北師大研修學習心得

第27頁共27頁北師大研修學習心得北師大研修學習心得。在這強大的微時代，每個人都應擁有自己的思想陣地。身為教育工作者，更應緊跟時代開展的步伐，成為教育、文化、科技進步的引領者和推動者。xx.12.7日上午，孝義市中小學教導主任及管理干部高級研修班在北師大階梯教室進展了開班儀式。首先由班主任介紹情況，接下來潘顥齊主任致開幕詞，要求大家靜坐聆聽，分享教育成果。指出當前教育失衡問題，點醒我們教育以育人為根本。我們要沉下心來，按教育規(guī)律辦事，辦符合社會價值，符合社會需求的教育。田局對我們寄予期望，提出四點建議：1.立足更新觀念，認真完成培訓任務。學到最先進的教育經歷，把握好時機。2.認真梳理反思過去工作，進步今后工作效率。領導者把握方向、政策，管理者制定細節(jié)、措施，共同為學校的教育努力。3.好好領悟北師大人文精神。4.學習北京對生命的尊重，北京人的生活氣息。附：一、北師大學習集錦〔摘錄〕1、相信“相信”的力量，心法比方法更重要。做比照“看到效果”更重要，尊重是教育的底線。2、要有勇氣“死”在公開課中，要有興趣“活”在家常課中。3、要么讀書，要么旅行，靈魂和肉體總有一個在路上。4、“四非常鐘就是一個挖不盡的金礦”你占用的是孩子的生命時間，加班無率是犯罪。5、不能讓一個孩子失學。6、管理的成功就在于使每一個人都感到自己的重要，喚起師生自我開展、追求幸福人生的激情。7、相信別人，坦誠以待，一切問題迎刃而解。8、孩子們并不介意一個嚴苛的教師，但他們討厭一個處事不公平的教師。9、永遠不要放棄你的學生，只要你不放棄，你的學生也永遠不會放棄自己。10、給孩子再多的獎賞也比不上我們用心的陪伴。11、給孩子貼標簽〔想讓孩子成為什么人，就給孩子貼什么標簽〕12、我的課堂效果之所以不錯，是因為我不重要。13、人做的事情都需要得到別人的贊許和肯定。14、成功就是做最好的自己。15、用看得見的手去管看不見的手。16、沒有資就是最大的資。二、我的微博微信〔摘錄〕1、正確處理正職與副職的關系：擺正角色位置，發(fā)揮副職作用。①有主見但不固執(zhí)。②多攬事而不爭權。③盡職而不爭功。④行權而不越位。⑤分擔、分憂，維護正確威信。掌握工作藝術，防止激化矛盾，從而把工作效應發(fā)揮大最大化。為學校的明天齊努力！2、當好下屬有六點：①對工作負責，追求卓越。②準確領會上級工作意圖。③調整你的工作思路，配合領導工作。④爽快承受命令與指示，誠懇承受指令。⑤事情請示，事后報告。⑥意見不同時的策略“老板定律”。把握原那么，工作到位，不求最好，只求更好。3、布利丹效應給我以這樣的啟示：①魚與熊掌不可兼得。我們經常會面臨兩難的選擇，正是這種舉棋不定的心理，讓我們失去了最正確的決策時機。②一山看著一山高。我們爬上了一個山頭，看到的是其它的山比它還高，但我們到了另一個山頭，卻發(fā)現(xiàn)還是原來的山最高。③選擇只要適宜，不追求最好。汲取精華。4、怎么防止“亂”和“慢”呢？管理的“理”還有一層含義是排序，先干什么后干什么。在工作中要抓主要矛盾，牽牛鼻子、抓關鍵環(huán)節(jié)，這都是排序。什么叫管理？管理是追求秩序的。5、領導一定要有決斷力，要防止“布利丹效應”。什么是“布利丹效應”呢？它有三大特點。第一，追求最優(yōu)。這樣往往會一再喪失機遇；第二，最亂。情緒亂、思維亂，選擇的標準亂；第三，最慢。問題的發(fā)現(xiàn)慢，決策慢，執(zhí)行慢。f132.更多心得體會延伸閱讀北師大學習心得體會內外兼修用心育人——北師大學習11月20日，我們區(qū)高端第一期的教師們在教研室相關負責人的帶著下，來到了北師大培訓機構的報告廳里。懷著憧憬和期待的心情，我們迎來了今天講座的第一位教授——曹至祥教師。曹教授為我們帶來的主題講座是《我國課程改革的特點分析^p》。在三個小時的講座中，曹教授深化淺出地向各位教師闡述和分析^p了當代中國根底教育的根本概況、課程改革的動因、課程改革的目的與內容、課程改革的判斷與評價四個方面的內容。講座過程中曹教授幽默生動的語言時時博得聽課教師們的陣陣掌聲和笑聲。如今，課改的風潮在全國上下席卷而來，并有一浪高過一浪的勢頭。很多教師不明白，好好的教書，為什么要課改，課改到底是為了什么？曹教授的一席話便讓在座教師們如醍醐灌頂，恍然大悟。作為一名戰(zhàn)斗在一線的小學英語教師，我認為，我也應該讓自己成為課____鋒，成為學校課改隊伍中堅決的一員。對此，我認為，在日常教學中，我可以從以下幾個方面去努力。一、以理念促轉變，變"園丁"為"泥土".課程改革，理念為先。