大班數(shù)學(xué)教案八篇

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必需留意要在實(shí)際狀況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。探討表明，學(xué)生相識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)驗(yàn)三個(gè)過程：直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、通過學(xué)生的動(dòng)手參加，培育動(dòng)手實(shí)力和視察實(shí)力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培育學(xué)生的反思和檢查實(shí)力。

3、感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信念，滲透一一對應(yīng)思想。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

6~10各數(shù)的書寫

6~10各數(shù)的書寫

活動(dòng)打算

“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，相識(shí)6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?

(出示圖)

1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

3.老師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字摯友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)老師連線。

二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清晰了，可是我們小摯友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰情愿數(shù)一數(shù)，再告知大家?

活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，留意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明白。

活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?

2.匯報(bào)溝通

學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的?

方法一：數(shù)出來的。

方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。

對其次種方法要賜予確定的激勵(lì)。

假如學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清晰或算出來，也要加以表揚(yáng)。

3.延長：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)覺了什么?

三、寫一寫，說一說

師：小摯友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的狀況，接下來，我們就要把今日相識(shí)的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

1.視察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

(1)老師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：

(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

(3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。

(4)小競賽：每個(gè)小摯友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。

(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。

小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

四、練一練

擺一擺，說一說

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有依次地分一分，說一說。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說出理由。

2、發(fā)覺生活中序列的規(guī)律美。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律（如：ABAB、ABBABB）

2、物質(zhì)打算：

（1）老師材料：運(yùn)動(dòng)場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規(guī)律圖譜

（2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡

活動(dòng)過程：一、觀看運(yùn)動(dòng)場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

引：果園里實(shí)行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場的布置吧！

1、視察紅綠旗、大小氣球的排列依次，幼兒找出規(guī)律。

2、師：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

引：運(yùn)動(dòng)會(huì)快起先了，水果娃娃打算入場了，你們瞧

（一）探究遞增規(guī)律排列

1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB

2、請幼兒依據(jù)圖一的依次，接著往下排。

3、共享溝通：你是按什么依次排的？

4、師：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

（二）探究遞減規(guī)律排列

1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB

2、請幼兒依據(jù)圖二的依次，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

3、共享溝通：你是按什么依次排的？

4、師：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一削減的叫遞減。

三、發(fā)覺運(yùn)動(dòng)場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引：小摯友，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)競賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>

1、出示三條路的圖片，幼兒視察推斷。

問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？

2、另一條特殊的路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師：按規(guī)律排序的方法真多呀，小摯友只要仔細(xì)視察、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)覺許多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后漸漸去找尋吧。

四、分組操作活動(dòng)，接著學(xué)習(xí)根據(jù)遞增遞減的規(guī)律排序。

引：立刻要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是馬虎的果園老板還沒打算好呢？小摯友一起來制作獎(jiǎng)品吧！

（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形態(tài)的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求：請小摯友選擇一種材料，可以根據(jù)這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一削減的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作漂亮的獎(jiǎng)品，好嗎？

（二）幼兒自選一組材料，老師重點(diǎn)視察幼兒是否根據(jù)遞增遞減規(guī)律來排列的。

結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來共享觀賞，好嗎？

五、延長活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒接著練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒視察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒接著學(xué)習(xí)自然測量，初步駕馭正確的測量方法。

2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡潔的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解種子（量具）的長短（或大小）與測量的結(jié)果有關(guān)。

活動(dòng)打算：

教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一；

學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生（選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同）、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同；幼兒已有測量的初步閱歷。

活動(dòng)過程：

一、探究“看看桌上有什么？”（鉛筆、白云豆、花生）“請你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度?！崩蠋?/p>

析：通過讓幼兒自由探究用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒供應(yīng)一個(gè)探究、溝通

二、溝通、探討探究結(jié)果

（一）溝通測量鉛筆的方法

1、老師請2—3個(gè)用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探究的方法告知同伴；

2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探討，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確；

3、得到幼兒的一樣認(rèn)可后，老師小結(jié)測量的方法：第一次測量的結(jié)束處，為其次次的起先點(diǎn)，依次接著量；

4、老師利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)（畫一條短線，其次次量時(shí)要從記號(hào)起先節(jié)下去量）量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長有幾個(gè)白云豆長，提示幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度；

