大班區(qū)域活動方案15篇

第頁大班區(qū)域活動方案15篇大班區(qū)域活動方案1

活動目標：

1、幼兒樂意參與種植活動,學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。

2、學(xué)習(xí)小組合作共同完成任務(wù)。

3、教化幼兒敬重成人的勞動，疼惜農(nóng)作物。

活動地點：

親親園地(種植區(qū)域)。

活動打算：

種子（大蒜頭），勞動工具（小鋤頭、小耙子、繩子、小籮筐等），護袖，稻草。

活動過程：

一、起先部分

1、引導(dǎo)幼兒視察大蒜頭，數(shù)一數(shù)每個大蒜頭里有幾瓣大蒜子。

2、分發(fā)給幼兒一些大蒜頭，讓他們分組把一個個園溜溜的大蒜頭分掰成一瓣一瓣的，激發(fā)幼兒種植的愛好。

3、幼兒選種。（選種子要選粒子飽滿的，沒有害蟲的）。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒探討怎樣種大蒜，自由結(jié)伴分成三人一小組，分工合作。

2、用小鋤頭、小耙子平整好土地。

3、老師示范種大蒜：（手捏住大蒜，將尖頭朝上，插進土里，尖尖的露出來）

4、引導(dǎo)幼兒視察老師種的大蒜，邊插邊探討行距、間距（用小手、小腳等量一量，用眼睛目測一下）。

5、幼兒自己動手嘗試操作，老師巡察賜予幫助與指導(dǎo)，重點視察孩子否將大蒜的尖頭朝上，讓幼兒知道蒜頭朝下大蒜不會發(fā)芽。

6、幼兒相互評價中大蒜的狀況（疏密、深淺）。

7、鋪稻草。

（1）、引導(dǎo)幼兒探討“為什么要給大蒜鋪上稻草”（保濕、愛護種子不讓飛鳥、害蟲損害）。

（2）、幼兒鋪稻草，老師現(xiàn)場指導(dǎo)，不能太厚也不能太薄。

8、澆水。每組幼兒合作澆水，水要適量。

結(jié)束部分：

教化幼兒多吃大蒜，大蒜有殺菌作用，而且是健腦食品。

活動延長：

1、定時進行視察，做好視察記載。

2、給大蒜澆澆水。

3、和大蒜說說靜靜話，讓他們快快長大。

大班區(qū)域活動方案2

一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

本學(xué)期，我們主要探討兩個內(nèi)容，一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實踐與探討，我們有實踐與探討，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際狀況，本學(xué)期本班探討重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。

（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒供應(yīng)學(xué)問或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)實力。

1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定嬉戲規(guī)則，一起嬉戲。在嬉戲過程中，培育了幼兒的規(guī)則意識，促進了幼兒合作實力的發(fā)展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教化性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培育了幼兒的自信念和成就感。

3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參加墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參加為主，充分調(diào)動幼兒主動性，讓他們畫老師、畫好摯友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。

（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

（三）充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒運用。

二、活動區(qū)設(shè)置說明

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，依據(jù)課程須要供應(yīng)字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小摯友玩嬉戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，依據(jù)課程須要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒嬉戲棋、五子棋、牌等，依據(jù)須要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：快樂書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：

1、閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。

2、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要剛好整理，擺放整齊。

3、對文字感愛好，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，情愿學(xué)說一般話，初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較困難的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。

4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題接著創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對動手制作活感愛好，情愿通過自己動手制作作品2、能夠正確運用剪刀、正確辨別各種線型，進行制作活動。

3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得勝利的體驗。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探究多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)建性，一物多用。

2、活動有目的，操作仔細。

3、能有重點的講解并描述自己的操作過程與結(jié)果，有探究欲望。

4、能自覺、有條理的整理嬉戲材料。

角色區(qū)：

1、主動參加角色嬉戲，對福州小吃嬉戲有深厚的愛好。

學(xué)會協(xié)商安排角色，主動主動地與同伴交往，友好合作，能解決嬉戲中出現(xiàn)的問題。

2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。

在嬉戲中能遵守嬉戲規(guī)則、能在嬉戲中正確運用禮貌用語，歸類擺放和整理嬉戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說明圖書區(qū)：

1、活動室中的小桌子和小椅子；

2、充分呈現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；

3、定期更換圖書，維持讀書的愛好圖書的來源：可以由幼兒園一方供應(yīng)擴展到家長捐贈，或幼兒可從家?guī)接變簣@，

4、圖書的改變：假如有大量的圖書，應(yīng)當(dāng)一次只陳設(shè)一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會使幼兒紛繁蕪雜，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。

5、圖書的整理：圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳設(shè)，假如封面破損或撕掉，就要剛好修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的愛好，而且示意幼兒書并不重要。

活動反思：

區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多彩、多功能、多層次的嬉戲活動，它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動最大的特點在于：它賜予幼兒自由的嬉戲空間長自主的嬉戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我完善的活動。同時它具有敏捷性，能滿意幼兒發(fā)展的須要，是實施個別化教化的有效形式。因此，區(qū)角嬉戲是孩子們的最愛。