首先，我認為，我自身必須樹立"以生為本"的教學理念，于此同時，要加強新課程理念的學習和提升，同時要積極參加學校、區(qū)內、市內組織的多項課改培訓活動，從根本上轉變自己的教學觀念，提升自身素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的思想中，我們總喜歡將教師比喻成"園丁",園丁們日復一日辛勤地工作，他們或施肥，或澆水，或除蟲，或拿著勤奮的剪刀修理那些自認為不夠好看的枝丫。這樣一來，花兒沒有了自由綻放的權利，枝丫沒有了自由伸展的空間，試問，花兒、草兒能幸福嗎？在日后的教學中，我要變"園丁"為"泥土"為孩子們的成長提供更多的水分和養(yǎng)料。二、以交流促成長，變"教為中心"為"學為中心".在提升理念之余，我還應該積極投入到課改理論中去。積極承當學校組織的教研課，課改試水課等，為年輕教師做好傳幫帶的作用。在教學過程中，逐步轉變學生地位，變以前的"教為中心"為"學為中心".真正確立學生的主人翁地位，在課堂上最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。三、以目的促開展，變"要我學"為"我要學".除了日復一日的理論與學習外，我認為，我還應該為自己確立一個明確的目的，即在課改前進的道理上，逐步轉變學生的學習態(tài)度，最終實現(xiàn)"要我學"為"我要學".只有這樣，才是真正實現(xiàn)了課程改革的目的。課改之路艱辛而漫長，我會在這條并不平坦的道路上堅決執(zhí)著地走著每一步，一路上且行且思，并相信自己定能收獲一路的芬芳?！菜卧t橋小學張丹燕〕北師大學習培訓心得1、學會應對突發(fā)事件在學校的日常教育教學生活中，一旦發(fā)生突發(fā)事件時，我們要注意的是快講事實，慎講原因，我們一定要及時向上匯報請示口徑，理解實情，對外統(tǒng)一口徑，并且及時搜集有利于學校的證據(jù)。及時的證據(jù)非常重要，它涉及到一旦發(fā)生官司的話，這些證據(jù)將是一把宏大的“保護傘”。2、未成年學生的合法財產的保護權益教師不得沒收學生的物品長時間不予發(fā)還，妥善保管。這一點在學校工作中經常碰到，例如，如今的學生經常拿手機上學，特別是用手機在課堂上玩游戲，一且被教師發(fā)現(xiàn)，很可能會沒收，沒收后，假設長時間不發(fā)還，這個教師就進犯了學生合法財產的權益，這種做法是錯誤的。假設是危險品、有毒有害物品，要上報有關部門按法律程序進展處理。3、校內學生人身受到傷害的責任處理____〈關于審理人身損害賠償案件適用法律假設干問題的解釋〉第七條第一款“對未成年人負有教育、管理、保護義務的學校戓者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致別人人身損害的，應當承當與其過錯相應的賠償責任?！薄肚謾嘭熑畏ā分幸?guī)定中規(guī)定“無民事行為才能人在幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構學習、生活期期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承當責任，但可以證明盡到教育、管理職責的，不承當責任。從法律的根據(jù)中不難看出，假設未成年人在學校中受到傷害，或者致別人人身傷害的，學校要承當相對應的賠償責任。但話又說回來，只要學?？梢宰C明已盡到責任了，就不承當責任。這一點非常重要，意思就是只要學校管理到位，責任到人，各方面防范措施都俱備了，這個責任就無需承當。4、加強平安工作的管理學校的平安工作重于泰山，謝教授引用了這樣的一句話“當我們做對了，沒有人會記得，當我們做錯了，沒有人會忘記”。這句話說出了我們教育管理者的心聲，為了防范于未然，學校對平安管理要完善制度，要有領導平安工作分工制度；學校平安工作檢查制度；教職工平安責任制度；學生應遵守的平安制度；平安教育制度；傷害事故記錄報告制度等。通過不斷地完善各種平安管理制度，把責任層層化解，使人人都重視平安工作。有了制度，還要注意管理到位，經常對校園隱患進展排查，重視校園暴力等，一旦發(fā)生平安事故，立即組織人員按預案進展及時處理。通過聽了謝教授的報告，使我從法律層面，管理層面，責任承當層面等都有了明晰的認識，從而對學校的平安管理工作支撐起完好的理論框架，為學校的平安工作指明方向。