晶體三極管三極判斷課件

魏小琴全國中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)基礎(chǔ)課程“創(chuàng)新杯”教師說課比賽晶體三極管三極判斷課題說明

這個課題理論性和技術(shù)性的含量相當(dāng)高。這樣勢必會導(dǎo)致教師講理論多，學(xué)生動手少，教學(xué)的難度加大。所以針對這個課題的處理，把教與學(xué)、思考與動手盡量融合在一起，使部分講課與學(xué)生動手同時進(jìn)行。并以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，邊動手、邊動腦，理論與實踐相結(jié)合。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又能夠加強學(xué)生的動手能力。說課內(nèi)容教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教法與學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)反思一、教材分析選用教材：高等教育出版社出版第2版《電子線路》教學(xué)內(nèi)容：第二章第1節(jié)晶體三極管三極判斷本節(jié)內(nèi)容是一名優(yōu)秀的電子裝配和維修人員必須熟練掌握的一項基本操作技能，對它的講解清晰與否，直接影響學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析開課對象：電子專業(yè)二年級學(xué)生對萬用表結(jié)構(gòu)有一定的了解會用萬用表測量電阻器、電容器、電感器會用萬用表判斷晶體二極管的極性及好壞怎樣讓學(xué)生終生受益不忘記不混淆是我這節(jié)課的教學(xué)目的所在。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解判斷三極管三極的步驟。2.快速準(zhǔn)確掌握三極管三極的判斷方法。

能力目標(biāo)提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，提高動手操作能力。

情感目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)間的相互協(xié)作及細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時讓學(xué)生學(xué)會溝通學(xué)會合作，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣感受成功的喜悅并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)以致用。四、教學(xué)重難點

重點：用萬用表測量晶體三極管的三極難點：三極管的集電極和發(fā)射極的區(qū)分五、教法與學(xué)法教法：啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、動手實踐法學(xué)法：為了使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我打算在授課過程中讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，積極主動參與教學(xué)，通過學(xué)生的動腦、動手、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)完成教學(xué)內(nèi)容。這樣既突出了學(xué)生的主體地位，又讓學(xué)生通過自己的思考、討論、分析等，達(dá)到理論和實踐上相結(jié)合的目的。教學(xué)時間安排

六、教學(xué)過程1、提問引入新課1、晶體三極管由幾個PN結(jié)構(gòu)成？4、怎樣用萬用表判斷晶體二極管的極性？2、晶體三極管有幾個電極分別是什么？萬用表能否判斷晶體三極管的三個電極？

3、晶體三極管有幾種類型？用萬用表判別三極管的極性圖示根據(jù)三極管的結(jié)構(gòu)我們可以把三極管的結(jié)構(gòu)想象成兩個二極管同極相連而成。2、仿真演示

找基極判管型pN找基極判管型2、仿真演示區(qū)分集電極和發(fā)射極判斷基極及管型3、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)

在不斷操作、不斷遇到問題、不斷得到解決的過程中學(xué)習(xí)知識，運用知識、鍛煉動手能力的一個實踐過程。練習(xí)鞏固親自動手判斷五個三極管的三極，相信你能行。

目的：通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握判斷三極管三極的方法。

4、本節(jié)總結(jié)采用老師提問學(xué)生回答的方式，接著邊總結(jié)邊演示，加深理解。第一步：判基極。兩次都小，假設(shè)的腳是基極。第二步：判型號。用PN結(jié)填空判型號。第三步：判集電極。兩次假設(shè)，兩個電路（NPN與PNP型直流放大電路）判集電極。晶體三極管三極判斷板書設(shè)計1、找基極，兩次都小，假設(shè)的腳是基極。2、判管型，用PN結(jié)填空判型號。3、判斷集電極和發(fā)射極，兩次假設(shè)判集電極。七、教學(xué)反思

根據(jù)本節(jié)課的特點，我采用演