學(xué)習(xí)焦裕祿精神 做人民滿(mǎn)意公仆心得體會(huì)

第22頁(yè)共22頁(yè)學(xué)習(xí)焦裕祿精神做人民滿(mǎn)意公仆心得體會(huì)學(xué)習(xí)焦裕祿精神做人民滿(mǎn)意公仆心得體會(huì)。焦裕祿同志是縣委書(shū)記的典范，也是全黨的典范。____今年3月在調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣黨的群眾道路教育理論活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，教育理論活動(dòng)的主題與焦裕祿精神是高度契合的，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。焦裕祿是一面鏡子。從今天起，本報(bào)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)焦裕祿做人民滿(mǎn)意公仆專(zhuān)欄，陸續(xù)登載縣委書(shū)記關(guān)于深學(xué)細(xì)照篤行焦裕祿精神，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部的文章。敬請(qǐng)關(guān)注。我是在學(xué)習(xí)焦裕祿精神中成長(zhǎng)起來(lái)的干部，黨組織派我到蘭考擔(dān)任焦裕祿之后的第十四任縣委書(shū)記，深感責(zé)任重大、使命榮耀。____聯(lián)絡(luò)蘭考并兩次親臨調(diào)研指導(dǎo)，讓蘭考又一次站在全國(guó)的聚光燈下。如何落實(shí)____的諄諄教誨，在學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神上走在前頭，如何把蘭考各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推上新的更高臺(tái)階，如何把焦裕祿精神傳承好弘揚(yáng)好，不辜負(fù)83萬(wàn)蘭考人民的期盼，不愧對(duì)埋在沙丘上看著我們的焦裕祿書(shū)記，是我在教育理論活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，始終縈繞于心、考慮探究、孜孜以求的頭等大事。焦裕祿精神跨越時(shí)空、歷久彌新，具有鮮明的時(shí)代特征和重要的時(shí)代意義。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，深學(xué)是前提、是根底，需要真正解決學(xué)習(xí)中的浮、虛、淺、偏問(wèn)題，一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)焦裕祿事跡，一字一句學(xué)習(xí)焦裕祿言論，學(xué)深悟透，觸及思想靈魂，打牢思想根基。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就要帶著感情學(xué)、帶著使命學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)。作為縣委書(shū)記，我告訴自己，必須做到帶頭深學(xué)、實(shí)學(xué)，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿書(shū)記對(duì)待群眾的那股親勁、抓工作的那種韌勁、干事業(yè)的那種拼勁，把焦裕祿精神真正內(nèi)化于心、外踐于行。焦裕祿在蘭考工作只有一年多，但他用自己的一言一行在群眾心中鑄就了一座永久的豐碑。焦裕祿精神是每一個(gè)黨員干部立言立德、立行立身的一面正衣明鏡。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，細(xì)照是關(guān)鍵、是動(dòng)力，真正解決照粗不照細(xì)、照表不照里、照別人不照自己的問(wèn)題。在蘭考工作，即使自己不跟焦裕祿書(shū)記相比，老百姓也都會(huì)拿焦裕祿作標(biāo)桿跟我們量一量，拿焦裕祿作鏡子給我們照一照。只有經(jīng)常到群眾中去走一走、看一看，自覺(jué)問(wèn)需于民、問(wèn)政于民、問(wèn)計(jì)于民，才能從民意中看到自身的差距，從群眾中找到解決問(wèn)題的方法，從群眾期盼中增添奮勇前進(jìn)的動(dòng)力。以焦裕祿精神為鏡，就要真正把自己擺進(jìn)去，對(duì)照三嚴(yán)三實(shí)要求，多想想，多照照，深挖細(xì)查自身思想境界還存在哪些差距和缺乏，素質(zhì)才能還存在哪些差距和缺乏，作風(fēng)形象還存在哪些差距和缺乏，工作業(yè)績(jī)還存在哪些差距和缺乏。通過(guò)細(xì)照，照出問(wèn)題、照出差距、照出動(dòng)力。自己來(lái)蘭考工作19個(gè)月了，與焦裕祿書(shū)記在蘭考工作只有15個(gè)月就干出了感天動(dòng)地的驕人業(yè)績(jī)相比;與焦裕祿書(shū)記不怕苦、不怕死，不為名、不為利，完全徹底地為蘭考人民效勞相比;與焦裕祿書(shū)記抱著重病之軀，忍著肝病折磨，常年奔波在除三害第一線(xiàn)相比，自己不由地感到臉紅心跳、汗珠子直冒，警醒自己必須時(shí)時(shí)處處以老書(shū)記為典范，向老書(shū)記看齊，像老書(shū)記那樣生命不息、奮斗不止。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，篤行是根本、是檢驗(yàn)，要真正解決知行不一的問(wèn)題。踐行焦裕祿精神，必須實(shí)干、干實(shí)，唯有拿出焦裕祿書(shū)記那種拼上老命大干一場(chǎng)的勇氣和魄力，提振起不甘落后、奮起直追、勇往直前的精氣神，才能改變蘭考的落后相貌。眼下，蘭考還有9.76萬(wàn)貧困人口。解決好他們的脫貧問(wèn)題，是當(dāng)前最緊迫的任務(wù)，我們已經(jīng)制定了三年脫貧攻堅(jiān)方案，確保如期完成脫貧任務(wù)。對(duì)包括我在內(nèi)的蘭考廣闊干部群眾來(lái)說(shuō)，只要我們一步一個(gè)腳印地真抓實(shí)干，真正把____提出的把強(qiáng)縣和富民統(tǒng)一起來(lái)，把改革和開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村貫穿起來(lái)落到實(shí)處，就一定可以走出一條科學(xué)開(kāi)展、富民強(qiáng)縣的新路子，讓焦裕祿精神在蘭考結(jié)出新的豐碩成果。