教育技術中級考前輔導川師大

2014年上半年教育技術(中級)

——川師大版2014年5月內容安排教育技術中級考試說明教育技術理論知識大綱中重點掌握的內容常見題型分析備考方法及注意事項新增考試內容考試答題注意點模擬考盤操作一、教育技術中級考試介紹考試說明考試內容考試環(huán)境總體要求考題類型1.教材、考試大綱和大綱解讀中小學教師教育技術能力中級考試以考綱為本，重點考察教師在信息化環(huán)境下的教學設計能力，不是純粹的計算機等級考試。一、教育技術中級考試介紹2.考試內容圍繞五大部分基本知識教學方案設計資源準備和教學實施研究性學習教學評價考核教育技術的知識教學環(huán)節(jié)中的教育技術應用能力3.考試環(huán)境考試為仿真環(huán)境（見模擬光盤）操作系統(tǒng)為WindowsXP+SP2瀏覽器IE6.0（以上）應用軟件：OFFICE2003、FrontPage2003

Freemind

0.8.1或0.9（簡體中文版）WinRAR3.71畫圖、outlookexpress、博客4.總體要求理解信息化環(huán)境下教學設計的基本過程，掌握相關方法，包括教學目標分析、學習者特征分析、教學資源選擇與處理、教學策略選擇、教學評價等。能夠圍繞一個單元或主題、一節(jié)課、一個教學環(huán)節(jié)，完成信息技術與學科整合的教學設計方案。了解研究性學習的概念、特征和基本環(huán)節(jié)，并能掌握研究性學習教學設計方案的設計方法。詳見大綱P65.考題類型選擇題（單選、多選）填空題匹配題簡答題（客觀、主觀）操作題（客觀、主觀）題量：15題時間：2小時注意“了解”與“理解”要求的差別；（選擇題：單選、多選，匹配題）注意提高對“掌握”內容的要求；（大題、操作題）二、教育技術中級理論知識教育技術內容、作用、理論基礎；P31-36教學設計的基本環(huán)節(jié)；P37-40整合的內涵、途徑與方法；P41-44研究性學習的概念、特點、主要環(huán)節(jié)；P44-45行動研究一般步驟計劃、行動、觀察、反思P47-49；布盧姆的認知領域教學目標分類，三維目標、ABCD法、行為動詞、表現(xiàn)性學習目標P51-56；學習者特征分析、學習風格、學習動機、信息化環(huán)境下的新特征P58-63；教學策略P64、68-70；二、教育技術中級理論知識不同教學環(huán)境的特點、適用性P103-107；班級授課、小組合作、個別化教學的特點P108-112；研究性學習過程、教師指導作用P116-123；評價：新理念、表現(xiàn)性、過程性、發(fā)展性P123-128；形成性和總結性評價的區(qū)別與聯(lián)系P128-129；評價工具（量規(guī)、問卷）適用范圍、設計P129-135；加涅的五種學習結果、九段教學策略。補充1加涅的學習結果分類理論加涅對學習結果進行了分類，提出了五種學習結果：言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態(tài)度。言語信息：是指學習者通過學習后，能記憶諸如事物的名稱、符號、地點、時間、定義、對事物的描述等具體的事實，能夠在需要時將這些事實陳述出來。與知道“是什么”有關。智力技能：是指學習者通過學習獲得了使用符號與環(huán)境相互作用的能力。與知道“怎么做”有關。主要有辨別技能，概念形成，使用規(guī)則。認知策略：是學習者借以調控他們自己的注意、感知、記憶和思維等內部心理過程的技能。動作技能：個體獲得某種動作技能，不僅僅指他能完成某種規(guī)定動作，而且指個體能將這些動作組織起來，構成連貫的、準確的、符合規(guī)則的整體行為。動作技能的學習往往與認知學習交織在一起，知道或掌握動作技能的組成程序及相應的規(guī)則，對動作技能的學習有非常重要的作用。態(tài)度：態(tài)度是習得的、影響個人對特定對象作出行為選擇的有組織的內部準備狀態(tài)。例題：結合加涅的學習結果分類理論，可以幫助教師清晰地界定并判斷學生的學習結果，請為下列本課的教學目標確定其對應的學習結果，并將其填寫在相應的位置。教學目標1“能說出《中華人民共和國義務教育法》的頒布時間及其意義”屬于五種學習結果中的____________。教學目標2“能接受自己的人際關系現(xiàn)狀”屬于五種學習結果中的____________。教學目標3“能通過分析事件之間的聯(lián)系和區(qū)別來理解并記憶重要事件”屬于五種學習結果中的____________。教學目標4“能運用光的色散現(xiàn)象解釋彩虹形成的原因”屬于五種學習結果中的____________。教學目標5“能說出自行車有哪些基本部件”屬于五種學習結果中_____________。教學目標6“能用繪畫的形式表達自己的想法”屬于學習結果中的_____________。言語信息態(tài)度言語信息智慧技能認知策略動作技能補充2加涅的九段教學策略加涅認為，學習的發(fā)生要同時依賴外部條件和內部條件，教學的目的就是合理安排可靠的外部條件，以支持、激發(fā)、促進學習的內部條件。加涅從學習的內部心理加工過程的九個階段演繹出了九階段教學事件，兩者的關系如右圖所示：教學事件內部心理加工過程1、引起注意接受神經沖動的模式2、告訴目標激活監(jiān)控程序3、刺激對先前學習的回憶從長時記憶中提取原有相關知識進入工作記憶4、呈現(xiàn)刺激材料形成選擇性知覺5、提供學習指導進行語義編碼6、誘發(fā)學習表現(xiàn)激活反應組織7、提供反饋建立強化8、評價表現(xiàn)激活提起和促成強化9、促進記憶和遷移為提取提供線索和策略以上九個教學事件的展開是可能性最大、最合乎邏輯的順序，但也并非機械刻板、一成不變的，也并不意味著在每一堂課中都要提供全部教學事件。如果學生在學習過程中自行滿足了某些階段的要求，則相應的教的階段就可以不出現(xiàn)。三維目標分類準確，能在教學設計中準確描述學習者主要特征分析，能分析不同學段的學習者特征；能評價給定教學情境下的教學策略應用的有效性；能根據(jù)前期分析結果選擇合適的教學策略能用文字處理軟件優(yōu)化教學方案；用搜索引擎搜索教學資源（模擬光盤）、圖片處理（技術操作）、確定網頁課件結構；（見《大綱》P8-17）三、大綱中的重點考查內容根據(jù)需要選擇合適的教學組織形式（班級授課、小組合作、個別化學習）；用合適的交流工具與教師、學生和他人交流；理解評價理念，理解形成性評價與總結性評價的區(qū)別與聯(lián)系；根據(jù)需要選擇合適的評價方法，能形成教學資源、過程和結果的評價方案；用電子數(shù)據(jù)表工具對評價進行處理和分析，能綜合運用文本、表格、圖表等方式呈現(xiàn)分析結果。三、大綱中的重點考查內容四、常見題型分析題型與考分分布1.教育技術基本理論知識1道題3分教育技術、課程整合、研究性學習、教育科學研究2.前期分析、教學策略、教學方案設計5道題40分教學目標分析、學習者特征分析、學習環(huán)境分析、學習需要和學習內容分析、前期中使用的技術教學策略選擇P64、教學方案設計：情境導入、活動設計（新授、小組、總結提高、作業(yè)等）教學實施與反思3.資源準備與教學實施

