大班家長會發(fā)言稿

第頁大班家長會發(fā)言稿大班家長會發(fā)言稿1

沒有公告從現(xiàn)在到孩子入小學前，或孩子入小學之后的一段時間，我們家長該做些什么？不該做些什么？要說這個問題，我們得先來看看現(xiàn)在幼兒、小學等學校教化和家庭教化的現(xiàn)狀。要說家庭教化，我們家長都有自己一套成熟或不成熟的教化閱歷，家庭教化是很困難性的。它不同于學校教化，有明確的課程安排，各科課程標準，一系列的教化規(guī)程，教化制度。家庭教化完全依靠于家長的教化意識、教化方法、教化手段。

如今，家長對孩子的教化主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態(tài)?？蓱z天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢！其次類是“同流合污”型的，認為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態(tài)的家長也為數(shù)不少；第三類兼于兩者之間，對孩子的學習抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這種現(xiàn)象在孩子的后期教化中尤為明顯。各種心態(tài)都有它自身的利和弊。比如家長的“望子成龍”本身是一件好事，他能大大促進學校教化地發(fā)展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”的心態(tài)一旦過火了，就會阻礙教化的進程。我們先不妨看看現(xiàn)在幼兒教化的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，家長選擇的余地很大。那么家長選擇幼兒園的標準是什么呢？有的是為了圖個便利，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識字多，會做算術(shù)。他們總是認為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，許多家長放學接孩子時，第一句話就是“今日寫字了嗎？”“今日學了哪個拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當作小學生。

這樣一來，許多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平常開展大量的認字，寫字，算術(shù)的教學，致使出現(xiàn)了幼兒教化小學化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。一些教化心理學家指出，幼兒教化小學化是影響幼兒心理健康的重要因素，因為小學化的教化模式不僅會增加幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立特性和想象實力。

與此同時，幼兒教化小學化也給小學教化帶來了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥。由于小學一個班的學生可能來自于十個、二十個不同的幼兒園，參差不齊的教學進度，各種各樣的執(zhí)筆方法、不規(guī)范的拼音發(fā)音方法等都給小學入學教化帶來了不便。何況，依據(jù)小學課程安排，入學后，還要進行為期4－7個星期的拼音教學，好多學生由于不愿聽老師炒冷飯的拼音教學課，致使入學后就形成不用心聽課的不良習慣。再看看小學一年級的課程設置，每周語文課七節(jié)，數(shù)學課三節(jié)半，音、體、美各兩節(jié)，英語三個半節(jié)（從下半年起先小學一年級將不開設英語課），其他的還有就是勞動、活動、愛好課了。從這兒看，小學一年級的數(shù)學課時明顯削減，何況也有教化專家提出，小學一年級將取消數(shù)學課，這也是有道理的，一年級數(shù)學課中的十以內(nèi)，二十以內(nèi)加減法到學生進入二、三年級時，不教也會了。這樣看來，在幼兒園還有必要花許多的時間、精力進行數(shù)字、運算教學嗎？

順便插一點，看看我國的教化方式，明顯跟西方的國家不同，他們家長去接孩子的時候問什么？問的是：今日你玩得歡樂嗎？今日你跟誰合作了？強調(diào)的是孩子本能的發(fā)揮，特性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培育的是孩子的愛好和實力，讓孩子舉一反三的學。他們讓小學生開展課題探討，讓他們自己開展調(diào)查，收集資料，寫探討報告。小學生能寫出上萬字的課題探討報告，這對我們來說是有點不行思議的。

我說這些，那么在幼兒園是不是什么都不用教了呢？這也不是的，我個人認為，在幼兒園要適當?shù)慕绦┳衷~和進行必要的、規(guī)范的言語訓練，也應當給孩子一些數(shù)的概念。但這些都必需在相應的實踐活動中進行教學，讓孩子生動、直觀、主動地接受學問，愛好盎然地學會學問。表面聽去，我似乎是說給幼兒園老師聽的。其實不然，我是說給家長聽的，我們家長完全可以借鑒學校的教化方法，創(chuàng)設各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同學校一道共同教化好子女。

