正確處理好新聞與宣傳的關系

正確處理好新聞與宣傳的關系自從報紙、廣播和電視等大眾傳媒產生以來，新聞就一直被各社會集團用來作為宣傳的工具。我黨歷來高度重視新聞的作用，總是把它作為宣傳工作的銳利武器。作為一名讀者，當他拿起報紙來讀新聞，主要目的在于獲得自己所需要的信息，而不是為了了解作者對該新聞的觀點，聽取宣傳，接受指導或教育，一篇新聞如果沒有足夠的引起他關心的信息，那么，他就不愿意讀下去。但是，作為一張黨報，它的主要使命是宣傳黨的綱領、路線、方針和政策，如果新聞僅僅是提供信息，那么就不能達到宣傳的目的，不能去指導、教育讀者。在一篇新聞內，讀者要信息，而編者要求讀者接受一種觀點，這就向我們提出了一個不容忽視的問題；如何處理好新聞與宣傳的關系？在闡述這個問題之前，首先必須弄清新聞和宣傳兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。新聞和宣傳是兩種不同的社會現(xiàn)象，各有自己的特點，這主要表現(xiàn)在：新聞傳播事實、傳播信息，而宣傳提供對事實的解釋和分析，傳播一定的觀念（各種理論、政策、意見、要求等等）；新聞的傳播者僅僅提供給人們信息，至于人們接受這種信息以后采取什么行動，各人自己去決定，而宣傳者在宣傳以前有自己既定的目的，考慮宣傳的社會效果，他們力求使宣傳對象接受這種宣傳，從而使宣傳對象按照宣傳者的意圖行動；新聞傳播事實，但僅僅傳播新近發(fā)生的事實，而宣傳需要借助事實，但借用事實的目的是讓人們接受用事實所說明的觀點，因此，凡是可以說明觀點的事實都可以用，不管是歷史事實還是現(xiàn)實中的事實，是人們未知的新鮮的事實還是大家習以為常的事實。盡管新聞和宣傳存在著種種區(qū)別，但從他們產生、存在的社會原因來看二者又往往是緊密聯(lián)系在一起的。在社會活動中，人們既需要了解客觀世界的變化，又要獲取對這種變化的正確的解釋和分析，這兩者對于人們作出決策，采取行動都是同樣需要的。在宣傳活動中，人們還常常用新近發(fā)生的事實來說明、論證自己的觀點，也就是用新聞來為宣傳服務。在封建社會，統(tǒng)治者常常用自然界發(fā)生的異?，F(xiàn)象來宣傳天命觀；在現(xiàn)代社會，把新聞用于宣傳更普遍了，其中最常見的就是把新聞事業(yè)和宣傳活動結合在一起。利用新聞事業(yè)來進行宣傳，具體的途徑有兩個：一是通過言論，包括新聞評論和理論文章來直接地闡述自己的立場、觀點，運用嚴密的邏輯分析來闡述自己政治主張的正確性、必要性和可行性，以此來指導人民群眾；二是通過一部分新聞，即借助新聞來宣傳自己的立場觀點，指導人們的思想和行動，這就是我們日常所說的指導性新聞。經過多年來的實踐，我國的新聞工作者在利用新聞事業(yè)進行宣傳時，積累了豐富的經驗，但我們也要看到，忽視新聞事業(yè)規(guī)律的現(xiàn)象，還在一些新聞單位不同程度地存在著。在新的歷史條件下，更好地遵循新聞事業(yè)的客觀規(guī)律來進行宣傳工作，有待進一步探討。從當前新聞實踐來看，我們要注意處理好以下一些關系：一是要處理好指導和指令的關系，切莫把指導性當指導令。新聞事業(yè)作為傳播機構，不能強迫群眾聽從指導，新聞中體現(xiàn)的觀點，要能被群眾接受，唯一的辦法是使人信服，使群眾感到這些觀點是合情合理的，這就必須講究宣傳的藝術。但是，在新聞實踐中，卻存在著誤把新聞的指導性當作行政部門的指令的現(xiàn)象，有些新聞評論不是采取充分的說理辦法，而是像上級行政部門向下級機構發(fā)指令一樣，向群眾發(fā)號施令，“必須這樣”，“應該怎樣”，有很多教訓人的語氣，缺乏令人折服的分析，從而引起群眾反感，這是很難收到好的宣傳實效的。二是要處理好指導性與工作經驗的關系，切莫把指導性局限在工作經驗介紹上。談到指導性，有的人馬上就想到工作經驗的介紹，企圖通過報紙指導人們怎么工作，怎么從事生產，結果，關于工農業(yè)的報道總是隨著季節(jié)轉，年年唱“四季歌”，總是“年初開門紅，年中雙過半，年末搞突擊，年終大總結”。其實，這是對新聞的指導性的一種片面理解。新聞事業(yè)的指導性主要不是教會人們的具體辦法，而是在于給人們思想上的啟發(fā)與幫助。它通過闡述黨的路線、方針、政策，揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律，從而指導人民群眾遵循客觀規(guī)律辦事；分清問題的是非曲直，利弊得失，從而指導人們按照正確的思想去工作、生活；通過宣傳社會主義新人新事，批評壞人壞事，引導人民群眾建立個人與集體、國家，個人與個人之間的新型關系，發(fā)揚共產主義和愛國主義精神；適當地宣傳具有普遍意義的工作經驗，啟發(fā)人們從實際出發(fā)，因地制宜。三是要處理好指導性與新聞特點的關系，切莫“削足適履”。在一些報紙上，不少指導性新聞讀者不愿讀，一個重要原因，是這些指導性新聞不像新聞，或者說只有指導性，沒有新聞。新聞不實：為了使事實和觀點一致，有些記者就任意改造事實，來個“削足適履”。新聞不新：充斥著許多舊聞、官話、套話，這就使得新聞中沒有足夠的新的信息，指導性新聞缺乏新聞的特點，其結果必然削弱新聞的指導作用，因為讀者不愿意讀這樣的新聞，編者一切美好的愿望都只能落空。四是處理好觀點與材料的關系，切莫圖解政策。圖解政策，最常見的就是根據意圖找材料。有的記者在采訪以前，事先根據上級和領導意圖設想好一些觀點，然后帶著這些觀點去尋找材料，凡符合原先觀點的材料都湊到稿子中去。“關門想點子，下去找例子，回來寫稿子”，這就是他們工作的三部曲。這樣寫出來的新聞往往是概念加例子，枯燥、單調。這樣抓來的例子，往往把個別的說成普遍的，把次要的強調為主要的，甚至把錯誤的事情寫成正確的。這樣的觀點，往往是“趕浪頭”、“隨風倒”。這樣的指導性新聞，往往用現(xiàn)成的時髦的政治結論，代替對具體事物的具體分析，沒有新意，只有套話。根據意圖找材料，先有觀點，后有事實，觀點在事實之前，這等于要客觀實際符合自己的思想，而不是要自己的思想去符合客觀實際，這就違背了馬克思主義的認識論。正是這種圖解政策的做法，妨礙了新聞工作者深入實際，深入群眾，使得新聞報道一般化、概念化。宣傳黨的路線、方針政策，是新聞工作者義不容辭的責任，但宣傳不等于圖解，宣傳工作必須和實際情況結合起來。政策條文、報道意圖，我們應該熟悉，但不應該成為凝固不變的框框。一切具