每當(dāng)孩子們進入嬉戲區(qū)，很快就進入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的快樂的搭積木、玩插塑……他們經(jīng)常將搭好的積木拿給我看，并快樂地告知我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著孩子們一個個歡樂地玩著，我也很快樂。因為在這個環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以，每當(dāng)進行區(qū)域嬉戲活動時，孩子們就會高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受嬉戲帶來的歡樂。因為在這里，他們是區(qū)角的主子，伴隨他們的是愉悅、歡樂、興奮和滿意。培育了他們自我發(fā)展的愛好，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地視察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教化活動孩子。

但是在區(qū)角活動中，我們也遇到了許很多多的問題。

問題一：打算了很多材料，孩子們卻不理睬，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其緣由可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動難度大（或過于簡潔）。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料，除了考慮教化的須要外，幼兒愛好及發(fā)展的須要也能忽視，通過與幼兒共同商議，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主子。當(dāng)然，區(qū)域活動的材料還應(yīng)具有層次性的探究性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。

問題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探究的機會悄然流失，使區(qū)角活動丟失了應(yīng)有的價值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成、自由想象，主動創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時間和空間，在活動中賜予主動的期望。

通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角活動，簡潔地說就是小組或個別活動，也就是老師依據(jù)教化目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有安排地投放材料，幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探究和交往。在此過程中，老師應(yīng)當(dāng)剛好的分析反思，在視察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好視察記錄進步行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：

一是老師自己，環(huán)創(chuàng)是否相宜，布局是否合理；材料供應(yīng)上是否要做調(diào)整；嬉戲中的介入行為是否剛好、適時，對幼兒的嬉戲是否有推動作用。

二是幼兒：孩子的愛好在哪里，嬉戲中須要幼兒積累怎樣的閱歷，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在嬉戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，須要怎樣的幫助有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價值，幫助我們不斷發(fā)覺區(qū)活動的.價值，促進幼兒在自主嬉戲中得到進一步發(fā)展。

同時，我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結(jié)合，相互滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深化，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展。

大班區(qū)域活動方案3

主題來由

每個孩子都特別喜愛到公園或消遣場之類的地方玩,對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來時,天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的改變呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了很多的答案。有的說,在公園里熬煉的人多了,有的說,哪個公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜愛或自己設(shè)想的東西,等等。

看到孩子們踴躍而熱情的探討,我確定本月開展的結(jié)構(gòu)嬉戲的主題為:秋天的公園,激勵孩子把自己的想法和自己的感知閱歷結(jié)合,在公園里放上喜愛的東西,創(chuàng)建一個孩子自己的樂園。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活閱歷,在此基礎(chǔ)上加強對各種物體外形特征的相識,激勵幼兒大膽想象創(chuàng)建,建構(gòu)新形體,培育其想象力與創(chuàng)建性思維。

2、指導(dǎo)幼兒運用已有的建構(gòu)閱歷和技能來完成自己的創(chuàng)建,建立新舊閱歷之間的聯(lián)系。

3、培育幼兒愛惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識,激勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處嬉戲,協(xié)商嬉戲。

活動打算

大型結(jié)構(gòu)材料、若干協(xié)助材料(樹木、花草、繩子等)

活動指導(dǎo)

1、引導(dǎo)回憶生活閱歷,引起幼兒開心心情;

師:“你們到過公園嗎?你最喜愛公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進行小結(jié)。

2、引導(dǎo)想象,激勵創(chuàng)建;

師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜愛的想玩想望見的東西嗎?”激勵幼兒發(fā)揮自己的想象,依據(jù)自己的愛好,來探討一下:公園里可以多些什么呢?

3、布置建構(gòu)任務(wù):請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構(gòu),可以是見過的健身器械、消遣器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己寵愛的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

4、幼兒結(jié)構(gòu)嬉戲,師指導(dǎo);

激勵幼兒與同伴合作嬉戲,當(dāng)發(fā)生問題時,知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。

5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評價。

活動反思

幼兒的活動常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣,都是一些大型器械,一個大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較堅固,較穩(wěn)。其次、三兩組的技能還不是很嫻熟,搭建出來的東西經(jīng)常站不穩(wěn)。

大班區(qū)域活動方案4

活動目標：

1、通過社會區(qū)《太陽超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責(zé)。

2、能夠利用區(qū)域材料進行大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。

3、激勵幼兒選擇自己喜愛的區(qū)域，能夠自主開心的活動。

活動打算：

一、《棋社》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

二、《妙妙繡花板》(益智區(qū))

三、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)四、《幫魚找尾巴》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

五、《數(shù)的分成》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

六、《面包加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)

七、《包裝袋加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)

八、《美術(shù)作品加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)

九、《太陽超市》(社會領(lǐng)域)、

十、《奇妙編織》(益智區(qū))

活動過程：

活動前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。

《太陽超市》的操作牌，以及操作要求。

幼兒聽音樂帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。

常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲溝通、相互協(xié)作。

聽音樂開展活動。

老師重點巡察指導(dǎo)：

一、《太陽超市》活動前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責(zé)。活動中不干脆參加，只做引導(dǎo)。

