教育技術(shù)中級考前輔導(dǎo)川師大

2014年上半年教育技術(shù)(中級)

——川師大版2014年5月內(nèi)容安排教育技術(shù)中級考試說明教育技術(shù)理論知識大綱中重點(diǎn)掌握的內(nèi)容常見題型分析備考方法及注意事項(xiàng)新增考試內(nèi)容考試答題注意點(diǎn)模擬考盤操作一、教育技術(shù)中級考試介紹考試說明考試內(nèi)容考試環(huán)境總體要求考題類型1.教材、考試大綱和大綱解讀中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級考試以考綱為本，重點(diǎn)考察教師在信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，不是純粹的計(jì)算機(jī)等級考試。一、教育技術(shù)中級考試介紹2.考試內(nèi)容圍繞五大部分基本知識教學(xué)方案設(shè)計(jì)資源準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)教學(xué)評價(jià)考核教育技術(shù)的知識教學(xué)環(huán)節(jié)中的教育技術(shù)應(yīng)用能力3.考試環(huán)境考試為仿真環(huán)境（見模擬光盤）操作系統(tǒng)為WindowsXP+SP2瀏覽器IE6.0（以上）應(yīng)用軟件：OFFICE2003、FrontPage2003

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0.8.1或0.9（簡體中文版）WinRAR3.71畫圖、outlookexpress、博客4.總體要求理解信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程，掌握相關(guān)方法，包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)資源選擇與處理、教學(xué)策略選擇、教學(xué)評價(jià)等。能夠圍繞一個(gè)單元或主題、一節(jié)課、一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。了解研究性學(xué)習(xí)的概念、特征和基本環(huán)節(jié)，并能掌握研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)方法。詳見大綱P65.考題類型選擇題（單選、多選）填空題匹配題簡答題（客觀、主觀）操作題（客觀、主觀）題量：15題時(shí)間：2小時(shí)注意“了解”與“理解”要求的差別；（選擇題：單選、多選，匹配題）注意提高對“掌握”內(nèi)容的要求；（大題、操作題）二、教育技術(shù)中級理論知識教育技術(shù)內(nèi)容、作用、理論基礎(chǔ)；P31-36教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)；P37-40整合的內(nèi)涵、途徑與方法；P41-44研究性學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)、主要環(huán)節(jié)；P44-45行動研究一般步驟計(jì)劃、行動、觀察、反思P47-49；布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分類，三維目標(biāo)、ABCD法、行為動詞、表現(xiàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)P51-56；學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機(jī)、信息化環(huán)境下的新特征P58-63；教學(xué)策略P64、68-70；二、教育技術(shù)中級理論知識不同教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)、適用性P103-107；班級授課、小組合作、個(gè)別化教學(xué)的特點(diǎn)P108-112；研究性學(xué)習(xí)過程、教師指導(dǎo)作用P116-123；評價(jià)：新理念、表現(xiàn)性、過程性、發(fā)展性P123-128；形成性和總結(jié)性評價(jià)的區(qū)別與聯(lián)系P128-129；評價(jià)工具（量規(guī)、問卷）適用范圍、設(shè)計(jì)P129-135；加涅的五種學(xué)習(xí)結(jié)果、九段教學(xué)策略。補(bǔ)充1加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了分類，提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果：言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、動作技能和態(tài)度。言語信息：是指學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后，能記憶諸如事物的名稱、符號、地點(diǎn)、時(shí)間、定義、對事物的描述等具體的事實(shí)，能夠在需要時(shí)將這些事實(shí)陳述出來。與知道“是什么”有關(guān)。智力技能：是指學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)獲得了使用符號與環(huán)境相互作用的能力。與知道“怎么做”有關(guān)。主要有辨別技能，概念形成，使用規(guī)則。認(rèn)知策略：是學(xué)習(xí)者借以調(diào)控他們自己的注意、感知、記憶和思維等內(nèi)部心理過程的技能。動作技能：個(gè)體獲得某種動作技能，不僅僅指他能完成某種規(guī)定動作，而且指個(gè)體能將這些動作組織起來，構(gòu)成連貫的、準(zhǔn)確的、符合規(guī)則的整體行為。動作技能的學(xué)習(xí)往往與認(rèn)知學(xué)習(xí)交織在一起，知道或掌握動作技能的組成程序及相應(yīng)的規(guī)則，對動作技能的學(xué)習(xí)有非常重要的作用。態(tài)度：態(tài)度是習(xí)得的、影響個(gè)人對特定對象作出行為選擇的有組織的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)。例題：結(jié)合加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，可以幫助教師清晰地界定并判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，請為下列本課的教學(xué)目標(biāo)確定其對應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)果，并將其填寫在相應(yīng)的位置。教學(xué)目標(biāo)1“能說出《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布時(shí)間及其意義”屬于五種學(xué)習(xí)結(jié)果中的____________。教學(xué)目標(biāo)2“能接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀”屬于五種學(xué)習(xí)結(jié)果中的____________。教學(xué)目標(biāo)3“能通過分析事件之間的聯(lián)系和區(qū)別來理解并記憶重要事件”屬于五種學(xué)習(xí)結(jié)果中的____________。教學(xué)目標(biāo)4“能運(yùn)用光的色散現(xiàn)象解釋彩虹形成的原因”屬于五種學(xué)習(xí)結(jié)果中的____________。教學(xué)目標(biāo)5“能說出自行車有哪些基本部件”屬于五種學(xué)習(xí)結(jié)果中_____________。教學(xué)目標(biāo)6“能用繪畫的形式表達(dá)自己的想法”屬于學(xué)習(xí)結(jié)果中的_____________。言語信息態(tài)度言語信息智慧技能認(rèn)知策略動作技能補(bǔ)充2加涅的九段教學(xué)策略加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)的發(fā)生要同時(shí)依賴外部條件和內(nèi)部條件，教學(xué)的目的就是合理安排可靠的外部條件，以支持、激發(fā)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。加涅從學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理加工過程的九個(gè)階段演繹出了九階段教學(xué)事件，兩者的關(guān)系如右圖所示：教學(xué)事件內(nèi)部心理加工過程1、引起注意接受神經(jīng)沖動的模式2、告訴目標(biāo)激活監(jiān)控程序3、刺激對先前學(xué)習(xí)的回憶從長時(shí)記憶中提取原有相關(guān)知識進(jìn)入工作記憶4、呈現(xiàn)刺激材料形成選擇性知覺5、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行語義編碼6、誘發(fā)學(xué)習(xí)表現(xiàn)激活反應(yīng)組織7、提供反饋建立強(qiáng)化8、評價(jià)表現(xiàn)激活提起和促成強(qiáng)化9、促進(jìn)記憶和遷移為提取提供線索和策略以上九個(gè)教學(xué)事件的展開是可能性最大、最合乎邏輯的順序，但也并非機(jī)械刻板、一成不變的，也并不意味著在每一堂課中都要提供全部教學(xué)事件。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自行滿足了某些階段的要求，則相應(yīng)的教的階段就可以不出現(xiàn)。三維目標(biāo)分類準(zhǔn)確，能在教學(xué)設(shè)計(jì)中準(zhǔn)確描述學(xué)習(xí)者主要特征分析，能分析不同學(xué)段的學(xué)習(xí)者特征；能評價(jià)給定教學(xué)情境下的教學(xué)策略應(yīng)用的有效性；能根據(jù)前期分析結(jié)果選擇合適的教學(xué)策略能用文字處理軟件優(yōu)化教學(xué)方案；用搜索引擎搜索教學(xué)資源（模擬光盤）、圖片處理（技術(shù)操作）、確定網(wǎng)頁課件結(jié)構(gòu)；（見《大綱》P8-17）三、大綱中的重點(diǎn)考查內(nèi)容根據(jù)需要選擇合適的教學(xué)組織形式（班級授課、小組合作、個(gè)別化學(xué)習(xí)）；用合適的交流工具與教師、學(xué)生和他人交流；理解評價(jià)理念，理解形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)的區(qū)別與聯(lián)系；根據(jù)需要選擇合適的評價(jià)方法，能形成教學(xué)資源、過程和結(jié)果的評價(jià)方案；用電子數(shù)據(jù)表工具對評價(jià)進(jìn)行處理和分析，能綜合運(yùn)用文本、表格、圖表等方式呈現(xiàn)分析結(jié)果。三、大綱中的重點(diǎn)考查內(nèi)容四、常見題型分析題型與考分分布1.教育技術(shù)基本理論知識1道題3分教育技術(shù)、課程整合、研究性學(xué)習(xí)、教育科學(xué)研究2.前期分析、教學(xué)策略、教學(xué)方案設(shè)計(jì)5道題40分教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、前期中使用的技術(shù)教學(xué)策略選擇P64、教學(xué)方案設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入、活動設(shè)計(jì)（新授、小組、總結(jié)提高、作業(yè)等）教學(xué)實(shí)施與反思3.資源準(zhǔn)備與教學(xué)實(shí)施

