初中語文課堂教學(xué)常規(guī)若干要求

初中語文課堂教學(xué)常規(guī)若干要求初中語文課堂教學(xué)常規(guī)若干要求（試行）全縣初中語文教師必須在語文課程標準的指導(dǎo)下,按教學(xué)常規(guī)要求,制定教學(xué)計劃，做好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、教學(xué)評價和教學(xué)總結(jié)、研究等工作，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。一、制訂教學(xué)計劃1、認真鉆研全日制義務(wù)教育語文課程標準和課程標準實驗教材.，明確教材的編排意圖、結(jié)構(gòu)、體系、特點，明確教材總體及各分冊的教學(xué)目標、任務(wù)，結(jié)合實際，制訂切實可行的學(xué)科教學(xué)計劃。2、學(xué)科計劃內(nèi)容包括:學(xué)生基本情況分析;本冊教材的教學(xué)目標要求;教材的重點、難點分析;本學(xué)期實施教材完成三維教學(xué)目標的設(shè)想和措施;教學(xué)進度安排（包括對教材內(nèi)容的調(diào)整和補充），提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施和意見（包括提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法落實）。3、開學(xué)一周內(nèi)制訂好計劃并上交學(xué)校教導(dǎo)處（一式兩份,一份留底,一份上交）。二、備課1、依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，確定每單元、每篇課文的教學(xué)目標（包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。2、授課前一定要寫好教案。教案應(yīng)按單元分課時撰寫,應(yīng)反映一課的總體內(nèi)容:①教學(xué)目標;②重點、難點分析;③課時安排;④教師教與學(xué)生學(xué)的過程;⑤教學(xué)容量、密度和深廣度（包括師生互動內(nèi)容、時間）安排;⑥主要教法、學(xué)法設(shè)計;⑦提問和課堂訓(xùn)練的設(shè)計；⑧板書、課件設(shè)計;⑨作業(yè)布置（包括拓展延伸的實踐性作業(yè)和下一節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)）。3、要注意預(yù)設(shè)和生成的平衡，教案設(shè)計時要留有讓學(xué)生質(zhì)疑和自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評價方式的時間和空間，以便教師上課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整、補充教案。作文教案應(yīng)分指導(dǎo)與講評兩類型教案。①指導(dǎo)課教案:寫作目標、題目或?qū)懽鞣秶?指導(dǎo)重點;具體要求。②講評課教案:分類統(tǒng)計;優(yōu)等作文及其特點;差文章及其原因分析;改進和提高措施。4、要準備好教具,重視發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段在語文教學(xué)中的作用，運用多媒體應(yīng)注重實效。5.教師在備課標、備教材.、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），“五研究”（研究教學(xué)目標、重點、難點，研究雙基和能力，研究教法、學(xué)法,研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,研究學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展）。&做好課后小結(jié)和分析,寫好教后記,課后分析或案例分析中要總結(jié)經(jīng)驗,反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。課后分析或案例分析每學(xué)期不少于10次。7、教師的教案和教研組（備課組）集體備課活動的記錄,應(yīng)定期不定期地在教研組和校內(nèi)進行檢查和交流。8、備課應(yīng)適當超前（新教師備課要超前一周）。三、上課1、堅持按教學(xué)計劃開課（可允許作適當調(diào)整），堅持按課程標準要求實施教學(xué)。按時上課、下課,不遲到，不早退,不拖課。2、重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，以此途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括:①利用詞典（字典）解決字、詞問題;②感知整體（寫什么，為什么這樣寫）；③復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識;④找出疑難問題,并能用簡單符號做標記;⑤利用圖書、網(wǎng)絡(luò)和社會調(diào)查搜集與新課有關(guān)的信息和資料。