大班教案集錦七篇

第頁大班教案集錦七篇大班教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、細(xì)致傾聽，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。

2、運(yùn)用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，感受助人的歡樂之情。

二、活動(dòng)打算

1、音樂《秋日的私語》《秋天多漂亮》

2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）

三、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？

T：現(xiàn)在我們來做樹葉，用美麗的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。

T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小摯友回答之后在請(qǐng)坐）

小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。

2、觀賞詩歌

T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首美麗的散文詩。（配樂詩朗誦）

提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰望見了，它又是怎么說的？（幼兒回答，老師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？

3、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂朗誦）

T：這首詩歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦？（傷感）

當(dāng)樹葉給小動(dòng)物帶來幫助時(shí)，又該怎么表現(xiàn)？（興奮、歡樂）

（其次遍依據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））

4、仿編詩歌

提問：樹葉還會(huì)飄到哪里呢？誰會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？

（先請(qǐng)小摯友們探討再溝通）

誰會(huì)用詩歌中的語句來說說？

四、活動(dòng)延長

繪畫仿編的詩歌

大班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)做大布筒，并探究大布筒的多種玩法。

2、情愿和摯友合作，在猜猜、做做、玩玩中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)過程

（一）出示大布筒并介紹

1、老師帶來一個(gè)奇妙的禮物，叫大布筒，這個(gè)大布筒又大又長，里面藏著什么？

2、“1、2、3”看，變出什么？

3、有什么顏色的？（紅、黃、綠）

4、大布筒里還會(huì)藏什么？（在筒口和筒底兩個(gè)圈）

5、猜猜什么顏色？

6、誰來拆開看看？（請(qǐng)幼兒來拆，并介紹粘貼布）

小結(jié)：大布筒有兩個(gè)紅色的圈做成。

（二）色調(diào)配對(duì)，做大布筒。

1、老師手拿綠圈問：“綠圈會(huì)藏哪里？”

2、老師取出一個(gè)綠袋問：“這里有幾個(gè)圈？”（已有一個(gè)圈）“還要幾個(gè)圈？”（還要一個(gè)圈）

3、老師示范制作并講解：白色的粘布找摯友，輕輕碰一碰。

4、幼兒合作裝圈，制作大布筒。

（三）合作玩大布筒

1、大布筒做好了，我們豎著、橫著、扭一扭怎么玩？假如要其他東西，老師這里有，可以來拿？（老師另外打算了紙球等）

2、幼兒和自己的合作伙伴合作玩。

3、有一位老師拍下幼兒的各種玩法，并剛好把照片傳到電視機(jī)。

（四）共享溝通

1、看看，剛剛我們?cè)趺赐娴?？（逐張播放剛此的照片，有鉆洞、投籃、套在身體上像什么？頂在頭上像帽子）這些都是豎著玩的？橫著怎么玩？（鉆爬）

2、假如很多大布筒接起來，一個(gè)接一個(gè)像什么？（毛毛蟲）

3、請(qǐng)另一個(gè)老師協(xié)作，用紅、黃、綠三個(gè)大布筒接起來，幼兒鉆爬，老師配上玩的兒歌、

4、把全部的布筒連在一起會(huì)變成什么？（巨大毛毛蟲）回到教室再玩一玩。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)建性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，大班綜合活動(dòng)教案：拼小人。

2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編勝利的愉悅。

3、感受多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所拼姿態(tài)。

活動(dòng)打算：

1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿態(tài)、動(dòng)作。

2、火柴棒，白紙，水彩筆。

3、《運(yùn)動(dòng)員仿照操》錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

1、在《運(yùn)動(dòng)員仿照操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。

小摯友春天到了我們一起來做運(yùn)動(dòng)熬煉身體吧。

2、談?wù)勛约簩檺鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)?你還喜愛哪些?