說到這兒，有些家長可能還是比較擔憂，擔憂什么？別的孩子在入小學前都學會了不少漢字，會簡潔的加減運算，假如我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎？這擔憂也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，莫非這不值得慶幸嗎？至于短暫的落后，也關系不大，只要孩子有學習的愛好，很快就能趕上去的。

所以作為家長適當?shù)霓D(zhuǎn)變一下教化觀念，了解一點當前的教化理念是很有必要的。平常，要更多的留意培育孩子對待事物的愛好和良好的學習、行為習慣。愛好和習慣將影響人的一生。我曾經(jīng)看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學后，老師發(fā)覺這個孩子的聽說實力、記憶力特殊強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感愛好。剛?cè)胄W就能看《西游記》的學生版本了，問她，字認到嗎？他說有的認到，有的認不到，但也許能知道講了什么事。而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸，學會的。你看，孩子一旦有了愛好，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學得很輕松在入小學前，家長還應重視孩子良好的生活、學習習慣的養(yǎng)成。比如：良好的個人衛(wèi)生習慣，有規(guī)律的作息習慣，文明禮貌習慣，與人相處習慣，生活節(jié)儉習慣等。同時，家長要留意教化的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子激勵，讓孩子從小學會自信。特殊不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。我們中華民族的傳統(tǒng)，人們往往喜愛說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學習怎么樣？我們家長總會虛心地說：“不怎么樣，不太好。”其實，這樣是很傷孩子心的。

家長也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等詞語掛在嘴邊，簡單挫傷孩子的自尊心，干脆影響孩子學習、生活的主動性。

進入小學后，家長切記不要隨意給孩子加重學業(yè)負擔。如現(xiàn)在小學一年級學生是不允許留任何書面家庭作業(yè)的，學生在校時間也進行了嚴格限制，一年級小摯友在一星期中，有三個下午是提前一節(jié)課放學的。在書寫方面，提倡只要學生能把這個生字記牢就好，絕不允許出現(xiàn)罰抄寫十遍，罰抄課文內(nèi)容的變相體罰現(xiàn)象。這些措施都是為了減輕孩子的課業(yè)負擔，家長最好不要與學校南轅北轍。假如孩子的確有精力，不妨可以有選擇的發(fā)展孩子的藝術(shù)特長，讓他更全面的發(fā)展。

大班家長會發(fā)言稿2

敬愛的各位家長摯友您們好！

特別感謝您們能在百忙之中抽出時間來參與會議，我們特別感謝您們對孩子的重視和對我們工作的支持。沐浴在滿意的秋風中，我們滿懷欣喜地迎來了充溢蓬勃朝氣，隱藏無限希望的大班新學期。本學期將由我和Ａ老師接著擔當孩子的教化教學工作，由Ｂ老師擔當本學期的保育工作，我們很快樂接著做您和您孩子的摯友。相處了兩年，我們不再生疏而是越來越融洽了。正是有了你們的信任、理解與支持，我們的工作才能順當開展。在此我真誠地向您們說一聲：感謝！同時更希望您們能一如既往地關切和支持我們的工作。

