魏書生的高效學(xué)習(xí)方法

魏書生的高效學(xué)習(xí)方法格式是否正確。剛?cè)雽W(xué)，讓學(xué)生感覺寫作文，批作文都不難，只寫一條關(guān)于格式的批語。批作文的時候也抽簽，誰都有可能抽到任何人的。翻開作文一看正確，拿出紅筆，寫上批語，格式正確。批文用減分法，此項不減分，此文為總分值。卷面是否整潔。這一條大家都看得出來。后進同學(xué)批改別人作文指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了，到達自己教育自己的目的。錯別字幾個。將錯字在原文處打下標記，并且寫到批語處，再在后面寫上正確的字。有的粗心的同學(xué)錯字找不出來，怎么辦？便搞流水作業(yè)。甲、乙、丙、丁輪換著批一篇文，甲批錯別字6個，乙發(fā)現(xiàn)本文錯別字不是6個，而是7個，那么甲就要對為什么漏掉這個錯別字寫出100字的說明書。丙又發(fā)現(xiàn)本文錯字是8個，那么甲、乙都要被追究責(zé)任，各追加100字的說明書。這樣使粗心的同學(xué)也認真起來，批改的時候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣。有幾處病句。挑出病句劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾句，每處病句減1分，減至5分，不再多減。(5)標點符合有幾處明顯錯誤。強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。明顯錯誤的地方，有一處扣1分，超過5分不再多扣。以上五條是寫文章最低的要求。學(xué)生經(jīng)過三四篇文章的批文實踐，就能夠掌握這幾條要求了。熟練掌握之后，再過渡到后五條要求?？次恼碌闹行氖欠聃r明、集中。老師在批改指導(dǎo)時，結(jié)合兩三篇詳細例文，加以指導(dǎo)，學(xué)生就能批得符合實際?？次恼碌倪x材。包括三點：是否圍繞中心，是否符合生活實際，是否具有典型性?？次恼聵?gòu)造。包括三點：層次段落是否清晰，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)?？幢磉_方式。主要是看其是否符合老師作文指導(dǎo)時提的要求。看語言是否簡煉、流暢、深刻。語言簡練就是不重復(fù)、羅嗦、簡要、精煉。流暢是指文章讀起來很順口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的見解精辟，能抓住事情或問題的本質(zhì)。后五條要求每條5分，不做太詳細的規(guī)定，由批改人酌情減分。在多數(shù)情況下，批改作文都在語文課上進展，教師指導(dǎo)，學(xué)生抽簽互批。每個人都要在作文本上寫出10個方面的詳細批語，一般情況下批語的篇幅都有作文本一頁之多，最多的批語到達500字。經(jīng)過屢次批改實踐，學(xué)生不僅準確地記住了寫作文的根本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。他會指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也就增強了自己的作文能力。這樣互相批改作文，每個人都有時機看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點短處，自己引以為戒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個相互交流，開放的時機。這樣的寫作課同學(xué)們最愛上。魏書生不但讓學(xué)生在寫作時成為學(xué)習(xí)的主人，他還讓學(xué)生一年365天都成為學(xué)習(xí)的主人。他給學(xué)生制訂了方案：算1500道數(shù)學(xué)題，1000道物理題，10萬字語文作業(yè)，365篇日記，40篇作文，跑步1000公里，畫畫20幅，學(xué)歌40首等等。再把這個方案落實到每月，每周，每天。給學(xué)生講做學(xué)習(xí)主人的道理，學(xué)生很快就能明白，幫助他們掌握做主人的一些詳細方法也不難，難的是十三、四歲的孩子持之以恒地當好主人。為了幫助學(xué)生持之以恒地做好學(xué)習(xí)的主人，魏書生與同學(xué)商量后建立五種檢查監(jiān)視方法。1?自檢。十年來，魏書生體會最深的，就是要把檢查監(jiān)視的著重點，放在學(xué)生自檢上，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生忠實于自己的習(xí)慣。要求學(xué)生在每周自檢的根底上，每月都檢查一下執(zhí)行語文學(xué)習(xí)法規(guī)的情況，即使在每學(xué)期班檢的時候，也還是要求學(xué)生先寫出自檢報告。自檢發(fā)現(xiàn)“違法”現(xiàn)象怎么辦？除了補上所欠任務(wù)量外，學(xué)生可以從五種自懲方式中挑選出一種：①為別人或為集體做一件好事以補償歉疚心理。②輕微“違法”，如當天作業(yè)不夠500字，那么為大家唱一支歌，在輕松愉快的氣氛中增強自覺學(xué)習(xí)的意識。③寫一份說明書。④寫一份心理病歷。⑤寫一份個人“法院”審判程序。總之務(wù)必使學(xué)生牢固地樹立自己是學(xué)習(xí)主人的觀念，自己完不成方案，首先要靠自己戰(zhàn)勝自己。2.互檢。有兩種方式。一種是“互助組”式的。兩個性格、愛好相近的同學(xué)要求組成互助組，大家認為有道理，同意了，他們便在一個時期內(nèi)搞語文學(xué)習(xí)互助，互相催促檢查對方執(zhí)行語文學(xué)習(xí)方案、法規(guī)、的情況。有時也是臨時組成的互助組。另一種互檢方式是保護人式的，請每位后進的同學(xué)給自己找一名德智體全面開展的同學(xué)做“保護人”。保護人負責(zé)監(jiān)視檢查這位后進同學(xué)執(zhí)行語文學(xué)習(xí)方案、制度的情況，發(fā)現(xiàn)的拖拉現(xiàn)象，及時給予批評糾正。班干部檢查。值日班長、常務(wù)班長、學(xué)習(xí)委員按照自己的職責(zé)范圍，檢查監(jiān)視同學(xué)執(zhí)行語文學(xué)習(xí)方案的情況。魏書生外出開會時，語文課都是由班干部出面組織大家自字。十年來魏書生未請人代過一節(jié)課，他教的語文課越來越省力，其中一個原因就是調(diào)動了班干部的積極性。班集體檢查。引導(dǎo)班集體樹立好學(xué)上進的風(fēng)氣，對不認真執(zhí)行學(xué)習(xí)方案、制度的學(xué)生形成一種批評幫助的集體輿論，這是最重要的集體檢查監(jiān)視方式。他們不定期地評選“學(xué)習(xí)最認真的人”、“學(xué)習(xí)最不認真的人”、“課堂注意力最好的人和最人”、“完成任務(wù)最準時和做事最愛拖拉的人”。每個學(xué)期，班集體對半年來每位學(xué)生執(zhí)行學(xué)習(xí)方案制度的情況都有一次認真的總結(jié)性的檢查，對每個人都要寫出檢查報告。5.語文教師抽檢。有了以上四道檢查、監(jiān)視的“關(guān)口”留給老師的任務(wù)就極少了。對語文教師來說，時間投入比擬多的詳細事務(wù)，如親自留作業(yè)、批改作業(yè)；親自出考試提綱、印提綱；親自印考試題并評卷；親自批改作文等，十年來魏書生一概不做，學(xué)生卻能自覺地做。魏書生只是不定時地對學(xué)生的作業(yè)進展抽檢并就抽檢中的問題進展指導(dǎo)。我們認為