二、《包裝袋加工室》激勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的歡樂。

區(qū)域要求：要求幼兒寧靜的進行區(qū)域活動，并疼惜區(qū)域材料，活動后能夠整理好區(qū)域材料。

聽音樂整理區(qū)域材料。

作品展示，老師點評。

大班區(qū)域活動方案5

活動背景

“我們喜愛的標記”是我園大班幼兒經(jīng)驗學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)驗了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進行，第一次調(diào)查以老師帶領(lǐng)為主，幼兒跟隨老師熟識幼兒園的各個地方，老師只作簡潔介紹；其次次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主，在調(diào)查的同時做好調(diào)查記錄(老師預(yù)先設(shè)計好調(diào)查記錄表)。其次階段“設(shè)計標記”分三次進行，第一次活動是溝通“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；其次次活動是“設(shè)計標記”，重點探討幼兒園須要哪些標記及設(shè)計標記的要點，初步嘗試設(shè)計標記；第三次活動依舊是“設(shè)計標記”，重點是探討前一次設(shè)計標記的優(yōu)點與不足，借鑒同伴及自己的已有閱歷，對前一次設(shè)計的標記進行調(diào)整與修改。本次活動“我們喜愛的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評比舉薦的標記進行再次集中評比，最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經(jīng)驗學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)驗讓幼兒的活動范圍從班級延長到幼兒園，使幼兒獲得了探究和了解幼兒園的機會，并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參加幼兒園管理的真實體驗，為幼兒供應(yīng)了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。

活動目標

1．能自主選擇自己喜愛的標記，并主動參加統(tǒng)計活動。

2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主子的驕傲。

活動打算

待選標記布置成展板，集體統(tǒng)計表，小組統(tǒng)計表，個人選票，選票的PPT。

活動過程

一、觀看標記，引出活動

1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。

2．老師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設(shè)計的?

老師指導(dǎo)語：前段時間，我們每個大班小摯友都為幼兒園設(shè)計了標記，每個班級都進行了投票，選出了參與年級組評比的標記。今日，老師把每個班級評比出來的標記都集中展出在這兒了?，F(xiàn)在我們有個重要的任務(wù)，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標記。

二、探討標記的選擇標準

1．老師提問：(1)假如讓你選，你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見)(2)什么樣的標記能讓小摯友一看就懂?

(在此之前的班級標記評比，孩子們已知道了標記應(yīng)當(dāng)具備的特點。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)

三、視察、熟識選票

1．觀看PPT熟識選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。

老師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?

2．了解評比記錄方式。

老師指導(dǎo)語：老師把小摯友為每一個地點設(shè)計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應(yīng)的地方。

3．溝通要求：選完后可以和摯友一起溝通，你選了哪一張，好摯友選了哪一張，為什么?

四、自由選擇認為最棒的標記

1．幼兒自由在展板前填寫選票。

老師指導(dǎo)：提示幼兒要把每張標記都看清后再選擇，假如看不懂可以相互探討；引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜愛的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應(yīng)的位置。

2．選擇位置就坐，與同桌的小摯友溝通。

五、分組統(tǒng)計

1．出示小組統(tǒng)計表，老師提問：你們每個人都選好了自己最喜愛的標記，現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計了，應(yīng)當(dāng)怎么統(tǒng)計呢?

2．老師依據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計的方法：每組先要推選出組長負責(zé)記錄，組員輪番報自己選出的編號，組長在統(tǒng)計表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個記號；統(tǒng)計的時候要統(tǒng)計完一塊展板后再統(tǒng)計另一塊展板。

3．每組推選小組長。

(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個負責(zé)人，實質(zhì)是讓孩子經(jīng)驗學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一看法的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商議、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組看法比較一樣，很快推選出小組長；有些小組卻爭辯不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數(shù)聽從多數(shù)的方法來確定人選，這些都是孩子們在經(jīng)驗中獲得的珍貴閱歷。)

4．幼兒統(tǒng)計記錄。

老師指導(dǎo)：用符號把票數(shù)最多的編號表示出來；兩個標記的票數(shù)一樣多時怎么辦?

(因為有了班級統(tǒng)計的閱歷，因此孩子們很快就進入了活動狀態(tài)，統(tǒng)計出了結(jié)果，由此說明孩子的學(xué)習(xí)須要閱歷的累積。)

六、匯總各組統(tǒng)計狀況

老師指導(dǎo)語：我們—起來看看原委哪些標記最受小摯友的歡迎。

1．引導(dǎo)幼兒視察每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什么它的得票會最高?