4道題26分教學資源的獲取、處理和使用P76-78課件制作、評價與修改恰當使用信息技術改善教學網絡教學、教學反思和交流（博客、論壇等）

4.研究性學習2道題15分研究性學習特征（p44學習方式研究性、學習內容實踐性、認知過程完整性）教師在研究性學習中的作用（指導、引領、協(xié)助、輔助、參與、提供資料等）研究性學習的教學方案設計，如何總體把握？5.教學評價3道題16分常用評價方法的作用和范圍評價工具的設計或評價數(shù)據(jù)處理和分格P132-135中級考試中的信息技術要求文字處理演示文稿設計網頁設計與修改數(shù)據(jù)處理圖片處理電子郵件思維導圖返回內容安排技術要點（一）基礎知識單選題1、關于信息技術與課程整合的目標，以下說法不正確的是（）。

A．使學生具有良好的信息素養(yǎng)。

B．淘汰講授型的教學模式。

C．提高課程學習效率和學習質量。

D．幫助學生適應信息時代的學習方式。

2、下列對于行動研究中的觀察環(huán)節(jié)理解正確的是（

）。（略） A．觀察是一個獨立的環(huán)節(jié) B．觀察是反思及確定下一步行動的前提 C．觀察是對行動的全過程和結果做出評價 D．觀察只能是行動者本人對自身行動的觀察BB3、（略）下列不屬于行動研究基本環(huán)節(jié)的是（

）。

制定總體計劃和每一步具體行動計劃嘗試并體驗各種先進的信息技術工具利用各種有效的技術，觀察行動的過程綜合判斷和評價行動的全過程和結果4、下列關于行動研究的反思環(huán)節(jié)認識不正確的是（

）。是對行動研究的過程和結果做出解釋和判斷是為下一階段的計劃提供修正意見是對行動研究工作的整理與描述是行動研究的終結環(huán)節(jié)BD（一）基礎知識多選題5、網絡環(huán)境下的學習者出現(xiàn)了許多新的特征，它們影響著學習內容的選擇和組織，教學方法、教學媒體和教學組織方式的選擇和應用。以下屬于網絡環(huán)境下學習者特征的是（

）。A.學習者的學習風格在網絡環(huán)境中更能充分的發(fā)揮和完善B.網絡環(huán)境中學習者的起點變得更加整齊劃一C.網絡環(huán)境下教學方法及教學組織更加豐富多彩D.網絡環(huán)境中學習者更容易張揚個性，結成團體E.學習者在網絡環(huán)境下的認知策略發(fā)生了變化ADE單選題1、下列本課的教學目標中，符合ABCD目標編寫規(guī)范的是（）。（略）結合本節(jié)課的學習內容，培養(yǎng)學生的英語表達與寫作能力學生在教師的引導下學習用間接引語來轉述自己和他人的話使學生能在情景會話中體會英語語言的樂趣，增強英語學習興趣學生能在實際情境中用“besorrytohearthat”等短語表達自己的情感D（二）教學目標分析實例填空題2、“樹立愛國主義情懷”是本課情感領域的教學目標之一，為使得該類教學目標可觀察和評價，一般可通過思想意識的外在表現(xiàn)來進行描述，請將這一目標表述為2條可觀察的教學目標。______________________________________________________________________________________________1、奏國歌時，能肅立、敬禮。2、說出祖國的地圖形狀。（二）教學目標分析實例（二）教學目標分析實例3、判斷下列教學目標屬于布盧姆認知領域目標的哪個層次，依次填寫在相應空格處?！皶x寫‘pant，sock，sweater，skirt’等單詞”屬于

層次?！澳軌蚶盟鶎W單詞、句型，自編對話和同學討論物品的顏色和價格”屬于

層次。4、（略）請根據(jù)布盧姆認知領域教學目標層次的分類，為下列教學目標選擇合適的行為動詞。（3分）

A.默寫B(tài).理解C.學習

D.歸納E.評價F.判斷目標層次教學目標識記1.能準確_____重點詞匯。評價2.能準確根據(jù)英語造詞法_____單詞的詞性。識記綜合AF5、在文檔“教學目標.doc”中列出了本課的1個教學目標。請按照下列要求修改該目標，完成后請保存文檔。

使用修訂功能修改該教學目標，使其描述符合“ABCD法”；使用批注功能依次標出該教學目標的“ABCD”四大成分，并在批注中說明對應成分的名稱。

例如：初中二年級的學生，能在5分鐘內，完成10道因式分解題，準確率達95%。

對象條件行為標準（二）教學目標分析實例記憶方法：誰在什么條件下完成什么事達到什么程度6、（略）新課標英語學科教學目標的分類維度是語言技能、語言知識、學習策略、情感態(tài)度、文化意識，文檔“教學目標.mm”中有2個教學目標項所屬維度錯誤，請按照如下要求修改，完成后將該思維導圖導出成JPEG格式。

(1)找出2處歸類錯誤的教學目標，在相應節(jié)點上插入圖標“

”作為標記。(2)保留所有節(jié)點不被刪除，將歸類錯誤的教學目標復制，重新添加在其正確的所屬維度節(jié)點下，并在新生成的節(jié)點上插入圖標“

”作為標記。（二）教學目標分析實例7、（略）

“教學目標.txt”下框中列出了本課的教學目標，請按下列要求使用FreeMind分析本課教學目標。根據(jù)“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“教學目標.txt”中的教學目標創(chuàng)建思維導圖，要求一級節(jié)點命名為“教學目標分析”；按照英語新課標要求創(chuàng)建教學目標分類二級節(jié)點，分析“教學目標.txt”中的描述，并將文檔中的教學目標作為三級節(jié)點歸入相應的分類；保存該思維導圖到“C:\GATAnswer”文件夾中，并用文件菜單下的“導出”命令，將思維導圖導出為“教學目標分析.jpeg”，保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。1．讀準“take,subway,hay,walk,train,forty,fifty,hundred,minute”等單詞2．知道“Howlong”句型的結構及語法規(guī)范3．運用聯(lián)想記憶法背單詞4．養(yǎng)成與他人運用英語口語交流的習慣（二）教學目標分析實例8、（略）教學目標.doc文檔中列有某課的教學目標，其中有兩類知識技能類的教學目標描述不具體，不便于觀測。請使用word的“修訂”功能將兩處改寫為便于觀測的教學目標?！蹲现裾{》教學目標知識與技能能知道《紫竹調》合奏中使用的不同樂器；掌握《紫竹調》的唱法；能說出滬劇的特點和常用樂器。（二）教學目標分析實例（三）學習者特征分析選擇題1、本班學生處于十三四歲年齡段，下列描述最符合這個年齡段學生特點的是（）。