4道題26分教學(xué)資源的獲取、處理和使用P76-78課件制作、評價(jià)與修改恰當(dāng)使用信息技術(shù)改善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)反思和交流（博客、論壇等）

4.研究性學(xué)習(xí)2道題15分研究性學(xué)習(xí)特征（p44學(xué)習(xí)方式研究性、學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)踐性、認(rèn)知過程完整性）教師在研究性學(xué)習(xí)中的作用（指導(dǎo)、引領(lǐng)、協(xié)助、輔助、參與、提供資料等）研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，如何總體把握？5.教學(xué)評價(jià)3道題16分常用評價(jià)方法的作用和范圍評價(jià)工具的設(shè)計(jì)或評價(jià)數(shù)據(jù)處理和分格P132-135中級考試中的信息技術(shù)要求文字處理演示文稿設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與修改數(shù)據(jù)處理圖片處理電子郵件思維導(dǎo)圖返回內(nèi)容安排技術(shù)要點(diǎn)（一）基礎(chǔ)知識單選題1、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，以下說法不正確的是（）。

A．使學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)。

B．淘汰講授型的教學(xué)模式。

C．提高課程學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

D．幫助學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。

2、下列對于行動研究中的觀察環(huán)節(jié)理解正確的是（

）。（略） A．觀察是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié) B．觀察是反思及確定下一步行動的前提 C．觀察是對行動的全過程和結(jié)果做出評價(jià) D．觀察只能是行動者本人對自身行動的觀察BB3、（略）下列不屬于行動研究基本環(huán)節(jié)的是（

）。

制定總體計(jì)劃和每一步具體行動計(jì)劃嘗試并體驗(yàn)各種先進(jìn)的信息技術(shù)工具利用各種有效的技術(shù)，觀察行動的過程綜合判斷和評價(jià)行動的全過程和結(jié)果4、下列關(guān)于行動研究的反思環(huán)節(jié)認(rèn)識不正確的是（

）。是對行動研究的過程和結(jié)果做出解釋和判斷是為下一階段的計(jì)劃提供修正意見是對行動研究工作的整理與描述是行動研究的終結(jié)環(huán)節(jié)BD（一）基礎(chǔ)知識多選題5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者出現(xiàn)了許多新的特征，它們影響著學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和組織，教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)組織方式的選擇和應(yīng)用。以下屬于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的是（

）。A.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更能充分的發(fā)揮和完善B.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)變得更加整齊劃一C.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)方法及教學(xué)組織更加豐富多彩D.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性，結(jié)成團(tuán)體E.學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的認(rèn)知策略發(fā)生了變化ADE單選題1、下列本課的教學(xué)目標(biāo)中，符合ABCD目標(biāo)編寫規(guī)范的是（）。（略）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)與寫作能力學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用間接引語來轉(zhuǎn)述自己和他人的話使學(xué)生能在情景會話中體會英語語言的樂趣，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣學(xué)生能在實(shí)際情境中用“besorrytohearthat”等短語表達(dá)自己的情感D（二）教學(xué)目標(biāo)分析實(shí)例填空題2、“樹立愛國主義情懷”是本課情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一，為使得該類教學(xué)目標(biāo)可觀察和評價(jià)，一般可通過思想意識的外在表現(xiàn)來進(jìn)行描述，請將這一目標(biāo)表述為2條可觀察的教學(xué)目標(biāo)。______________________________________________________________________________________________1、奏國歌時(shí)，能肅立、敬禮。2、說出祖國的地圖形狀。（二）教學(xué)目標(biāo)分析實(shí)例（二）教學(xué)目標(biāo)分析實(shí)例3、判斷下列教學(xué)目標(biāo)屬于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的哪個(gè)層次，依次填寫在相應(yīng)空格處?！皶x寫‘pant，sock，sweater，skirt’等單詞”屬于

層次?！澳軌蚶盟鶎W(xué)單詞、句型，自編對話和同學(xué)討論物品的顏色和價(jià)格”屬于

層次。4、（略）請根據(jù)布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)層次的分類，為下列教學(xué)目標(biāo)選擇合適的行為動詞。（3分）

A.默寫B(tài).理解C.學(xué)習(xí)

D.歸納E.評價(jià)F.判斷目標(biāo)層次教學(xué)目標(biāo)識記1.能準(zhǔn)確_____重點(diǎn)詞匯。評價(jià)2.能準(zhǔn)確根據(jù)英語造詞法_____單詞的詞性。識記綜合AF5、在文檔“教學(xué)目標(biāo).doc”中列出了本課的1個(gè)教學(xué)目標(biāo)。請按照下列要求修改該目標(biāo)，完成后請保存文檔。

使用修訂功能修改該教學(xué)目標(biāo)，使其描述符合“ABCD法”；使用批注功能依次標(biāo)出該教學(xué)目標(biāo)的“ABCD”四大成分，并在批注中說明對應(yīng)成分的名稱。

例如：初中二年級的學(xué)生，能在5分鐘內(nèi)，完成10道因式分解題，準(zhǔn)確率達(dá)95%。

對象條件行為標(biāo)準(zhǔn)（二）教學(xué)目標(biāo)分析實(shí)例記憶方法：誰在什么條件下完成什么事達(dá)到什么程度6、（略）新課標(biāo)英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分類維度是語言技能、語言知識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識，文檔“教學(xué)目標(biāo).mm”中有2個(gè)教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)所屬維度錯(cuò)誤，請按照如下要求修改，完成后將該思維導(dǎo)圖導(dǎo)出成JPEG格式。

(1)找出2處歸類錯(cuò)誤的教學(xué)目標(biāo)，在相應(yīng)節(jié)點(diǎn)上插入圖標(biāo)“

”作為標(biāo)記。(2)保留所有節(jié)點(diǎn)不被刪除，將歸類錯(cuò)誤的教學(xué)目標(biāo)復(fù)制，重新添加在其正確的所屬維度節(jié)點(diǎn)下，并在新生成的節(jié)點(diǎn)上插入圖標(biāo)“

”作為標(biāo)記。（二）教學(xué)目標(biāo)分析實(shí)例7、（略）

“教學(xué)目標(biāo).txt”下框中列出了本課的教學(xué)目標(biāo)，請按下列要求使用FreeMind分析本課教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)目標(biāo).txt”中的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，要求一級節(jié)點(diǎn)命名為“教學(xué)目標(biāo)分析”；按照英語新課標(biāo)要求創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)分類二級節(jié)點(diǎn)，分析“教學(xué)目標(biāo).txt”中的描述，并將文檔中的教學(xué)目標(biāo)作為三級節(jié)點(diǎn)歸入相應(yīng)的分類；保存該思維導(dǎo)圖到“C:\GATAnswer”文件夾中，并用文件菜單下的“導(dǎo)出”命令，將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“教學(xué)目標(biāo)分析.jpeg”，保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。1．讀準(zhǔn)“take,subway,hay,walk,train,forty,fifty,hundred,minute”等單詞2．知道“Howlong”句型的結(jié)構(gòu)及語法規(guī)范3．運(yùn)用聯(lián)想記憶法背單詞4．養(yǎng)成與他人運(yùn)用英語口語交流的習(xí)慣（二）教學(xué)目標(biāo)分析實(shí)例8、（略）教學(xué)目標(biāo).doc文檔中列有某課的教學(xué)目標(biāo)，其中有兩類知識技能類的教學(xué)目標(biāo)描述不具體，不便于觀測。請使用word的“修訂”功能將兩處改寫為便于觀測的教學(xué)目標(biāo)。《紫竹調(diào)》教學(xué)目標(biāo)知識與技能能知道《紫竹調(diào)》合奏中使用的不同樂器；掌握《紫竹調(diào)》的唱法；能說出滬劇的特點(diǎn)和常用樂器。（二）教學(xué)目標(biāo)分析實(shí)例（三）學(xué)習(xí)者特征分析選擇題1、本班學(xué)生處于十三四歲年齡段，下列描述最符合這個(gè)年齡段學(xué)生特點(diǎn)的是（）。

