×103kg/m3）10．（4分）（2014?安徽）一均勻的長方體浸沒在液體中，如圖所示．已知它的底面積為S，上表面所處深度為h1，下表面所處深度為h2，則長方體下表面所受到液體的壓力表達(dá)式為

、浮力表達(dá)式為

．（液體密度ρ液和g為已知量）13．（3分）（2013?安徽）在研究液面下深度為h處的液體壓強(qiáng)時，可以設(shè)想這里有一個水平面放置的“平面”，這個平面以上的液柱對平面的壓力等于液柱所受的重力．如圖所示，設(shè)“平面”的面積為S，液體的密度為ρ，用壓強(qiáng)公式就能求出該處的壓強(qiáng)．若減小所選“平面”的面積S，該處的液體壓強(qiáng)將如何變化（）A．增大 B．減小 C．不變 D．無法判斷（4分）（2010?安徽）凸透鏡成像規(guī)律可以通過畫光路圖去理解．在光路圖中凸透鏡用圖甲表示，O點為光心，F(xiàn)為其焦點．圖乙是運用經(jīng)過凸透鏡的兩條特殊光線，所畫物體AB經(jīng)凸透鏡成的像A'B'的光路圖．請參照圖乙，在圖丙中畫出物體CD經(jīng)過凸透鏡所成的像C'D'的光路圖．

二、從歷年中考題反思物理教學(xué)2.必考內(nèi)容連續(xù)考續(xù)中有變，教學(xué)中關(guān)注其題型的拓展（2分）（2011?安徽）圖中L為凸透鏡，MN為其主光軸，O為光心，若物體AB經(jīng)凸透鏡成的實像為A′B′，試用作圖的方法確定凸透鏡的一個焦點F，并在圖中標(biāo)出F的位置．（7分）（2014?安徽）凸透鏡的成像規(guī)律可以通過畫光路圖去理解．在光路圖中凸透鏡用圖a表示，O點為光心，F(xiàn)為焦點．圖b中A′B′是物體AB經(jīng)透鏡所成的像．（1）請畫出圖b中兩條入射光線的出射光線，完成成像光路圖；（2）在圖b中，物距用u表示，即u=BO；像距用v表示，即v=OB′；焦距用f表示，即f=OF．請運用幾何知識證明：1/u+1/v=1/f．

【例1】（2分）（2015?安徽第10題）如圖，L表示凹透鏡，MN為主光軸，O點為光心，F(xiàn)為焦點．圖甲和圖乙表示經(jīng)過凹透鏡的兩條特殊光路．請運用凹透鏡的特殊光路，在圖丙中畫出物體AB通過凹透鏡所成虛像AB的光路圖．2016.18.關(guān)于凸透鏡成像實驗，完成以下內(nèi)容：(2)圖中O為凸透鏡的光心，F(xiàn)為焦點，請畫出燭焰上的S點發(fā)出的三條光線(中間一條光線平行于主光軸）經(jīng)凸透鏡后的出射光鄉(xiāng)線，并確定其像的位置S’2.必考題目連續(xù)考，但難度變化2015.16.如圖所示，兩個燈泡L1、L2串聯(lián)，閉合開關(guān)S，L1發(fā)光，L2不發(fā)光。發(fā)生這一現(xiàn)象的原因，不可能的是A.電源電壓較低BL2發(fā)生了斷路.C.L2發(fā)生看短路D.L2實際功率很小二、從歷年中考題反思物理教學(xué)（2015?安徽）圖示電路中，電源電壓不變，R1為定值電阻，R2為滑動變阻器．閉合開關(guān)S，移動滑片P，多次記錄電壓表示數(shù)U和對應(yīng)的電流表示數(shù)I，則繪出的U﹣I關(guān)系圖象正確的是（）通過該題還要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力和習(xí)慣（定量關(guān)系）；數(shù)理結(jié)合的思想在安徽中考中屢見不鮮。2014.16、如圖所示的電路中，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)每個電表都有一定的示數(shù)。向右移動變阻器的滑片，則A.電流表A1示數(shù)減小，電流表A2和電壓表V示數(shù)增加B.電流表A1和A2的示數(shù)都減小，電壓表示數(shù)增加C.電流表A1、A2和電壓表V的示數(shù)都減小D.電流表A1、A2和電壓表V的示數(shù)都增加2012.L6．某同學(xué)利用圖示電路研究并聯(lián)電路電流的規(guī)律。閉合開關(guān)s再迅速斷開，發(fā)現(xiàn)接通電路的短時間內(nèi)，兩只小燈泡均發(fā)光，電流表的指針正向偏轉(zhuǎn)超過最大刻度。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是