2．假如兩個標記得票一樣，可讓幼兒探討用什么方法再次選擇。

3．引導(dǎo)幼兒一起觀賞選出的標記。

結(jié)束語：今日你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主子，感謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個須要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓全部進入幼兒園的人都能看到、看懂小主子自己設(shè)計的標記。

活動分析

活動內(nèi)容敬重滿意成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關(guān)注會從班級內(nèi)延長到班級外，經(jīng)常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿意地跑開，或神奇地告知伙伴，或神氣地告知家長。充溢童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探究更廣袤的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教化應(yīng)當(dāng)賜予主動回應(yīng)，使其得到敬重和滿意。我園大班幼兒的經(jīng)驗學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教化理念，而本次活動“我們喜愛的標記”又是在活動開展過程中生發(fā)而來的。幼兒在調(diào)查中發(fā)覺幼兒園很大、有很多地方須要有標記，并萌發(fā)了自己來設(shè)計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有實力、有責(zé)任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現(xiàn)，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動性并賜予應(yīng)然的引導(dǎo)，使應(yīng)然不悖于自然并超越自然，是教化教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的境界。

活動過程自主自由充分經(jīng)驗。整個活動是從“調(diào)查幼兒園”起先，幼兒劇烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望，老師敬重了幼兒的愿望，在落實平安措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄，老師只是通過設(shè)計的調(diào)查記錄表來引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過程中，幼兒相互共享記錄統(tǒng)計的方法、相互借用橡皮鉛筆等工具、相互商議解決問題的方法、隨時隨地形成不同的學(xué)習(xí)團體……在調(diào)查結(jié)束后的溝通中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了很多原來不知道的地方······”他們表現(xiàn)出了自主的滿意。這樣的“經(jīng)驗”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的歡樂和滿意?；顒釉谟變旱脑竿羞M一步延長：他們想為幼兒園設(shè)計小摯友看得懂的標記，于是“設(shè)計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經(jīng)驗過程中層層綻開。

特殊是在“我們喜愛的標記”這一活動中，我們采納“投票公選”的方法讓幼兒自主確定。幼兒先在班內(nèi)投票選出參與年級組公選的標記，然后各班再輪番無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)覺，無論是在班內(nèi)還是在年級組內(nèi)，每個幼兒在選擇、投票時都表現(xiàn)得特別自主、仔細，帶著些許神圣的表情履行著自己的責(zé)任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)驗過程中，幼兒不僅獲得了實力和學(xué)問，更獲得了精神上的滿意和歡樂。

活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是老師教授了什么他們就能獲得什么，而必需要真正體驗了、經(jīng)驗了才能獲得對于個人具有意義的閱歷。因此，利用生活中的詳細情境、真實事務(wù)讓幼兒“經(jīng)驗學(xué)習(xí)”，使得幼兒當(dāng)前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經(jīng)驗獲得了具有意義的、完整的生活閱歷，得到了精神需求的滿意和體現(xiàn)了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段開心而有意義的經(jīng)驗。

大班區(qū)域活動方案6

一、設(shè)計意圖

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的須要。因此，我們確定農(nóng)村幼兒園要發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，充分利用農(nóng)村豐富的社會和自然資源，開發(fā)民間教化素材，豐富農(nóng)村幼兒園幼兒活動內(nèi)容，創(chuàng)建性的組織和開展幼兒園幼兒活動，發(fā)展幼兒的綜合實力。

二、區(qū)域活動目標

1、通過自主選擇?；顒硬牧吓c活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得勝利的情感。

2、能專注、仔細地進行活動，擅長探究材料的玩法。

3、能大膽地在集風(fēng)光 前評價自己的嬉戲過程。

三、區(qū)域嬉戲要點

1、通過活動體驗與人交往的歡樂。

2、遵守各區(qū)嬉戲規(guī)則。

四、區(qū)域設(shè)置及各區(qū)材料投放

依據(jù)班級的空間，我們充分利用班級上空的空間，把房頂、窗戶上掛上各種各樣的幼兒制作的裝飾有青花紙盤、花瓶等等，制作青花紋飾的區(qū)域標識。同時在教室主題墻面，布置孩子們繪制的自己的家，收集的各種圖片。

1、美工區(qū)

目標：喜愛參加美術(shù)創(chuàng)建活動，能依據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會正確選擇和創(chuàng)建性的運用老師供應(yīng)的各種材料，進行“設(shè)計青花”的操作活動。

材料：水粉顏料、水彩筆、油畫棒、紙碗、塑料盤、牛奶盒、一次性圓盤、白色瓷磚、瓷碗等。

玩法：幼兒根據(jù)自己的設(shè)計想法，依據(jù)老師打算的材料進行創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點：激勵幼兒大膽想象，在原有的基礎(chǔ)上依據(jù)想象進行創(chuàng)編。

2、科學(xué)區(qū)

目標：通過動手操作，滿意幼兒探究的欲望，感受科學(xué)的魅力，能與同伴商議、友好的分工合作并能講解并描述自己的困惑。

材料：1）各種各樣的鎖和鑰匙，2）嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)起來

玩法：1、為鎖找到配套的鑰匙。

2、操作轉(zhuǎn)動齒輪玩具，感受轉(zhuǎn)動中圖形和圖案的改變。

指導(dǎo)要點：激勵幼兒細致視察，主動探究，感受科學(xué)的奇妙。

3、閱讀區(qū)

目標：讓幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的愛好所在，用心閱讀。

材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。

指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒寧靜閱讀，學(xué)習(xí)看圖講故事，活動后激勵幼兒講出自己最喜愛的故事。