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀做人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì)做人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì)做人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì)有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人；也有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵；還有人說(shuō)，教師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識(shí)的此岸……這一聲聲贊譽(yù)，飽含著對(duì)人民教師師德的莫大崇敬。學(xué)高為師，德高為范。隨著我國(guó)教育事業(yè)的開(kāi)展，廣闊教師兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)在教書(shū)育人第一線(xiàn)，其中涌現(xiàn)出一批致力于教育教學(xué)改革、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師和教育工作者。然而在新的歷史時(shí)期，面對(duì)社會(huì)的一些不正之風(fēng)，也有些意志薄弱的教師沒(méi)有經(jīng)受住考驗(yàn)，產(chǎn)生了這樣那樣的問(wèn)題。在我們的教師隊(duì)伍中，也出現(xiàn)了一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，有的教師職業(yè)道德觀念淡薄，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的愛(ài)心；有的教師工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生放任自流；還有的教師只追求個(gè)人利益，熱衷于有償補(bǔ)課；甚至還有違法亂紀(jì)者。這些都嚴(yán)重影響了人民教師的形象，直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)中的形象，影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步使我們愧對(duì)“人民教師”這個(gè)榮耀的稱(chēng)號(hào)，也使我們意識(shí)要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，進(jìn)步教師的師德修養(yǎng)，努力做人民滿(mǎn)意的教師。那怎么樣才能做一個(gè)人民滿(mǎn)意的好教師呢？我覺(jué)得作為一個(gè)二十一世紀(jì)的教師，起碼應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：一、無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。社會(huì)主(〕義的教育事業(yè)，既是偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱辛勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。甘于貧寒、樂(lè)于奉獻(xiàn)；甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆?dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。二、學(xué)高為師，身正為范。教師被稱(chēng)作是人類(lèi)靈魂的工程師，他不僅要教書(shū)，更要育人，以自己模范的品德去教育和影響學(xué)生，可以說(shuō)教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應(yīng)注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)表達(dá)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神相貌，以帶動(dòng)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。三、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)的目的身心安康傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”。如今我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面開(kāi)展。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的才能培養(yǎng)、思維開(kāi)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧安康開(kāi)展的原那么，這是對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新加眼快。因此，教師要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)理論中，要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、探究解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的學(xué)生的目的。教書(shū)育人是教師的天職。只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。二十一世紀(jì)揭開(kāi)了人類(lèi)歷史的新篇章。我們要實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，作為教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該向全國(guó)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)情懷、高尚品德、無(wú)私奉獻(xiàn)；修身敬業(yè)。我們要不斷地在思想上嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，熱愛(ài)教育事業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才。讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神，適應(yīng)教育開(kāi)展的需要，真正承擔(dān)起教書(shū)育人、培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的重任，做一個(gè)廣闊人民滿(mǎn)意的好教師。學(xué)習(xí)十七大精神,做人民滿(mǎn)意教師十七大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)教育要優(yōu)先開(kāi)展，把優(yōu)先開(kāi)展教育提到人才強(qiáng)國(guó)、民族振興的高度，把促進(jìn)教育公平作為促進(jìn)社會(huì)公平正義、建立和諧社會(huì)的根底。作為一名教育工作者，倍感責(zé)任重大。如今的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。這次，“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”這樣的細(xì)節(jié)都被寫(xiě)進(jìn)報(bào)告，可見(jiàn)國(guó)家已下大決心解決課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。在深化改革招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度同時(shí)，學(xué)校更要實(shí)事求是地努力探究解決問(wèn)題的方法，強(qiáng)化教育科研，從扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課開(kāi)始，為讓孩子負(fù)擔(dān)輕下來(lái)、素養(yǎng)高起來(lái)而努力。____同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不重視教育的領(lǐng)導(dǎo)者是不清醒、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建立的。我們黨歷來(lái)非常重視教育，十七大報(bào)告說(shuō)明，我們黨在借鑒和繼承古今中外一切優(yōu)秀教育思想成果的根底上進(jìn)展創(chuàng)新開(kāi)展，并明確提出教育是國(guó)家開(kāi)展、民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要根底，這是我們建立社會(huì)和諧社會(huì)的根本要求，說(shuō)明我們黨對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)到達(dá)了新的高度。我們一定要深化領(lǐng)會(huì)，在今后的工作中扎扎實(shí)實(shí)地加以貫徹落實(shí)。優(yōu)先開(kāi)展教育是作為改善民生問(wèn)題中的第一方面提出的，這就要求我們教育工作者要從人民幸福安康的角度去考慮教育、對(duì)待教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)建立者和接班人，辦人民滿(mǎn)意的教育。從科學(xué)開(kāi)展觀的角度考慮學(xué)校的開(kāi)展和改革。黨的十七大報(bào)告明確指出了科學(xué)開(kāi)展觀第一要義是開(kāi)展，核心是以人為本，根本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這對(duì)于教育具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)校的開(kāi)展如何圍繞以人為本？如何做到學(xué)校協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展？如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展？這些問(wèn)題都值得我們考慮。促進(jìn)教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要根底。受教育的權(quán)利是每個(gè)公民受法律保護(hù)的根本權(quán)利，也是社會(huì)開(kāi)展對(duì)人自身開(kāi)展提出的要求，保證每個(gè)人不輸在起跑線(xiàn)上關(guān)鍵在于承受教育。而教育公平的核心應(yīng)該是“兩個(gè)確?！?，確保人人實(shí)現(xiàn)受教育的權(quán)利，確保人人獲得適宜自己開(kāi)展的教育時(shí)機(jī)。堅(jiān)持教育公益性質(zhì)是這次報(bào)告中對(duì)教育定位的一個(gè)新的表述，一方面說(shuō)明了黨和政府對(duì)教育的高度重視和不斷加大財(cái)政對(duì)教育投入的力度和決心，另一方面說(shuō)明教育是一個(gè)惠及群眾的奉獻(xiàn)愛(ài)的事業(yè)，表達(dá)了十七大報(bào)告中關(guān)于：“社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享”的理念。同時(shí)也要求我們教育工作者更加標(biāo)準(zhǔn)我們的辦學(xué)行為，標(biāo)準(zhǔn)教育收費(fèi)。而教育公平和教育公益性質(zhì)二者是相輔相成的關(guān)系，堅(jiān)持教育公益性質(zhì)有利于推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育公平將會(huì)更好地保證教育的公益性質(zhì)。我作為一名一線(xiàn)教師，要把學(xué)習(xí)十七大的熱情化作勤奮工作的激情，并落實(shí)到學(xué)習(xí)教育精神的理論中來(lái)，決心立足教育本職，拓展教育思路，創(chuàng)新教育成果，營(yíng)造和諧的干群關(guān)系、融洽的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系，引領(lǐng)教育事業(yè)科學(xué)、和諧、創(chuàng)新開(kāi)展。十七大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)教育要優(yōu)先開(kāi)展，把優(yōu)先開(kāi)展教育提到人才強(qiáng)國(guó)、民族振興的高度，把促進(jìn)教育公平作為促進(jìn)社會(huì)公平正義、建立和諧社會(huì)的根底。作為一名教育工作者，倍感責(zé)任重大。如今的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。