如何提高聽(tīng)課效率

Word-3-如何提高聽(tīng)課效率學(xué)習(xí)收獲：如何提升聽(tīng)課效率

學(xué)習(xí)成果的提升離不開(kāi)課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)，天天花費(fèi)大量時(shí)光學(xué)習(xí)成果卻提不上來(lái)，無(wú)數(shù)時(shí)候是因?yàn)槁?tīng)課效率不夠高，而不是花大量精力和時(shí)光去探求各種"學(xué)習(xí)技巧".

信任大家都有過(guò)自學(xué)課堂的經(jīng)受，我也不例外。高一的時(shí)候，我覺(jué)得教師講的東西課本上都有，就在書(shū)上印著，我又不是不識(shí)字，干嘛還勞神費(fèi)勁地去聽(tīng)別人給我嘮叨？一上課，教師叫拿出教材，說(shuō)我們今日要講某章某節(jié)，我就把教材翻到那一部分，自己把那一節(jié)看完。那時(shí)候，教師布置的作業(yè)比較固定，普通是講完一節(jié)就指定做《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上相應(yīng)的部分。所以我花非常鐘看完書(shū)，就把《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》拿出來(lái)自己做。做完后，發(fā)覺(jué)才過(guò)了20分鐘，然后再看點(diǎn)別的書(shū)，或者做一些參考資料之類的。我覺(jué)得自己這樣是正確的、有效率的——學(xué)習(xí)同樣的東西，我只用了別的學(xué)生一半的時(shí)光。

但現(xiàn)實(shí)是殘酷的：剛進(jìn)高中時(shí)的物理摸底考試，我拿了全班級(jí)其次名。歷經(jīng)近一年的課程DIY,在高一下學(xué)期的期中考試時(shí)，我卻已經(jīng)連及格線都?jí)虿恢?！直到高三開(kāi)頭，深感危機(jī)的我才開(kāi)頭認(rèn)仔細(xì)真地聽(tīng)起課來(lái)。這一聽(tīng)不要緊，發(fā)覺(jué)里邊真的很有門(mén)道。只用了不到一個(gè)學(xué)期的時(shí)光，我的成果快速?gòu)陌嗉?jí)25名升高到了前十名。

"課堂閑逛"謹(jǐn)遵"五到"法則

為什么經(jīng)過(guò)周密部署、爭(zhēng)分奪秒的課堂自學(xué)會(huì)比不上按部就班的"課堂閑逛"呢？那是由于，我們?nèi)粘？磿?shū)做題其有用的都是規(guī)律記憶，而最有效率的卻是基本被我們"閑置"了的形象記憶。聽(tīng)教師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動(dòng)作，還有場(chǎng)景，能夠全方位地刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解到的學(xué)問(wèn)，比看書(shū)得來(lái)的要記得牢固。舉個(gè)例子，比如你很煩媽媽老是嘮叨你的成果。有一段時(shí)光她出差了，但仍然不忘打電話來(lái)給你"上課",即使時(shí)光長(zhǎng)一些，也能夠忍受。只因電話一掛，也就忘得差不多了。等她回到家里，不僅有語(yǔ)言，還配上恨鐵不成鋼的表情和相關(guān)技術(shù)動(dòng)作（如翻你的試卷和作業(yè)本等等），想必印象會(huì)深刻得多。這就是"全方位的刺激你的神經(jīng)"的結(jié)果。

既然聽(tīng)課高效率的根源在于"全方位的刺激你的神經(jīng)",那么，我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候，就不能光帶耳朵，還需要其他能刺激神經(jīng)的感官，我們的眼睛、嘴巴、手都要帶入課堂中去，以增進(jìn)大腦的思維。我總結(jié)為高效聽(tīng)課的"五到"法則：眼到、耳到、口到、手到、心到。

有些學(xué)生上課上得有點(diǎn)困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽(tīng)一會(huì)兒，這下倒好，教師的講課就跟催眠曲一樣，不一會(huì)兒就睡著了。所以要"眼到",就是眼睛要看著黑板、看著教師，不能埋著頭聽(tīng)課。

"耳到"就比較簡(jiǎn)單理解了，聽(tīng)課固然要用耳朵。"口到",不是讓你上課跟同桌講話，而是要準(zhǔn)時(shí)回答教師的問(wèn)題。教師講題的時(shí)候，總是喜愛(ài)?把題目念完，然后問(wèn)："這道題該選什么??？"然后大家就七嘴八舌答道："A""C"……教師這才公布正確答案。碰到這種狀況，你也應(yīng)當(dāng)跟著喊，有人想："大家都在喊，有我不多，無(wú)我不少，我只管聽(tīng)著不就行了。"其實(shí)你跟著喊一喊，有助于集中注重力，也有助于強(qiáng)化對(duì)題目正確答案的印象。假如總是悶著頭聽(tīng)，就很簡(jiǎn)單走神。

所謂"手到",是指在書(shū)上、在卷子上勾勾勒畫(huà)，把教師講的東西準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)。筆記絕不是越多越好。記得太多，反而會(huì)讓我們的思維混亂，抓不住重點(diǎn)，影響聽(tīng)課。應(yīng)當(dāng)只記重點(diǎn)和最有引發(fā)的部分，盡量簡(jiǎn)略，沒(méi)須要像考試作文一樣字跡工整、卷面干凈——筆記是自己復(fù)習(xí)用的，不是給別人觀賞的。

當(dāng)我們把全部的感官都投入到課堂中去的時(shí)候，我們的所有注重力隨之投入其中，也就是"心到"了。這個(gè)時(shí)候，我們的大腦才會(huì)以最高的效率工作，才干從聽(tīng)課中心得更多。這個(gè)時(shí)候