不具備通過音標(biāo)認(rèn)讀單詞的能力喜歡通過事物的方法了解事物結(jié)果喜歡根據(jù)事物的表面特性進(jìn)行推論已經(jīng)具備獨(dú)立分析解決問題的能力2、匹配題 見模擬光盤D操作題

3、“學(xué)生情況.doc”文檔，列出了學(xué)習(xí)者的分析情況，分析其所屬的維度，并將維度和對應(yīng)的學(xué)習(xí)者特征，用思維導(dǎo)圖將其列出，并存為“學(xué)生情況.mm”以及“學(xué)生情況.jpg”4、（略）“本班學(xué)生大多喜歡與他人交流，習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，偏好視覺性資源，學(xué)習(xí)的努力程度受外來因素影響很大”，以上分析了學(xué)習(xí)者特征的哪一方面？根據(jù)學(xué)生的這一特征，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動？教師的教學(xué)行為應(yīng)注意什么？參考答案：以上分析了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教學(xué)中應(yīng)注意：在選擇教學(xué)形式可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式在選擇教學(xué)策略時(shí)可以采用探究型的教學(xué)策略，在小組同學(xué)之間進(jìn)行探究、交流、討論的基礎(chǔ)上得到結(jié)論。在呈現(xiàn)教學(xué)資料時(shí)可以采用圖片、視頻、多媒體動畫等方式。在教學(xué)活動過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，注意“優(yōu)等生”和“后等分”之間的結(jié)合，多鼓勵(lì)。（四）教學(xué)策略分析1、課件中是“前期分析.doc”，該文檔分析了本班學(xué)生的特點(diǎn)（喜歡與其他人進(jìn)行交流），請根據(jù)其中的內(nèi)容完成下列填空題。

（1）學(xué)習(xí)新課前，想要快速復(fù)習(xí)上節(jié)課的關(guān)鍵句型，最好采用下列教學(xué)策略中的

。（2）想要幫助學(xué)生直觀形象地對比不同職業(yè)的優(yōu)劣，可以使用下列教學(xué)資源中的

。（3）設(shè)計(jì)了一個(gè)主題為“什么是目前最熱門的職業(yè)”的探究活動，學(xué)會與現(xiàn)實(shí)對話，根據(jù)本班學(xué)生情況，最好采用下列教學(xué)策略中的

，采用下列教學(xué)資源中的

可以幫助學(xué)生收集數(shù)據(jù)。A.講授教學(xué)策略 B.自主學(xué)習(xí)策略 C.合作學(xué)習(xí)策略D.詳細(xì)介紹不同職業(yè)的文字材料 E.從不同角度分析不同職業(yè)的數(shù)據(jù)表格F.有關(guān)熱門職業(yè)的調(diào)查問卷 G.有關(guān)熱門職業(yè)的動畫視頻AEFC2、根據(jù)下列情況選擇合適的教學(xué)方法或策略，完成填空。（1）發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于上節(jié)課情態(tài)動詞“could”的語法規(guī)則這一知識點(diǎn)還沒有理解，在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這一知識點(diǎn)時(shí)，最好采用的教學(xué)組織形式是

。（2）想要引導(dǎo)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的將來時(shí)態(tài)有一些結(jié)構(gòu)上的了解，進(jìn)而理解將來時(shí)態(tài)句型所表達(dá)的意義，最好采用下列教學(xué)方法或策略中的

。個(gè)別化學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)先行組織者集體講授情境-陶冶DC先行組織者：是利用適當(dāng)?shù)囊胄圆牧蠈Ξ?dāng)前所學(xué)新內(nèi)容加以引導(dǎo)。這類引導(dǎo)性材料便于建立新、舊知識之間的聯(lián)系，從而能對新內(nèi)容起固定、吸收作用。先行組織者策略的步驟包括

a.選擇材料

b.設(shè)想學(xué)習(xí)過程

c.呈現(xiàn)預(yù)備性材料或新材料

d.抽象出新信息

e.運(yùn)用活動強(qiáng)化情境陶冶：通過創(chuàng)設(shè)某種與現(xiàn)實(shí)生活類似的情境，讓學(xué)生在思想高度集中但精神完全放松的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中通過與他人的充分交流與合作，提高學(xué)生的合作精神和自主能力，以達(dá)到陶冶個(gè)性和培養(yǎng)人格的目的。主要用于情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)。（四）教學(xué)策略分析（略）（五）教學(xué)內(nèi)容分析【例】“搜索引擎的工作原理”是本課的知識之一，按照下列要求分析這一知識點(diǎn)，完成后保存“教學(xué)內(nèi)容分析.doc”文檔中。為這個(gè)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)“理解”層次的教學(xué)目標(biāo)，填寫在“教學(xué)目標(biāo)”右側(cè)的的單元格中；在“問題”右側(cè)的單元格中設(shè)計(jì)一個(gè)問題，該問題應(yīng)起到激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的作用；根據(jù)指定的教學(xué)方法，在“教學(xué)資源”右側(cè)的單元格中列出至少1項(xiàng)教學(xué)資源，說明名稱，內(nèi)容和媒體類型，并說明下列至少1點(diǎn)：這一資源如何支持該教學(xué)方法？這一資源如何開拓學(xué)生視野？這一資源如何幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)？教學(xué)內(nèi)容分析表（參考）知識點(diǎn)“搜索引擎的工作原理”教學(xué)目標(biāo)能用自己的話說出搜索引擎的工作原理，并簡單地描述各部分如何工作以實(shí)現(xiàn)信息的收集查找。計(jì)劃采用的教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)問題因特網(wǎng)就像一個(gè)巨大的倉庫，存儲著各種各樣的信息，那么，搜索引擎怎么知道我們所需要的信息在哪里，又是怎樣找到這些信息的呢？教學(xué)資源搜索引擎如何工作的動畫（視頻/圖片）：內(nèi)容、使用場合、作用（六）教學(xué)設(shè)計(jì)：1.情景導(dǎo)入（略）請按如下要求設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入階段的教學(xué)活動。要求：（1）請使用“C:\GATDoc”文件夾中的“教學(xué)模板.dot”創(chuàng)建新文檔，在其中“導(dǎo)入”對應(yīng)的位置上進(jìn)行新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)；（2）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，引入新課，使學(xué)生更容易理解和接受本課的內(nèi)容；（3)能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并引發(fā)學(xué)生的思維；（4）遵循信息技術(shù)與課程整合的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)；（5）完成后，以“導(dǎo)入新課.doc”為文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夾內(nèi)。針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性。針對學(xué)生，強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。技術(shù)要求，合理使用信息技術(shù)，以改善教學(xué)。【答題思路】《下雨了》（1）基于學(xué)習(xí)者特點(diǎn)設(shè)計(jì)“情境”，既然是小學(xué)一年級學(xué)生，要考慮到學(xué)生的生活閱歷，應(yīng)直觀、有趣。（2）基于考試提供的教學(xué)環(huán)境：多媒體演示教室，可以考慮使用信息技術(shù)。可設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生熟悉的“螞蟻搬家”的故事設(shè)計(jì)ppt或flash動畫片。播放之后，提問：小螞蟻們在做什么？螞蟻為什么要搬家？看到螞蟻搬家，我們出門要準(zhǔn)備什么？要下雨了，其他的小動物們在做什么呢？導(dǎo)入新課。2.活動設(shè)計(jì)（略）1、請按如下要求，在“C:\GATDOC”文件中的文檔“活動設(shè)計(jì)”下方，設(shè)計(jì)“關(guān)于學(xué)習(xí)新單詞（詞組）”的活動草案，完成后請以原文件名保存文檔。要求：（1）能夠完成教學(xué)活動目標(biāo)，“能夠正確認(rèn)讀與本課新單詞close(關(guān))、curtain（窗簾）、mirror（鏡子）、air-conditioner（空調(diào)）”（2）能結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)科知識導(dǎo)入課程內(nèi)容，使用合適的資源創(chuàng)設(shè)情境來幫助學(xué)生理解單詞含義，并能提供合適的練習(xí)任務(wù)。（3）活動步驟不少于四步，使用數(shù)字編號呈現(xiàn)教學(xué)活動之間的順序，要求步驟的描述簡潔清晰。（4）新建名為“教學(xué)活動正文”的樣式，并設(shè)置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字號為“小四”，段落前后間距為“6磅”，將此樣式用于新輸入的文字。針對學(xué)科教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性。使用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)的有效性。技術(shù)要求，不遺漏?！敬痤}思路】《關(guān)于學(xué)習(xí)新單詞（詞組）》（1）基于學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用適用的學(xué)習(xí)活動。（2）基于教學(xué)環(huán)境：多媒體演示教室，網(wǎng)絡(luò)教室等，可以考慮實(shí)用信息技術(shù)，支持教學(xué)活動。教學(xué)活動設(shè)計(jì)1、情景導(dǎo)入播放班級中某個(gè)學(xué)生房間的視頻錄像。Whatcanyouseeintheroom?Whatisthis?Whereis……？Howcanyouseeyourself?學(xué)生能回答deskbed等，引出新單詞。2、學(xué)習(xí)新單詞出示圖片，跟讀學(xué)習(xí)單詞，用tohave或祈使句型進(jìn)行模仿練習(xí)3、創(chuàng)設(shè)情景，對新授單詞進(jìn)行意義性操練利用教室資源創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)動詞close利用“myroom”主題資源，創(chuàng)設(shè)不同的情景畫面，情景對話操練curtain、