這次，“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”這樣的細(xì)節(jié)都被寫(xiě)進(jìn)報(bào)告，可見(jiàn)國(guó)家已下大決心解決課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。在深化改革招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度同時(shí)，學(xué)校更要實(shí)事求是地努力探究解決問(wèn)題的方法，強(qiáng)化教育科研，從扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課開(kāi)始，為讓孩子負(fù)擔(dān)輕下來(lái)、素養(yǎng)高起來(lái)而努力。____同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不重視教育的領(lǐng)導(dǎo)者是不清醒、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建立的。我們黨歷來(lái)非常重視教育，十七大報(bào)告說(shuō)明，我們黨在借鑒和繼承古今中外一切優(yōu)秀教育思想成果的根底上進(jìn)展創(chuàng)新開(kāi)展，并明確提出教育是國(guó)家開(kāi)展、民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要根底，這是我們建立社會(huì)和諧社會(huì)的根本要求，說(shuō)明我們黨對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)到達(dá)了新的高度。我們一定要深化領(lǐng)會(huì)，在今后的工作中扎扎實(shí)實(shí)地加以貫徹落實(shí)。優(yōu)先開(kāi)展教育是作為改善民生問(wèn)題中的第一方面提出的，這就要求我們教育工作者要從人民幸福安康的角度去考慮教育、對(duì)待教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)建立者和接班人，辦人民滿(mǎn)意的教育。從科學(xué)開(kāi)展觀的角度考慮學(xué)校的開(kāi)展和改革。黨的十七大報(bào)告明確指出了科學(xué)開(kāi)展觀第一要義是開(kāi)展，核心是以人為本，根本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這對(duì)于教育具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)校的開(kāi)展如何圍繞以人為本？如何做到學(xué)校協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展？如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展？這些問(wèn)題都值得我們考慮。促進(jìn)教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要根底。受教育的權(quán)利是每個(gè)公民受法律保護(hù)的根本權(quán)利，也是社會(huì)開(kāi)展對(duì)人自身開(kāi)展提出的要求，保證每個(gè)人不輸在起跑線(xiàn)上關(guān)鍵在于承受教育。而教育公平的核心應(yīng)該是“兩個(gè)確?！?，確保人人實(shí)現(xiàn)受教育的權(quán)利，確保人人獲得適宜自己開(kāi)展的教育時(shí)機(jī)。堅(jiān)持教育公益性質(zhì)是這次報(bào)告中對(duì)教育定位的一個(gè)新的表述，一方面說(shuō)明了黨和政府對(duì)教育的高度重視和不斷加大財(cái)政對(duì)教育投入的力度和決心，另一方面說(shuō)明教育是一個(gè)惠及群眾的奉獻(xiàn)愛(ài)的事業(yè)，表達(dá)了十七大報(bào)告中關(guān)于：“社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享”的理念。同時(shí)也要求我們教育工作者更加標(biāo)準(zhǔn)我們的辦學(xué)行為，標(biāo)準(zhǔn)教育收費(fèi)。而教育公平和教育公益性質(zhì)二者是相輔相成的關(guān)系，堅(jiān)持教育公益性質(zhì)有利于推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育公平將會(huì)更好地保證教育的公益性質(zhì)。我作為一名一線(xiàn)教師，要把學(xué)習(xí)十七大的熱情化作勤奮工作的激情，并落實(shí)到學(xué)習(xí)教育精神的理論中來(lái)，決心立足教育本職，拓展教育思路，創(chuàng)新教育成果，營(yíng)造和諧的干群關(guān)系、融洽的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系，引領(lǐng)教育事業(yè)科學(xué)、和諧、創(chuàng)新開(kāi)展。學(xué)習(xí)十七大精神做人民滿(mǎn)意教師《學(xué)習(xí)十七大精神做人民滿(mǎn)意教師》是一篇好的范文，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，看完假設(shè)覺(jué)得有幫助請(qǐng)記得〔CTRL+D〕本頁(yè)。大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)要優(yōu)先，把優(yōu)先開(kāi)展教育提到人才強(qiáng)國(guó)、民族振興的高度，把促進(jìn)教育作為促進(jìn)社會(huì)公平正義、建立和諧社會(huì)的根底。作為一名教育工作者，倍感責(zé)任重大。如今的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。這次，“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”這樣的細(xì)節(jié)都被寫(xiě)進(jìn)報(bào)告，可見(jiàn)國(guó)家已下大決心解決課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。在深化改革招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度同時(shí)，學(xué)校更要實(shí)事求是地努力探究解決問(wèn)題的方法，強(qiáng)化教育科研，從扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課開(kāi)始，為讓孩子負(fù)擔(dān)輕下來(lái)、素養(yǎng)高起來(lái)而努力。