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第頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案八篇大班數(shù)學(xué)教案篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“二十以?xún)?nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必需留意要在實(shí)際狀況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。探討表明,學(xué)生相識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)驗(yàn)三個(gè)過(guò)程:直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、相識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參加,培育動(dòng)手實(shí)力和視察實(shí)力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培育學(xué)生的反思和檢查實(shí)力。
3、感受到生活中到處有數(shù)學(xué),培育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信念,滲透一一對(duì)應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)
6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)打算
“小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,相識(shí)6~10各數(shù)
師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
3.老師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線:我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字摯友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)老師連線。
二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)
師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清晰了,可是我們小摯友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰(shuí)情愿數(shù)一數(shù),再告知大家?
活動(dòng)一:數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng),留意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。
活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?
2.匯報(bào)溝通
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn):你是怎么知道的?
方法一:數(shù)出來(lái)的。
方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。
對(duì)其次種方法要賜予確定的激勵(lì)。
假如學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清晰或算出來(lái),也要加以表?yè)P(yáng)。
3.延長(zhǎng):在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)覺(jué)了什么?
三、寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)
師:小摯友真會(huì)動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的狀況,接下來(lái),我們就要把今日相識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái),比一比,誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
1.視察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。
(1)老師邊示范,邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。
(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。
(4)小競(jìng)賽:每個(gè)小摯友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好,并展示給大家看。
(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練
擺一擺,說(shuō)一說(shuō)
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。
(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有依次地分一分,說(shuō)一說(shuō)。
大班數(shù)學(xué)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)覺(jué)遞增遞減排序規(guī)律,會(huì)接著往下排,并說(shuō)出理由。
2、發(fā)覺(jué)生活中序列的規(guī)律美。
活動(dòng)打算:
1、閱歷打算:已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規(guī)律(如:ABAB、ABBABB)
2、物質(zhì)打算:
(1)老師材料:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜
(2)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡
活動(dòng)過(guò)程:一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置,感受規(guī)律美,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
引:果園里實(shí)行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!
1、視察紅綠旗、大小氣球的排列依次,幼兒找出規(guī)律。
2、師:這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列,真美!
二、幼兒操作,初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引:運(yùn)動(dòng)會(huì)快起先了,水果娃娃打算入場(chǎng)了,你們瞧
(一)探究遞增規(guī)律排列
1、出示圖一:引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABABBABBB
2、請(qǐng)幼兒依據(jù)圖一的依次,接著往下排。
3、共享溝通:你是按什么依次排的?
4、師:兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數(shù)量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探究遞減規(guī)律排列
1、出示圖二,引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABBBBBABBBBABBB
2、請(qǐng)幼兒依據(jù)圖二的依次,用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、共享溝通:你是按什么依次排的?
4、師:兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數(shù)量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一削減的叫遞減。
三、發(fā)覺(jué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美,引:小摯友,運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路,才能到達(dá)競(jìng)賽地點(diǎn),我們?nèi)タ纯础?/p>
1、出示三條路的圖片,幼兒視察推斷。
問(wèn)題:哪一條路是遞增規(guī)律排列的,哪一條是按遞減規(guī)律排列的?
2、另一條特殊的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師:按規(guī)律排序的方法真多呀,小摯友只要仔細(xì)視察、比較,在我們生活中就會(huì)發(fā)覺(jué)許多各種各樣的規(guī)律美,讓我們以后漸漸去找尋吧。
四、分組操作活動(dòng),接著學(xué)習(xí)根據(jù)遞增遞減的規(guī)律排序。
引:立刻要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了,可是馬虎的果園老板還沒(méi)打算好呢?小摯友一起來(lái)制作獎(jiǎng)品吧!
(一)介紹分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組:用兩種長(zhǎng)短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形態(tài)的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求:請(qǐng)小摯友選擇一種材料,可以根據(jù)這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一削減的遞減方法,也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法,制作漂亮的獎(jiǎng)品,好嗎?
(二)幼兒自選一組材料,老師重點(diǎn)視察幼兒是否根據(jù)遞增遞減規(guī)律來(lái)排列的。
結(jié)束語(yǔ):讓我們把作品拿到區(qū)域里,在分區(qū)時(shí),再和同伴一起來(lái)共享觀賞,好嗎?