mirror、air-conditioner4、小組活動，交流點(diǎn)評給出房間結(jié)構(gòu)圖，全班分組，讓學(xué)生對房間裝修進(jìn)行設(shè)計(jì)，用所學(xué)單詞和句型描述房間設(shè)計(jì)，在小組中推選優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品介紹，師生點(diǎn)評。英語學(xué)科要注意一律用中文作答，不要用英文，因?yàn)殚喚砝蠋煵皇敲總€(gè)都懂英語的?。。。?！小組學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)案例：2、本課教學(xué)中，計(jì)劃開展小組學(xué)習(xí)活動來分析作品《大海啊，故鄉(xiāng)》的藝術(shù)特色，請使用“教學(xué)設(shè)計(jì)方案.dot”文檔模板創(chuàng)建名為“小組學(xué)習(xí)活動.doc”的文檔，并按下列要求設(shè)計(jì)一個(gè)小組學(xué)習(xí)活動，完成后保存。（15分）從活動目標(biāo)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖四個(gè)角度分別說明活動開展的步驟和設(shè)計(jì)思想，依次填寫在“五、教學(xué)過程”下方的單元格中；在“活動目標(biāo)”中說明開展活動的計(jì)劃達(dá)成的目標(biāo)；在“教師活動”和“學(xué)生活動”中分步驟描述活動內(nèi)容，不得少于4步，要能充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并采用合適的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)；在“設(shè)計(jì)意圖”中說明所采用的分組策略和教學(xué)策略的原因。答題：五、教學(xué)過程活動目標(biāo)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖答題參考：五、教學(xué)過程活動目標(biāo)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)生能圍繞作品的基本要素，分?jǐn)鄽w納出《大海啊，故鄉(xiāng)》一曲的藝術(shù)特色，包括音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式與其表達(dá)的意境和情感。1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況預(yù)先分組，按組排座。2.使用投影播放：（1）音樂作品分析表格模板：音樂作品基本表現(xiàn)要素（節(jié)拍、節(jié)奏……）的分析表格；（2）視頻《海灘》（場景描述）；（3）音頻：音樂伴奏和女聲演唱版3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)（1）觀看視頻，體會寧靜、祥和的大海的美（2）聆聽3首樂曲，感受其藝術(shù)特點(diǎn)；（3）運(yùn)用作品分析表格模板，與《……》相對比，小組分析討論《大……》的藝術(shù)特點(diǎn)；（4）小組內(nèi)根據(jù)作者的藝術(shù)手法，體會《大……》的意境和情感；（5）小組代表上臺交流《大……》的藝術(shù)特色。4.巡視，觀察各小組活動進(jìn)展，協(xié)調(diào)成員分工，幫助學(xué)生解決疑難問題。5.組織集體匯報(bào)，合作學(xué)習(xí)成果展示。1.學(xué)生按分組規(guī)則組成學(xué)習(xí)小組；2.明確成員分工；3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)4.小組活動開始：（1）閱讀表格模板，理解分析音樂作品的基本維度；（2）觀看視頻，體會大海的意境；（3）傾聽《大……》兩個(gè)版本的曲子與《……》；（4）小組內(nèi)圍繞音樂作品分析維度，與《……》進(jìn)行對比，分析《大……》的藝術(shù)特色。5.參加小組匯報(bào)。1.音樂作品分析表格模板幫助學(xué)生理解音樂作品的基本元素，啟發(fā)他們分析音樂作品的基本維度，為后面的分析歸納工作打下基礎(chǔ)；2.《海灘》的視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體意境，從感官上獲得直觀感受，領(lǐng)略……3.兩首樂曲主題相同，但風(fēng)格迥異，運(yùn)用對比和比較，有助于學(xué)生分析出《大……》的突出特點(diǎn)，進(jìn)而領(lǐng)會其表達(dá)的情感；4、分組方式為異質(zhì)分組，確保各組的水平相當(dāng)，使各小組均能順利開展學(xué)習(xí)；5.事先規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，為為小組成員分工，使其明確各自的任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感，提高合作學(xué)習(xí)效率。答題要點(diǎn)：五、教學(xué)過程活動目標(biāo)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖可檢測的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分組方式；2、呈現(xiàn)多媒體（信息技術(shù)手段，具體到名稱和內(nèi)容描述）；3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和討論話題）；4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（巡視、觀察、協(xié)調(diào)、協(xié)助、答疑）；5、組織匯報(bào)、學(xué)習(xí)成果交流。與教師活動步驟相對應(yīng)，行為主體是學(xué)生。1、闡明信息技術(shù)應(yīng)用的必要性和有效性；2、分組策略（如，異質(zhì)分組）對合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用；3、其他能自圓其說的教學(xué)策略。評分標(biāo)準(zhǔn)舉例評價(jià)項(xiàng)目給分點(diǎn)分值利用模板創(chuàng)建文檔利用給定的模板創(chuàng)建文檔，并將文檔以指定文件名保存在當(dāng)前文件夾中2活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)設(shè)立恰當(dāng)而明確的活動目標(biāo)2教師活動學(xué)習(xí)任務(wù)描述清晰；活動步驟合理、有序(體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：引導(dǎo)分組、指導(dǎo)分工，巡視、答疑、成果交流展示）；6學(xué)生活動能對應(yīng)教師活動，協(xié)調(diào)有序。2設(shè)計(jì)意圖說明說明了分組的方法、原因和至少解釋1種教學(xué)方法33.（略）請按如下要求創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板，使用該模板新建文檔并進(jìn)行本課“小組對話練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完成后保存文檔到指定文件夾中。使用“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc”創(chuàng)建一個(gè)名為“教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板.dot”的Word模板，要求該模板文檔中的頁眉為“作者：XXX老師”；使用模板新建一個(gè)名為“物品價(jià)格.doc”的文檔，在“小組對話練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)的對應(yīng)單元格中從教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖三個(gè)方面設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動，對話練習(xí)的主題為“談?wù)撐锲穬r(jià)格”；教師活動的步驟不少于4步，能體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并設(shè)計(jì)至少1個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生的對話練習(xí)，采用合理的方法激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性。4.