析：此時(shí)，老師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性，讓孩子們將自己的測量方法告知同伴，既給幼兒供應(yīng)一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增加幼兒的自信念和成就感，又為幼兒供應(yīng)一個(gè)敢說、想說、會(huì)說的語言溝通環(huán)境；老師的剛好小結(jié)和正確的示范，把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、開心的氛圍中學(xué)到了學(xué)問和本事。

（二）溝通測量發(fā)覺的問題

1、老師引導(dǎo)幼兒看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種子數(shù)量是否一樣多？。"來；自。屈；老師；教。案；同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣？是不是量錯(cuò)了？為什么？

2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度；

3、體驗(yàn)量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時(shí)，老師留意提示幼兒肯定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結(jié)束處，起先其次次測量，并請幼兒講解并描述測量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒視察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少？什么樣的種子量出來的次數(shù)多？通過操作讓幼兒發(fā)覺：白云豆長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。

4、老師小結(jié)：測量物品時(shí)，物品的長度與測量的工具有關(guān)，量具越長（越大）測得次數(shù)少，量具越短（越?。y得次數(shù)越多。

析：本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)

三、延長活動(dòng)：

幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的打算都能充分敬重幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無趣的測量活動(dòng)，以孩子們感愛好的“種子”為載體，來讓幼兒學(xué)習(xí)測量，同時(shí)，老師的按部就班，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)覺量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān)，在活動(dòng)延長時(shí)，老師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清晰的相識(shí)，而不是老師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然，在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品，老師如何抓住教化契機(jī)，發(fā)揮該教化契機(jī)的作用；孩子們能夠在嬉戲中發(fā)覺“一粒白云豆可以換三?；ㄉ住?、“不能按個(gè)的大小換，應(yīng)按種子的多少來換”等等，這些閃光點(diǎn)和教化契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、探討的方向。

首先，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過自己的親身體驗(yàn)來發(fā)覺測量物品的長短與量具的關(guān)系。的平臺(tái)，同時(shí)老師不急于告知幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中找尋緣由、積累閱歷，自己發(fā)覺怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探究測量鉛筆的方法，幼兒自由探究用種子測量鉛筆的長度自然測量的方法

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，可以加深幼兒對數(shù)的理解，從而培育幼兒的計(jì)數(shù)實(shí)力。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)是：通過直觀教具，讓幼兒理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

活動(dòng)打算：

1、音樂：鋼琴曲快樂頌

2、鈴鼓

3、各種數(shù)量不同的圖形卡片

活動(dòng)過程：

1、用手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的音樂集中幼兒的留意力

2、通過直觀演示，讓小摯友從1數(shù)到10。

3、老師首先出示單數(shù)的圖片，然后出示雙數(shù)的圖片。

告知幼兒（1、3、5、7、9）是單數(shù)。（2、4、6、8、10）是雙數(shù)。

4、鞏固：讓幼兒從1——10的數(shù)字里分類出哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

5、玩嬉戲“傳口袋”，鞏固相識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。敲鈴鼓，鈴鼓聲音停了，口袋在那個(gè)小摯友手上就要從口袋里抽出一個(gè)卡片，說說是單數(shù)還是雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)幫助幼兒鞏固整點(diǎn)，相識(shí)半點(diǎn)，能正確辨別時(shí)間。

2.培育幼兒視察力和操作實(shí)力，建立初步的時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)打算：課件、時(shí)鐘等

活動(dòng)過程：

一、出示時(shí)鐘圖片，引出故事

這是什么？時(shí)鐘上有什么？你在什么地方看到過時(shí)鐘？

二、利用課件鞏固整點(diǎn)，學(xué)習(xí)半點(diǎn)

（一）鞏固整點(diǎn)，進(jìn)一步駕馭整點(diǎn)時(shí)分鐘、時(shí)針的指向。

（二）相識(shí)半點(diǎn)，知道半點(diǎn)時(shí)分針總是指向數(shù)字6，而時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間。

三、集體嬉戲，鞏固練習(xí)

1.推斷正誤，知道要早睡早起，合理支配時(shí)間。

2.時(shí)鐘連連看，引導(dǎo)幼兒將起床、上學(xué)、午餐、午睡、放學(xué)等圖片與鐘面相連，進(jìn)一步知道要珍惜時(shí)間、合理支配時(shí)間。