北師大高級研修培訓心得體會北師大高級研修侯曉華晉城市城區(qū)北石店鎮(zhèn)中學七月盛夏，我隨城區(qū)進修校的領導、教師赴北京北師大高級研修班培訓，心情的沖動自不能言表，一周的時間，聆聽了北師大專家、大師們的專題講座，更是獲益匪淺，想說的、考慮的千言萬語難以表達，摘取幾點與大家分享。一、大師之大的理解。每位大師都是活生生的教科書。北師大的專家博學、個性、幽默、幽默、一樣而又不同。聆聽他們的講座，就像參觀百花園，他們的異彩光芒讓我應接不暇，他們談的是深化的教育理念、教育現(xiàn)實及教育將來，話題嚴肅而新穎，聽者愉悅而沖動，他們旁征博引，貫穿中西、事例鮮活、現(xiàn)身說法，個性而通俗，深化淺出的授課風度烙在我的頭腦中，影響著教師們的神經，這讓我再次領悟了，"大學乃大師之大，非大樓之大"的說法，懂得了作為教師的研修、終生學習多么必要與重要。二、師生關系的在理解新時代師生關系的變化，我們早已耳熟能詳，但此次培訓，大師們的不同角度的詮釋，讓我的大腦系統(tǒng)又有了更新。"變教為導""多了一把尺子，就多了一批好學生""學校是犯錯誤的地方，學生犯錯誤事做自然的事""教育最大的失敗就是把學習變成折磨""教師講什么不重要，學生想什么很重要""課堂就是一個生態(tài)系統(tǒng)"等等這些既文學而又哲學的理念讓我對"嚴肅、傳統(tǒng)、變革"中的師生關系有了全新的考慮，更不要說他們廣博的、中西的師惹事例是怎樣震撼到了我。經過這一周的熏陶，新時代的師生關系，教師扮演的角色在我現(xiàn)行思維體系中就是"導師、效勞、引線、點亮、鼓勵、尊重、科學、藝術"等一些新理念的交匯。三、教師講臺的理解"講臺"是教師的飯碗，是教師生存的重要標志，竟然有那么多的人能和教師搶飯碗，這對教師是怎樣的威脅。專家們在談將來信息技術環(huán)境下的將來教育是就給我們打了一劑預防針，在將來信息技術環(huán)境下，人人都可以在互聯(lián)網上講課，學生可以選擇聽最優(yōu)質的課，最適宜他們興趣的講課方式，"可汗學院"風行全球就是活生生的現(xiàn)實。作為教師，年齡可以增長，智慧、學習才能，尤其是信息技術程度也不可以減弱，"飯碗"問題大于天吶！一周的培訓，改變我的不僅僅是教育理念，而是世界觀、人生觀。一點都不夸張的說，大師們對我的影響不僅止于教學，于家人、與社會、與世界都有了全新的認識與理解。感謝進修校，感謝北師大專家們賜予我的時機。教師研修學習心得我于今年春天參加遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術開展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關根底知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我仍然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氣氛中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要獲得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質得到進步，也為了自己不被社會所淘汰，一直探究著不斷創(chuàng)新，不斷學習來充實自己。為了進一步進步自己，我直接選擇了繼續(xù)教育。遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地進步自己的業(yè)務素質。從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經歷等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種網上課件，充分利用網絡資優(yōu)勢，可以到達應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到教師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，假設全靠指導教師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發(fā)送____在網上與教師、同學們對學習內容進展互相交流，掌握最新的學習動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。