4、智力嬉戲區(qū)

目標：引導(dǎo)幼兒樂于探究并嘗試運用不同的材料進行嬉戲，有獨創(chuàng)性的玩法。

材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，相互溝通閱歷，學(xué)會共享。

5、角色區(qū)

目標：能愉悅、投入的參加到嬉戲活動中，學(xué)會友好的分工合作，發(fā)展幼兒的交往實力，豐富幼兒的生活閱歷，在嬉戲中感知簡潔的數(shù)的加減。

材料：各種廢舊材料制作的食物、價格標簽、代幣、小圍裙餐盤等等。

玩法：讓幼兒在美食廣場里學(xué)做服務(wù)生、收銀員、顧客，學(xué)習(xí)給顧客服務(wù)、能運用代幣進行購買食物。

指導(dǎo)要點：視察幼兒如何做服務(wù)生、收銀員、做顧客。

活動流程

一）發(fā)起活動小摯友們，我們又要起先區(qū)域活動了，今日重點開放的區(qū)域是美食廣場，在這里我須要三個服務(wù)員幫助工作，在售賣食物時肯定要看清晰價格標簽，熱忱為顧客服務(wù)。在美工區(qū)里我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚，請你們設(shè)計青花。現(xiàn)在就請大家進區(qū)活動吧。二）幼兒自選嬉戲，老師巡回指導(dǎo)1、幼兒按意愿自選區(qū)域和玩伴。

2、老師視察幼兒與新投入材料的互動性，適時加以引導(dǎo)。3、重點視察指導(dǎo)區(qū)域：1）角色區(qū)：當(dāng)嬉戲出現(xiàn)場面凌亂時，老師以適當(dāng)?shù)慕巧珔⒓舆M去，提示幼兒，促進嬉戲更有序的進行。2）美工區(qū)：假如對個別幼兒有難度，老師可以個別指導(dǎo)或者降低要求。（如削減水粉的運用、線條更簡潔些）三）評價活動。

1、幼兒整理區(qū)域材料有序出區(qū)。

2、幼兒互評、師幼評價。

3、美工區(qū)幼兒展示自己的青花作品走模特秀，活動結(jié)束。

大班區(qū)域活動方案7

一、狀況分析：

經(jīng)過上一階段對桔子班孩子們在區(qū)角活動中的視察，感覺到桔子班幼兒活動時能在自選的區(qū)域內(nèi)有愛好地玩，不隨意游離，還能玩好一樣玩具剛好放回原處。故下階段我們要依據(jù)目前進行的主題結(jié)合中班幼兒年齡特點增加個人區(qū)角，通過個別或集體講評形式啟發(fā)激勵幼兒，逐步培育孩子在活動中的長久性。另外，老師要分析所供應(yīng)的材料是否適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，剛好增減材料，最大限度地滿意不同層次幼兒的須要。

二、總目標：

1、能在材料的吸引下主動參與活動，在活動中感到歡樂，知道各種材料的作用，并學(xué)習(xí)較充分、合理地運用。

2、引導(dǎo)幼兒豐富嬉戲情節(jié)、深化活動主題。

3、對所選擇的活動出表現(xiàn)較長時間的愛好，自覺地遵守活動規(guī)則，培育幼兒的限制實力和責(zé)任心。

4、活動中能熱忱主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表明自己的看法和要求。

5、學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。

6、在活動中鞏固相識，發(fā)展語言，培育主動看法，提高思維實力，培育創(chuàng)新實力及形成良好的品德、特性、性格。

大班區(qū)域活動方案8

一、設(shè)計思路：

區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動。皮亞杰的理論告知我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來相識四周事物的。依據(jù)我班幼兒的年齡特點，以生活活動為主線，使幼兒在區(qū)域活動中進一步理解數(shù)的實際意義，提高計算實力，同時將實力、情感、品德、智力發(fā)展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行閱歷的學(xué)習(xí)和積累。此外，依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動設(shè)計應(yīng)留有較大的空間，使幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。

二、活動目標：

1、理解數(shù)的實際意義，嘗試計算，分解，會用以有的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些問題。

2、喜愛區(qū)域活動，樂意與同伴一起合作玩此嬉戲并探討嬉戲結(jié)果。

3、遵守嬉戲規(guī)則，學(xué)會等待，學(xué)會紀錄。

三、重點區(qū)域：

1、心愿樹

材料打算：愛心卡紙每人一份、各種裝飾材料、剪刀、固體膠等。我們?yōu)榱诉M一步的了解本班孩子，為了讓孩子們在這最終的短短園中生活過的更加的豐富，更加的歡樂，我們設(shè)計了一個心愿樹的美工角，讓孩子們運用寫或繪畫的方式把自己的心愿一一紀錄在愛心卡紙上，然后把自己的心愿卡片裝飾的很美麗，最終把自己的心愿卡片高高的掛在圣誕樹上。

2、魔方轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)