3、課堂教學(xué)基本要求:①教學(xué)目標明確，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,注意三維目標的具體落實，注意工具性與人文性的統(tǒng)一,語文課要有語文味。②教學(xué)內(nèi)容要注意與現(xiàn)實生活與學(xué)生實際的聯(lián)系,講解無知識性錯誤,教學(xué)容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;③教師要轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)行為,要成為課堂活動的組織者、引導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和師生平等對話的首席，教師要善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,教學(xué)方法恰當;④確立學(xué)生的主體地位,教學(xué)民主,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探究。⑤要引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累和運用語言，要注意學(xué)習(xí)語言和情感體驗的平衡與結(jié)合，閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，乂能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得;⑦多向交流、多向合作、及時反饋矯正，師生、生生互動性強，要合理安排小組討論等課堂活動，注重實際教學(xué)效果。教師對學(xué)生的發(fā)言既要鼓勵、贊賞，乂要作出科學(xué)評價，適時補充、糾正學(xué)生發(fā)言中的片面或不當之處。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的同時,對于學(xué)生一時難于理解和掌握的知識、概念及有關(guān)背景教師要作適當?shù)闹v解。新課標理念下的語文課堂教學(xué)應(yīng)注意以下幾點:①以教師的角色轉(zhuǎn)換為前提;②以學(xué)生的自主體驗為方法;③以對話為教學(xué)設(shè)計的線索;④以探究、實踐為核心組織教學(xué);⑤以活動為教學(xué)板塊;⑥以合作為平臺實施教學(xué)目標;⑦以鏈接為手段，將學(xué)生由小課堂的語文學(xué)習(xí)引導(dǎo)到大課堂的語文學(xué)習(xí)中去。4、用普通話教學(xué)。教師的教學(xué)語言要求準確、明白、流暢、生動,音量、語氣、速度要適當。5、提倡師生共同完成板書。板書內(nèi)容精當，布局合理，有利于促思激疑。字形要工整、規(guī)范,能對學(xué)生的書寫起示范作用，要使最后一排學(xué)生看得清楚。6、教師要有一定的教學(xué)機智和教學(xué)應(yīng)變能力。從教學(xué)實際出發(fā)，能隨時調(diào)整教學(xué)步驟和方法。7、作文教學(xué)要重在有效地上好指導(dǎo)課和講評課（按前文所述作文教案中的要求實施）。8、要指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。9、教師要互相聽課,每學(xué)期不少于10節(jié),每聽一節(jié)課,要記好聽課筆記,并對該課作出及時、中肯的評價。四、作業(yè)布置與批改1、布置作業(yè)以課程標準、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際為依據(jù),作業(yè)的難度、數(shù)量要適中，注意作業(yè)形式的多樣化，要進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練,，提倡書面作業(yè)與非書面作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)與課外延伸作業(yè)相結(jié)合,基礎(chǔ)題與開放運用題相結(jié)合，必做與選做相結(jié)合,允許不同程度的學(xué)生選做作業(yè)。2、嚴格訓(xùn)練，要求作業(yè)規(guī)范、整齊。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，書要認認真真地讀;應(yīng)背誦的課文一定要背好,應(yīng)做的作業(yè)一定要做好。3、課文后的練習(xí)一般通過課堂教學(xué)在課內(nèi)完成（時量控制在15分鐘之內(nèi)）。