半年多的學習我不僅學到了許多專業(yè)知識，首先是自學才能：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業(yè)余時間進展系統(tǒng)的學習，這就要求我們對所學知識進展自學，將自學中遇到的問題在系統(tǒng)學習時集中提問，教師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學才能。自學才能進步不僅表達在電大的學習中，在工作中也充分表達了這一點，以前對業(yè)務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，可以充分理解其中意思，從而也進步了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的根底。其次是業(yè)務程度，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的開展，那就一定會被時代所淘汰，通過學____程各種專業(yè)知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的時機，也感謝河職院的教師們給我的支持和幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的進步工作質量和效率。以上就是我學____程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學習，就一定有意想不到的收獲。遠程研修學習心得轉眼本次遠程培訓即將完畢，通過本次活動感覺收獲很大。從我個人內心來說，剛開始時，我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻，課程文本后，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導，他們認真負責的工作態(tài)度令我感動不已。同時也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服，感到要學習的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學習的態(tài)度，每天認真學習，做作業(yè)，假設白天有事，我就會在晚上上網學習。但每天的視頻，課程文本，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導以及其他同事的作業(yè)，評論我都會認真拜讀，發(fā)表自己的見解。如今我要說感謝這次培訓：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。大家知道，長期以來，不少高中英語教師為了把學生升學考試的分數(shù)搞上去，辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學第一線，教師們精心備課，做題、修改、加時、加課、拖堂現(xiàn)象非常嚴重，而我們的學生學得更苦，或者學得全無興趣、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中?，F(xiàn)代社會是講效益的社會，現(xiàn)代社會要由富有活力與活力的人去創(chuàng)造，假設我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復訓練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復性的訓練中消磨了學習的熱情與主動精神，那么他們又怎么可以適應社會現(xiàn)代化的開展需要呢?又怎么會成為富有創(chuàng)新精神和理論才能的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語課成為學生喜歡的課程?如何通過一節(jié)節(jié)生動、活潑、有效的英語課使學生的英語知識和語言綜合運用才能得到更快更好的進步？這是新課程改革中英語課必須面對的一個課題，同時還需要提供多種問題解決的方案。通過本次研修班的學習，本人對高中新課程的構造、設計、課程標準與標準與原大綱的比較，課程資的開發(fā)利用，高中生英語學習方式轉變和自主學習才能的培養(yǎng)，高中英語教學設計、校本教研制度，教師專業(yè)開展等等都有了全新的認識和比較深化的理解。首先，在教學方式上，我的收獲很大。