成長的不僅僅是身體（設計）

成長的不僅僅是身體（教學設計）課題成長的不僅僅是身體單元青春時光學科道德與法治年級七年級下冊學習目標知識與能力認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能。過程與方法通過合作探究、材料分析等方式，讓學生理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟，讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。情感態(tài)度與價值觀幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。重點對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。難點思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。學法合作探究、材料分析教法合作探究法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課通過學生最喜歡的假期以及安排好的日程被突如其來的病毒打亂入手，進而談到最關心的病毒預防問題，并通過視頻表達網(wǎng)上流傳的某些言論并不能完全相信。由此引入本節(jié)課主題，過了一年我們成長的不僅僅是身體，還有思想。學生觀看視頻，并思考問題。通過身邊實際情況，引發(fā)學生學習興趣。講授新課一、發(fā)展獨立思維1.生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。法國帕斯卡爾曾說：“人是能思想的葦草?！币虼耍覀冎挥兴枷肴諠u成熟，我們才能真正長大?！具^渡】步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。2.下面是一組同學對于獨立的認識。觀點一：獨立就是按照自己的想法去做。觀點二：獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。觀點三：獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽理解別人的觀點。觀點四：敢于和別人爭辯就是獨立?！竞献魈骄俊?.你同意以上說法嗎？為什么？2.你認為初中生的“獨立”是指什么？【小結(jié)】學生各抒己見?！具^渡】作為初中生的我們總認為自己已經(jīng)長大了，可以獨立了。但是我們中間有些同學表現(xiàn)出的獨立卻是這樣的。【探究與分享】3.閱讀材料“小剛的故事”，并回答問題：（1）小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？【小結(jié)】學生各抒己見。（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？【小結(jié)】沒有體現(xiàn)。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。（3）你是如何理解思維的獨立性的？【小結(jié)】真正思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見?！具^渡】在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。二、培養(yǎng)批判精神1.新型冠狀病毒的到來，讓醫(yī)護人員奮戰(zhàn)在第一線，我們雖然不能去一線，但是我們可以做些力所能及的。下面我們開展一場唇槍舌戰(zhàn)的辯論。請同學閱讀下列關于新型冠狀病毒消毒的觀點，并判斷其是否正確，說明理由。（1）出示觀點一，居家每天都要消毒；（2）出示觀點二，蒸食醋可殺菌消毒；（3）出示觀點三，消毒劑濃度越高越好；（4）出示觀點四，在室內(nèi)用噴灑方式消毒；（5）出示觀點五，調(diào)高室溫或洗熱水澡能殺滅病毒；（6）出示觀點六，免洗洗手液能夠取代流水沖洗；【小結(jié)】目前，我們能做到的最好的預防辦法是：少出門、戴口罩、勤洗手、常通風等?！具^渡】對于新型冠狀病毒的防護措施網(wǎng)上流傳著很多種說法，我們到底該怎樣做呢？從剛才的辯論中我們又有怎樣的收獲呢？——我們的思維不僅需要獨立性，還需要有批判性。2.思維的批判性的表現(xiàn)：①對事情有自己的看法。②敢于表達不同觀點。③敢于對不合理的事情說“不”。④敢于向權威挑戰(zhàn)。3.思維的批判性的意義：①有助于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從不同角度思考問題，探索解決方案。②能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。4.如何培養(yǎng)批判精神：①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。②要考慮他人的感受，批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊，批判要具有建設性?！痉椒ㄅc技能】批判有技巧：①對事不對人；②有建設性。【過渡】我們在保持思維獨立性和批判性的同時，還應不斷開發(fā)創(chuàng)造潛力。開發(fā)創(chuàng)造潛力1.播放視頻，談談青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？【小結(jié)】①青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。②青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。③青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時代的要求。2.什么是創(chuàng)造呢？觀點一：我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！觀點二：我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學都找我?guī)兔?。觀點三：我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把生活寫進日記本，如今我把青春寫進電腦里。觀點四：在今年學校藝術節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們班幾個女生自己編排的，花了不少心思呢?！竞献魈骄俊浚?）你認為上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？【小結(jié)】是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）與同學一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？【小結(jié)】青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義與價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。【過渡】從古至今，辛勤的中華兒女一直在不斷創(chuàng)造著。出示材料，并回答問題。材料一：以魯班為代表的古人的創(chuàng)造；材料二：以馬云為代表的今人的創(chuàng)造。馬云的故事給了我們什么啟示？【小結(jié)】馬云以創(chuàng)造性思維獲得認可與發(fā)展，要在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，敢于打破常規(guī)，要關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值。（2）兩則故事反映出來的相同點在哪里？【小結(jié)】創(chuàng)造離不開實踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。我們要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。4.拓展空間：P13頁1.在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？2.小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關資料，并提出具有建設性的意見和建議。閱讀名人名言，感受長大的真正含義。學生閱讀關于獨立的觀點，并進行小組合作探究，回答問題。閱讀小剛的案例，并回答問題。學生閱讀觀點，并對觀點進行辯論。學生對自己剛才的行為進行總結(jié)，并進行深思談談感受。學生觀看視頻，思考問題。閱讀觀點，并與同學進行小組合作探究。同學們合作探究青春的創(chuàng)造應該是怎樣的。思考應該成為一名怎樣的創(chuàng)造者。閱讀魯班和馬云的事跡并回答問題。走訪調(diào)查，與同學小組合作搜集資料，提建議或意見。以名人名言的形式對剛才的視頻進行總結(jié)，起到承上啟下的作用。學生對于貼近生活實際的觀點進行分析，從而引導學生正確認識思維的獨立性。通過小剛的案例讓學生清楚思維的獨立和外表的奇裝異服是不同的。加深學生對于思維獨立性的理解和運用。學生對于新型冠狀病毒的防護措施的掌握并不充分。在學生進行觀點辯駁的同時，既能增強學習的趣味性，又能增強學生的防護意識，還能讓學生對于思維具有批判性進行初步了解。同時親身體會到批判時應注意的技巧。通過剛剛的辯論，既讓學生掌握了知識，又讓學生親身體會到批判精神的重要性。通過視頻中同齡孩子甚至比自己小的孩子都可以發(fā)明創(chuàng)造來激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力。用這些貼近生活實際的觀點，讓學生明白創(chuàng)造與我們之間的距離并沒有想象中的那么遙不可及，樹立我們每個人都可以是創(chuàng)造者的觀念。這樣做有利于拉近青春與創(chuàng)造的距離。明確創(chuàng)造不拘泥于書本，在憲法和法律允許的范圍內(nèi)可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。用魯班和馬云的事跡告訴大家我們之所以有今天的成就都離不開創(chuàng)造，而創(chuàng)造離不開實踐。他們都是通過自己的努力才獲得成就的。用這種方式讓學生理解一切成就都離不開創(chuàng)造和勞動。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于、勇氣質(zhì)疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的