____同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不重視教育的領(lǐng)導(dǎo)者是不清醒、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建立的。黨歷來(lái)非常重視教育，十七大報(bào)告說(shuō)明，我們黨在借鑒和繼承古今中外一切優(yōu)秀教育思想成果的根底上進(jìn)展創(chuàng)新開(kāi)展，并明確提出教育是國(guó)家開(kāi)展、民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要根底，這是我們建立社會(huì)和諧社會(huì)的根本要求，說(shuō)明我們黨對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)到達(dá)了新的高度。我們一定要深化領(lǐng)會(huì)，在今后的工作中扎扎實(shí)實(shí)地加以貫徹落實(shí)。優(yōu)先開(kāi)展教育是作為改善民生問(wèn)題中的第一方面提出的，這就要求我們教育工作者要從人民幸福安康的角度去考慮教育、對(duì)待教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)建立者和接班人，辦人民滿(mǎn)意的教育。從科學(xué)開(kāi)展觀的角度考慮學(xué)校的開(kāi)展和改革。黨的十七大報(bào)告明確指出了科學(xué)開(kāi)展觀第一要義是開(kāi)展，核心是以人為本，根本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這對(duì)于教育具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)校的開(kāi)展如何圍繞以人為本？如何做到學(xué)校協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展？如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展？這些問(wèn)題都值得我們考慮。促進(jìn)教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要根底。受教育的權(quán)利是每個(gè)公民受法律保護(hù)的根本權(quán)利，也是社會(huì)開(kāi)展對(duì)人自身開(kāi)展提出的要求，保證每個(gè)人不輸在起跑線(xiàn)上關(guān)鍵在于承受教育。而教育公平的核心應(yīng)該是“兩個(gè)確?！?，確保人人實(shí)現(xiàn)受教育的權(quán)利，確保人人獲得適宜自己開(kāi)展的教育時(shí)機(jī)。堅(jiān)持教育公益性質(zhì)是這次報(bào)告中對(duì)教育定位的一個(gè)新的表述，一方面說(shuō)明了黨和政府對(duì)教育的高度重視和不斷加大財(cái)政對(duì)教育投入的力度和決心，另一方面說(shuō)明教育是一個(gè)惠及群眾的奉獻(xiàn)愛(ài)的事業(yè)，表達(dá)了十七大報(bào)告中關(guān)于：“社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享”的理念。同時(shí)也要求我們教育工作者更加標(biāo)準(zhǔn)我們的辦學(xué)行為，標(biāo)準(zhǔn)教育收費(fèi)。而教育公平和教育公益性質(zhì)二者是相輔相成的關(guān)系，堅(jiān)持教育公益性質(zhì)有利于推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育公平將會(huì)更好地保證教育的公益性質(zhì)。我作為一名一線(xiàn)教師，要把學(xué)習(xí)十七大的熱情化作勤奮工作的激情，并落實(shí)到學(xué)習(xí)教育精神的理論中來(lái)，決心立足教育本職，拓展教育思路，創(chuàng)新教育成果，營(yíng)造和諧的干群關(guān)系、融洽的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系，引領(lǐng)教育事業(yè)科學(xué)、和諧、創(chuàng)新開(kāi)展。十七大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)教育要優(yōu)先開(kāi)展，把優(yōu)先開(kāi)展教育提到人才強(qiáng)國(guó)、民族振興的高度，把促進(jìn)教育公平作為促進(jìn)社會(huì)公平正義、建立和諧社會(huì)的根底。作為一名教育工作者，倍感責(zé)任重大。如今的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。這次，“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”這樣的細(xì)節(jié)都被寫(xiě)進(jìn)報(bào)告，可見(jiàn)國(guó)家已下大決心解決課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。在深化改革招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度同時(shí)，學(xué)校更要實(shí)事求是地努力探究解決問(wèn)題的方法，強(qiáng)化教育科研，從扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課開(kāi)始，為讓孩子負(fù)擔(dān)輕下來(lái)、素養(yǎng)高起來(lái)而努力。____同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不重視教育的領(lǐng)導(dǎo)者是不清醒、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建立的。我們黨歷來(lái)非常重視教育，十七大報(bào)告說(shuō)明，我們黨在借鑒和繼承古今中外一切優(yōu)秀教育思想成果的根底上進(jìn)展創(chuàng)新開(kāi)展，并明確提出教育是國(guó)家開(kāi)展、民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要根底，這是我們建立社會(huì)和諧社會(huì)的根本要求，說(shuō)明我們黨對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)到達(dá)了新的高度。