（略）請按下列要求，在“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc”中，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)“距離的英語表達(dá)”的活動方案，課文內(nèi)容詳見“C:\GATDoc”文件夾中的“電子課本.doc”，完成后請保存文檔。

根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，在“任務(wù)描述”一欄中具體說明學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容及要求；在“活動描述”一欄中逐條編寫教學(xué)活動，整體教學(xué)活動步驟不少于4步，要求描述簡潔清晰，并使用數(shù)字編號來表示教學(xué)活動步驟之間的順序；教學(xué)活動要求結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，能合理使用教學(xué)媒體或教學(xué)資源，采用合適的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)活動能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，并為學(xué)生提供協(xié)作交流、提高聽說能力的機(jī)會。

1.如果要截取“MySmallBedroom.wav”中的一段在課堂上播放，可以使用下列軟件工具中的（

）。

A.WindowsMediaPlayerB.CoolEdit

C.InternetExplorerD.Flash2.想要修改圖片“shirt.jpg”的亮度，可以使用下列軟件中的（

）。（略）Windows畫圖PhotoshopCoolEditWindowsMovieMaker（七）資源準(zhǔn)備BB【例題】完成下面的資源分析表（如小學(xué)語文《XXX》課文）。關(guān)鍵是寫清楚媒體的類型，資源的具體內(nèi)容以及使用的條件等，最后說明使用該媒體對教育教學(xué)的作用或意義要避免只寫如PPT、演示文稿、影片等大類，這樣不能得分；使用方式和作用，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要自圓其說或說服閱卷人員，或閱卷人員感到有點(diǎn)道理。（七）資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)資源類別使用方式作用新課導(dǎo)入在***情況下通過****軟件（或在**環(huán)境中）播放XXX的影片（圖片、錄音等）引起注意、激發(fā)興趣、對**產(chǎn)生討論的話題等等。熟讀課文使用****的錄音，在***情況下播放校正讀音….深入理解練習(xí)與總結(jié)3、（略）“C:\GATDOC”文件夾中的“樣張.jpg”為網(wǎng)頁課件（要下雨了）的結(jié)構(gòu)圖樣例，使用Freemind按如下要求設(shè)計(jì)本課網(wǎng)頁課件的結(jié)構(gòu)圖。（1）至少包含以下3類內(nèi)容：課程的主要內(nèi)容、課程信息、課外資源。（2）網(wǎng)頁課件的層次至少不少于三級，其中二級節(jié)點(diǎn)（欄目）不少于5個(gè)，三級節(jié)點(diǎn)（欄目）不少于1個(gè).（3）能根據(jù)教學(xué)需要對各網(wǎng)頁欄目進(jìn)行合理的命名，要求命名能夠清晰的反映網(wǎng)頁欄目的內(nèi)容；（4）完成后，導(dǎo)出為“網(wǎng)頁課件結(jié)構(gòu).jpeg”文件，保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。《要下雨了》的結(jié)構(gòu)圖樣例：1、若本課采用網(wǎng)絡(luò)討論的活動形式，下列學(xué)習(xí)者中最能從該教學(xué)形式中獲益的是（）。（略）

能較好地接受直觀形象的知識對本課學(xué)習(xí)主題有一定的學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)的能力有限不善于在人群面前發(fā)表觀點(diǎn)D（八）教學(xué)實(shí)施2、“教學(xué)活動.doc”文檔描述了本課一個(gè)教學(xué)活動片段，請根據(jù)該活動描述，完成下列題目。（1）該教學(xué)活動中，為了讓每個(gè)小組的成員得到較好的合作體驗(yàn)，同時(shí)使得小組間的競爭比較公平，最好采用_____的分組方式。（單選）（2）該教學(xué)活動中，為了讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)讀各種衣物單詞，最好運(yùn)用下列呈現(xiàn)方式中的_____。（可多選）（3）該教學(xué)活動中用到的教學(xué)組織方式有_____。（可多選）按座位就近分組組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)隨機(jī)分組按性別分組圖片動畫音頻文字集體講授個(gè)別化學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)BEFIK3、下列本課的教學(xué)活動中，可以使用電子郵件完成的是（）。（多選）

A.同時(shí)給所有學(xué)生布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)

B.與學(xué)生在線音頻交流

C.給學(xué)生發(fā)送一份最新的英語推薦習(xí)作

D.在線播放英文動畫片

E.和學(xué)生進(jìn)行一對一的交流溝通（八）教學(xué)實(shí)施（略）ACE4、請閱讀下列給出的本課五個(gè)教學(xué)活動片段，并完成如下題目。（注意：每一小題的第1空格請?zhí)顚懟顒忧暗淖帜高x項(xiàng)，第2空格填寫教學(xué)組織形式的名稱）教師帶領(lǐng)學(xué)生唱英語兒歌，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。學(xué)生四人一組，共同設(shè)計(jì)房間，在紙上完成設(shè)計(jì)圖，然后小組內(nèi)選出一名學(xué)生代表，用英語向其他小組同學(xué)介紹小組設(shè)計(jì)的房間。學(xué)生在課上瀏覽本課網(wǎng)頁課件，選擇房間，然后聽錄音找到房間中的相應(yīng)家具。展示本課重點(diǎn)單詞的音標(biāo)，教師示范發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)正確的發(fā)音。（１）教學(xué)活動

以學(xué)生自學(xué)為主，主要采用了教學(xué)組織形式

。（２）教學(xué)活動

有利于提高學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力，主要采用了教學(xué)組織形式

。CB自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)5、（略）請用Word打開“C:\GATDoc”文件夾內(nèi)的文件“不含括號的三步混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)思路.doc”，其中是一份本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路，請閱讀該文檔并在原文本的下方按以下要求對該設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)，完成后保存在默認(rèn)的文件夾中。（1）該設(shè)計(jì)中采用了什么教學(xué)模式（或方式）？（2）該設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？（3）從信息技術(shù)與課程整合的角度分析，該設(shè)計(jì)還有哪些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)？（八）教學(xué)實(shí)施6、教學(xué)反思是教師將自己的教學(xué)活動作為思考對象，對其進(jìn)行審視和分析的過程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。指定文檔“教學(xué)反思.mm”中列出了3個(gè)教學(xué)反思的維度，請參考“教學(xué)效果和效率”維度，分別為另兩個(gè)維度設(shè)計(jì)具體的反思內(nèi)容，要求每個(gè)維度設(shè)計(jì)至少2條，并保持和“教學(xué)效果和效率”一致的格式，完成后保存思維導(dǎo)圖，并導(dǎo)出為“教學(xué)反思.jpeg”。資源選擇的針對性不強(qiáng)，量太多了。資源的呈現(xiàn)方式上學(xué)生不能接受。教學(xué)環(huán)節(jié)不是很流暢教學(xué)中小組合作中任務(wù)分工效率低下。（八）教學(xué)實(shí)施單選1．某學(xué)生小組確定了研究性學(xué)習(xí)主題為“提高背單詞效率的方法調(diào)查”，下列最適合作為該小組最終學(xué)習(xí)成果的是（

）。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型調(diào)查分析報(bào)告問卷原始數(shù)據(jù)活動設(shè)計(jì)方案B（九）研究性學(xué)習(xí)（九）研究性學(xué)習(xí)多選2．學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多與房間裝飾相關(guān)的單詞，因此，教師計(jì)劃進(jìn)行一些關(guān)于“Desionofmyroom”的研究性學(xué)習(xí)活動，全班將分成4組分別進(jìn)行研究活動。為了鼓勵(lì)每位學(xué)生都能參與小組研究活動，下列做法合適的是（）。