不具備通過音標認讀單詞的能力喜歡通過事物的方法了解事物結果喜歡根據(jù)事物的表面特性進行推論已經具備獨立分析解決問題的能力2、匹配題 見模擬光盤D操作題

3、“學生情況.doc”文檔，列出了學習者的分析情況，分析其所屬的維度，并將維度和對應的學習者特征，用思維導圖將其列出，并存為“學生情況.mm”以及“學生情況.jpg”4、（略）“本班學生大多喜歡與他人交流，習慣于合作學習，偏好視覺性資源，學習的努力程度受外來因素影響很大”，以上分析了學習者特征的哪一方面？根據(jù)學生的這一特征，在進行教學設計時應如何設計教學活動？教師的教學行為應注意什么？參考答案：以上分析了學習者的學習風格，在教學中應注意：在選擇教學形式可以采用小組合作學習的方式在選擇教學策略時可以采用探究型的教學策略，在小組同學之間進行探究、交流、討論的基礎上得到結論。在呈現(xiàn)教學資料時可以采用圖片、視頻、多媒體動畫等方式。在教學活動過程中，教師要指導學生分好學習小組，注意“優(yōu)等生”和“后等分”之間的結合，多鼓勵。（四）教學策略分析1、課件中是“前期分析.doc”，該文檔分析了本班學生的特點（喜歡與其他人進行交流），請根據(jù)其中的內容完成下列填空題。

（1）學習新課前，想要快速復習上節(jié)課的關鍵句型，最好采用下列教學策略中的

。（2）想要幫助學生直觀形象地對比不同職業(yè)的優(yōu)劣，可以使用下列教學資源中的

。（3）設計了一個主題為“什么是目前最熱門的職業(yè)”的探究活動，學會與現(xiàn)實對話，根據(jù)本班學生情況，最好采用下列教學策略中的

，采用下列教學資源中的

可以幫助學生收集數(shù)據(jù)。A.講授教學策略 B.自主學習策略 C.合作學習策略D.詳細介紹不同職業(yè)的文字材料 E.從不同角度分析不同職業(yè)的數(shù)據(jù)表格F.有關熱門職業(yè)的調查問卷 G.有關熱門職業(yè)的動畫視頻AEFC2、根據(jù)下列情況選擇合適的教學方法或策略，完成填空。（1）發(fā)現(xiàn)大部分學生對于上節(jié)課情態(tài)動詞“could”的語法規(guī)則這一知識點還沒有理解，在幫助學生復習這一知識點時，最好采用的教學組織形式是

。（2）想要引導學生對將要學習的將來時態(tài)有一些結構上的了解，進而理解將來時態(tài)句型所表達的意義，最好采用下列教學方法或策略中的

。個別化學習協(xié)作學習先行組織者集體講授情境-陶冶DC先行組織者：是利用適當?shù)囊胄圆牧蠈Ξ斍八鶎W新內容加以引導。這類引導性材料便于建立新、舊知識之間的聯(lián)系，從而能對新內容起固定、吸收作用。先行組織者策略的步驟包括

a.選擇材料

b.設想學習過程

c.呈現(xiàn)預備性材料或新材料

d.抽象出新信息

e.運用活動強化情境陶冶：通過創(chuàng)設某種與現(xiàn)實生活類似的情境，讓學生在思想高度集中但精神完全放松的情境下進行學習。在學習中通過與他人的充分交流與合作，提高學生的合作精神和自主能力，以達到陶冶個性和培養(yǎng)人格的目的。主要用于情感領域教學目標。（四）教學策略分析（略）（五）教學內容分析【例】“搜索引擎的工作原理”是本課的知識之一，按照下列要求分析這一知識點，完成后保存“教學內容分析.doc”文檔中。為這個知識點設計一個“理解”層次的教學目標，填寫在“教學目標”右側的的單元格中；在“問題”右側的單元格中設計一個問題，該問題應起到激發(fā)學習熱情的作用；根據(jù)指定的教學方法，在“教學資源”右側的單元格中列出至少1項教學資源，說明名稱，內容和媒體類型，并說明下列至少1點：這一資源如何支持該教學方法？這一資源如何開拓學生視野？這一資源如何幫助學生深入學習？教學內容分析表（參考）知識點“搜索引擎的工作原理”教學目標能用自己的話說出搜索引擎的工作原理，并簡單地描述各部分如何工作以實現(xiàn)信息的收集查找。計劃采用的教學方法自主學習問題因特網就像一個巨大的倉庫，存儲著各種各樣的信息，那么，搜索引擎怎么知道我們所需要的信息在哪里，又是怎樣找到這些信息的呢？教學資源搜索引擎如何工作的動畫（視頻/圖片）：內容、使用場合、作用（六）教學設計：1.情景導入（略）請按如下要求設計本課導入階段的教學活動。要求：（1）請使用“C:\GATDoc”文件夾中的“教學模板.dot”創(chuàng)建新文檔，在其中“導入”對應的位置上進行新課導入設計；（2）創(chuàng)設適當情境，引入新課，使學生更容易理解和接受本課的內容；（3)能引起學生興趣，激發(fā)學生的學習積極性，并引發(fā)學生的思維；（4）遵循信息技術與課程整合的要求進行教學設計，合理地運用技術改善教學；（5）完成后，以“導入新課.doc”為文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夾內。針對學習內容，強調與教學內容的相關性。針對學生，強調調動學生學習的愿望。技術要求，合理使用信息技術，以改善教學。【答題思路】《下雨了》（1）基于學習者特點設計“情境”，既然是小學一年級學生，要考慮到學生的生活閱歷，應直觀、有趣。（2）基于考試提供的教學環(huán)境：多媒體演示教室，可以考慮使用信息技術?？稍O計根據(jù)學生熟悉的“螞蟻搬家”的故事設計ppt或flash動畫片。播放之后，提問：小螞蟻們在做什么？螞蟻為什么要搬家？看到螞蟻搬家，我們出門要準備什么？要下雨了，其他的小動物們在做什么呢？導入新課。2.活動設計（略）1、請按如下要求，在“C:\GATDOC”文件中的文檔“活動設計”下方，設計“關于學習新單詞（詞組）”的活動草案，完成后請以原文件名保存文檔。要求：（1）能夠完成教學活動目標，“能夠正確認讀與本課新單詞close(關)、curtain（窗簾）、mirror（鏡子）、air-conditioner（空調）”（2）能結合學生已有的學科知識導入課程內容，使用合適的資源創(chuàng)設情境來幫助學生理解單詞含義，并能提供合適的練習任務。（3）活動步驟不少于四步，使用數(shù)字編號呈現(xiàn)教學活動之間的順序，要求步驟的描述簡潔清晰。（4）新建名為“教學活動正文”的樣式，并設置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字號為“小四”，段落前后間距為“6磅”，將此樣式用于新輸入的文字。針對學科教學要求，強調與教學內容的相關性。使用信息技術支持學習的有效性。技術要求，不遺漏?！敬痤}思路】《關于學習新單詞（詞組）》（1）基于學科學習的特點，采用適用的學習活動。（2）基于教學環(huán)境：多媒體演示教室，網絡教室等，可以考慮實用信息技術，支持教學活動。教學活動設計1、情景導入播放班級中某個學生房間的視頻錄像。Whatcanyouseeintheroom?Whatisthis?Whereis……？Howcanyouseeyourself?學生能回答deskbed等，引出新單詞。2、學習新單詞出示圖片，跟讀學習單詞，用tohave或祈使句型進行模仿練習3、創(chuàng)設情景，對新授單詞進行意義性操練利用教室資源創(chuàng)設情景，學習動詞close利用“myroom”主題資源，創(chuàng)設不同的情景畫面，情景對話操練curtain、

