大班數(shù)學教案2的組成、分解

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設計背景

為了激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習愛好，培育幼兒的動手操作實力。使幼兒主動操作探究“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動目標

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習愛好，培育幼兒的動手操作實力。

2、使幼兒主動操作探究“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

3、知道2的分解、組成，相識分解和符號。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

重點難點

重點：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習愛好，培育幼兒的動手操作實力。

難點：使幼兒主動操作探究“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動打算

1、演示教具：兩朵花

2、幼兒人手兩根蠟筆、兩個瓶蓋。

3、幼兒人手一套記錄用的卡片

活動過程

1、起先部分

(1)老師(出示兩朵花)：“今日早上老師收到了兩朵美麗花，假如把它們分給兩位老師，你們情愿怎么分?”

(2)幼兒自主操作。

2、基本部分

(1)老師和幼兒演示分的過程

請兩名幼兒扮演老師，演示分的過程。

(2)寫出分解式

老師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在黑板上寫“2”。

老師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號表示?！?/p>

老師畫出分解符號，并告知幼兒。帶領幼兒用手做出分解符號的樣子，然后寫在2下面。

老師：“分給第一位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

“分給其次位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

分別在分解符號下面寫兩個“1”。(由上往下寫)

如圖：

22

∕↓∕↑

1111

(3)演示合的過程：

老師：“兩位老師把花貼到黑板上，會怎么樣?”

老師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花?”

“1朵花和1朵花合起來，十幾朵花?”

(4)記錄和的過程：

老師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示?！?/p>

演示組成式的記錄方法(由下往上寫)。

3、幼兒操作：

(1)小摯友們拿2支蠟筆和2個瓶蓋，自己動手試一試，并用卡片記錄。

(2)幼兒操作，老師視察指導。

4、請個別小摯友上黑板分。

教學反思

本次活動的設計依據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教化內容中的`一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在老師的引導下找尋分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒愛好最優(yōu)化的結合。感知2的分解組成，駕馭2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動圍圍著老師分花進行，每個老師都分到1朵花，在第一次給老師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告知幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有駕馭好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在其次次給記錄和花的過程中，駕馭了有序的進行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結果。

大班數(shù)學教案2的組成、分解2

教學內容及學情分析：

初步理解組成、分解的含義，相識分合號，初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關系，發(fā)覺數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學習數(shù)的組成、分解的愛好。

活動目標：

1、初步學習2的分解和組合，相識分合符號"∧""∨"初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關系，發(fā)覺數(shù)的多種分解方法。

2、激發(fā)幼兒學習數(shù)的組成的愛好。

重點分析：

初步學習2的分解和組合，理解分解組成的含義。

難點分析：

理解部分數(shù)與整體數(shù)的關系，發(fā)覺數(shù)的多種分解方法。

活動打算：

蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。

活動過程：

講解演示，學習2的分解和組合。

1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?用數(shù)字表示算式并講解算式：2-整體數(shù)、∧-分解號、∨-合成號、11-部分數(shù)。老師在黑板上記錄分合式：

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∧∨

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讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

2、自身體驗：幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人快速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便快速拉手站在一起。

3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進行組成分解組成練習，老師巡回指導，激勵他們發(fā)覺數(shù)的組成方式。

4、用"拍手對唱"進行鞏固。

拍手對老師：小摯友，我問你，2可以分成幾和幾?

幼兒：某老師，我告知你，2可以分成1和1。

活動反思：

先讓幼兒自己體驗分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來是2。請面