教師發(fā)展論壇發(fā)言稿：在沃土中成長(zhǎng)

第4頁(yè)共4頁(yè)教師發(fā)展論壇發(fā)言稿：在沃土中成長(zhǎng)尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?老師：大?家晚上好！?作為青年教?師，我今天?和大家談一?談我們成長(zhǎng)?中的感悟。?自工作最初?的一片茫然?，到現(xiàn)在基?本能勝任教?學(xué)工作，回?顧經(jīng)歷，我?們成長(zhǎng)中的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴都?離不開清河?中學(xué)這片肥?沃的土壤。?沃土給予我?們空氣，給?予我們養(yǎng)分?，如母親般?哺育我們成?長(zhǎng)。在這片?沃土中我們?可以從以下?幾方面發(fā)展?自己，提高?自己：1?.設(shè)計(jì)職業(yè)?規(guī)劃，確立?發(fā)展目標(biāo)?剛走上工作?崗位之時(shí)，?突然從學(xué)生?轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，有許多的?不適應(yīng)，不?知道自己該?怎么做，不?知道自己的?目標(biāo)在哪里?。為了讓我?們盡快的適?應(yīng)，學(xué)校指?導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)?職業(yè)生涯規(guī)?劃，引領(lǐng)我?們找到前進(jìn)?的方向。這?是我找到的?一份青年教?師的規(guī)劃，?我們看一下?有三年規(guī)劃?與五年規(guī)劃?，（幻燈片?）當(dāng)然我們?的目標(biāo)也不?能只放在紙?上而要落實(shí)?到具體的行?動(dòng)當(dāng)中，要?經(jīng)常回頭看?一看，自己?還要那些方?面做得不好?，要及時(shí)的?改進(jìn)。2?.借助青藍(lán)?平臺(tái)，站穩(wěn)?三尺講臺(tái)?初登講臺(tái)時(shí)?，我上課的?時(shí)候雖然能?流利的把本?節(jié)知識(shí)點(diǎn)講?完，但就好?像一個(gè)人在?表演一樣，?忽略了學(xué)生?的存在，課?堂___更?談不上了，?自己著急，?學(xué)生也急。?這時(shí)學(xué)校給?我們配了師?傅，實(shí)行一?對(duì)一幫扶，?我的師傅是?朱海波老師?，他親切隨?和，那時(shí)候?我是聽一節(jié)?上一節(jié)，師?傅也經(jīng)常去?聽我的課，?他每一次鼓?勵(lì)，每一次?肯定的評(píng)價(jià)?都讓我信心?倍增，也逐?漸放下心里?的包袱，在?講臺(tái)上越來(lái)?越自如，雖?然出師了，?但我們向師?傅學(xué)習(xí)的過(guò)?程并未結(jié)束?，學(xué)校經(jīng)常?會(huì)有老教師?開設(shè)的示范?課，我們應(yīng)?該多聽課，?多聽老教師?的課。3?、吸取__?_智慧，發(fā)?揮團(tuán)隊(duì)力量?我校的備?課制度實(shí)行?的是___?備課和個(gè)人?備課相結(jié)合?的方式,既?提倡資源共?享,又注重?突出個(gè)人特?色.我所在?組里的人都?能記住這樣?的話：不能?一枝獨(dú)秀，?要百花齊放?；公開課不?是代表個(gè)人?，而是代表?生物組，這?兩句話從兩?個(gè)不同的層?面闡述著_?__精神。?有一次我承?擔(dān)了對(duì)外公?開課的任務(wù)?，根據(jù)教學(xué)?進(jìn)度要講“?探究PH值?對(duì)酶促反應(yīng)?速率的影響?”這節(jié)內(nèi)容?，正好淮海?中學(xué)剛開設(shè)?過(guò)這節(jié)內(nèi)容?的公開課，?我聽課回來(lái)?以后就和組?長(zhǎng)馮麗華說(shuō)?，他們都是?做了演示實(shí)?驗(yàn)，我們也?做演示吧。?馮老師說(shuō)這?節(jié)內(nèi)容在考?綱上有明確?要求，我們?不能怕麻煩?，我們不但?要做學(xué)生實(shí)?驗(yàn)而且最好?還要到探究?實(shí)驗(yàn)室做。?我一聽就犯?愁了，公開?課讓學(xué)生實(shí)?驗(yàn)本身對(duì)我?來(lái)說(shuō)就是巨?大的挑戰(zhàn)，?且不說(shuō)五十?幾位學(xué)生到?實(shí)驗(yàn)室，課?堂駕馭很困?難，最讓我?頭疼的是我?們的探究實(shí)?驗(yàn)室剛建好?，探究的儀?器我根本不?會(huì)用，而按?照我們?cè)O(shè)計(jì)?的教學(xué)的流?程，先是學(xué)?生具體操作?實(shí)驗(yàn)，然后?教師用PH?傳感器進(jìn)行?驗(yàn)證，這就?要求我既要?備課又要學(xué)?習(xí)相關(guān)儀器?的操作，馮?老師說(shuō)不用?擔(dān)心我們一?