課外作業(yè)主要指:①教材中的選做作業(yè)和課外拓展延伸題;②《課程標準》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。教師對課外閱讀、背誦和練筆，要有布置、有檢查。4、作文每學(xué)年一般不少于14次（要求16次），其它練筆不少于1萬字。每次作文,訓(xùn)練目標力求單一、具體。要求45學(xué)生分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習(xí)作。5.作文要求教師評批的全體學(xué)生的大作文四至五篇,其余作文略批或在教師指導(dǎo)下組織學(xué)生自評或互評。作文訓(xùn)練要針對訓(xùn)練目標有改有批（眉批或尾批），批語要具體，力戒抽象模糊,字、詞、句的錯誤可指導(dǎo)學(xué)生自己訂正、并作好批閱記載。6、教師要及時、認真批改學(xué)生作業(yè),重視作業(yè)講評，講究批改實效。作業(yè)批改改革實驗，要有利于學(xué)生質(zhì)量的提高,并經(jīng)學(xué)校的批準,方能實施,不允許以任何借口放松批改要求。每次批改有成績和日期,成績實行等第制或百分制。設(shè)立“作業(yè)批改記載本”，學(xué)生每次作業(yè)的問題,教師要作記錄和分析，及時檢查、督促學(xué)生訂正錯誤,不斷改進教學(xué)。五、輔導(dǎo)1、充分利用多種反饋形式，掌握學(xué)情，及時輔導(dǎo)。2、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃，分析原因要中肯,尋找知識遺漏、缺陷要恰到好處,措施要得力。3、輔導(dǎo)中差生的形式多樣化。大多數(shù)的問題要集體輔導(dǎo),個別問題要個別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進行。4、按《課程標準》要求，切實抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動:①制訂可行的綜合性學(xué)習(xí)和課外活動計劃（包括目的、要求、內(nèi)容、安排等）；②規(guī)定恰如其分的閱讀量和寫作量。日課外閱讀量為2500字以上;每周課外寫作量為800字以上（寫日記、周記、讀書筆記）；③推薦介紹文質(zhì)兼美的課外讀物;④創(chuàng)造綜合性學(xué)習(xí)和課外活動的條件（號召學(xué)生訂閱報刊，上網(wǎng)查資料）；⑤指導(dǎo)學(xué)生課外讀寫的方法:圈點批注、拾錦摘要、心得體會、精讀博覽、細讀跳讀、寫稿投稿等;⑥做好課外讀寫的登記、檢查、評價工作;⑦有條件的學(xué)?？山M織“文學(xué)社”，辦“手抄報”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。5、作好輔導(dǎo)記錄。六、教學(xué)評價1、要重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。2、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀幾方面進行評價，要注意使過程評價和終結(jié)評價、定性評價和定量評價、教師評價和學(xué)生自我評價與互相評價相結(jié)合。3、學(xué)業(yè)評價可以采取筆試、口試、開卷、閉卷等方法，要重視聽、說、讀、寫能力的全面評價和多種評價方式,考試只是評價的方式之一。4、命題原則:依據(jù)《課程標準》和教材，對準三維教學(xué)目標，知識能力兼顧，難度、題量適中，覆蓋面要廣。題目要有確定性（考生明白讓他答什么，怎么答,答案應(yīng)以什么形式呈現(xiàn),不使考生發(fā)生誤解）；思想教育性（作文命題不應(yīng)給學(xué)生帶來不良影響）；簡明性（語言文字簡潔明了）;開放性（聯(lián)系學(xué)生的生活體驗），還應(yīng)有不致引起爭論的確定答案，注重題型更新。命題要與新教材對口，應(yīng)反映出對綜合性學(xué)習(xí)的評估。5、命題方式:①任課教師每人提供一份試卷，由組長增刪試題。②任課教師輪流命題。③組長獨立命題④備課組集體命題,組長把關(guān)⑤采用上級業(yè)務(wù)主管部門或外單位試卷6、評卷可由任教者評卷，或備課組“流水作業(yè)法”評卷，評卷者要記載必要的數(shù)據(jù)和各題得分率,進行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評,并及時查漏補缺。七、教學(xué)總結(jié)、研究1、每學(xué)期期末一定要對自己的教學(xué)工作進行一次總結(jié)。分為專題總結(jié)和系統(tǒng)全面總結(jié)兩類。教師在某一教學(xué)問題上有較大收獲、體會，并對它有獨特見解，可寫專題總結(jié)。系統(tǒng)總結(jié)就是對全學(xué)期教學(xué)工作的成績、缺點和今后打算作全面總結(jié)和概括。