你來做一做，我們來猜一猜

3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

今日有個(gè)淘氣的小人，它也來和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽他做了那些運(yùn)動(dòng)：

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個(gè)小人立正站

拼個(gè)小人跨步走

拼個(gè)小人打籃球

拼個(gè)小人爬山坡

小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)

身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?

這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)?我們念的時(shí)候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。

4、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。

(1)幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個(gè)小摯友來試試。

(2)學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。

拼個(gè)小人跨步走。請(qǐng)個(gè)小摯友上來做跨步走的動(dòng)作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼身體，你們看，他的手是什么樣的。他一只手在前，一只手在后，腳呢?前面的腳是彎的，怎么拼這個(gè)彎的腳呢?

哪個(gè)小摯友來試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)潔的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小摯友的方法真好，老師這也有一種，假如你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的'腿就拼出來了。

(3)幼兒拼籃球

這是拼個(gè)小人跨步走，拼個(gè)小人打籃球怎么拼。誰情愿來做個(gè)打籃球的動(dòng)作。大家看他的手是怎么樣?請(qǐng)個(gè)小摯友上來試試。先拼身體，兩只手是往上的，一只腳直，一只腳彎的，彎的怎么拼?

(4)示范記錄

對(duì)了！大家看這是打籃球，小摯友用火柴棒拼出來了，就用筆把它記錄下來。

先畫一個(gè)圓圓的頭，然后是身體，下面兩只手都是往上的，我最終畫腳，一只腳直的一只腳彎的，這樣就記錄好了。你還可以添上籃框和球。

5、幼兒操作

(1)幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來。

剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。我們小摯友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運(yùn)動(dòng)。

用火柴棒拼擺自己寵愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

用簡(jiǎn)筆畫按拼的樣子記錄下來。

(2)老師巡回指導(dǎo)，對(duì)實(shí)力弱的幼兒賜予幫助。

6、紡編兒歌

1)展示幼兒作品

將幼兒作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動(dòng)作。

2)這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來幫助他--選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。(從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng))

3)再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。

7、延長活動(dòng)：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。

大班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒常常在家或幼兒園里觀看碟片，碟片是幼兒生活中不行缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)覺生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并供應(yīng)視察和探究的空間，創(chuàng)建動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞碟片設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知舊碟片帶來的樂趣；培育愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。

2、能發(fā)覺舊碟片的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)建力。

3、培育交往實(shí)力；能與伙伴合作嬉戲，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、出示碟片，引發(fā)愛好

師：今日老師帶來很多被劃壞的舊碟片，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢？

二、自由探究玩法

1、個(gè)別嘗試

師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（老師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思索）

師：你的玩法真好玩！舊碟片的玩法多不多？

2、幼兒自由探究實(shí)踐

師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ɡ蠋熞暡?，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參加或提示，激勵(lì)幼兒探究多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行相互啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思索多創(chuàng)建，并留意合作的幼兒。）

3、溝通演示

師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（老師請(qǐng)想法多樣，玩法奇妙的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)建玩法。）

三、合作探究玩法

1、合作演示，激發(fā)愛好

師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則老師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作嬉戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？

2、幼兒合作探究玩法

師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商議新玩法吧，然后一起玩一玩。（老師視察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給嬉戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)建玩法，利用"典型"玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）

3、溝通演示

師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（老師對(duì)幼兒的交往和玩法賜予激勵(lì)和確定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)建玩法。）

活動(dòng)反思：

我貼近幼兒生活實(shí)際選材。舊碟片是隨處可見的東西，很簡(jiǎn)單接觸到，抓住這個(gè)教化契機(jī)，充分利用幼兒熟識(shí)的費(fèi)舊物品，讓它在教化教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

在活動(dòng)過程中，我能能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過層層深化的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，碟片的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最終多樣的大家合作玩，整個(gè)過程都在老師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。

老師在活動(dòng)中，能夠依據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)建性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最終讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。

在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，老師能通過自己對(duì)孩子的視察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)建。老師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。