A.提供過程性評價(jià)量規(guī)，小組內(nèi)定期開展自評和互評。

B.引導(dǎo)小組內(nèi)部進(jìn)行合理分工，明確各位組員的職責(zé)。

C.教師根據(jù)成績和性別進(jìn)行分組。

D.根據(jù)能力任命組長，要求組長承擔(dān)重要工作。

E.監(jiān)控研究過程，及時(shí)肯定學(xué)生的研究。ABE操作3、用word閱讀研究性學(xué)習(xí)問題的提出相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)《給定的主題：簡單機(jī)械》一課的課后研究型作業(yè)的要求，提出四個(gè)相關(guān)的研究主題。從提供教學(xué)內(nèi)容出發(fā)從學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)（九）研究性學(xué)習(xí)4、某小組的學(xué)生選定“我們學(xué)滬劇”作為研究題目，教師引導(dǎo)學(xué)生將研究任務(wù)分解成不同階段的小任務(wù)，并列在文件夾中的“學(xué)習(xí)任務(wù).doc”文檔中。為了及時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供相關(guān)的指導(dǎo)和幫助，現(xiàn)請為每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)可以提交的階段性成果名稱填寫在文檔的空白單元格中，將學(xué)習(xí)任務(wù)及成果表補(bǔ)充完整，完成后請以原文件名保存文檔。（九）研究性學(xué)習(xí)我們學(xué)滬劇—小學(xué)音樂學(xué)習(xí)任務(wù)階段性成果1.找到1部滬劇經(jīng)典曲目的錄像和錄音。1部滬劇經(jīng)典曲目的視頻、錄音文件2.聽錄音辨別其中使用的樂器，使用生活用品制作其中的樂器。能夠聽出二胡、竹笛的演奏，小組合作，制作一件打擊樂器3.看錄像，聽錄音，使用自制樂器模仿表演，使用表格總結(jié)樂器與樂譜之間的關(guān)系。組內(nèi)進(jìn)行模仿表演，總結(jié)樂器與樂譜關(guān)系，填寫在表格內(nèi)。4.總結(jié)選定滬劇曲目的特點(diǎn)以及在表演時(shí)體現(xiàn)這些特點(diǎn)的方法，完成總結(jié)報(bào)告，準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)演出。制作一份演示文稿，包括自選曲目的特點(diǎn)，如何體現(xiàn)，并匯報(bào)演出。立體構(gòu)圖規(guī)律及其應(yīng)用研究—中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)階段性成果1.復(fù)習(xí)本課所學(xué)的透視消失規(guī)律，查閱文獻(xiàn)找出其他關(guān)于立體圖形的表現(xiàn)規(guī)律，使用Excel文檔整理這些規(guī)律及其內(nèi)容。Excel文檔，立體圖形表現(xiàn)規(guī)律及其代表作品。2.找到至少5幅立體作品，分析作品中體現(xiàn)的立體規(guī)律，討論這些立體規(guī)律的使用方法和表達(dá)效果。小組討論，分析5幅作品，將作品、、表現(xiàn)規(guī)律、使用方法、效果等形成一個(gè)表格文件，每個(gè)小組一個(gè)文件。3.綜合使用這些規(guī)律，小組每個(gè)成員從不同角度完成對中心廣場的風(fēng)景寫生圖。每個(gè)學(xué)生一份立體的風(fēng)景寫生圖。4.匯總整理所有文檔，進(jìn)行匯報(bào)。制作一個(gè)演示文稿，包括前期的階段成果，全班匯報(bào)。正確認(rèn)識轉(zhuǎn)基因食品—中學(xué)生物學(xué)習(xí)任務(wù)階段性成果1.搜集資料，找了生活中常見的轉(zhuǎn)基因食品。一個(gè)word文檔，包括轉(zhuǎn)基因食品名稱，圖片等。2.設(shè)計(jì)訪談提綱，訪問專家關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)缺點(diǎn)。訪談提綱，總結(jié)專家談到的食品，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對生活的影響，每個(gè)小組形成一個(gè)文件。3.設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷，調(diào)查本校家長和老師對轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識。調(diào)查問卷一份，匯總調(diào)查數(shù)據(jù)。4.匯報(bào)數(shù)據(jù)形成結(jié)論，準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)制作一個(gè)演示文稿，數(shù)據(jù)的結(jié)論可以用圖表來表示，包括前期的階段成果，全班匯報(bào)演講。5、某學(xué)生小組的研究性學(xué)習(xí)主題是“侵害肖像權(quán)的法律案件及解決情況分析”，請結(jié)合這一選題，說明教師針對不同活動需要為學(xué)生提供哪些具體的幫助和指導(dǎo)？（在指定文檔中表格的相應(yīng)位置中作答，要求每個(gè)活動至少提出1項(xiàng)具體的做法，完成后保存文檔。）活動階段教師指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)建議采用組內(nèi)“異質(zhì)”原則分組，每組5人,投票選舉組長。指導(dǎo)分配任務(wù)等制定研究計(jì)劃和實(shí)施方案通過提供相似案例方案組織討論，引導(dǎo)學(xué)生確定研究方案，并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。通過查閱資料調(diào)查侵害肖像權(quán)的法律案件，并進(jìn)行歸類為學(xué)生提供多種資料搜集方式、途徑和技術(shù)指導(dǎo)（網(wǎng)絡(luò)、圖書館）到相關(guān)執(zhí)法部門采訪有關(guān)專家對于侵害肖像權(quán)案件的判決情況聯(lián)系相關(guān)部門，安排學(xué)員采訪有關(guān)專家，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。評價(jià)總結(jié)研究成果指導(dǎo)撰寫研究報(bào)告，組織交流，客觀、公正的評價(jià)。6、為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)報(bào)告模板，可以幫助研究小組完成規(guī)范的總結(jié)報(bào)告。指定文檔是尚未完成的研究性學(xué)習(xí)總結(jié)模板，請按下列要求，補(bǔ)充完善，并保存。文檔第3頁中列出了五部分需要完成的內(nèi)容，在“第三部分：研究過程”和“第四部分：研究成果”下方說明撰寫這兩部分內(nèi)容的注意事項(xiàng)，每部分分別從需要寫出的內(nèi)容和書寫格式兩方面要求：將文檔中五項(xiàng)以“第X部分”開頭的文字樣式設(shè)置為“標(biāo)題2”，并在第2頁“目錄”文字下方使用word目錄功能自動生成包含有頁碼的目錄。參考：第三部分：研究過程內(nèi)容要求：……書寫格式要求：……注意事項(xiàng)：……第四部分：研究成果內(nèi)容要求：……書寫格式要求：……注意事項(xiàng)：……1、分組或個(gè)人實(shí)施研究提綱、內(nèi)容2、數(shù)據(jù)收集手段與方式，運(yùn)用書籍和網(wǎng)絡(luò)收集數(shù)據(jù)3、運(yùn)用excel表格建立圖表分析數(shù)據(jù)1、宋體五號行距1.5倍2、頁眉左上、頁碼居中3、分條描述、不要大段文字根據(jù)數(shù)據(jù)分析出的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，提出改進(jìn)方案

宋體五號頁眉左上、頁碼居中，盡量使用圖表

評分標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)項(xiàng)目給分點(diǎn)得分研究報(bào)告注意事項(xiàng)（8分）第三部分：研究過程從2方面描述：說明了需要寫在報(bào)告中的內(nèi)容（如何實(shí)施的研究、如何收集數(shù)據(jù)、如何分析數(shù)據(jù)）得3分說明書寫格式要求，比如字體與字號、分條描述、不要大段文字等，得1分4第四部分：研究成果從2方面描述：說明了需要寫在報(bào)告中的內(nèi)容（根據(jù)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和建議等）得3分說明了書寫格式要求，比如字體、字號、盡量使用圖表、形象直觀呈現(xiàn)結(jié)論等，得1分4技術(shù)操作（4分）P3頁中5個(gè)標(biāo)題樣式為“標(biāo)題2”，得2分，1個(gè)沒有則扣0.5分，扣完為止2使用word目錄功能創(chuàng)建了帶有頁碼的目錄得2分，沒有頁碼扣1分，手工創(chuàng)建目錄不得分27、“實(shí)施方案.doc”文檔是某個(gè)小組學(xué)生制定的關(guān)于“安全標(biāo)志中幾何圖形的應(yīng)用研究”研究性學(xué)習(xí)活動的實(shí)施方案(見下表)。請按下列要求對該實(shí)施方案進(jìn)行評價(jià)，完成文檔下方的評價(jià)表，完成后請保存文檔。

找出“研究方案”中需改進(jìn)的2項(xiàng)內(nèi)容，并在“研究方案評價(jià)表”的“需改進(jìn)”處將“□”改為“√”（紅色）；針對需改進(jìn)的欄目說明需改進(jìn)的原因，并提出明確的修改建議，填寫在“建議”下方相應(yīng)的單元格中

