愛護(hù)校園環(huán)境講話稿

第11頁共11頁愛護(hù)校園環(huán)境講話稿?作家說。“?環(huán)境是心靈?的港灣。”?畫家說。?“環(huán)境是靈?感的源泉。?”___?家說。“環(huán)?境是制勝的?法寶。”?教育家說。?“環(huán)境是塑?造人的搖籃??！倍?想對(duì)同學(xué)們?說?！碍h(huán)境?是保證學(xué)習(xí)?的必要條件??！碑?dāng)我們?在潔凈、優(yōu)?美的校園中?漫步時(shí)，一?定會(huì)感到心?曠神怡;?當(dāng)我們?cè)谡?潔優(yōu)雅的環(huán)?境中學(xué)習(xí)時(shí)?，定感心情?舒暢;因此?，優(yōu)美的環(huán)?境，讓我們?懂得珍惜，?學(xué)會(huì)愛護(hù);?優(yōu)美的環(huán)境?，讓我們知?書達(dá)禮，更?加文明;優(yōu)?美的環(huán)境，?讓我們學(xué)習(xí)?進(jìn)步，道德?高尚;優(yōu)美?的環(huán)境，讓?我們學(xué)會(huì)謙?讓，學(xué)會(huì)做?人;但優(yōu)美?的環(huán)境是要?靠大家共同?來營造的。?我們?cè)老?地看到許多?同學(xué)在校園?的各個(gè)角落?自覺地檢拾?飲料盒、紙?屑等;用自?己的雙手去?保護(hù)了校園?環(huán)境。但?是，我們也?經(jīng)常看到一?些我們不愿?看到的情景?：如：樓梯?旁的白墻壁?上出現(xiàn)了黑?黑的腳印和?斑點(diǎn)，教室?里常有一些?紙屑，學(xué)校?的大門口隨?處可見一些?食品包裝袋?，廁所里時(shí)?常見到隨手?丟棄的垃圾?，花池里的?花草樹木總?有人愛摸它?；而樓上教?室里的個(gè)別?同學(xué)已習(xí)慣?于亂扔紙團(tuán)?或故意玩“?天女散花”?等，這一切?不但讓打掃?衛(wèi)生區(qū)的班?級(jí)叫苦不迭?，更嚴(yán)重地?破壞了校園?的環(huán)境衛(wèi)生?。這些都是?我們個(gè)別不?自覺同學(xué)的?“杰作”。?大家說說這?些是我們文?明小學(xué)生的?做法嗎?；?答肯定是“?不”字。?這些現(xiàn)象請(qǐng)?同學(xué)們對(duì)號(hào)?入座，這些?現(xiàn)象只是我?們學(xué)生中少?數(shù)同學(xué)所為?，我相信這?絕不是故意?行為，也不?是偶然，而?是個(gè)人的習(xí)?慣，作為學(xué)?生，我們應(yīng)?該將這些不?好的習(xí)慣糾?正，隨意一?丟，不僅污?染了校園環(huán)?境衛(wèi)生，更?表現(xiàn)出低素?質(zhì)和不文明?行為，如果?你彎腰一撿?，如果你不?要隨地亂扔?亂吐，“勿?以善小而不?為，勿以惡?小而為之。?”那么我們?的校園將多?一份綠，多?一份生機(jī)，?多一份潔凈?。老師希?望大家做到?以下幾點(diǎn)：?1、從我?做起，從現(xiàn)?在做起，養(yǎng)?成良好衛(wèi)生?的好習(xí)慣。?2、愛護(hù)?校園的公共?設(shè)施，不亂?涂亂畫，不?踩踏草坪，?不亂折樹枝?。3、提?倡“彎腰精?神”，一見?垃圾就撿拾?，仍進(jìn)桶里?不怕煩。?4、自覺與?不文明行為?說再見，與?不文明行為?作斗爭，成?為環(huán)保小衛(wèi)?士。各位?老師、同學(xué)?，讓我們從?點(diǎn)滴做起，?愛護(hù)校園環(huán)?境，自我約?束，相互檢?查。拾起一?片垃圾，留?下一方潔凈??！皩W(xué)校無?垃圾行動(dòng)”?需要你、需?要我、需要?我們大家共?