我們一定要深化領(lǐng)會(huì)，在今后的工作中扎扎實(shí)實(shí)地加以貫徹落實(shí)。優(yōu)先開(kāi)展教育是作為改善民生問(wèn)題中的第一方面提出的，這就要求我們教育工作者要從人民幸福安康的角度去考慮教育、對(duì)待教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)建立者和接班人，辦人民滿(mǎn)意的教育。從科學(xué)開(kāi)展觀的角度考慮學(xué)校的開(kāi)展和改革。黨的十七大報(bào)告明確指出了科學(xué)開(kāi)展觀第一要義是開(kāi)展，核心是以人為本，根本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這對(duì)于教育具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)校的開(kāi)展如何圍繞以人為本？如何做到學(xué)校協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展？如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展？這些問(wèn)題都值得我們考慮。促進(jìn)教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要根底。受教育的權(quán)利是每個(gè)公民受法律保護(hù)的根本權(quán)利，也是社會(huì)開(kāi)展對(duì)人自身開(kāi)展提出的要求，保證每個(gè)人不輸在起跑線(xiàn)上關(guān)鍵在于承受教育。而教育公平的核心應(yīng)該是“兩個(gè)確?！?，確保人人實(shí)現(xiàn)受教育的權(quán)利，確保人人獲得適宜自己開(kāi)展的教育時(shí)機(jī)。堅(jiān)持教育公益性質(zhì)是這次報(bào)告中對(duì)教育定位的一個(gè)新的表述，一方面說(shuō)明了黨和政府對(duì)教育的高度重視和不斷加大財(cái)政對(duì)教育投入的力度和決心，另一方面說(shuō)明教育是一個(gè)惠及群眾的奉獻(xiàn)愛(ài)的事業(yè)，表達(dá)了十七大報(bào)告中關(guān)于：“社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享”的理念。同時(shí)也要求我們教育工作者更加標(biāo)準(zhǔn)我們的辦學(xué)行為，標(biāo)準(zhǔn)教育收費(fèi)。而教育公平和教育公益性質(zhì)二者是相輔相成的關(guān)系，堅(jiān)持教育公益性質(zhì)有利于推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育公平將會(huì)更好地保證教育的公益性質(zhì)。我作為一名一線(xiàn)教師，要把學(xué)習(xí)十七大的熱情化作勤奮工作的激情，并落實(shí)到學(xué)習(xí)教育精神的理論中來(lái)，決心立足教育本職，拓展教育思路，創(chuàng)新教育成果，營(yíng)造和諧的干群關(guān)系、融洽的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系，引領(lǐng)教育事業(yè)科學(xué)、和諧、創(chuàng)新開(kāi)展。爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意好教師心得體會(huì)在認(rèn)真學(xué)習(xí)了做人民滿(mǎn)意的教師學(xué)習(xí)材料后，通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我以為，做人民滿(mǎn)意的教育必需要求教師做一位讓人民滿(mǎn)意的好教師：1、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。教師的職業(yè)勞動(dòng)不單單是傳道、授業(yè)、解惑，而且具有以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情根底，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生承受教育的內(nèi)部氣力，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激起他們對(duì)教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì)到這類(lèi)感情，才會(huì)親其師，從而信其道，進(jìn)而才能進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)天生人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)進(jìn)程中，我還利用一切時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、到達(dá)自我補(bǔ)充、自我完善、自我進(jìn)步的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴(lài)的好教師。2、扎實(shí)敬業(yè)，積極進(jìn)步自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師?！吨袊?guó)教育報(bào)》曾刊載了這樣一個(gè)例子：某小學(xué)考語(yǔ)文，試卷上有一道題，題目問(wèn)雪融化了變成甚么?有個(gè)很有創(chuàng)意的學(xué)生寫(xiě)道：變成了春天，這清楚是個(gè)極有詩(shī)意、極脫俗的答復(fù)，可教師恰恰判他錯(cuò)，為甚么?由于標(biāo)準(zhǔn)答案是：變成了水!對(duì)此，文章作者生出無(wú)窮感慨，繼而提出了一個(gè)題目：終究甚么是教育?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得作為一位一線(xiàn)教師，不再能重蹈事例里發(fā)生的情況：由于教師個(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，令家長(zhǎng)、令社會(huì)絕望，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，夸大師生的合作關(guān)系，重視教師增進(jìn)學(xué)天生長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，開(kāi)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(zhǎng)和社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)意的教師。