A．小燈泡L1發(fā)生短路

B．小燈泡L2發(fā)生短路

c．電流表使用的量程小了D．電流表的接線柱接反了2011.14．如圖所示的電路，電源電壓不變，閉合開關(guān)，當(dāng)滑動變阻器的滑片向右移動時【】A．電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小，燈泡變暗B．電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大，燈泡變亮C．電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小，燈泡變暗D．電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大，燈泡變亮

二、從歷年中考題反思物理教學(xué)3.電學(xué)的分析說明題別具一格，對學(xué)生的推力說明分析能力要求較高，也是失分比較嚴(yán)重的地方。

（9分）（2015?安徽第23題）（1）如圖甲，n個相同的電阻R并聯(lián)，其總電阻可以用一個等效電阻R′表示（如圖乙），請根據(jù)并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律和歐姆定律推證：R′=R．（2）如圖丙，A、B之間的電壓U=220V．通過導(dǎo)線為遠(yuǎn)處的M、N之間的用電器供電，由于距離很遠(yuǎn)，導(dǎo)線AM和BN的電阻不可忽略，它們的總電阻用圖中的r表示，r=4Ω．若M、N之間并聯(lián)10個阻值為R=400Ω的相同電阻，求通過導(dǎo)線AM的電流大?。?）試分析說明：在圖丙的電路中，M、N之間并聯(lián)的用電器越多，每一個用電器的實際功率越?。治觯罕绢}的第1考查的角度就非常常規(guī)了，老師在復(fù)習(xí)的過程中一般都能夠總結(jié)到；而第2問考查的相對來說就比較新穎了，涉及到先并聯(lián)，再和r串聯(lián)，也就是我們很早所說的混連電路，在安徽中考中應(yīng)該算得上是難題了，而第3問的難度就更大了，不僅僅要求學(xué)生理解，而且要能用規(guī)范的物理語言把問題解釋清楚。對于大部分學(xué)生來說，電學(xué)知識點本來就難，再加上文字表述分析說明，那就是難上加難了。所以，學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上思路清晰的回答，還是有一定難度的。所以，我們在平常教學(xué)過程中需要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力，尤其是理科中的文字表述。（8分）（2014?安徽）實際測量中所使用的電流表是由小量程電流表改裝而成的．圖a中G是滿偏電流（即小量程電流表允許通過的最大電流）Ig=3mA的電流表，其電阻Rg=10Ω，要把它改裝為一個量程為3A的電流表（如圖b），問：（1）當(dāng)通過小量程電流表的電流為滿偏電流時，它兩端的電壓為多少；（2）需要給它并聯(lián)一個多大的電阻R0；（計算結(jié)果小數(shù)點后保留兩位數(shù)字）（3）設(shè)改裝后的電流表的電阻為R，比較R與R0的大小關(guān)系，并簡單地說明理由．（9分）（2012?安徽）有一種裝飾用的小彩燈，如圖a所示，它的內(nèi)部是由一個定值電阻與燈絲并聯(lián)而成，等效電路如圖b所示．已知燈絲的電阻R1=10Ω，定值電阻R2=1000Ω，（1）求這個小彩燈的電阻．（結(jié)果保留一位小數(shù)）（2）若將一個小彩燈接在電壓為1.5V的電源兩端，求通過燈絲R1的電流大小．（3）如圖c所示，將數(shù)十個小彩燈串聯(lián)后接在電壓為U的電源兩端，均正常發(fā)光（圖中只畫出3個，其他未畫出）．若其中一個燈的燈絲斷了，其他小彩燈的亮度如何變化？寫出你的判斷依據(jù)．從動態(tài)電路分析和電路的解釋說明題的連續(xù)性及其難度的變化看出電學(xué)題目難度在增加，如果你在2015年中考題目出來后分析總結(jié)并發(fā)現(xiàn)，那么今年的動態(tài)電路以及壓軸題的電學(xué)考混聯(lián)、列方程增加難度就在意料之中了。關(guān)鍵是力學(xué)考題難度也增加了。4.實驗題的考查注重能力和實驗的過程性等細(xì)節(jié)