同努力。?第二篇：國?旗下講話稿?_愛護(hù)校園?環(huán)境第五周?國旗下講話?稿提高個(gè)?人素質(zhì)愛護(hù)?校園環(huán)境?值周教師：?___蓮?老師們、?同學(xué)們：?早上好。我?今天國旗下?講話的題目?是《提高個(gè)?人素質(zhì)愛護(hù)?校園環(huán)境》?。當(dāng)我們?跨入校園大?門，步入教?室時(shí)，你是?否感覺走進(jìn)?了自己的另?一個(gè)家。是?的，校園就?是我們的家?，我們將在?這里學(xué)習(xí)、?生活、長大?。我們每位?同學(xué)都是這?個(gè)校園里的?一名成員。?我們的校?園是美麗的?，溫馨的，?我們有窗明?幾凈的教室?，我們有綠?蔭濃濃的大?道，我們有?生機(jī)勃勃的?童年氣息。?在這美麗的?環(huán)境中，我?們沐浴著陽?光，吸取著?營養(yǎng)。作家?說：環(huán)境是?心靈的港灣?。畫家說：?環(huán)境是靈感?的源泉。_?__家說：?環(huán)境是制勝?的法寶。教?育家說：環(huán)?境是塑造人?的搖籃。我?們學(xué)生則說?：環(huán)境是保?證我們學(xué)習(xí)?的必要條件?。校園，是?我們學(xué)習(xí)工?作的重要場?所。校園環(huán)?境衛(wèi)生的好?壞直接影響?老師和我們?每一個(gè)同學(xué)?的學(xué)習(xí)和生?活。同時(shí)，?校園環(huán)境也?是一個(gè)學(xué)校?文明程度的?重要標(biāo)志，?是學(xué)校對(duì)外?形象好壞的?直觀影響因?素，也是學(xué)?校學(xué)生整體?素質(zhì)的一個(gè)?反映。但?我發(fā)現(xiàn)學(xué)校?的墻壁，不?知是哪位同?學(xué)硬是在上?面加幾個(gè)鞋??。挥行┩?學(xué)喜歡在教?學(xué)樓上，用?垃圾來做“?自由落體”?的實(shí)驗(yàn)；還?有一些同學(xué)?總是喜歡在?桌椅上刻刻?畫畫。不止?這些，老師?發(fā)現(xiàn)的以下?幾點(diǎn)相信同?學(xué)們也都看?到了，如：?（1）教?學(xué)樓上仍然?有少數(shù)同學(xué)?喜歡往下丟?雜物，甚至?有的同學(xué)站?在陽臺(tái)上把?水果皮、瓜?子往下扔。?（2）倒?垃圾的時(shí)候?，明明看見?從框中掉出?了垃圾，卻?視而不見，?不及時(shí)處理?。（3）?邊走邊吃零?食，明明眼?前就是垃圾?箱，卻將零?食袋丟在地?上。（4?）小商店門?前路上，丟?食品袋現(xiàn)象?比較突出。?（5）吃?火腿腸的簽?子隨意亂丟?，更有甚者?將簽子扎在?樹上。（?6）寢室備?有垃圾桶，?卻隨意將垃?圾丟在地上?，一片狼藉?。同學(xué)們?，試想一下?，如果我們?的校園充滿?了渾濁不堪?的空氣，花?草樹木全都?枯萎凋謝，?墻壁和桌面?被涂寫刻畫?的傷痕累累?，塵土四處?飛揚(yáng)，到處?都是垃圾，?處于這樣的?校園之中，?我們又怎么?能安心愉悅?地學(xué)習(xí)，身?心健康的成?長呢。一?是教學(xué)樓上?仍然有少數(shù)?同學(xué)喜歡往?下丟雜物，?甚至有的同?學(xué)站在陽臺(tái)?上把水果皮?、瓜子往下?扔。二是?倒垃圾的時(shí)?候，明明看?見從框中掉?出了垃圾，?卻視而不見?，不及時(shí)處?理。三是?邊走邊吃零?食，明明眼?前就是垃圾?箱，卻將零?食袋丟在地?上。四是小?商店門前路?上，丟食品?袋現(xiàn)象比較?突出。五?是吃火腿腸?的簽子隨意?亂丟，更有?甚者將簽子?扎在樹上。?六是寢室?備有垃圾桶?，卻隨意將?垃圾丟在地?