mirror、air-conditioner4、小組活動，交流點評給出房間結構圖，全班分組，讓學生對房間裝修進行設計，用所學單詞和句型描述房間設計，在小組中推選優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品介紹，師生點評。英語學科要注意一律用中文作答，不要用英文，因為閱卷老師不是每個都懂英語的?。。。?！小組學習活動設計案例：2、本課教學中，計劃開展小組學習活動來分析作品《大海啊，故鄉(xiāng)》的藝術特色，請使用“教學設計方案.dot”文檔模板創(chuàng)建名為“小組學習活動.doc”的文檔，并按下列要求設計一個小組學習活動，完成后保存。（15分）從活動目標、教師活動、學生活動、設計意圖四個角度分別說明活動開展的步驟和設計思想，依次填寫在“五、教學過程”下方的單元格中；在“活動目標”中說明開展活動的計劃達成的目標；在“教師活動”和“學生活動”中分步驟描述活動內容，不得少于4步，要能充分體現(xiàn)教師的指導作用，并采用合適的教學方法促進學生積極參與小組學習；在“設計意圖”中說明所采用的分組策略和教學策略的原因。答題：五、教學過程活動目標教師活動學生活動設計意圖答題參考：五、教學過程活動目標教師活動學生活動設計意圖學生能圍繞作品的基本要素，分斷歸納出《大海啊，故鄉(xiāng)》一曲的藝術特色，包括音樂作品的藝術表現(xiàn)形式與其表達的意境和情感。1.根據(jù)學生的學習情況預先分組，按組排座。2.使用投影播放：（1）音樂作品分析表格模板：音樂作品基本表現(xiàn)要素（節(jié)拍、節(jié)奏……）的分析表格；（2）視頻《海灘》（場景描述）；（3）音頻：音樂伴奏和女聲演唱版3.布置學習任務（1）觀看視頻，體會寧靜、祥和的大海的美（2）聆聽3首樂曲，感受其藝術特點；（3）運用作品分析表格模板，與《……》相對比，小組分析討論《大……》的藝術特點；（4）小組內根據(jù)作者的藝術手法，體會《大……》的意境和情感；（5）小組代表上臺交流《大……》的藝術特色。4.巡視，觀察各小組活動進展，協(xié)調成員分工，幫助學生解決疑難問題。5.組織集體匯報，合作學習成果展示。1.學生按分組規(guī)則組成學習小組；2.明確成員分工；3.明確學習任務4.小組活動開始：（1）閱讀表格模板，理解分析音樂作品的基本維度；（2）觀看視頻，體會大海的意境；（3）傾聽《大……》兩個版本的曲子與《……》；（4）小組內圍繞音樂作品分析維度，與《……》進行對比，分析《大……》的藝術特色。5.參加小組匯報。1.音樂作品分析表格模板幫助學生理解音樂作品的基本元素，啟發(fā)他們分析音樂作品的基本維度，為后面的分析歸納工作打下基礎；2.《海灘》的視頻引導學生進入具體意境，從感官上獲得直觀感受，領略……3.兩首樂曲主題相同，但風格迥異，運用對比和比較，有助于學生分析出《大……》的突出特點，進而領會其表達的情感；4、分組方式為異質分組，確保各組的水平相當，使各小組均能順利開展學習；5.事先規(guī)劃學習任務，為為小組成員分工，使其明確各自的任務，增強責任感，提高合作學習效率。答題要點：五、教學過程活動目標教師活動學生活動設計意圖可檢測的學習目標1、分組方式；2、呈現(xiàn)多媒體（信息技術手段，具體到名稱和內容描述）；3、布置學習任務（具體的學習內容和討論話題）；4、學習指導（巡視、觀察、協(xié)調、協(xié)助、答疑）；5、組織匯報、學習成果交流。與教師活動步驟相對應，行為主體是學生。1、闡明信息技術應用的必要性和有效性；2、分組策略（如，異質分組）對合作學習的促進作用；3、其他能自圓其說的教學策略。評分標準舉例評價項目給分點分值利用模板創(chuàng)建文檔利用給定的模板創(chuàng)建文檔，并將文檔以指定文件名保存在當前文件夾中2活動目標的設計設立恰當而明確的活動目標2教師活動學習任務描述清晰；活動步驟合理、有序(體現(xiàn)教師的指導作用：引導分組、指導分工，巡視、答疑、成果交流展示）；6學生活動能對應教師活動，協(xié)調有序。2設計意圖說明說明了分組的方法、原因和至少解釋1種教學方法33.（略）請按如下要求創(chuàng)建一個教學設計方案模板，使用該模板新建文檔并進行本課“小組對話練習”教學環(huán)節(jié)的設計，完成后保存文檔到指定文件夾中。使用“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“教學設計方案.doc”創(chuàng)建一個名為“教學設計方案模板.dot”的Word模板，要求該模板文檔中的頁眉為“作者：XXX老師”；使用模板新建一個名為“物品價格.doc”的文檔，在“小組對話練習”教學環(huán)節(jié)的對應單元格中從教師活動、學生活動、設計意圖三個方面設計一個小組討論活動，對話練習的主題為“談論物品價格”；教師活動的步驟不少于4步，能體現(xiàn)教師的指導作用，并設計至少1個問題引導學生的對話練習，采用合理的方法激發(fā)學生參與討論的積極性。4.