我對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面深化的理解即：課堂活動要以學生為主體，而不是以教師為主體；課堂教學也不是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當?shù)匕阎R告訴學生，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些詳細的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學習需要，按自己的學習方式實現(xiàn)學習目的。也就是說，我們要學生howtolearn也就是我們要弄清ntoteachorteachtolearn的關系。其次，在評價方面，評價教學效果不是看教師講了什么，也不是僅僅理解學生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學生通過聽、說，讀、做等活動，學會了什么，學會了用語言做了什么，做的效果如何。教學要以學生為中心，要把目光多放在學生身上，放在學生的情感和語言才能的開展上，而不能僅關注教學內容和教學步驟。中學英語教學大綱明確規(guī)定中學的教學目的是通過大量的語言理論活動，實在進步學生綜合運用英語的才能，增加語言理論的真實感，鼓勵學生參與語言理論活動。語言理論的真實感應充分表達在課堂教學中，教師通過創(chuàng)設生活中的模擬場景，讓學生積極主動地參與語言的理論活動，嘗試在語言交流過程中使用語言，進而促使他們進步綜合運用語言知識和語言技能進展溝通的才能。同時，語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯(lián)絡學生的生活與學習，啟發(fā)學生考慮，使學生對所學課文有更深層次的理解。語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯(lián)絡學生的生活與學習，啟發(fā)學生考慮，使學生對所學課文有更深層次的理解。教師要鼓勵學生發(fā)表自己的見解，允許學生爭論，教師要仔細傾聽學生所說，尊重學生，耐心禮貌地答復，當然，問答中要注重用英語思維習慣表達，努力營造一種寬松，和諧的語言環(huán)境。本次培訓內容豐富，專家程度很高。收益大，體會多。作為老教師，應盡快更新教育理念，不斷探究，不斷改進教育方法，努力學習，不斷探究教育教學新路子，為高中新課程改革做出自己應有的奉獻。這次課改是機遇，也是挑戰(zhàn)。通過14天的學習，專家的引領，我深化體會到，作為新時期處于改革時代的教師，任重而道遠。我們要不斷學習、不斷提升自身素質；同時改變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。希望通過這次研修使我們每位英語教師擁有有效的理念，進展有效的教學設計，以使得我們的英語課的課程方案、課程標準和課程目的真正落到實處，使學生得到應有的開展。希望我們共同學習，共同進步。聽北師大教授講座心得東城小學楊西利xx年4月13日至19日我聆聽了十位專家的講座，感受頗多，尤其是吳正憲教師《以高質量的研修活動引領教師專業(yè)成長》的講座，她講到教師不只是要傳授知識與技能給學生，更應把啟迪學生智慧、完善學生人格作為我們教師的重要責任來對待。一個優(yōu)秀的教師是夯實知識根底的教師，要與時俱進地對待根底知識和根底技能，能根據(jù)知識的內在聯(lián)絡，將數(shù)學知識連成“知識鏈”、構建“知識網”，形成立體的“知識模塊”，防止對知識的淺薄化、形式化。比方說：一個簡單的量角器，吳教授能把它講授的那么生動，激情且富有創(chuàng)造性的思路使我茅塞頓開。吳正憲先生，她曾經是一名小學教師。她在講座中完全把理論交融在了自己教學的點點滴滴之中。她的成功秘訣就是對學生那份深深的愛，和學生真誠相處，她以自己的人格魅力吸引著學生；她擅長感悟文字的美，課堂的美，擅長發(fā)現(xiàn)學生的美，她感動著學生，也被學生感動，看到她就能感覺到對人生積極向上的活力。吳教師說教師應該是孩子們一生經歷中一位重要的朋友，是孩子們學習路上的引路人。數(shù)學教師要創(chuàng)造學生喜歡的數(shù)學課堂教學，為學生提供優(yōu)質的數(shù)學教育，成為學生心目中的好教師，那就需要成長為一個傳授知識、啟迪智慧、完善人格的教師?！敖虝厝挥恕@是不可逃避的歷史事實，教書必須育人——這是不可推卸的歷史責任，世界上沒有無教育的教學！”