四、延長活動(dòng)：雙休日的時(shí)間支配

1.老師示范演示部分時(shí)段自己的活動(dòng)支配。

2.請幼兒回家設(shè)計(jì)一張雙休日時(shí)間支配表。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、通過猜謎語引出《好玩的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。

3、培育幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)打算】：

1、自制課件、錄音磁帶

2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾

3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型

【活動(dòng)過程】：

一、導(dǎo)入課題，相識(shí)鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲進(jìn)入活動(dòng)室。

2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)愛好。

謎面：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）

3、視察活動(dòng)通過視察活動(dòng)相識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同，相識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形態(tài)的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(相識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12369)

二、相識(shí)整點(diǎn)：

1、放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒留意這時(shí)時(shí)針有什么改變（時(shí)針走了一個(gè)大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復(fù)演示幾次。

總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上，時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰撥得又對又快。

早上7：00起床；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺。

三、放歌曲《小時(shí)鐘》：

教化幼兒珍惜時(shí)間，不能奢侈時(shí)間。

四、相識(shí)半點(diǎn)：

1、放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示：時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒視察時(shí)針有什么改變（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點(diǎn)？反復(fù)演示幾次。

總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

2、出示小動(dòng)物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：

上午8：30上課；下午3：30做嬉戲；下午5：30放學(xué)五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點(diǎn)說明鐘表與人類生活的關(guān)系1、提問：小摯友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方望見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘表的用途)

2、老師歸納：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好摯友。

小摯友相識(shí)了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小摯友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演嬉戲：（結(jié)束）小摯友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，分針長來時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。小摯友們細(xì)致看，現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn)：8：00；2：00；9：30；11：30嬉戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；而以競賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)。活動(dòng)中通過讓幼兒做小主子，讓幼兒有一種驕傲感和自信念，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒特性的發(fā)展和協(xié)作精神的培育。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。

2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動(dòng)的愛好。

材料打算：ppt課件、木夾子、吸管等。

活動(dòng)過程：

一、講解并描述故事，引發(fā)測量愛好（價(jià)值分析：通過談話，引發(fā)幼兒對測量活動(dòng)的愛好）

提問：知道蛇原委有多長，可以用什么方法？

小結(jié)：測量可以知道物體有多長。

二、依據(jù)故事，嘗試工具測量（價(jià)值分析：梳理測量要點(diǎn)）

（一）、提問：很多相同的夾子，怎么量？（價(jià)值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量）

小結(jié)：許多夾子用一個(gè)接一個(gè)的方法可以測量出蛇的身長。

（二）、提問：一根吸管，怎么量？（價(jià)值分析：通過探究，嘗試用做記號(hào)的方法測量）

小結(jié)：一根吸管用做記號(hào)的方法可以測量出蛇的身長。

（三）、提問：沒有材料，怎么量？（價(jià)值分析：通過溝通，了解身體的某一部分也可以作為測量工具）

小結(jié)：沒有材料時(shí)用自己的身體的某個(gè)部位也能測量。

（四）、提問：同樣是蛇，量出的長度為什么不同？（價(jià)值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結(jié)果不同）

小結(jié)：不同長度的材料測量，數(shù)據(jù)不同但長度相同。

三、延長故事，鞏固測量方法（價(jià)值分析：通過到環(huán)境中去找尋，進(jìn)一步探究生活中的測量工具）

我們再去找找其它的測量工具來測測小蛇的身長，看看結(jié)果怎樣？

大班數(shù)學(xué)教案篇8

附1故事：

“年”媽媽的孩子真多呀！它給孩子起了一個(gè)好聽又驚奇的名字叫做“日”。年媽媽究竟有多少個(gè)“日”娃娃？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不、不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢，于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，讓全部的日娃娃分別住在這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房、二月房……十二月房。

咦，這些房子怎么看起來有的大，有的?。慷疫€有一座頂小頂小的房子，這原委是怎么一回事呀？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點(diǎn)，每座有31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃；那座頂小的二月房子里，只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂她的孩子因?yàn)樨澩娑也坏郊?。于是，房子蓋好以后，年媽媽就從一月房子里數(shù)著自己孩子的名字：一日、二日、三日……從早數(shù)到晚，當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最終一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的全部孩子到很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方去再也不回來了，到那時(shí)就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

附2謎語：

一件東西真稀奇，身穿365件衣，

每天都要脫一件，最