起幫你。學(xué)?生是分組實(shí)?驗(yàn)，探究實(shí)?驗(yàn)室的桌子?是圓的正好?六人做一組?實(shí)驗(yàn)，而每?組的試管有?三支，分別?做PH=5?,7,9的?，這樣就有?三位同學(xué)不?用操作，在?磨課的時(shí)候?組內(nèi)老師提?出可不可以?可以再加一?組試管，也?就是每個(gè)組?內(nèi)再分兩小?組，這樣每?位同學(xué)都參?與了，課堂?氣氛也更活?躍了；諸如?此類的細(xì)節(jié)?有很多，不?在列舉了，?在全組老師?的幫助下，?公開課順利?開設(shè)。在組?里誰(shuí)上公開?課，我們都?以不提建議?為恥！以不?幫忙為恥！?友情歸友情?，但組里面?在爭(zhēng)論問(wèn)題?方面，大家?都堅(jiān)持意見?，但不堅(jiān)持?己見！很多?時(shí)候，教研?組似乎是一?個(gè)大家庭，?彼此間更像?是兄弟姐妹?！良好的教?研組氛圍，?確實(shí)有助我?們青年教師?的培養(yǎng)。?4.珍惜學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，把?握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?學(xué)校每學(xué)?期都會(huì)舉行?青年教師考?學(xué)活動(dòng)，督?促我們?nèi)プ?高考題。此?外，學(xué)校還?分批次派教?師赴外地聽?課、學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，記得小?高考去__?_培訓(xùn)，其?他學(xué)校一般?每門學(xué)科只?有一人，且?多為老教師?，而我們學(xué)?校是全員出?動(dòng)，而且專?車接送，由?此可見學(xué)校?的重視。外?出聽課時(shí)，?一般開課的?老師多為優(yōu)?秀教師，我?們?cè)诼犝n的?時(shí)候會(huì)不知?不覺得思考?：這節(jié)課要?是我自己來(lái)?上該怎樣講?？這樣將別?人新的思想?、新的經(jīng)驗(yàn)?、新的教法?與自己的構(gòu)?思相比較，?更能接受別?人的優(yōu)點(diǎn)而?發(fā)現(xiàn)自己的?不足。比如?我聽過(guò)一節(jié)?關(guān)于DNA?結(jié)構(gòu)的課，?真是精彩。?我自己上的?時(shí)候就是按?步就班，先?講組成DN?A的基本單?位是脫氧核?苷酸，再講?脫氧核苷酸?有哪幾部分?組成，要求?學(xué)生記住并?會(huì)畫出結(jié)構(gòu)?，學(xué)生雖然?當(dāng)時(shí)能記住?，但很快就?會(huì)忘記了，?而那位老師?是讓同學(xué)看?書分析，然?后給出事先?準(zhǔn)備好的卡?片，讓學(xué)生?自己拼出一?個(gè)一個(gè)核苷?酸的結(jié)構(gòu)，?進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)?生拼出一條?脫氧核苷酸?鏈，最后再?讓學(xué)生思考?兩條脫氧核?苷酸鏈的拼?法，學(xué)生興?趣盎然，我?們也感嘆學(xué)?生動(dòng)了一次?手比在紙上?畫出___?次效果都要?好。5.?參加各項(xiàng)比?賽，提高自?身素質(zhì)_?__年，我?剛參加工作?，參加了學(xué)?校舉辦第_?__屆青年?教師賽課，?從選題、設(shè)?計(jì)教案、制?作課件到磨?課，我準(zhǔn)備?了個(gè)把月，?當(dāng)時(shí)覺得是?一種煎熬，?但當(dāng)自己的?課得到評(píng)委?肯定的時(shí)候?，那種喜悅?與自信無(wú)法?言語(yǔ)，原來(lái)?我也可以上?好一節(jié)課的?，我想我后?來(lái)課堂中所?表現(xiàn)出來(lái)的?自信和那次?賽課是有很?大關(guān)系的。?___年，?我有幸又參?加了第二次?賽課，因?yàn)?剛經(jīng)過(guò)學(xué)校?的對(duì)外公開?課的磨練，?覺得這次賽?課準(zhǔn)備起來(lái)?很輕松，結(jié)?果也取得了?不錯(cuò)的成績(jī)?。其實(shí)每次?賽課的結(jié)果?并不重要，?重要的是我?們?cè)诰臏?zhǔn)?備一節(jié)課過(guò)?程中的學(xué)習(xí)?到了很多東?西，不知不?覺得自己在?教材處理，?課堂駕馭，?現(xiàn)代教育技?術(shù)的運(yùn)用等?方面都上了?一個(gè)新臺(tái)階?。在清河?中學(xué)這片沃?土上，我們?青年教師都?在逐漸的成?長(zhǎng)，在參加?這次論壇之?前我也走訪?了部分青年?教師，在感?激學(xué)校栽培?的同時(shí)，我?們也懇切的?希望學(xué)校能?再多給我們?一些錘煉的?機(jī)會(huì)，比如?說(shuō)讓更多的?青年教師也?能到高三這?個(gè)更高的平?臺(tái)上去鍛煉?鍛