（略）請按下列要求，在“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“教學設計方案.doc”中，設計學習“距離的英語表達”的活動方案，課文內容詳見“C:\GATDoc”文件夾中的“電子課本.doc”，完成后請保存文檔。

根據(jù)本課內容設計合適的學習任務，在“任務描述”一欄中具體說明學習任務的內容及要求；在“活動描述”一欄中逐條編寫教學活動，整體教學活動步驟不少于4步，要求描述簡潔清晰，并使用數(shù)字編號來表示教學活動步驟之間的順序；教學活動要求結合學生的生活體驗創(chuàng)設問題情境，能合理使用教學媒體或教學資源，采用合適的方法激發(fā)學生的學習興趣；教學活動能發(fā)揮教師的指導作用，并為學生提供協(xié)作交流、提高聽說能力的機會。

1.如果要截取“MySmallBedroom.wav”中的一段在課堂上播放，可以使用下列軟件工具中的（

）。

A.WindowsMediaPlayerB.CoolEdit

C.InternetExplorerD.Flash2.想要修改圖片“shirt.jpg”的亮度，可以使用下列軟件中的（

）。（略）Windows畫圖PhotoshopCoolEditWindowsMovieMaker（七）資源準備BB【例題】完成下面的資源分析表（如小學語文《XXX》課文）。關鍵是寫清楚媒體的類型，資源的具體內容以及使用的條件等，最后說明使用該媒體對教育教學的作用或意義要避免只寫如PPT、演示文稿、影片等大類，這樣不能得分；使用方式和作用，沒有標準答案，只要自圓其說或說服閱卷人員，或閱卷人員感到有點道理。（七）資源準備教學環(huán)節(jié)資源類別使用方式作用新課導入在***情況下通過****軟件（或在**環(huán)境中）播放XXX的影片（圖片、錄音等）引起注意、激發(fā)興趣、對**產生討論的話題等等。熟讀課文使用****的錄音，在***情況下播放校正讀音….深入理解練習與總結3、（略）“C:\GATDOC”文件夾中的“樣張.jpg”為網頁課件（要下雨了）的結構圖樣例，使用Freemind按如下要求設計本課網頁課件的結構圖。（1）至少包含以下3類內容：課程的主要內容、課程信息、課外資源。（2）網頁課件的層次至少不少于三級，其中二級節(jié)點（欄目）不少于5個，三級節(jié)點（欄目）不少于1個.（3）能根據(jù)教學需要對各網頁欄目進行合理的命名，要求命名能夠清晰的反映網頁欄目的內容；（4）完成后，導出為“網頁課件結構.jpeg”文件，保存在“C:\GATAnswer”文件夾中?！兑掠炅恕返慕Y構圖樣例：1、若本課采用網絡討論的活動形式，下列學習者中最能從該教學形式中獲益的是（）。（略）

能較好地接受直觀形象的知識對本課學習主題有一定的學習興趣自主學習的能力有限不善于在人群面前發(fā)表觀點D（八）教學實施2、“教學活動.doc”文檔描述了本課一個教學活動片段，請根據(jù)該活動描述，完成下列題目。（1）該教學活動中，為了讓每個小組的成員得到較好的合作體驗，同時使得小組間的競爭比較公平，最好采用_____的分組方式。（單選）（2）該教學活動中，為了讓學生形象直觀地認讀各種衣物單詞，最好運用下列呈現(xiàn)方式中的_____。（可多選）（3）該教學活動中用到的教學組織方式有_____。（可多選）按座位就近分組組間同質、組內異質隨機分組按性別分組圖片動畫音頻文字集體講授個別化學習小組學習BEFIK3、下列本課的教學活動中，可以使用電子郵件完成的是（）。（多選）

A.同時給所有學生布置課外學習任務

B.與學生在線音頻交流

C.給學生發(fā)送一份最新的英語推薦習作

D.在線播放英文動畫片

E.和學生進行一對一的交流溝通（八）教學實施（略）ACE4、請閱讀下列給出的本課五個教學活動片段，并完成如下題目。（注意：每一小題的第1空格請?zhí)顚懟顒忧暗淖帜高x項，第2空格填寫教學組織形式的名稱）教師帶領學生唱英語兒歌，幫助學生進入學習英語的狀態(tài)。學生四人一組，共同設計房間，在紙上完成設計圖，然后小組內選出一名學生代表，用英語向其他小組同學介紹小組設計的房間。學生在課上瀏覽本課網頁課件，選擇房間，然后聽錄音找到房間中的相應家具。展示本課重點單詞的音標，教師示范發(fā)音，帶領學生練習正確的發(fā)音。（１）教學活動

以學生自學為主，主要采用了教學組織形式

。（２）教學活動

有利于提高學生的組織能力和表達能力，主要采用了教學組織形式

。CB自主學習合作學習5、（略）請用Word打開“C:\GATDoc”文件夾內的文件“不含括號的三步混合運算的教學設計思路.doc”，其中是一份本課教學設計的主要思路，請閱讀該文檔并在原文本的下方按以下要求對該設計進行評價，完成后保存在默認的文件夾中。（1）該設計中采用了什么教學模式（或方式）？（2）該設計有哪些優(yōu)點？（3）從信息技術與課程整合的角度分析，該設計還有哪些地方可以進一步改進？（八）教學實施6、教學反思是教師將自己的教學活動作為思考對象，對其進行審視和分析的過程，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。指定文檔“教學反思.mm”中列出了3個教學反思的維度，請參考“教學效果和效率”維度，分別為另兩個維度設計具體的反思內容，要求每個維度設計至少2條，并保持和“教學效果和效率”一致的格式，完成后保存思維導圖，并導出為“教學反思.jpeg”。資源選擇的針對性不強，量太多了。資源的呈現(xiàn)方式上學生不能接受。教學環(huán)節(jié)不是很流暢教學中小組合作中任務分工效率低下。（八）教學實施單選1．某學生小組確定了研究性學習主題為“提高背單詞效率的方法調查”，下列最適合作為該小組最終學習成果的是（

）。

產品設計模型調查分析報告問卷原始數(shù)據(jù)活動設計方案B（九）研究性學習（九）研究性學習多選2．學生已經學習了很多與房間裝飾相關的單詞，因此，教師計劃進行一些關于“Desionofmyroom”的研究性學習活動，全班將分成4組分別進行研究活動。為了鼓勵每位學生都能參與小組研究活動，下列做法合適的是（）。