1.孩子的良好學習習慣和常規(guī)的培育。

2.說說本學期班級每月的工作活動重點。

3.幼小連接工作的打算。

4.請家長對我們的教化教學工作提一些看法和建議。

我認為在幼兒園階段，良好的學習習慣對孩子來說是最關鍵的，這比“會背兒歌、會寫字、會畫畫”還要重要。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，我們兩位老師也商議、實行了一些措施。如開學初，“小書包”安排，讓孩子每天背上小書包來園，不但提前感受小學生生活，有做小學生的愿望，而且要求在書包中打算一些寫字本、畫畫本、圖書、棋類、文具等學習用品，讓他們在課余時間可以開展豐富的學習活動?？梢哉f這個“小書包”安排到目前為止挺勝利的，我們班的學習氛圍超前深厚，尤其是幾個女生一下課就拿出書包，我們讓她們休息一會兒都不要，別的班老師過來看到了，也直說“真像個小學課堂?！蓖瑫r加強孩子上課的坐姿和書寫姿態(tài)，養(yǎng)成寧靜傾聽的習慣。我們的工作也須要家長的協(xié)作，為培育孩子良好的學習看法及專注精神，請養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習慣，晚間不宜超過十點入睡；請限制幼兒看電視、玩電腦的時間，若選擇具有教化性或益智性的節(jié)目時，請在一旁解說，啟發(fā)幼兒的心智。

九月份

1.開展“親師周”、“親生月”活動，教化幼兒講文明、懂禮貌，愛老師、愛幼兒園。

2.依據(jù)幼兒年齡特點，開展“推普周活動”。

3.編排班級器械體操和園歌表演。

4.成立班家委會會議，召開幼兒家長會。

5.班級慶祝老師節(jié)、中秋節(jié)、國慶聯(lián)歡活動。

6.文明班級評比：文明禮貌好。

十月份

1.開展重陽節(jié)孝敬教化主題活動。

2.開展國慶主題節(jié)日活動

3.文明班級評比：衛(wèi)生習慣好。

十一月份

1.開展“愛的教化”展示周活動。

2.幼兒秋游活動和參觀活動。

3.大班幼兒自理實力競賽。

4.幼兒消防教化，參觀消防隊。

5.家長開放日活動。

6.文明班級評比：團結(jié)有愛心。

十二月份

1.主動開展冬季體育熬煉，做好冬季保暖工作。

2.幼兒園“獎孝基金”愛心捐獻。

3.“愛心寶寶”舉薦、評比活動。

4.慶元旦迎新游園會。

5.文明班級評比：常規(guī)紀律好。

一月份

1.幼兒防寒保暖，預防冬季疾病工作。

2.冬季小型體育項目競賽。

3.期末幼兒健康發(fā)育、教化發(fā)展評價。

進入大班以后，孩子的集體意識有了快速的發(fā)展。他們經(jīng)常以自己是大哥哥大姐姐而驕傲，也經(jīng)常以為自己的班集體取得的成功而歡呼跳動。集體主義情感是一種主動而強大的道德力氣，他對幼兒的特性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。因此，集體意識的培育也成了本學期的教化培育重點之一。

培育幼兒的合作行為。在培育幼兒的合作行為時，首先教孩子駕馭合作的技能，學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，經(jīng)常會出現(xiàn)不歡而散的狀況。因此，我們將與孩子一起探討，協(xié)商如何開展合作活動；在合作中出現(xiàn)問題應如何解決？我們還將增加合作性嬉戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。

培育孩子良好的學習習慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答問題、留意傾聽的習慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；在嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培育。

家長應重點培育孩子閱讀的習慣與書寫時正確姿態(tài)。孩子在剛起先接觸書寫時，坐姿、握筆姿態(tài)肯定要正確。堅持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩子寫，卻不養(yǎng)成良好的讀寫習慣，會對孩子今后的學習有重大影響的。孩子在家書寫時，請家長幫助做好提示，選擇合適的桌椅，幫助孩子養(yǎng)成良好的姿態(tài)。

通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“憧憬上小學、又不知道怎樣做的問題”。

感謝各位對我們的幫助,假如有家長有什么須要問題可以留下來與老師溝通，其它的家長以后有問題也希望能剛好與我們溝通,感謝。今日的家長會就到這里,再一次感謝各位的參與。

大班家長會發(fā)言稿3

敬重的家長摯友們：

您們好！我代表大班全體師生對你們的到來表示熱情的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順當開展。在此，我真誠地說一聲：感謝，真誠地感謝您的熱忱支持。同時，更期望您能一如既往地關切與支持我們的工作。