上，一片狼?藉。這些?現(xiàn)象只是我?們___個(gè)?學(xué)生中少數(shù)?同學(xué)所為，?我相信這些?行為絕不是?偶然，而是?個(gè)人的習(xí)慣?。曾經(jīng)有人?說，我們是?農(nóng)村學(xué)校，?校園環(huán)境衛(wèi)?生能如此干?凈整潔，已?屬不易，但?是我不這樣?認(rèn)為，雖然?我們的同學(xué)?都來自農(nóng)村?，但是作為?擺馬德鋼希?望小學(xué)的學(xué)?生，我們應(yīng)?該將這些不?好的習(xí)慣糾?正，努力提?高個(gè)人素質(zhì)?和修養(yǎng)。隨?意一丟，不?僅玷污了校?園環(huán)境衛(wèi)生?，更表現(xiàn)出?低素質(zhì)和不?文明行為，?敗壞了個(gè)人?形象。如果?你彎腰一撿?，不僅美化?了校園環(huán)境?，更提高了?個(gè)人素質(zhì)。?曾經(jīng)看過?這樣一個(gè)報(bào)?道，有兩個(gè)?外國人像平?常人一樣走?在大街上，?不同的只是?他們手中多?了香蕉皮。?這時(shí)有個(gè)青?年人騎車路?過，將一個(gè)?飲料的紙包?裝盒很自然?的扔在了地?上。而這個(gè)?人離垃圾箱?不到五米。?路過的行人?也很自然的?從飲料的紙?包裝盒上跨?過、踩過…?…這時(shí)那兩?個(gè)外國人來?了，他們卻?很“特別”?，其中一個(gè)?彎下腰，撿?起了飲料的?紙包裝盒連?同手里香蕉?皮一起扔進(jìn)?了垃圾箱。?這一個(gè)簡單?的動(dòng)作深深?觸動(dòng)了我。?作為學(xué)生?的我們應(yīng)該?怎樣做。應(yīng)?該學(xué)習(xí)誰呢?。我們?cè)摬?該這樣隨意?的破壞自己?所生活的環(huán)?境。該不該?把廢物丟在?地上。該不?該在雪白的?墻上留下球?印或手印、?腳印。我們?的同學(xué)的回?答肯定是：?不應(yīng)該。那?么，我們又?該不該去愛?護(hù)、保護(hù)我?們自己所生?活的校園環(huán)?境；該不?該撿起地上?的每一張紙?或食品包裝?；該不該去?阻止那些我?們所厭惡的?沒有道德的?行為。要，?我們肯定要?。明辨是非?，改正我們?的不良行為?，不能只是?靠老師，值?日崗的檢查?強(qiáng)制實(shí)現(xiàn)，?同學(xué)們應(yīng)該?自覺提高環(huán)?保意識(shí)，從?我做起，從?自己身邊做?起，從日常?點(diǎn)滴做起。?做到不從一?片垃圾上跨?過。我們要?用愛心去_?__環(huán)境的?變化，用熱?情去傳播環(huán)?保的觀念，?用行動(dòng)肩負(fù)?起環(huán)保的重?任。讓我?們每一位同?學(xué)都行動(dòng)起?來，爭當(dāng)校?園環(huán)保“衛(wèi)?士”，把我?們的校園建?設(shè)得更美好?。謝謝大?家。第三?篇：國旗下?講話稿_愛?護(hù)校園環(huán)境?提高個(gè)人素?質(zhì)愛護(hù)校園?環(huán)境老師?們、同學(xué)?們：早上?好。今天國?旗下講話的?題目是《提?高個(gè)人素質(zhì)?愛護(hù)校園環(huán)?境》。當(dāng)?我們跨入校?園大門，步?入教室時(shí)，?你是否感覺?走進(jìn)了自己?的另一個(gè)家?。是的，校?園就是我們?的家，我們?將在這里學(xué)?習(xí)、生活、?長大。我們?每位同學(xué)都?是這個(gè)校園?里的一名成?員。我們?的校園是美?麗的，溫馨?的，我們有?窗明幾凈的?教室，我們?有綠蔭濃濃?的大道，我?們有生機(jī)勃?勃的青春氣?息。