A.提供過程性評價量規(guī)，小組內定期開展自評和互評。

B.引導小組內部進行合理分工，明確各位組員的職責。

C.教師根據(jù)成績和性別進行分組。

D.根據(jù)能力任命組長，要求組長承擔重要工作。

E.監(jiān)控研究過程，及時肯定學生的研究。ABE操作3、用word閱讀研究性學習問題的提出相關內容，并根據(jù)《給定的主題：簡單機械》一課的課后研究型作業(yè)的要求，提出四個相關的研究主題。從提供教學內容出發(fā)從學科學習特點出發(fā)（九）研究性學習4、某小組的學生選定“我們學滬劇”作為研究題目，教師引導學生將研究任務分解成不同階段的小任務，并列在文件夾中的“學習任務.doc”文檔中。為了及時監(jiān)督學生的學習進展，并提供相關的指導和幫助，現(xiàn)請為每個學習任務設計一個可以提交的階段性成果名稱填寫在文檔的空白單元格中，將學習任務及成果表補充完整，完成后請以原文件名保存文檔。（九）研究性學習我們學滬劇—小學音樂學習任務階段性成果1.找到1部滬劇經典曲目的錄像和錄音。1部滬劇經典曲目的視頻、錄音文件2.聽錄音辨別其中使用的樂器，使用生活用品制作其中的樂器。能夠聽出二胡、竹笛的演奏，小組合作，制作一件打擊樂器3.看錄像，聽錄音，使用自制樂器模仿表演，使用表格總結樂器與樂譜之間的關系。組內進行模仿表演，總結樂器與樂譜關系，填寫在表格內。4.總結選定滬劇曲目的特點以及在表演時體現(xiàn)這些特點的方法，完成總結報告，準備進行匯報演出。制作一份演示文稿，包括自選曲目的特點，如何體現(xiàn)，并匯報演出。立體構圖規(guī)律及其應用研究—中學美術學習任務階段性成果1.復習本課所學的透視消失規(guī)律，查閱文獻找出其他關于立體圖形的表現(xiàn)規(guī)律，使用Excel文檔整理這些規(guī)律及其內容。Excel文檔，立體圖形表現(xiàn)規(guī)律及其代表作品。2.找到至少5幅立體作品，分析作品中體現(xiàn)的立體規(guī)律，討論這些立體規(guī)律的使用方法和表達效果。小組討論，分析5幅作品，將作品、、表現(xiàn)規(guī)律、使用方法、效果等形成一個表格文件，每個小組一個文件。3.綜合使用這些規(guī)律，小組每個成員從不同角度完成對中心廣場的風景寫生圖。每個學生一份立體的風景寫生圖。4.匯總整理所有文檔，進行匯報。制作一個演示文稿，包括前期的階段成果，全班匯報。正確認識轉基因食品—中學生物學習任務階段性成果1.搜集資料，找了生活中常見的轉基因食品。一個word文檔，包括轉基因食品名稱，圖片等。2.設計訪談提綱，訪問專家關于轉基因食品的優(yōu)缺點。訪談提綱，總結專家談到的食品，優(yōu)點和缺點，對生活的影響，每個小組形成一個文件。3.設計并發(fā)放問卷，調查本校家長和老師對轉基因食品的認識。調查問卷一份，匯總調查數(shù)據(jù)。4.匯報數(shù)據(jù)形成結論，準備進行匯報制作一個演示文稿，數(shù)據(jù)的結論可以用圖表來表示，包括前期的階段成果，全班匯報演講。5、某學生小組的研究性學習主題是“侵害肖像權的法律案件及解決情況分析”，請結合這一選題，說明教師針對不同活動需要為學生提供哪些具體的幫助和指導？（在指定文檔中表格的相應位置中作答，要求每個活動至少提出1項具體的做法，完成后保存文檔。）活動階段教師指導分組學習建議采用組內“異質”原則分組，每組5人,投票選舉組長。指導分配任務等制定研究計劃和實施方案通過提供相似案例方案組織討論，引導學生確定研究方案，并進行針對性指導。通過查閱資料調查侵害肖像權的法律案件，并進行歸類為學生提供多種資料搜集方式、途徑和技術指導（網絡、圖書館）到相關執(zhí)法部門采訪有關專家對于侵害肖像權案件的判決情況聯(lián)系相關部門，安排學員采訪有關專家，指導學生設計調查問卷。評價總結研究成果指導撰寫研究報告，組織交流，客觀、公正的評價。6、為學生提供研究性學習報告模板，可以幫助研究小組完成規(guī)范的總結報告。指定文檔是尚未完成的研究性學習總結模板，請按下列要求，補充完善，并保存。文檔第3頁中列出了五部分需要完成的內容，在“第三部分：研究過程”和“第四部分：研究成果”下方說明撰寫這兩部分內容的注意事項，每部分分別從需要寫出的內容和書寫格式兩方面要求：將文檔中五項以“第X部分”開頭的文字樣式設置為“標題2”，并在第2頁“目錄”文字下方使用word目錄功能自動生成包含有頁碼的目錄。參考：第三部分：研究過程內容要求：……書寫格式要求：……注意事項：……第四部分：研究成果內容要求：……書寫格式要求：……注意事項：……1、分組或個人實施研究提綱、內容2、數(shù)據(jù)收集手段與方式，運用書籍和網絡收集數(shù)據(jù)3、運用excel表格建立圖表分析數(shù)據(jù)1、宋體五號行距1.5倍2、頁眉左上、頁碼居中3、分條描述、不要大段文字根據(jù)數(shù)據(jù)分析出的結論，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，提出改進方案

宋體五號頁眉左上、頁碼居中，盡量使用圖表

評分標準評價項目給分點得分研究報告注意事項（8分）第三部分：研究過程從2方面描述：說明了需要寫在報告中的內容（如何實施的研究、如何收集數(shù)據(jù)、如何分析數(shù)據(jù)）得3分說明書寫格式要求，比如字體與字號、分條描述、不要大段文字等，得1分4第四部分：研究成果從2方面描述：說明了需要寫在報告中的內容（根據(jù)數(shù)據(jù)得出的結論，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和建議等）得3分說明了書寫格式要求，比如字體、字號、盡量使用圖表、形象直觀呈現(xiàn)結論等，得1分4技術操作（4分）P3頁中5個標題樣式為“標題2”，得2分，1個沒有則扣0.5分，扣完為止2使用word目錄功能創(chuàng)建了帶有頁碼的目錄得2分，沒有頁碼扣1分，手工創(chuàng)建目錄不得分27、“實施方案.doc”文檔是某個小組學生制定的關于“安全標志中幾何圖形的應用研究”研究性學習活動的實施方案(見下表)。請按下列要求對該實施方案進行評價，完成文檔下方的評價表，完成后請保存文檔。