2016.20要求測只額定電壓;為2.5V小燈泡的電功率。

(3)試驗時某次電壓表的示數(shù)為2.20V，對應(yīng)電流表示數(shù)如圖c所示，則小燈泡此時的電功率為____W，要想測出小燈泡的額定功率，接下來的操作是：二、從歷年中考題反思物理教學(xué)因?qū)嶒灲虒W(xué)沒有落到實處而導(dǎo)致對實驗中出現(xiàn)的問題（實驗方案的選擇、實驗步驟的規(guī)范敘述、實驗細(xì)節(jié)的關(guān)注等），是實驗題失分的重要原因之一。19.某同學(xué)按照以下步驟測量鹽水的密度：①在燒杯中倒入適量鹽水，用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；②將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒，測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2③.④把測得的數(shù)據(jù)填入表格，計算出鹽水的密度。（1）請補(bǔ)充步驟③的內(nèi)容。（)20.某同學(xué)要測量一個額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率，電路圖如圖甲所示。使用的電源電壓約為6V，滑動變阻器的規(guī)格是“5Ω2A”。（1）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)移至

.（選填“a”或“b”）端。（2）該同學(xué)將滑片移至正確位置后，閉合開關(guān)，觀察到電壓表的示數(shù)如圖乙所示，此時小燈泡兩端的電壓為

V。為了保證小燈泡不被損壞，接下來應(yīng)該進(jìn)行的操作是

.

。（3）為了能測出這個小燈泡的額定功率，請你寫出一條改進(jìn)措施：

。（2015）19.某同學(xué)按照以下步驟測量鹽水的密度：①在燒杯中倒入適量鹽水，用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；②將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒，測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2_______________________________________-（2014）18、現(xiàn)用托盤天平稱量一物體的質(zhì)量。把天平放在水平臺面上，取下兩側(cè)的橡膠墊圈，指針就開始擺動。穩(wěn)定后，指針指在分度盤的位置如圖a所示。（1）請實驗操作的角度，詳細(xì)敘述接下來的調(diào)節(jié)過程：_______________________________________________（2013）（2）為了觀察物距等于5cm時燭焰的成像特點，請你寫出接下來的操作步驟：____________________________________________實驗教學(xué)做到：動眼看，動手做、動口說、動筆寫（教育是慢的藝術(shù)，重要的事情搞四遍）5.出其不意，要求我們在復(fù)習(xí)過程中要盡可能做到事無巨細(xì)，關(guān)注細(xì)節(jié)。

【例1】（3分）（2015?安徽）小明利用最小分度值為1mm的刻度尺測量一個物體的長度，三次測量的數(shù)據(jù)分布為2.35cm、2.36cm、2.36cm，則測量結(jié)果應(yīng)記為（）A．2.36cm B．2.357cmC．2.35cmD．2.4cm分析：本題的考查可以說是出乎預(yù)料的，而且考查的角度之刁鉆古怪也是出乎我們意料之外的。本題的選項中，學(xué)生非常容易選擇B，但是忽略掉了四舍五入的結(jié)果。二、從歷年中考題反思物理教學(xué)(2013安徽）（3）若實驗室只提供較小量程的電流表與一個電阻箱R′（能讀出電阻值的變阻器）并聯(lián)，減小通過電流表的電流，如圖丙所示．老師肯定了他的想法，并指出電流表的內(nèi)阻RA不為零，可以看成一個小電阻．為了保護(hù)電流表，在接入電路前，電阻箱的阻值應(yīng)該調(diào)到最

（選填“大”或“小”）20.某同學(xué)要測量一個額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率，電路圖如圖甲所示。使用的電源電壓約為6V，滑動變阻器的規(guī)格是“5Ω2A”。（1）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)移至（選填“a”或“b”）端。（2）該同學(xué)將滑片移至正確位置后，閉合開關(guān)，觀察到電壓表的示數(shù)如圖乙所示，此時小燈泡兩端的電壓為V。為了保證小燈泡不被損壞，接下來應(yīng)該進(jìn)行的操作是。（3）為了能測出這個小燈泡的額定功率，請你寫出一條改進(jìn)措施：

6.夯實基礎(chǔ)，關(guān)注易