材料打算：兩個廢舊的蛋糕底盤來制作大轉(zhuǎn)盤（盤上面進行數(shù)字裝飾）、愛心記錄卡。這是一個特別有創(chuàng)意的數(shù)字區(qū)，讓孩子們自由的去探究數(shù)學(xué)的奇妙。讓孩子自己運用已有的閱歷來進行操作。如大轉(zhuǎn)盤中可以運用加減運算、分類、組合等等。上述的一些玩法都是孩子們自己去制定，老師只是作為一位視察者，當(dāng)有幼兒遇到很大困難時老師才當(dāng)引導(dǎo)者。

3、棋類

材料打算：打算各種形式的棋、可以相互探討的場地。在玩棋的時候，孩子們可以自由的玩，不肯定根據(jù)棋紙上的方法來進行，可以隨意化。但最終的目的是要求孩子們能相互探討，合作與商討。老師不會刻意的去組織他們要和誰一起合作，這些讓孩子們自己去組織，適當(dāng)?shù)臅r候也會要求他們進行記錄。

4、自由區(qū)

材料打算：撲克牌、七巧板、愛心記錄卡、記錄筆等。

撲克牌與七巧板都是孩子們特別熟識、玩的比較多的玩具，在玩時老師會常常提倡他們玩除與其他小摯友不一樣的玩法；并進行記錄，活動后進行小評價。

大班區(qū)域活動方案9

幼兒園大班區(qū)域活動教案：彩色拖鞋

活動目標

1.通過將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各種各樣的拖鞋的種類與式樣。

2.通過最符合特性的活動，從情感上得到滿意與釋放。

3.體驗自我實力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)建欲。

活動打算

1各色橡皮泥。

2.泥工板。

3.圖片-拖鞋。

活動提示

1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的底。

2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成為拖鞋的鞋面。

3.在“鞋面”上進行各種創(chuàng)建性地修飾。

4.相互觀摩作品，或引導(dǎo)幼兒設(shè)計拖鞋展銷會。

指導(dǎo)要點

1.老師重點指導(dǎo)修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。

2.可以引導(dǎo)將“鞋面”設(shè)計成各種樣式的。

大班區(qū)域活動方案10

活動目標：

1、通過社會區(qū)《太陽超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責(zé)。

2、能夠利用區(qū)域材料進行大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。

3、激勵幼兒選擇自己喜愛的區(qū)域，能夠自主開心的活動。

活動打算：

一、《棋社》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）二、《妙妙繡花板》（益智區(qū)）三、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）四、《幫魚找尾巴》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）

五、《數(shù)的分成》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）六、《面包加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）七、《包裝袋加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）八、《美術(shù)作品加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）

九、《太陽超市》（社會領(lǐng)域）、十、《奇妙編織》（益智區(qū)）

活動過程：

活動前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。

《太陽超市》的操作牌，以及操作要求。

幼兒聽音樂帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。

常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲溝通、相互協(xié)作。

聽音樂開展活動。

老師重點巡察指導(dǎo)：一、《太陽超市》活動前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責(zé)?；顒又胁桓纱鄥⒓?，只做引導(dǎo)。

二、《包裝袋加工室》激勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的歡樂。

區(qū)域要求：要求幼兒寧靜的進行區(qū)域活動，并疼惜區(qū)域材料，活動后能夠整理好區(qū)域材料。

聽音樂整理區(qū)域材料。

作品展示，老師點評。

大班區(qū)域活動方案11

活動目標

1.學(xué)習(xí)將已經(jīng)破舊的圖書裝訂制作成新圖書。

2.選擇一些自己喜愛的物體形象，創(chuàng)編成好聽的故事，制作新版圖書。

3.引導(dǎo)幼兒為自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。

4.通過活動，提高幼兒的構(gòu)思、布局實力。

活動打算

1.破舊圖書或有圖片的宣揚畫若干。

2.膠棒，剪刀、蠟筆。

3.已經(jīng)裝訂成冊的空白圖書若干本。

活動指導(dǎo)

1.先將破舊圖書中有關(guān)人物或物體形象，有選擇的剪下。

2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構(gòu)思活動。

引導(dǎo)幼兒把自己的故事創(chuàng)編的短一些，以便能順當(dāng)?shù)耐瓿勺约旱耐尥迗D書。

3.一頁一頁將構(gòu)思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，留意畫面的整齊。

4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。

幫助幼兒加深對封面的相識，了解封面的功能，會依據(jù)故事內(nèi)容來繪畫封面。

5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。

6.幼兒相互之間講解并描述故事或舉辦“故事大王”的活動。

大班區(qū)域活動方案12

活動目標：

一激勵幼兒想出多種玩的方式，發(fā)揮創(chuàng)建性．

二．培育幼兒的寫作精神．

打算活動：

布袋人手一只，頭飾，皮球若干，游泳褲

活動過程：

一，打算活動．

幼兒在音樂伴奏下做操

二，自由分散活動

１，老師巡回指導(dǎo)，激勵幼兒有多種玩法．

２，對不同層次幼兒進行分層指導(dǎo)，激勵幼兒想出個種方法玩．

三，小組競賽

小摯友自由結(jié)隊，進行競賽．

四．集體嬉戲＂舞龍＂

幼兒分層邊成三條龍．進行嬉戲．對不同體質(zhì)，不同實力的幼兒，限制不同的活動量和技能．

五．嬉水

每個小摯友變小龍，到嬉水池做嬉戲．

六．水浴

１．幼兒披好衣服去沖淋室．

２．穿好衣服后回教室喝水．

活動結(jié)束：

小摯友一起吃糕點。

大班區(qū)域活動方案13

教化活動：區(qū)域活動

活動內(nèi)容：故事區(qū)：小蝌蚪找媽媽

材料擺放：圖片。

活動目標：

1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)