吳教師以她的話指導新教師成長，同時點明在成長過程中要關注的一些問題，“在育人的過程中，沒有什么比保護學生的自尊心更重要的；在學習的過程中，沒有什么比激發(fā)學生的學習興趣，保護好奇心更重要的；在交往的過程中，沒有什么比尊重個性，真誠交流更重要。”吳教師的講座讓我很受鼓舞，我希望自己也可以沿著這樣的成長道路，早日成為一名學生心目中的好教師。課堂教學的主體是學生。那么在課堂教學中，要樹立一切為學生的開展效勞的理念。只要是在教學中學生思想出現(xiàn)的火花都要及時捕捉，學生在課堂教學中所表達的情感態(tài)度要及時引導。吳教師還提出了包括學生在課堂教學中出現(xiàn)的錯誤也是一筆很好的資，教師要及時利用這個資讓學生從迷惑中自己能主動去探求，以到達自己主動探究、合作交流、使學生個性得以開展等目的。在課堂教學中尊重學生，不僅要尊重學生的人格與情感，而且要尊重學生的個體差異。尤其對于所謂的差生要學會等待，等待是藝術，等待是尊重，等待是策略。教師要熱情地鼓勵學生，小心呵護學生的情感，成為學生學習道路上的良師益友。吳教師在講座中屢次提到她與所教過學生的深沉感情。有因為一句表揚的話而多年還深深記得這句話的學生；有冒著嚴寒，捧著多年儲蓄的零用錢只求能請吳教師吃一頓飯的小學生；有因一句話而影響到一生的學生。從這些例子中我們深深感受到了吳教師高尚的人格。因此從此刻起，我也不再“教書”，我要開始“育人”，把仁慈的品質，真誠的愛，神奇的思維孕育其中，做他們可以信賴一生的好朋友，這就是我心中的魅力教師。多媒體研修學習心得通過幾天的學習，我也談談我的感受，今年網上學習不是第一次了，可剛開始學的時候還是有些茫然。各科教師進入各自的學習板塊，自己學校同科的教師少，不能及時進展交流，對學習的程序還不是很熟悉，作業(yè)怎樣做有什么要求都不知道，很想看視頻，看完視頻作業(yè)做不完怎么辦？所以就忙亂的做作業(yè)了，繁忙的不知道怎樣做作業(yè)就在網上搜索，我有個習慣，搜索歸搜索，但從不抄襲，當然怕延誤作業(yè)就不求質量的交了第一份作業(yè)。學了兩天后對板塊也熟悉了，也看到了指導教師推薦的優(yōu)秀作業(yè)了，也知道怎樣做自己的作業(yè)了，心態(tài)也穩(wěn)定下來了，學習也就由原來的悶熱煩躁開始變得涼爽愜意了。這不第二階段的學習剛開始就抑制不住寫心得了，因為內容多優(yōu)秀的文字很多，經歷也豐富，讓我感覺多學習些時間多好，可是省里把五千多初中美術教師聚集起來真不容易，也不可能長時間學習，為此我把好的簡報和專家視頻都下載下來保存起來，等以后再漸漸看。為了更好地開展以后的工作，我以后將擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。，多和同組的教師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的才能，最后進步學生的學習程度。勤于動筆，擅長積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型實例。相信通過這次學習，分享名家智慧、反思差距，我的教學方法，教育理念等方面都將會有很大的提升，只要不懈的努力，這個盛夏的研修一定會結出累累碩果！網絡專題研修學習心得通過這次網絡專題研修學習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何施行教學。學生在學校學習知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加消費勞動。當今社會知識更新非常快，學生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時消費勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們去解決。這就需要教師學生如何學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發(fā)者。啟發(fā)學生悟性，誘導學生向著未知領域探究。要充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動考慮學習，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的才能。