找出“研究方案”中需改進的2項內容，并在“研究方案評價表”的“需改進”處將“□”改為“√”（紅色）；針對需改進的欄目說明需改進的原因，并提出明確的修改建議，填寫在“建議”下方相應的單元格中

研究方案選題安全標志中幾何圖形的應用研究研究方法訪談法、問卷調查法研究目的了解常用的安全標志及其用途，并深入了解不同類型的安全標志所涉及幾何圖形的種類，從而明確不同幾何圖形所代表的含義，并能分類總結出安全標志中幾何圖形應用的各類情況。研究對象或范圍文字資料、圖片資料研究過程通過圖書館查找有關資料，研讀并整理各種資料，形成研究成果，并在班級中分享研究成果。預期成果通過研究了解到常用的安全標志，描述這些安全標志中涉及的幾何圖形的種類、含義及功能，并能據(jù)此總結出安全標志中幾何圖形應用的各類情況。最后根據(jù)描述和總結形成以小論文為主的調查研究報告。研究方案評價表評價維度評價建議選題的可行性√具體、可行□需改進略（考試時不做）研究方法□科學、合適√需改進訪談法不適合該項研究，建議增加文獻研究法等研究過程□明確、合理√需改進過程中未體現(xiàn)出問卷調查，建議制定問卷，實施調查；資料收集與整理應指出規(guī)范或提供整理表單或模板，應該采用多途徑收集有關資料，如網絡，請教專家等。預期成果□具體、合適□需改進8、根據(jù)樣例，設計問卷題目。P134注意：1）問題表述簡單清晰

2）選項應覆蓋答案全部可能

3）格式統(tǒng)一【例題】分別在“研究目的二”和“研究目的三”的冒號后各設計1個研究目的，要求其符合主題的調查需要，具有針對性；在上述兩個研究目的下方的方框中各設計1道對應于該研究目的的問卷題目，問卷題目可設計為選擇題或主觀題，要求選擇題的選項不得少于三項，主觀題在作答部分加上橫線；將“研究目的二”和“研究目的三”的格式設置為樣式“研究目的”使其與“研究目的一”的格式統(tǒng)一。研究內容：課內知識的拓展和延伸，與生

活相關。學習方式：自主學習與探究、小組合作研究過程：各種途徑收集資料（上網，請教專家，家長，上圖書館）、調查談訪等體現(xiàn)學生親歷、動手實踐的特點。教師作用：體現(xiàn)組織、指導、參與等特點。研究成果：電子文檔（ppt，數(shù)據(jù)表，文字資料）、作品（結合學科特點）成果展示（組內、班內）評價方式：主體多元化，項目綜合化，手段多樣化，多用表現(xiàn)性評價如何總體把握研究性學習考題單選1、下列活動中屬于表現(xiàn)性評價的是（

）。A.使用量規(guī)觀察并評估學生在小組討論中的表現(xiàn)B.使用檔案袋記錄學生開展英語調研活動的過程并進行評價C.使用調查問卷測量學生的學習風格D.收集學生的平時作業(yè)成績和考試成績進行評價（十）教學評價A2、承認學生之間差異性的存在，對不同能力基礎的學生做出最適合其發(fā)展的評價，這體現(xiàn)了新課改背景下評價理念中的（

）。

評價方式多樣化評價主體多元化評價內容綜合化評價標準分層化D（十）教學評價3、使用評價量規(guī)來評價本課的多媒體課件時，下列的一級指標組合中，最合適的是（

）。科學性、教育性、技術性、藝術性直觀性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性穩(wěn)定性、實用性、易操作性、易更新性畫面藝術、聲音藝術、文字藝術A多選4、若要評價學生在課堂小組討論中的參與積極性及發(fā)言情況等表現(xiàn)，可以采用下列評價工具中的（

）。評價量規(guī)調查問卷主觀測驗題訪談記錄表觀察記錄表AE（十）教學評價5、Excel軟件提供了多種類型的圖表，如柱形圖、餅圖、折線圖、條形圖、XY散點圖等。請根據(jù)下列教學統(tǒng)計需要選擇最合適的分析圖表類型，并寫在橫線上。

A.想直觀了解一次考試中得分處于“85分以上、70-85分、60-70分、60分以下“四個分數(shù)段的學生比例，最適合的圖表類型是

。

B.想在一張圖表中直觀地看到本學期5次平時測驗中，學生的語文、英語、數(shù)學、品社各科平均成績的變化趨勢，最適合的圖表類型是

。餅圖折線圖（十）教學評價（略）評價項目好一般差自評互評師評聽課情況

寫出評價標準

發(fā)言情況

作業(yè)情況

合作情況

6、利用量規(guī)對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價可以提高評估的準確性和可操作性，“學生課堂表現(xiàn)評價量規(guī).doc”文檔是一個空白的量規(guī)表格，請按照下列要求將該量規(guī)表格補充完整。設計4項從不同側面考察學生課堂表現(xiàn)的評價項目，依次填寫在第一列單元格中；為實現(xiàn)評價主體多元化，在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評價主體。組內貢獻討論問題不利行為能對小組成員的發(fā)言補充意見能為小組提供資料能獨立提出自己的看法同伴討論時故意大聲說話隨意打斷他人發(fā)言不參與討論7、要分析和評價“實驗驗證”這一合作學習活動中學生的學習行為，可以通過課堂觀察的方式進行?！癈:\GATDoc”文件夾中的文檔“觀察記錄表.doc”是尚未設計完成的觀察記錄表，請按下列要求將其中空缺的觀察項補充完整，完成后請保存文檔。在“組內貢獻”維度中補充至少1條對小組討論有利的行為，填寫在灰色底紋的表格中；在“討論中出現(xiàn)的問題”維度中補充至少1條對小組討論不利的行為，填寫在灰色底紋的表格中。五、備考方法及注意事項認真復習，在教學設計的過程中提升自己的教育技術應用能力。通讀教材，要注意平時容易忽視的專家講座、拓展閱讀等內容。通讀《考試大綱（中級）大綱解讀》。通讀考試輔導材料，如輔導手冊、樣卷解讀等。做二遍模擬盤的試卷（將電腦日期設置為2008年7月-11月）。針對技術要求，拾遺補缺。注意事項（1）考試采用任務驅動法，即以本學科某一案例作為背景，例如，一堂課，一次教學活動或一次課外活動，因而，部分題目的解答應該置于該背景中來考慮。試卷配備有該案例的部分相關材料，放在“考生”文件夾中?？荚嚂r不要急著做題，先要仔細閱讀有關案例的說明（學科、年級、教學環(huán)境、案例正文等）。答題時，注意題目提供的該案例的信息，彌補對人教版教材不熟悉的不足。注意事項（2）選擇題中的多選題，采用選錯不給分，少選則按比例給分，因而，寧肯少選，不要選錯。信息匹配題的評分原則是對正確匹配的項目按比例給分，錯誤的不再扣分，因而，盡量做全。操作題，應同時關注題目的教學上的要求和技術操作要求。簡答題中有部分是計算機閱卷的，因而，答題時應簡明扼要并盡量使用通用的關鍵詞或主題詞。在教學設計考查中使用技術。主要技術操作：WORD；EXCEL；PPT；FRONTPAGE；FREEMIND；畫圖；博客；BBS；等。教學設計：教學目標；設計導入情境；研究性學習；教學策略和方法；主題資源網站；教學實施；教學評價等。注意事項（3）六、新增考試內容考試環(huán)境增加了試題基本檢測，保存文件路徑檢測和文件名和文件類型檢測，如果存在不一致，出現(xiàn)出錯提示。要么返回要么放棄本題（不保存本題操作）。反映出各套試卷答題量的不平衡。有的試卷考生在兩小時內基本不能完成。在做下一題前，窗口必須全部關閉，這樣考生就看不到電子課文和電子教案內容，還有電子教案和課文文件名相同，教師必須逐個打開才能查看，太費時間?；A知識理論部分考到了行動研究的過程以及各過程間的關系。學習者特征分析的內容需要深入。例如學習風格分析中的分類。選擇下列哪個屬于形成性評價；三維目標中的表現(xiàn)性學習結果的描述。