五、延長(zhǎng)活動(dòng)區(qū)域活動(dòng):將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒接著練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒視察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
大班數(shù)學(xué)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒接著學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步駕馭正確的測(cè)量方法。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒理解種子(量具)的長(zhǎng)短(或大?。┡c測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
活動(dòng)打算:
教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具:兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;幼兒已有測(cè)量的初步閱歷。
活動(dòng)過(guò)程:
一、探究“看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請(qǐng)你們拿一種種子來(lái)量一量這只鉛筆的長(zhǎng),用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度?!崩蠋?/p>
析:通過(guò)讓幼兒自由探究用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度,給幼兒供應(yīng)一個(gè)探究、溝通
二、溝通、探討探究結(jié)果
(一)溝通測(cè)量鉛筆的方法
1、老師請(qǐng)2—3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探究的方法告知同伴;
2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探討,剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好,最正確;
3、得到幼兒的一樣認(rèn)可后,老師小結(jié)測(cè)量的方法:第一次測(cè)量的結(jié)束處,為其次次的起先點(diǎn),依次接著量;
4、老師利用教具示范,教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法,量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊,在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)(畫(huà)一條短線,其次次量時(shí)要從記號(hào)起先節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng),提示幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度;
析:此時(shí),老師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性,讓孩子們將自己的測(cè)量方法告知同伴,既給幼兒供應(yīng)一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),增加幼兒的自信念和成就感,又為幼兒供應(yīng)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言溝通環(huán)境;老師的剛好小結(jié)和正確的示范,把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒,使幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中學(xué)到了學(xué)問(wèn)和本事。
(二)溝通測(cè)量發(fā)覺(jué)的問(wèn)題
1、老師引導(dǎo)幼兒看一看,剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,所用的種子數(shù)量是否一樣多?。"來(lái);自。屈;老師;教。案;同樣的鉛筆用不同的種子,結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度;
3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量,幼兒測(cè)量時(shí),老師留意提示幼兒肯定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處,起先其次次測(cè)量,并請(qǐng)幼兒講解并描述測(cè)量的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒視察種子的長(zhǎng)短,什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少?什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)覺(jué):白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少,花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。
4、老師小結(jié):測(cè)量物品時(shí),物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān),量具越長(zhǎng)(越大)測(cè)得次數(shù)少,量具越短(越?。y(cè)得次數(shù)越多。
析:本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)
三、延長(zhǎng)活動(dòng):
幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的打算都能充分敬重幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng),以孩子們感愛(ài)好的“種子”為載體,來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量,同時(shí),老師的按部就班,由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度,引升為兩種種子測(cè)量,從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)覺(jué)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),在活動(dòng)延長(zhǎng)時(shí),老師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清晰的相識(shí),而不是老師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然,在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品,老師如何抓住教化契機(jī),發(fā)揮該教化契機(jī)的作用;孩子們能夠在嬉戲中發(fā)覺(jué)“一粒白云豆可以換三?;ㄉ住?、“不能按個(gè)的大小換,應(yīng)按種子的多少來(lái)?yè)Q”等等,這些閃光點(diǎn)和教化契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、探討的方向。
首先,在老師的引導(dǎo)下,讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān),再進(jìn)一步,讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)覺(jué)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。的平臺(tái),同時(shí)老師不急于告知幼兒測(cè)量的方法,而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中找尋緣由、積累閱歷,自己發(fā)覺(jué)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái)。與幼兒探究測(cè)量鉛筆的方法,幼兒自由探究用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度自然測(cè)量的方法
大班數(shù)學(xué)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、相識(shí)單數(shù)和雙數(shù),可以加深幼兒對(duì)數(shù)的理解,從而培育幼兒的計(jì)數(shù)實(shí)力。
2、重點(diǎn)和難點(diǎn)是:通過(guò)直觀教具,讓幼兒理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。
活動(dòng)打算:
1、音樂(lè):鋼琴曲快樂(lè)頌
2、鈴鼓
3、各種數(shù)量不同的圖形卡片
活動(dòng)過(guò)程:
1、用手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的音樂(lè)集中幼兒的留意力
2、通過(guò)直觀演示,讓小摯友從1數(shù)到10。
3、老師首先出示單數(shù)的圖片,然后出示雙數(shù)的圖片。
告知幼兒(1、3、5、7、9)是單數(shù)。(2、4、6、8、10)是雙數(shù)。
4、鞏固:讓幼兒從1——10的數(shù)字里分類(lèi)出哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。
5、玩嬉戲“傳口袋”,鞏固相識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。敲鈴鼓,鈴鼓聲音停了,口袋在那個(gè)小摯友手上就要從口袋里抽出一個(gè)卡片,說(shuō)說(shuō)是單數(shù)還是雙數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒鞏固整點(diǎn),相識(shí)半點(diǎn),能正確辨別時(shí)間。
2.培育幼兒視察力和操作實(shí)力,建立初步的時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)打算:課件、時(shí)鐘等
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示時(shí)鐘圖片,引出故事
這是什么?時(shí)鐘上有什么?你在什么地方看到過(guò)時(shí)鐘?