老師參加個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當(dāng)，不能由始至終，還要注意觀注其他幼兒，發(fā)覺她們的困惑或者是新的玩法等。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)會(huì)推趕球。

2、要求幼兒駕馭推趕球的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、培育幼兒對(duì)玩球的愛好。

活動(dòng)打算

1、每人一個(gè)大皮球（檢查皮球有沒有充好氣）、錄音機(jī)、磁帶等。

2、布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

一、起先部分：

1、組織幼兒整理隊(duì)形，聽音樂跟老師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、每人從球筐里拿一個(gè)皮球。

二、基本部分：

1、幼兒自由的玩皮球，自拋?zhàn)越忧?，雙人交替滾球，雙手接球。

老師剛好提示幼兒肯定要留意平安，與同伴玩球時(shí)，肯定避開不要把球拋的太高。

集體聽口令一起練習(xí)玩球。

剛才小摯友們玩得很好，今日老師再來和小摯友們玩一個(gè)《推趕球》的嬉戲，打算好了沒有？（打算好了?。?/p>

2、老師講解示范推趕球的方法及要領(lǐng)：將球放于場(chǎng)地上，用手或腳在地面上推動(dòng)球，讓球向前滾動(dòng)。手或腳不能離開球使球停下來，趕著球向前滾動(dòng)要有連貫性，眼與手要協(xié)調(diào)，盡量限制球速。讓幼兒駕馭動(dòng)作要領(lǐng)。

3、老師講解玩球的留意事項(xiàng)。

（1）幼兒推球時(shí)要排成隊(duì)，向同一個(gè)方向滾動(dòng)，不能相互干擾，以免球與球相互碰撞。

（2）留意滾動(dòng)的速度不能太快，以誤傷其他小摯友。

4、老師和幼兒一同練習(xí)推趕球，同時(shí)老師留意指導(dǎo)。

5、幼兒駕馭了用手推趕單球的動(dòng)作要領(lǐng)后，老師試著讓幼兒做雙手推趕雙球，其方法如下：

兩個(gè)球分上下放于地面，幼兒手拿上面的球推動(dòng)下面的球向前滾動(dòng)。兩球在滾動(dòng)時(shí)與地面要形成45度角，這樣在推動(dòng)兩球行走時(shí)才不會(huì)使兩球分別。

6、老師和幼兒一同練習(xí)雙手推雙球，老師要?jiǎng)偤弥笇?dǎo)，讓幼兒駕馭其玩法。

7、分組進(jìn)行競(jìng)賽，看誰獲得成功。

三、活動(dòng)延長：

嬉戲：運(yùn)糧忙。

活動(dòng)結(jié)束：

1、聽音樂組織幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

2、探討球的多種玩法。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙凹?lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，選擇了《美國學(xué)而樂創(chuàng)新思維課程》中的這一語言嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

⒉能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽故事。

⒊激勵(lì)幼兒大膽想象發(fā)表自己的想法，發(fā)展其思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

⒋通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

⒌能分析故事情節(jié)，培育想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受故事的詼諧，好玩，初步理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠大膽想象發(fā)表自己的想法。

活動(dòng)打算

《調(diào)皮的小老鼠》故事課件

活動(dòng)過程

一、談話干脆引入。

“小摯友，秦老師帶來一個(gè)可好聽的故事，你們想聽嗎？小耳朵要細(xì)致聽，小眼睛仔細(xì)看?！?/p>

二、故事的講解并描述。

㈠故事的導(dǎo)入。

⒈播放故事片段。

⒉提問：

⑴你們望見誰？什么顏色的呢？誰能給它取個(gè)好聽的名字？

⑵誰來了？我們就叫它大白貓。

⑶故事的名字叫什么呀？

㈡引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⒈請(qǐng)幼兒盡情發(fā)揮想象說說故事的內(nèi)容。

⒉播放故事片段②，以畫面做背景創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展發(fā)散性思維。

⑴提問：剛才發(fā)生什么事？小白鼠怎么辦呢？

⑵接著播放課件?？纯垂适率窃鯓诱f的？

⑶請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象說一說故事是怎樣發(fā)展的？

⒊播放故事片段③。

⑴提問：小白鼠怎樣了?