2、理解故事內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程

3、豐富對春天特征的感受和相識，觀賞有關(guān)描述春天的語句

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊看圖片邊講解并描述出蝌蚪找媽媽的過程，要求實力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進行講解并描述。

活動內(nèi)容;科學(xué)區(qū)：挖野菜

材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子

活動目標：

1、知道春天的自然特征，春天是人們都很勞碌的季節(jié)

2、能正確分辨出薺菜和馬蘭頭

3、體驗參加野外活動的歡樂

指導(dǎo)重點：重點指導(dǎo)在活動中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，運用好勞動工具

活動內(nèi)容：健身區(qū)：好玩的報紙

材料擺放：報紙人手一張

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究玩報紙的愛好和新奇心。

2、在活動中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動作。

指導(dǎo)重點：重點發(fā)展幼兒爬的動作，要求幼兒手腳協(xié)調(diào)，動作到位。

活動內(nèi)容：美術(shù)角：楊柳青青

材料擺放：圖畫紙、彩色水筆。

大班區(qū)域活動方案14

活動區(qū)材料有兩種投放方式：

一、封閉式投放：材料中預(yù)設(shè)了明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)目標外顯，活動的方法由設(shè)計者

限定，規(guī)定了玩法，附加了任務(wù)，結(jié)果是固定的。

二、開放式投放：對材料不做任何玩法規(guī)定。

開放式投放1：材料中隱含著學(xué)習(xí)目標，操作方式有肯定的探究性，對材料不做任何玩法

規(guī)定，結(jié)果具有多樣性發(fā)展。

開放式投放2：材料不設(shè)學(xué)習(xí)目標，活動方式有無限多樣的可能性，活動結(jié)果具有不確定

性。

區(qū)域活動總目標：

1．借助多種材料，讓幼兒在操作、嬉戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

2．養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，大膽表達自己的操作過程與操作發(fā)覺。

3．在嬉戲結(jié)束后，有序地整理操作材料。

區(qū)域活動打算：

1.接龍算式和數(shù)卡30張以上。

2、自制超級大手偶5-6個大班數(shù)學(xué)區(qū)區(qū)域活動方案大班數(shù)學(xué)區(qū)區(qū)域活動方案。

3、魚竿和數(shù)卡若干。

區(qū)域活動重點：

引導(dǎo)幼兒在嬉戲化、操作化、生活化中鞏固10以內(nèi)的加減

預(yù)設(shè)區(qū)角嬉戲1.算式接龍

材料：若干算式和數(shù)卡。

發(fā)展目標：鞏固10以內(nèi)的加減。

玩法：幼兒單人嬉戲，取任一算式，得出答案，然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案

相對應(yīng)的卡片，嬉戲接著進行。

視察指導(dǎo)：

（1）、教會嬉戲的規(guī)則玩法，重點視察接龍卡片的正確性

預(yù)設(shè)區(qū)角嬉戲2.套圈

材料：自制超級大手偶5-6個。算式若干。

發(fā)展目標：鞏固10以內(nèi)的加減。

玩法：

（1）視察手偶各手指上的數(shù)字，然后找出相對應(yīng)的算式套上去。

視察指導(dǎo)：

（1）看清晰手偶各手指上的數(shù)字，熟識嬉戲用的算式卡片。一個和多個算式匹配。

預(yù)設(shè)區(qū)角嬉戲3：釣魚

材料：魚竿和數(shù)卡若干

大班數(shù)學(xué)區(qū)區(qū)域活動方案教案。

發(fā)展目標：鞏固10以內(nèi)的加減。

玩法：

（1）視察魚竿上的數(shù)字。

（2）依據(jù)魚竿上的數(shù)字去找出對應(yīng)的算式。

（3）比比誰釣的魚多。

視察指導(dǎo)：

（1）看魚竿上的數(shù)字，找出與之匹配的魚身上的算式。

大班區(qū)域活動方案15

一、指導(dǎo)思想

區(qū)域活動，是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，幼兒園多為幼兒所創(chuàng)設(shè)的微型課堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有豐富材料的一個個可供幼兒自主學(xué)習(xí)的空間。投放的活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和實力以操作擺布為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且熬煉了幼兒的創(chuàng)建力、想象力、視察力等各方面的實力，因此想方設(shè)法獨具匠心的為幼兒開設(shè)了區(qū)域活動，本學(xué)期共開設(shè)五個區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)。在各個區(qū)角中投入足夠的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，根據(jù)自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進行區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的愛好，從而激發(fā)他們的各方面實力及創(chuàng)新實力。