在學(xué)習(xí)知識(shí)方面發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平，不厚此薄彼，構(gòu)成生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好教師。作為教師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他教師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)采和團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每個(gè)教育環(huán)節(jié)。正由于這些努力，和學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德程度有了很大的進(jìn)步。這對(duì)我來(lái)講有很大的鼓舞，固然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著很多缺陷。我會(huì)繼續(xù)努力的，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的根底上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心的好教師。做人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì)實(shí)用范文通過(guò)學(xué)習(xí)吉林省教育廳印發(fā)的《標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)辦學(xué)行為實(shí)在減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的施行意見(jiàn)》感觸頗深。身在一線(xiàn)的教師，非常理解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀況，以及擇校就讀等問(wèn)題。學(xué)生在校期間，活動(dòng)量和作息時(shí)間有時(shí)都不能保證，這無(wú)形中給學(xué)生的身心安康帶來(lái)很大隱患。因?yàn)閷W(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間的把學(xué)生圈在教室里，不利于學(xué)生們的身心安康和生長(zhǎng)發(fā)育，本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生生理和心理上的一種好心的傷害。沒(méi)有一個(gè)健全的體質(zhì)，何談教育，長(zhǎng)期以往，我們培養(yǎng)的學(xué)生又會(huì)是一個(gè)什么樣的學(xué)生呢？所以標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，嚴(yán)格控制中小學(xué)生在?；顒?dòng)總量和作息時(shí)間，保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間是完全正確的。只有保證了學(xué)生在校活動(dòng)總量和作息時(shí)間，才能保證學(xué)生的身體狀況向安康方向開(kāi)展。標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，向45分鐘課堂教學(xué)要效益，多給學(xué)生留有考慮、研究、討論的時(shí)間。不準(zhǔn)任意進(jìn)步教學(xué)要求和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間的建議提得很好。這就要求我們的教師在教學(xué)時(shí)，多講究點(diǎn)教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)方法，進(jìn)展高質(zhì)量的教學(xué)，在課堂上做到精講，精煉，給學(xué)生留有考慮的時(shí)間、學(xué)習(xí)的時(shí)間和自我展示的空間。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)都是為學(xué)生效勞的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。做事講究一點(diǎn)方法，講解知識(shí)沒(méi)有必要面面俱到，要學(xué)會(huì)取舍，充分利用單位時(shí)間，發(fā)揮更大的效益。其次，要發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，幫助他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，為將來(lái)走上社會(huì)，適應(yīng)單獨(dú)生存打下根底。而如今的教學(xué)現(xiàn)狀是：有的教師為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，爭(zhēng)分奪秒地利用一切可以利用的時(shí)間，延長(zhǎng)課時(shí)、壓堂，占用自習(xí)課和其它非考試科目的時(shí)間?？梢钥闯?，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，奉獻(xiàn)精神和教育境界也是可嘉的，但卻違犯了教學(xué)規(guī)那么，無(wú)意中阻礙了學(xué)生其他特長(zhǎng)的開(kāi)展。更有甚者，為了使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，不斷增加學(xué)生的作業(yè)量，致使學(xué)生回家做作業(yè)做到很晚，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常休息，正常睡眠，無(wú)形之中給學(xué)生的身體安康埋下了隱患。所以，作業(yè)要少些，精些，多布置些背誦型的、活動(dòng)性、理論性較強(qiáng)的課外作業(yè)，要遵循少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。2023爭(zhēng)做