一、多給學生提供自主學習的時機，培養(yǎng)學生的自主學習才能，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創(chuàng)設各種時機，提供足夠的空間，讓學生有完好的自學過程，在自學過程中豐富經歷、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析^p、歸納、綜合等學習才能，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。二、多給學生提供合作交流的學習時機,培養(yǎng)學生協(xié)作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以互相啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，到達共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養(yǎng)成與人合作的習慣，培養(yǎng)學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作才能的進步。三、多給學生提供探究學習的時機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創(chuàng)設有趣的情景，情心預設活動問題，通過巧妙的誘導，誘導學生主動地去探究，積極地投入對問題的討論與解決之中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學生對知識就會理解得更深化，掌握得更結實，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。課堂教學中始終堅持自主、合作、探究的教學方式，對培養(yǎng)學生的自學才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能有著積極的作用。暑期校長研修學習心得暑期伊始，在風景如畫的xx師范，卸下一學年辛勞的奔波，心情愉悅地聆聽了七位教育專家的報告，開拓了視野，洗滌了身心……七位專家的報告各具特色，從不同層面、不同角度對學校管理、校長開展等進展了高屋建瓴的闡述，使我們耳目一新、如沐春風，特別是凌宗偉校長關于《校長的情緒素養(yǎng)和管理》的報告，讓我深深考慮：校長如何修煉自己的思想魅力？蘇霍姆林斯基曾說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導?！彼枷肷铄涞男ｉL，能于平凡之中見神奇，思人之所未思，為人之所未為，其學校管理也必將獨具特色，不斷創(chuàng)新開展。那么校長如何修煉自己的思想魅力呢？一、擅長考慮學習要考慮，管理要考慮……教育思想智慧是一代又一代人長期研究和不斷考慮的結晶，校長是一所學校的靈魂，校長要擅長考慮，既要高屋建瓴，更要腳踏實地，如我校是一所農村職業(yè)中學，既有職業(yè)高中，又有義務教育的初中部，那么校長就要考慮本校應該是個什么樣的學校？本校將來是個什么樣的學校？校長對學校的認識要清醒、自律、負責，方能正確面對學校開展過程中出現(xiàn)的各種問題和困難，制定出符合學校實際情況的各項制度、措施。校長要擅長分析^p，研究校內外各種因素，理解學校的各方面條件和社會對學校的期望和要求，鼓舞全體教師士氣，為共同的奮斗目的而持續(xù)不懈的努力。二、喜歡閱讀讀史使人明智、讀詩使人聰明、讀哲理使人深化。校長要跟上時代的開展，必需要喜歡讀書，經常洗腦，我們聽專家的報告，其中濃縮了專家們大量閱讀考慮的精華，讀書多了，眼界開闊了，就會有比照，有考慮……就會修煉校長的思想魅力。教育管理中會去偽求真，抓住問題的核心……校長要從內心深處喜歡閱讀，讀教育經典，提升自己的教育理論層次；讀教育報刊，理解同行在考慮什么，做什么；讀人文書籍，拓展自己的人文視野；讀教育管理書籍，提升自己的管理才能和程度……“腹有詩書氣自華”讀書、考慮……遠離急躁與平庸，再忙也留點時間與書為伴，在讀書中升華思想，使生命在讀書中變得精彩。三、真誠交流做為校長要和師生真誠交流，用心考慮，提升思想境界，這是一條很有效的途徑。校長和教師交流要全神貫注、集中注意力、目光應凝視對方，向對方傳遞我正認真地聽你講話，談話時應用語言和肢體說明對談話者的注意和興趣，對一些好的建議及有用的信息等要表示認可，交流時要洞悉談話人話語的真?zhèn)危粜挠^察對方的表情動作姿態(tài)，作出準確的綜合的判斷。無論教師談什么內容的話題，都是為了推開工作，校長要給予教師熱情和力量，在語言方面校長要賦予其感染力和鼓舞性，讓教師們感