⑵提問：出來一只什么顏色的小老鼠？為什么會(huì)是小黃鼠？

⑶大白貓會(huì)怎樣問小黃鼠？小黃鼠會(huì)怎樣回答呢？

⒋播放故事片段④。

提問：第三天究竟發(fā)生什么事？引導(dǎo)幼兒說一說。

⒌先請(qǐng)幼兒猜一猜第四天小白鼠和大白貓又會(huì)發(fā)生什么故事?播放故事片段⑤。

⒍幼兒和老師一起小結(jié)。最終大白貓抓到小老鼠了嗎？小老鼠掉進(jìn)紅顏色的染缸里變成小紅鼠，小老鼠掉進(jìn)黃顏色的染缸里變成小黃鼠，小老鼠掉進(jìn)藍(lán)顏色的染缸里變成小藍(lán)鼠，小老鼠掉進(jìn)綠顏色的染缸里變成小綠鼠。為什么會(huì)這樣呢？啟發(fā)幼兒思維，知道幾種顏色的小老鼠都是被染料染色的，那小紅鼠、小黃鼠、小藍(lán)鼠、小綠鼠就是這只小老鼠。

三、嬉戲表演。

老師和幼兒一同表演大白貓抓小老鼠的嬉戲。

四、結(jié)束部分。

“現(xiàn)在我們?nèi)フ液脫从岩黄鹜孢@個(gè)嬉戲好嗎？”

教學(xué)反思

這節(jié)語言活動(dòng)是學(xué)而樂中的一個(gè)故事，依據(jù)新課改的理念，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幼兒嬉戲活動(dòng)方案。通過活動(dòng)，能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，發(fā)展了語言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清楚精確的語言表達(dá)出來。整個(gè)活動(dòng)主要圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從幼兒的表現(xiàn)上看，本次活動(dòng)的目標(biāo)還是達(dá)到了，只是對(duì)幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強(qiáng)。

教學(xué)過程中第一部分我變更以往故事教學(xué)的老師一人說，幼兒聽，而是先讓幼兒對(duì)這個(gè)故事有個(gè)自己的猜想，并且激勵(lì)幼兒說跟別人不一樣的，體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性。沒有聽故事內(nèi)容之前，讓幼兒通過看看，聽聽，想想，猜猜，說說，故事的內(nèi)容，使幼兒對(duì)本次故事活動(dòng)有個(gè)耳目一新的感覺，雖說幼兒不習(xí)慣這樣，但是通過這樣的活動(dòng)，給幼兒樹立了自信：瞧，我也可以猜故事，說故事，編故事。

通過幼兒邊猜邊說邊看，理解故事的內(nèi)容，哦，原來是這樣的，同時(shí)說，誰和故事里一樣，他們就會(huì)有種驕傲感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應(yīng)當(dāng)愛護(hù)他們的主動(dòng)性，并且激勵(lì)他們的想法。

通過層層推動(dòng)，幼兒已經(jīng)能復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容，不僅開動(dòng)了腦筋，還從故事里學(xué)習(xí)了規(guī)范正確的語言。

嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)。其次大部分是嬉戲，幼兒通過角色扮演，滿意了想說的欲望，創(chuàng)建了機(jī)會(huì)讓他們大膽地說，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，培育了他們的思維實(shí)力。

假如讓我再重上這一次這節(jié)課，我會(huì)激勵(lì)幼兒更大膽地說，大膽地演，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，歡樂每一節(jié)課，快樂每一天。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察，理解各種符號(hào)所代表的意義，