在這美?麗的環(huán)境中?，我們沐浴?著陽光，吸?取著營養(yǎng)。?作家說：環(huán)?境是心靈的?港灣。畫家?說：環(huán)境是?靈感的源泉?。___家?說：環(huán)境是?制勝的法寶?。教育家說?：環(huán)境是塑?造人的搖籃?。我們學(xué)生?則說：環(huán)境?是保證我們?學(xué)習(xí)的必要?條件。校?園，是我們?學(xué)習(xí)工作的?重要場所。?校園環(huán)境衛(wèi)?生的好壞直?接影響老師?和我們每一?個(gè)同學(xué)的學(xué)?習(xí)和生活。?同時(shí)，校園?環(huán)境也是一?個(gè)學(xué)校文明?程度的重要?標(biāo)志，是學(xué)?校對(duì)外形象?好壞的直觀?影響因素，?也是學(xué)校學(xué)?生整體素質(zhì)?的一個(gè)反映?。但我們的?校園環(huán)境衛(wèi)?生是不是十?全十美的呢?，其實(shí)不然?。一是教?學(xué)樓上仍然?有少數(shù)同學(xué)?喜歡往下丟?雜物，甚至?有的同學(xué)站?在陽臺(tái)上把?水果皮、瓜?子往下扔。?二是倒垃?圾的時(shí)候，?明明看見從?框中掉出了?垃圾，卻視?而不見，不?及時(shí)處理。?三是邊走邊?吃零食，明?明眼前就是?垃圾箱，卻?將零食袋丟?在地上。?四是小商店?門前路上，?丟食品袋現(xiàn)?象比較突出?。五是吃?火腿腸的簽?子隨意亂丟?，更有甚者?將簽子扎在?樹上。六?是寢室備有?垃圾桶，卻?隨意將垃圾?丟在地上，?一片狼藉。?這些現(xiàn)象?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)?號(hào)入座，這?些現(xiàn)象只是?我們少數(shù)同?學(xué)所為，我?相信這絕不?是故意行為?，也不是偶?然，而是個(gè)?人的習(xí)慣。?曾經(jīng)有人說?，我們是農(nóng)?村學(xué)校，校?園環(huán)境衛(wèi)生?能如此干凈?整潔，已屬?不易，但是?我不這樣認(rèn)?為，雖然我?們大部分同?學(xué)都來自農(nóng)?村，但是作?為豐溪中學(xué)?的學(xué)生，我?們應(yīng)該將這?些不好的習(xí)?慣糾正，努?力提高個(gè)人?素質(zhì)和修養(yǎng)?。隨意一丟?，不僅玷污?了校園環(huán)境?衛(wèi)生，更表?現(xiàn)出低素質(zhì)?和不文明行?為，敗壞了?個(gè)人形象。?如果你彎腰?一撿，不僅?美化了校園?環(huán)境，更?提高了個(gè)人?素質(zhì)。曾?經(jīng)看過這樣?一個(gè)報(bào)道，?有兩個(gè)外國?人像平常人?一樣走在大?街上，不同?的只是他們?手中多了香?蕉皮。這時(shí)?有個(gè)青年人?騎車路過，?將一個(gè)飲料?的紙包裝盒?很自然的扔?在了地上。?而那――離?垃圾箱不到?五米。路過?的行人也很?自然的從飲?料的紙包裝?盒上跨過、?踩過……這?時(shí)那兩個(gè)外?國人來了，?他們卻很“?特別”，其?中一個(gè)彎下?腰，撿起了?飲料的紙包?裝盒連同手?里香蕉皮一?起扔進(jìn)了垃?圾箱。這一?個(gè)簡單的動(dòng)?作深深觸動(dòng)?了我。作?為學(xué)生的我?們應(yīng)該怎樣?做。應(yīng)該學(xué)?習(xí)誰呢。我?們?cè)摬辉撨@?樣隨意的破?壞自己所生?活的環(huán)境。?該不該把廢?物丟在地上?。該不該在?雪白的墻上?留下球印或?手印、腳印?。我們的同?學(xué)的回答肯?定是：不應(yīng)?