二、班況分析

本學(xué)期我班共有幼兒28名，男孩子有17名，女孩子有11名，其中一名插班生。我班幼兒對區(qū)域活動較感愛好，參加的主動性很高，孩子們在動手實力、想象實力方面都有了肯定的提高。但也存在了一些問題：如幼兒在嬉戲時聲音過大，會影響其他孩子；還有同伴間不太會合作著玩嬉戲。針對幼兒的這個年齡特點，本學(xué)期我們的主要工作就是對區(qū)域活動中的薄弱之處重點練習(xí)訓(xùn)練，同時進一步鞏固幼兒的活動技能，并逐步深化區(qū)域活動的主題與目標，讓區(qū)域活動變得更加形象、生動、好玩。依據(jù)班級孩子的發(fā)展狀況和愛好愛好，我在本學(xué)期特設(shè)置以下五個區(qū)域：美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)。

三、區(qū)域活動總目標

1．能主動、主動、有創(chuàng)建性地開展各類區(qū)域活動，培育幼兒的交往實力，口語表達實力，動手實力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力、表現(xiàn)力、認知實力和審美實力。

2．嬉戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想方法解決嬉戲中的問題。

3．每一次玩一種嬉戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，努力克服困難，打到活動目的。

4．培育幼兒的限制實力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的看法和要求，駕馭合作和共享的種種技能。

5．活動結(jié)束時，能剛好地將材料擺放整齊。

四、各主題區(qū)域設(shè)置

主題活動一：我的故事

1．美工區(qū)：供應(yīng)服裝雜志、本班幼兒的照片、剪刀等，讓幼兒為自己選擇剪貼最新服裝款：在區(qū)角嘗試用不同的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，例：心情畫、我的自像畫等。供應(yīng)卡紙、水筆、蠟筆、滌綸碎紙、貼花、漿糊、剪刀、打孔機等做名片。

2．益智區(qū)：供應(yīng)放大鏡，激勵幼兒探究自己的指紋、掌紋及身體或四周環(huán)境中細小的東西。激勵幼兒在世界地圖或地球儀上找出中國的位置，看一看中國版圖的輪廓。

3．建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)各類插塑積木，讓幼兒搭建自己的家園。與同伴合作，拼搭各種火車，并參加其中。

4．語言區(qū)：激勵幼兒在閱讀區(qū)接著閱讀《我從哪里來》《兔子蘿里》《找來的快樂》等故事。自制班級幼兒的《姓名小書》，供應(yīng)閱讀，使其了解自己名字的寫法、含義和取名字的故事。

5．表演區(qū)：供應(yīng)各種不同風(fēng)格的音樂，如：熱情的、抒情的，激勵幼兒依據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。用自己制作的面具實行“面具舞會”，跳邀請舞。

主題活動二：我是中國人

1．美工區(qū)：供應(yīng)紅紙和剪刀，供幼兒制作剪紙。把幼兒的作品貼在玻璃床上，或者用塑封紙塑后卷成圓筒，懸掛在教室里。供應(yīng)紙盒、剪刀、碎紙，剪成圓片，小組合作制作“龍”。供應(yīng)毛筆、宣紙、水墨畫及過程示范圖，供幼兒畫水墨畫，感受中國文化。

2．益智區(qū)：拼圖嬉戲：供應(yīng)中國地圖拼圖，讓幼兒熟識中國版圖，并能將物產(chǎn)和地區(qū)進行配對。供應(yīng)指南針，引導(dǎo)幼兒探究教室的朝向，并用自己的方法進行記錄。供應(yīng)魚竿、小魚，讓幼兒按魚身上的點數(shù)進行正確配對。

3．建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)木質(zhì)積木、插塑、沙盤以及樹枝、小草、小花等協(xié)助材料，構(gòu)建長城、天安門以及家鄉(xiāng)的建筑。老師將長城、天安門以及家鄉(xiāng)典型建筑的圖片張貼在活動區(qū)合適的位置供幼兒參考。

4．語言區(qū)：供應(yīng)與主題相關(guān)的書籍，供幼兒翻看。引導(dǎo)幼兒與同伴講解并描述自己知道的中國故事。

5．表演區(qū)：供應(yīng)一些名族服飾和代表性的名族音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒進行表演。供應(yīng)各種京劇面具和京劇錄音片段，引導(dǎo)幼兒邊聽錄音邊表演。

主題活動三：繽紛海洋

1．美工區(qū)：供應(yīng)油泥、廢舊報紙、電線軟管、彩色毛根、紙杯等多種材料供幼兒制作海洋生物。供應(yīng)各種彩色紙、顏料，供幼兒裝飾貝殼。供應(yīng)各種紙盒和蠟光紙，供幼兒制作輪船。

2．益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律地給貝殼排隊。棋類嬉戲“海底探寶”“小丑魚回家”。

3．建構(gòu)區(qū)：利用各類材料，搭建海底世界的樂園。用積塑材料制作各類小魚。