研究方案選題安全標(biāo)志中幾何圖形的應(yīng)用研究研究方法訪談法、問卷調(diào)查法研究目的了解常用的安全標(biāo)志及其用途，并深入了解不同類型的安全標(biāo)志所涉及幾何圖形的種類，從而明確不同幾何圖形所代表的含義，并能分類總結(jié)出安全標(biāo)志中幾何圖形應(yīng)用的各類情況。研究對象或范圍文字資料、圖片資料研究過程通過圖書館查找有關(guān)資料，研讀并整理各種資料，形成研究成果，并在班級中分享研究成果。預(yù)期成果通過研究了解到常用的安全標(biāo)志，描述這些安全標(biāo)志中涉及的幾何圖形的種類、含義及功能，并能據(jù)此總結(jié)出安全標(biāo)志中幾何圖形應(yīng)用的各類情況。最后根據(jù)描述和總結(jié)形成以小論文為主的調(diào)查研究報(bào)告。研究方案評價(jià)表評價(jià)維度評價(jià)建議選題的可行性√具體、可行□需改進(jìn)略（考試時(shí)不做）研究方法□科學(xué)、合適√需改進(jìn)訪談法不適合該項(xiàng)研究，建議增加文獻(xiàn)研究法等研究過程□明確、合理√需改進(jìn)過程中未體現(xiàn)出問卷調(diào)查，建議制定問卷，實(shí)施調(diào)查；資料收集與整理應(yīng)指出規(guī)范或提供整理表單或模板，應(yīng)該采用多途徑收集有關(guān)資料，如網(wǎng)絡(luò)，請教專家等。預(yù)期成果□具體、合適□需改進(jìn)8、根據(jù)樣例，設(shè)計(jì)問卷題目。P134注意：1）問題表述簡單清晰

2）選項(xiàng)應(yīng)覆蓋答案全部可能

3）格式統(tǒng)一【例題】分別在“研究目的二”和“研究目的三”的冒號后各設(shè)計(jì)1個(gè)研究目的，要求其符合主題的調(diào)查需要，具有針對性；在上述兩個(gè)研究目的下方的方框中各設(shè)計(jì)1道對應(yīng)于該研究目的的問卷題目，問卷題目可設(shè)計(jì)為選擇題或主觀題，要求選擇題的選項(xiàng)不得少于三項(xiàng)，主觀題在作答部分加上橫線；將“研究目的二”和“研究目的三”的格式設(shè)置為樣式“研究目的”使其與“研究目的一”的格式統(tǒng)一。研究內(nèi)容：課內(nèi)知識的拓展和延伸，與生

活相關(guān)。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)與探究、小組合作研究過程：各種途徑收集資料（上網(wǎng)，請教專家，家長，上圖書館）、調(diào)查談訪等體現(xiàn)學(xué)生親歷、動手實(shí)踐的特點(diǎn)。教師作用：體現(xiàn)組織、指導(dǎo)、參與等特點(diǎn)。研究成果：電子文檔（ppt，數(shù)據(jù)表，文字資料）、作品（結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)）成果展示（組內(nèi)、班內(nèi)）評價(jià)方式：主體多元化，項(xiàng)目綜合化，手段多樣化，多用表現(xiàn)性評價(jià)如何總體把握研究性學(xué)習(xí)考題單選1、下列活動中屬于表現(xiàn)性評價(jià)的是（

）。A.使用量規(guī)觀察并評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)B.使用檔案袋記錄學(xué)生開展英語調(diào)研活動的過程并進(jìn)行評價(jià)C.使用調(diào)查問卷測量學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格D.收集學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績和考試成績進(jìn)行評價(jià)（十）教學(xué)評價(jià)A2、承認(rèn)學(xué)生之間差異性的存在，對不同能力基礎(chǔ)的學(xué)生做出最適合其發(fā)展的評價(jià)，這體現(xiàn)了新課改背景下評價(jià)理念中的（

）。

評價(jià)方式多樣化評價(jià)主體多元化評價(jià)內(nèi)容綜合化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化D（十）教學(xué)評價(jià)3、使用評價(jià)量規(guī)來評價(jià)本課的多媒體課件時(shí)，下列的一級指標(biāo)組合中，最合適的是（

）?？茖W(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性直觀性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性穩(wěn)定性、實(shí)用性、易操作性、易更新性畫面藝術(shù)、聲音藝術(shù)、文字藝術(shù)A多選4、若要評價(jià)學(xué)生在課堂小組討論中的參與積極性及發(fā)言情況等表現(xiàn)，可以采用下列評價(jià)工具中的（

）。評價(jià)量規(guī)調(diào)查問卷主觀測驗(yàn)題訪談記錄表觀察記錄表AE（十）教學(xué)評價(jià)5、Excel軟件提供了多種類型的圖表，如柱形圖、餅圖、折線圖、條形圖、XY散點(diǎn)圖等。請根據(jù)下列教學(xué)統(tǒng)計(jì)需要選擇最合適的分析圖表類型，并寫在橫線上。

A.想直觀了解一次考試中得分處于“85分以上、70-85分、60-70分、60分以下“四個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生比例，最適合的圖表類型是

。

B.想在一張圖表中直觀地看到本學(xué)期5次平時(shí)測驗(yàn)中，學(xué)生的語文、英語、數(shù)學(xué)、品社各科平均成績的變化趨勢，最適合的圖表類型是

。餅圖折線圖（十）教學(xué)評價(jià)（略）評價(jià)項(xiàng)目好一般差自評互評師評聽課情況

寫出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)言情況

作業(yè)情況

合作情況

6、利用量規(guī)對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)可以提高評估的準(zhǔn)確性和可操作性，“學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)量規(guī).doc”文檔是一個(gè)空白的量規(guī)表格，請按照下列要求將該量規(guī)表格補(bǔ)充完整。設(shè)計(jì)4項(xiàng)從不同側(cè)面考察學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價(jià)項(xiàng)目，依次填寫在第一列單元格中；為實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化，在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評價(jià)主體。組內(nèi)貢獻(xiàn)討論問題不利行為能對小組成員的發(fā)言補(bǔ)充意見能為小組提供資料能獨(dú)立提出自己的看法同伴討論時(shí)故意大聲說話隨意打斷他人發(fā)言不參與討論7、要分析和評價(jià)“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”這一合作學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，可以通過課堂觀察的方式進(jìn)行?！癈:\GATDoc”文件夾中的文檔“觀察記錄表.doc”是尚未設(shè)計(jì)完成的觀察記錄表，請按下列要求將其中空缺的觀察項(xiàng)補(bǔ)充完整，完成后請保存文檔。在“組內(nèi)貢獻(xiàn)”維度中補(bǔ)充至少1條對小組討論有利的行為，填寫在灰色底紋的表格中；在“討論中出現(xiàn)的問題”維度中補(bǔ)充至少1條對小組討論不利的行為，填寫在灰色底紋的表格中。五、備考方法及注意事項(xiàng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中提升自己的教育技術(shù)應(yīng)用能力。通讀教材，要注意平時(shí)容易忽視的專家講座、拓展閱讀等內(nèi)容。通讀《考試大綱（中級）大綱解讀》。通讀考試輔導(dǎo)材料，如輔導(dǎo)手冊、樣卷解讀等。做二遍模擬盤的試卷（將電腦日期設(shè)置為2008年7月-11月）。針對技術(shù)要求，拾遺補(bǔ)缺。注意事項(xiàng)（1）考試采用任務(wù)驅(qū)動法，即以本學(xué)科某一案例作為背景，例如，一堂課，一次教學(xué)活動或一次課外活動，因而，部分題目的解答應(yīng)該置于該背景中來考慮。試卷配備有該案例的部分相關(guān)材料，放在“考生”文件夾中?？荚嚂r(shí)不要急著做題，先要仔細(xì)閱讀有關(guān)案例的說明（學(xué)科、年級、教學(xué)環(huán)境、案例正文等）。答題時(shí)，注意題目提供的該案例的信息，彌補(bǔ)對人教版教材不熟悉的不足。注意事項(xiàng)（2）選擇題中的多選題，采用選錯(cuò)不給分，少選則按比例給分，因而，寧肯少選，不要選錯(cuò)。信息匹配題的評分原則是對正確匹配的項(xiàng)目按比例給分，錯(cuò)誤的不再扣分，因而，盡量做全。操作題，應(yīng)同時(shí)關(guān)注題目的教學(xué)上的要求和技術(shù)操作要求。簡答題中有部分是計(jì)算機(jī)閱卷的，因而，答題時(shí)應(yīng)簡明扼要并盡量使用通用的關(guān)鍵詞或主題詞。在教學(xué)設(shè)計(jì)考查中使用技術(shù)。主要技術(shù)操作：WORD；EXCEL；PPT；FRONTPAGE；FREEMIND；畫圖；博客；BBS；等。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)導(dǎo)入情境；研究性學(xué)習(xí)；教學(xué)策略和方法；主題資源網(wǎng)站；教學(xué)實(shí)施；教學(xué)評價(jià)等。注意事項(xiàng)（3）六、新增考試內(nèi)容考試環(huán)境增加了試題基本檢測，保存文件路徑檢測和文件名和文件類型檢測，如果存在不一致，出現(xiàn)出錯(cuò)提示。要么返回要么放棄本題（不保存本題操作）。反映出各套試卷答題量的不平衡。有的試卷考生在兩小時(shí)內(nèi)基本不能完成。在做下一題前，窗口必須全部關(guān)閉，這樣考生就看不到電子課文和電子教案內(nèi)容，還有電子教案和課文文件名相同，教師必須逐個(gè)打開才能查看，太費(fèi)時(shí)間。基礎(chǔ)知識理論部分考到了行動研究的過程以及各過程間的關(guān)系。學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容需要深入。例如學(xué)習(xí)風(fēng)格分析中的分類。選擇下列哪個(gè)屬于形成性評價(jià)；三維目標(biāo)中的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)結(jié)果的描述。