六、新增考試內容教學設計、實施、評價1.教學目標分類，應用、ABCD法教學目標設計2.教學設計（重點內容、必考）：教學目標、教學設計中的情境導入、教學活動設計3.研究性學習資源、報告模板、研究過程、成果、研究性學習中的調查問卷、根據(jù)給定的研究性學習的題目、過程、方法、結果，判斷是否合適，如何修改，為什么。表述各階段的教師的作用。4.評價量規(guī)設計（項目設計、標準設計等）六、新增考試內容教學資源1.博客是必考內容。發(fā)表評論、刪除無關文章；2.資源下載、文件解壓縮與日常應用不一致。解壓縮后的文件和文件包內的文件名不一致。3.搜索資源、資源格式（常用的文件格式，文本、音頻、視頻、圖片、動畫等）六、新增考試內容技術操作1.Outlook郵件發(fā)送要分兩步走，先在郵件窗口單擊“發(fā)送”，在到Outlook主窗口工具欄單擊“發(fā)送與接受”按鈕。2.演示文稿幻燈片版式選擇。3.Frontpage操作的題目較偏。如考到網頁標題屬性的操作。插入圖片、替換圖片、超級鏈接、插入表格行。網站不能打開的原因分析（選擇）4.Word文檔編輯設置操作中“樣式”中有可能要新建的樣式已經存在，處理方式是刪除該樣式后新建樣式或在已有樣式上編輯樣式。表格單元格的拆分、建立目錄5.Excel電子數(shù)據(jù)表考到了分數(shù)段統(tǒng)計，可以靈活應用countif函數(shù)。求去最高分和最低分后的平均分。統(tǒng)計男生的平均分和女生的平均分。六、新增考試內容七、考試答題注意點

（一）主觀題評分方式1.操作題部分：技術和內容分開評分建議：有些題目，即使內容部分不會作答，技術也要做好。如二級和三級思維導圖分支的問題。技術部分的判分看會不會做這個操作，即使內容部分有問題在技術部分也會得分。七、考試答題注意點

（一）主觀題評分方式2.按照要點評分，建議：1)看清題意，圍繞要點答題。答題時應結構清晰，最好有標題一二三點列出，方便評委閱卷。舉例：如一道題中用EXCEL圖表給出兩個班級的曲線圖，讓考生回答兩班學生成績分布特點，變化情況，某學生在其中的狀態(tài)，以及教師應采取的對策等?；卮鹪擃}時，應清晰列出各小題的結論及具體說明。2)在不明確題意的前提下，盡可能地回答全面，答到即給分，即使回答了多余的無關的內容，只檢查得分點內容是否答出。3.評分時只提供評分標準，沒有標準答案（二）審題與答題1、考生審題能力有待進一步提高。很多題目扣分是因為沒有仔細閱讀題目，其實題目的每句話都可能是一個得分點。2、注意答題的主體。注意題目是要教師提供的指導，還是學生為主的操作。七、考試答題注意點

（二）審題與答題【例題】出現(xiàn)補充“學生評教問卷”的內容。這部分內容在中級培訓中并不多見，甚至沒出現(xiàn)過。考題要求考生完成一份“學生評教”的調查問卷，在第5題后面補充兩道問題，分別從“作業(yè)完成”和“批改情況”方面進行題干和選項的設計，同時保持卷中格式與樣式一致，保持問卷整體美觀?！纠}】批改中發(fā)現(xiàn)，考生對調查問卷問題題干表述不清；選項設計中等級差異雖明顯，但未覆蓋問題全部答案。七、考試答題注意點

（二）審題與答題3、考生思維導圖的三級都能建立，但有時可能因為操作頻率快，會多出一級或幾級空的內容；4、在思維導圖中以jpeg的格式按規(guī)定的文件名導出容易出錯的地方是在文件名上，應該是審題不清；5、在word的格式與樣式操作中還是比較欠缺技術，而學習過程中并不強調word等軟件技術操作有關。七、考試答題注意點

（三）答題技巧1、考生要看清題意，圍繞要點答題。2、答題要條理清晰，在復雜的題目中，答題時應結構清晰，最好有標題一二三點列出，方便評委閱卷?！九e例】如一道題中用EXCEL圖表給出兩個班級的曲線圖，讓考生回答兩班學生成績分布特點，變化情況，某學生在其中的狀態(tài)，以及教師應采取的對策等?；卮鹪擃}時，應清晰列出各小題的結論及具體說明。七、考試答題注意點

第一次操作前必須先安裝環(huán)境（光盤啟動菜單的第二項）電腦的系統(tǒng)時間必須調為2008年7月-10月登錄名用“demo”可以反復做，模擬盤給分時人工閱卷部分的分數(shù)不加上。見《樣題解讀》八、模擬光盤行為動詞的使用編寫認知學習領域動詞：識記說出…名稱、背誦、辯認、回憶、指出等領會描述、解釋、選擇、區(qū)別、歸納、舉例說明、列舉等運用運用、計算、改變、說明、證明、利用等分析分類、比較、評論、猜測、舉例說明、圖示等綜