再過幾個月，孩子們即將告辭幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充溢了興奮、期盼和向往，但也有擔憂和困惑，因為孩子們實在太小了，能順當適應小學生活嗎？等這樣那樣的問題，那我們能夠洪亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小連接工作，換來的必需是孩子們那歡樂自信的笑臉。我們大家都明白，對幼兒教化并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教化就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教化是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生潛移默化的影響。那么如何做好幼小連接工作呢？下面我就簡潔介紹一下我們幼兒園的一些做法：

我們的目標：

1、使有幼兒有入小學的愿望和愛好，憧憬小學的生活，具有專心的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動構(gòu)成新奇心和求知欲。

大班家長會老師發(fā)言稿3篇匯合大班家長會老師發(fā)言稿3篇匯合

3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活潛力（自我服務潛力、自我愛護潛力等），建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

資料支配：

1、時間支配：

幼小連接活動從大班下學期起先，特性是6、7、8三個月是關鍵時期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)起先著手幼小連接工作了。

2、活動支配：

三月份起先，我們變更了大班的課程，每一天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課，授課的方式逐步和小學接近，授課老師是由我們專業(yè)的小學高級老師來教授的。每節(jié)課的教學時間穩(wěn)定，同時加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活。

3、資料設計：“入學預備期”幼小連接活動，重點圍繞“入學愿望”、“學習愛好”、“學習與生活習慣”三個活動目標來進行資料的設計與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動。

（一）在學習方面

1、首先有了良好的學習習慣和學習愛好，才能為今后的學習打下堅實的基礎，透過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿態(tài)；書寫的姿態(tài)及格式等等。所以從一起先我們就以比較規(guī)范的姿態(tài)，引導孩子們駕馭它們的要領。

2、因為我們此刻已是大班下學期，確定會與在幼兒園大班上學期、中班學習生活有所不同了，所以我們在依據(jù)《幼兒園教化綱要》，并結(jié)合我校的幼小連接教化，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動支配，就應說我們的課程支配得比較滿，但是我們的孩子們特性的棒，適應得非常好，這樣使幼兒的學問量及行為習慣、規(guī)則意識都有了一個很大的提升。

3、同時圍圍著怎樣培育幼兒的良好學習愛好，我們老師也是做了許多的思索與超多的打算工作，如課前打算好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也帶給的比較豐富，如老師在講授一堂新課時，借助教具，透過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地駕馭到學習的資料，這樣也不簡單遺忘，回到家做作業(yè)時，也能透過操作材料很快順當?shù)耐瓿勺鳂I(yè)，從而也培育了幼兒動手操作和思索的潛力。

4、閱讀潛力方面的培育：為了培育幼兒良好的閱讀習慣，老師們實行了各種形式來提高幼兒的閱讀愛好，使孩子們的閱讀愛好，及潛力得到了大大的加強。

5、布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務以后才能玩耍，并且透過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些學問，是否駕馭得好。

（二）行為習慣方面

1、引導幼兒學會整理，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上常常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培育幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫忙，所以老師也常常透過各種形式來引導幼兒學會整理、整理自己的學習用具，雖說也有了必需的效果，但還需接著的堅持不懈。

2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的職責，孩子們對這些職務都是相當踴躍的參加，因孩子們此刻長大了，都有了自己的思想，有了確定好、壞事物的潛力，所以孩子們在擔當此職務時，是相當?shù)谋M心盡責，透過此活動，我們不但增加了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的服務意識及組織潛力。

以上都是我們幼兒園做的一些工作，此刻我就簡潔說一下家長須要協(xié)作什么。

以下是須要各位家長協(xié)作的工作：

1、從早晨的入園時間起先，盡量不遲到，我們都明白，上小學后也是不能總遲到的（讓