六、新增考試內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)1.教學(xué)目標(biāo)分類，應(yīng)用、ABCD法教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)2.教學(xué)設(shè)計(jì)（重點(diǎn)內(nèi)容、必考）：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)中的情境導(dǎo)入、教學(xué)活動設(shè)計(jì)3.研究性學(xué)習(xí)資源、報(bào)告模板、研究過程、成果、研究性學(xué)習(xí)中的調(diào)查問卷、根據(jù)給定的研究性學(xué)習(xí)的題目、過程、方法、結(jié)果，判斷是否合適，如何修改，為什么。表述各階段的教師的作用。4.評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)（項(xiàng)目設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)等）六、新增考試內(nèi)容教學(xué)資源1.博客是必考內(nèi)容。發(fā)表評論、刪除無關(guān)文章；2.資源下載、文件解壓縮與日常應(yīng)用不一致。解壓縮后的文件和文件包內(nèi)的文件名不一致。3.搜索資源、資源格式（常用的文件格式，文本、音頻、視頻、圖片、動畫等）六、新增考試內(nèi)容技術(shù)操作1.Outlook郵件發(fā)送要分兩步走，先在郵件窗口單擊“發(fā)送”，在到Outlook主窗口工具欄單擊“發(fā)送與接受”按鈕。2.演示文稿幻燈片版式選擇。3.Frontpage操作的題目較偏。如考到網(wǎng)頁標(biāo)題屬性的操作。插入圖片、替換圖片、超級鏈接、插入表格行。網(wǎng)站不能打開的原因分析（選擇）4.Word文檔編輯設(shè)置操作中“樣式”中有可能要新建的樣式已經(jīng)存在，處理方式是刪除該樣式后新建樣式或在已有樣式上編輯樣式。表格單元格的拆分、建立目錄5.Excel電子數(shù)據(jù)表考到了分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)，可以靈活應(yīng)用countif函數(shù)。求去最高分和最低分后的平均分。統(tǒng)計(jì)男生的平均分和女生的平均分。六、新增考試內(nèi)容七、考試答題注意點(diǎn)

（一）主觀題評分方式1.操作題部分：技術(shù)和內(nèi)容分開評分建議：有些題目，即使內(nèi)容部分不會作答，技術(shù)也要做好。如二級和三級思維導(dǎo)圖分支的問題。技術(shù)部分的判分看會不會做這個(gè)操作，即使內(nèi)容部分有問題在技術(shù)部分也會得分。七、考試答題注意點(diǎn)

（一）主觀題評分方式2.按照要點(diǎn)評分，建議：1)看清題意，圍繞要點(diǎn)答題。答題時(shí)應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，最好有標(biāo)題一二三點(diǎn)列出，方便評委閱卷。舉例：如一道題中用EXCEL圖表給出兩個(gè)班級的曲線圖，讓考生回答兩班學(xué)生成績分布特點(diǎn)，變化情況，某學(xué)生在其中的狀態(tài)，以及教師應(yīng)采取的對策等。回答該題時(shí)，應(yīng)清晰列出各小題的結(jié)論及具體說明。2)在不明確題意的前提下，盡可能地回答全面，答到即給分，即使回答了多余的無關(guān)的內(nèi)容，只檢查得分點(diǎn)內(nèi)容是否答出。3.評分時(shí)只提供評分標(biāo)準(zhǔn)，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案（二）審題與答題1、考生審題能力有待進(jìn)一步提高。很多題目扣分是因?yàn)闆]有仔細(xì)閱讀題目，其實(shí)題目的每句話都可能是一個(gè)得分點(diǎn)。2、注意答題的主體。注意題目是要教師提供的指導(dǎo)，還是學(xué)生為主的操作。七、考試答題注意點(diǎn)

（二）審題與答題【例題】出現(xiàn)補(bǔ)充“學(xué)生評教問卷”的內(nèi)容。這部分內(nèi)容在中級培訓(xùn)中并不多見，甚至沒出現(xiàn)過?？碱}要求考生完成一份“學(xué)生評教”的調(diào)查問卷，在第5題后面補(bǔ)充兩道問題，分別從“作業(yè)完成”和“批改情況”方面進(jìn)行題干和選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，同時(shí)保持卷中格式與樣式一致，保持問卷整體美觀。【例題】批改中發(fā)現(xiàn)，考生對調(diào)查問卷問題題干表述不清；選項(xiàng)設(shè)計(jì)中等級差異雖明顯，但未覆蓋問題全部答案。七、考試答題注意點(diǎn)

（二）審題與答題3、考生思維導(dǎo)圖的三級都能建立，但有時(shí)可能因?yàn)椴僮黝l率快，會多出一級或幾級空的內(nèi)容；4、在思維導(dǎo)圖中以jpeg的格式按規(guī)定的文件名導(dǎo)出容易出錯(cuò)的地方是在文件名上，應(yīng)該是審題不清；5、在word的格式與樣式操作中還是比較欠缺技術(shù)，而學(xué)習(xí)過程中并不強(qiáng)調(diào)word等軟件技術(shù)操作有關(guān)。七、考試答題注意點(diǎn)

（三）答題技巧1、考生要看清題意，圍繞要點(diǎn)答題。2、答題要條理清晰，在復(fù)雜的題目中，答題時(shí)應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，最好有標(biāo)題一二三點(diǎn)列出，方便評委閱卷。【舉例】如一道題中用EXCEL圖表給出兩個(gè)班級的曲線圖，讓考生回答兩班學(xué)生成績分布特點(diǎn)，變化情況，某學(xué)生在其中的狀態(tài)，以及教師應(yīng)采取的對策等?；卮鹪擃}時(shí)，應(yīng)清晰列出各小題的結(jié)論及具體說明。七、考試答題注意點(diǎn)

第一次操作前必須先安裝環(huán)境（光盤啟動菜單的第二項(xiàng)）電腦的系統(tǒng)時(shí)間必須調(diào)為2008年7月-10月登錄名用“demo”可以反復(fù)做，模擬盤給分時(shí)人工閱卷部分的分?jǐn)?shù)不加上。見《樣題解讀》八、模擬光盤行為動詞的使用編寫認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域動詞：識記說出…名稱、背誦、辯認(rèn)、回憶、指出等領(lǐng)會描述、解釋、選擇、區(qū)別、歸納、舉例說明、列舉等運(yùn)用運(yùn)用、計(jì)算、改變、說明、證明、利用等分析分類、比較、評論、猜測、舉例說明、圖示等綜