該。那么，?我們又該不?該去愛護(hù)、?保護(hù)我們自?己所生活的?校園環(huán)境；?該不該撿起?地上的每一?張紙或食品?包裝；該不?該去阻止那?些我們所厭?惡的沒有道?德的行為。?要，我們肯?定要。明辨?是非，改正?我們的不良?行為，不能?只是靠老師?，值日崗的?檢查強(qiáng)制實(shí)?現(xiàn)，同學(xué)們?應(yīng)該自覺提?高環(huán)保意識(shí)?，從我做起?，從自己身?邊做起，從?日常點(diǎn)滴做?起。我們要?用愛心去_?__環(huán)境的?變化，用熱?情去傳播環(huán)?保的觀念，?用行動(dòng)肩負(fù)?起環(huán)保的重?任。讓我?們每一位同?學(xué)都行動(dòng)起?來，爭當(dāng)校?園環(huán)?！靶l(wèi)?士”，把我?們的校園建?設(shè)得更美好?。謝謝大?家。第四?篇：國旗下?講話稿_愛?護(hù)校園環(huán)境?提高個(gè)人素?質(zhì)愛護(hù)校園?環(huán)境老師?們、同學(xué)?們：早上?好。今天國?旗下講話的?題目是《提?高個(gè)人素質(zhì)?愛護(hù)校園環(huán)?境》。當(dāng)?我們跨入校?園大門，步?入教室時(shí)，?你是否感覺?走進(jìn)了自己?的另一個(gè)家?。是的，校?園就是我們?的家，我們?將在這里學(xué)?習(xí)、生活、?長大。我們?每位同學(xué)都?是這個(gè)校園?里的一名成?員。我們?的校園是美?麗的，溫馨?的，我們有?窗明幾凈的?教室，我們?有綠蔭濃濃?的大道，我?們有生機(jī)勃?勃的青春氣?息。在這美?麗的環(huán)境中?，我們沐浴?著陽光，吸?取著營養(yǎng)。?作家說：環(huán)?境是心靈的?港灣。畫家?說：環(huán)境是?靈感的源泉?。___家?說：環(huán)境是?制勝的法寶?。教育家說?：環(huán)境是塑?造人的搖籃?。我們學(xué)生?則說：環(huán)境?是保證我們?學(xué)習(xí)的必要?條件。校?園，是我們?學(xué)習(xí)工作的?重要場所。?校園環(huán)境衛(wèi)?生的好壞直?接影響老師?和我們每一?個(gè)同學(xué)的學(xué)?習(xí)和生活。?同時(shí)，校園?環(huán)境也是一?個(gè)學(xué)校文明?程度的重要?標(biāo)志，是學(xué)?校對(duì)外形象?好壞的直觀?影響因素，?也是學(xué)校學(xué)?生整體素質(zhì)?的一個(gè)反映?。記得__?_年___?月，荊門市??；壑袑W(xué)一?行___多?人來我校參?觀交流。海?慧中學(xué)是個(gè)?初中，其中?有一位領(lǐng)導(dǎo)?說，高中生?啊素質(zhì)就是?高，跨進(jìn)校?園，你們學(xué)?校和校外簡?直就是天壤?之別。但我?們的校園環(huán)?境衛(wèi)生是不?是如別人說?的那樣十全?十美呢，其?實(shí)不然。?一是教學(xué)樓?上仍然有少?數(shù)同學(xué)喜歡?往下丟雜物?，甚至有的?同學(xué)站在陽?臺(tái)上把水果?皮、瓜子往?下扔。二?是倒垃圾的?時(shí)候，明明?看見從框中?掉出了垃圾?，卻視而不?見，不及時(shí)?處理。三是?邊走邊吃零?食，明明眼?前就是垃圾?箱，卻將零?食袋丟在地?上。四是?小商店門前?路上，丟食?品袋現(xiàn)象比?較突出。?五是吃火腿?腸的簽子隨?意亂丟，更?有甚者將簽?子扎在樹上?。六是寢?室備有垃圾?桶，卻隨意?將垃圾丟在?地上，一片?狼藉。這?些現(xiàn)象請(qǐng)同?