2、教師要積極參加教研活動，認真開展課改實驗，分析教學(xué)情況,研究、改革教學(xué),結(jié)合教學(xué)實踐作好案例分析,努力提高教學(xué)效率。3、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,結(jié)合教學(xué)實際,參加教學(xué)科研活動,從事課題研究,撰寫教學(xué)科研論文。附:表一:中學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)評價表表二:課堂教學(xué)評價量化表表一:中學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)評價表單位任課教師姓名年月日項目內(nèi)容好合格不合格得分一、教學(xué)計劃（5分）1、全期目標任務(wù)是否明確2-1.71.6-1.31.2以下2、計劃內(nèi)容是否完善2-1.71.6-1.31.2以下3、計劃制訂是否及時1-0.90.8-0.70.6以下二、備課（20分）4、能否鉆研《課程標準》2-1.71.6-1.31.2以下5、能否鉆研教材2-1.71.6-1.31.2以下6、能否明確每單元、每篇課文的教學(xué)目標2T.71.6-1.31.2以下7、能否精心設(shè)計教案（含作文指導(dǎo)、講評教案）4-3.33.2-2.52.4以下8、是否選擇和設(shè)計好練習(xí)3-2.52.4-1.91.8以下9、是否恰當安排教學(xué)容量、密度3-2.52.4-1.91.8以下10、備課是否提前2-1.71.6-1.31.2以下11、能否參加集體備課2T.71.6-1.31.2以下三、課堂教學(xué)（35分）12、每節(jié)課教學(xué)目標是否明確、具體3-2.52.4-1.91.8以下13、理解、處理教材是否正確、合理3-2.52.4-1.91.8以下14、是否突出重點、突破難點4-3.33.2-2.52.4以下15、是否兼顧“兩頭”，面向全體3-2.52.4-1.9L8以下16、是否選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法4-3.33.2-2.52.4以下17、是否有效地組織教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,開展師生互動活動3-2.52.4-1.91.8以下18、教學(xué)過程、時間安排是否合理、教學(xué)思路是否清晰3-2.52.4-1.91.8以下19、能否說普通話，教學(xué)語言是否規(guī)范3-2.52.4-1.91.8以下20、板書書寫是否清楚,布局是否合理2T.71.6-1.31.2以下21、是否適當使用現(xiàn)代教學(xué)手段1-0.90.8-0.70.6以下22、是否有教學(xué)應(yīng)變機智和生成能力2-1.71.6-1.31.2以下23、是否達到教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)（含是否有效地指導(dǎo)、講評作文）4-3.33.2-2.52.4以下四、作業(yè)布置與批改（12分）24、布置是否適中1-0.90.8-0.70.6以下25、內(nèi)容是否全面（聽、說、讀、寫）2-1.71.6-1.31.2以下26、作業(yè)（含作文）批改是否認真、及時、講實效3-2.52.4-1.91.8以下27、是否布置、檢查課外閱讀和練筆2-1.71.6-1.31.2以下28、有無批改記錄和分析2-L71.6-1.31.2以下29、能否指導(dǎo)學(xué)生及時修改和訂正2-1.71.6-1.31.2以下五、課外輔導(dǎo)（10分）30、是否有課外輔導(dǎo)計劃2-1.71.6-1.31.2以下31、是否分類指導(dǎo)、扶差拔尖3-2.52.4-1.91.8以下32、能否組織指導(dǎo)語文課外興趣活動3-2.52.4-1.9L8以下33、能否作好輔導(dǎo)記錄2T.71.6-1.31.2以下六、教學(xué)評價（10分）34、是否重視聽說讀寫的全面、多元評價2T.71.6-1.31.2以下35、是否按命題原則命題3-2.52.4-1.91.8以下36、是否及時閱卷評分2T.71.6-1.31.2以下37、能否作試卷分析,及時查漏補缺3-2.52.4-1.91.8以下七、教學(xué)總結(jié)研究（8分）38、是否參加教研活動,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗4-3.33.2-2.52.4以下39、是否參加教育科研活動，撰寫教學(xué)論文、分析教學(xué)案例4-3.33.2-2.52.4以下評價人總分表二:課堂教學(xué)評價量化表評價內(nèi)容評價指標權(quán)重等級得分ABC學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)參與狀態(tài)1、參與的深度25