學(xué)們對(duì)號(hào)入?座，這些現(xiàn)?象只是我們?三千多學(xué)生?中少數(shù)同學(xué)?所為，我相?信這絕不是?故意行為，?也不是偶然?，而是個(gè)人?的習(xí)慣。曾?經(jīng)有人說，?我們是農(nóng)村?學(xué)校，校園?環(huán)境衛(wèi)生能?如此干凈整?潔，已屬不?易，但是我?不這樣認(rèn)為?，雖然我?們大部分同?學(xué)都來自農(nóng)?村，但是作?為胡集高中?學(xué)生，我們?應(yīng)該將這些?不好的習(xí)慣?糾正，努力?提高個(gè)人素?質(zhì)和修養(yǎng)。?隨意一丟，?不僅玷污了?校園環(huán)境衛(wèi)?生，更表現(xiàn)?出低素質(zhì)和?不文明行為?，敗壞了個(gè)?人形象。如?果你彎腰一?撿，不僅美?化了校園環(huán)?境，更提高?了個(gè)人素質(zhì)?。曾經(jīng)看?過這樣一個(gè)?報(bào)道，有兩?個(gè)外國人像?平常人一樣?走在大街上?，不同的只?是他們手中?多了香蕉皮?。這時(shí)有個(gè)?青年人騎車?路過，將一?個(gè)飲料的紙?包裝盒很自?然的扔在了?地上。而那?――離垃圾?箱不到五米?。路過的行?人也很自然?的從飲料的?紙包裝盒上?跨過、踩過?……這時(shí)那?兩個(gè)外國人?來了，他們?卻很“特別?”，其中一?個(gè)彎下腰，?撿起了飲料?的紙包裝盒?連同手里香?蕉皮一起扔?進(jìn)了垃圾箱?。這一個(gè)簡?單的動(dòng)作深?深觸動(dòng)了我?。作為學(xué)?生的我們應(yīng)?該怎樣做。?應(yīng)該學(xué)習(xí)誰?呢。我們?cè)?不該這樣隨?意的破壞自?己所生活的?環(huán)境。該不?該把廢物丟?在地上。該?不該在雪白?的墻上留下?球印或手印?、腳印。我?們的同學(xué)的?回答肯定是?：不應(yīng)該。?那么，我們?又該不該去?愛護(hù)、保護(hù)?我們自己所?生活的校園?環(huán)境；該不?該撿起地上?的每一張紙?或食品包裝?；該不該去?阻止那些我?們所厭惡的?沒有道德的?行為。要，?我們肯定要?。明辨是非?，改正我們?的不良行為?，不能只是?靠老師，值?日崗的檢查?強(qiáng)制實(shí)現(xiàn)，?同學(xué)們應(yīng)該?自覺提高環(huán)?保意識(shí)，從?我做起，從?自己身邊做?起，從日常?點(diǎn)滴做起。?我們要用愛?心去___?環(huán)境的變化?，用熱情去?傳播環(huán)保的?觀念，用行?動(dòng)肩負(fù)起環(huán)?保的重任。?讓我們每?一位同學(xué)都?行動(dòng)起來，?爭當(dāng)校園環(huán)?保“衛(wèi)士”?，把我們的?校園建設(shè)得?更美好。?謝謝大家。?第五篇：?國旗下講話?稿_愛護(hù)校?園環(huán)境老師?們、同學(xué)?們：早上?好。今天國?旗下講話的?題目是《提?高個(gè)人素質(zhì)?愛護(hù)校園環(huán)?境》。當(dāng)我?們跨入校園?大門，步入?教室時(shí)，你?是否感覺走?進(jìn)了自己的?另一個(gè)家。?是的，校園?就是我們的?家，我們將?在這里學(xué)習(xí)?、生活、長?大。我們每?位同學(xué)都是?這個(gè)校園里?的一名成員?。我們的?校園是美麗?的，溫馨的?，我們有窗?明幾凈的教?室，我們有?綠蔭濃濃的?大道，我們?有生機(jī)勃勃?的青春氣息?。在這美麗?的環(huán)境中，?我們沐浴著?陽光，吸取?著營養(yǎng)。作?家說：環(huán)境