二、利用課件鞏固整點(diǎn),學(xué)習(xí)半點(diǎn)
(一)鞏固整點(diǎn),進(jìn)一步駕馭整點(diǎn)時(shí)分鐘、時(shí)針的指向。
(二)相識(shí)半點(diǎn),知道半點(diǎn)時(shí)分針總是指向數(shù)字6,而時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間。
三、集體嬉戲,鞏固練習(xí)
1.推斷正誤,知道要早睡早起,合理支配時(shí)間。
2.時(shí)鐘連連看,引導(dǎo)幼兒將起床、上學(xué)、午餐、午睡、放學(xué)等圖片與鐘面相連,進(jìn)一步知道要珍惜時(shí)間、合理支配時(shí)間。
四、延長(zhǎng)活動(dòng):雙休日的時(shí)間支配
1.老師示范演示部分時(shí)段自己的活動(dòng)支配。
2.請(qǐng)幼兒回家設(shè)計(jì)一張雙休日時(shí)間支配表。
大班數(shù)學(xué)教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《好玩的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱(chēng)以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。
3、培育幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)打算】:
1、自制課件、錄音磁帶
2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾
3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型
【活動(dòng)過(guò)程】:
一、導(dǎo)入課題,相識(shí)鐘表:
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手嬉戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒了解鐘表的名稱(chēng),引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。
謎面:“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它會(huì)告知你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”(謎底:鐘表)
3、視察活動(dòng)通過(guò)視察活動(dòng)相識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同,相識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn):
(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形態(tài)的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
(2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
(3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(相識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12369)
二、相識(shí)整點(diǎn):
1、放課件,讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒留意這時(shí)時(shí)針有什么改變(時(shí)針走了一個(gè)大格,指到數(shù)字“1”上),提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。
總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。
2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間,并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
早上7:00起床;中午12:00吃飯;晚上8:00睡覺(jué)。
三、放歌曲《小時(shí)鐘》:
教化幼兒珍惜時(shí)間,不能奢侈時(shí)間。
四、相識(shí)半點(diǎn):
1、放課件,讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒視察時(shí)針有什么改變(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。
總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
2、出示小動(dòng)物鐘模型,讓幼兒撥出作息時(shí)間:
上午8:30上課;下午3:30做嬉戲;下午5:30放學(xué)五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點(diǎn)說(shuō)明鐘表與人類(lèi)生活的關(guān)系1、提問(wèn):小摯友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方望見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)
2、老師歸納:鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類(lèi)的好摯友。
小摯友相識(shí)了鐘表,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小摯友吃午飯,鐘表的用處可大啦。
六、表演嬉戲:(結(jié)束)小摯友戴頭飾圍成一圈,師說(shuō):“小鐘表呀表盤(pán)圓,12個(gè)數(shù)字圍一圈,分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短,分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。小摯友們細(xì)致看,現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn):8:00;2:00;9:30;11:30嬉戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】:
嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;而以競(jìng)賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主子,讓幼兒有一種驕傲感和自信念,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒特性的發(fā)展和協(xié)作精神的培育。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。
大班數(shù)學(xué)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測(cè)量長(zhǎng)度,理解用不同長(zhǎng)度的自然物測(cè)量,數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽(tīng)賞故事中引發(fā)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的愛(ài)好。
材料打算:ppt課件、木夾子、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講解并描述故事,引發(fā)測(cè)量愛(ài)好(價(jià)值分析:通過(guò)談話,引發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的愛(ài)好)
提問(wèn):知道蛇原委有多長(zhǎng),可以用什么方法?
小結(jié):測(cè)量可以知道物體有多長(zhǎng)。
二、依據(jù)故事,嘗試工具測(cè)量(價(jià)值分析:梳理測(cè)量要點(diǎn))
(一)、提問(wèn):很多相同的夾子,怎么量?(價(jià)值分析:通過(guò)操作,嘗試用首尾相接的方法測(cè)量)
小結(jié):許多夾子用一個(gè)接一個(gè)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。
(二)、提問(wèn):一根吸管,怎么量?(價(jià)值分析:通過(guò)探究,嘗試用做記號(hào)的方法測(cè)量)
小結(jié):一根吸管用做記號(hào)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。
(三)、提問(wèn):沒(méi)有材料,怎么量?(價(jià)值分析:通過(guò)溝通,了解身體的某一部分也可以作為測(cè)量工具)
小結(jié):沒(méi)有材料時(shí)用自己的身體的某個(gè)部位也能測(cè)量。
(四)、提問(wèn):同樣是蛇,量出的長(zhǎng)度為什么不同?(價(jià)值分析:通過(guò)比較,理解用不同的測(cè)量物測(cè)量,結(jié)果不同)
小結(jié):不同長(zhǎng)度的材料測(cè)量,數(shù)據(jù)不同但長(zhǎng)度相同。
三、延長(zhǎng)故事,鞏固測(cè)量方法(價(jià)值分析:通過(guò)到環(huán)境中去找尋,進(jìn)一步探究生活中的測(cè)量工具)
我們?cè)偃フ艺移渌臏y(cè)量工具來(lái)測(cè)測(cè)小蛇的身長(zhǎng),看看結(jié)果怎樣?
大班數(shù)學(xué)教案篇8
附1故事:
“年”媽媽的孩子真多呀!它給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)又驚奇的名字叫做“日”。年媽媽究竟有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不、不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢,于是,年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子,讓全部的日娃娃分別住在這12座房子里,并且給這些房子起名:一月房、二月房……十二月房。
咦,這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的???而且還有一座頂小頂小的房子,這原委是怎么一回事呀?原來(lái),一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點(diǎn),每座有31個(gè)日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點(diǎn)兒,每座有30個(gè)日娃娃;那座頂小的二月房子里,只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么的疼愛(ài)自己的孩子,它經(jīng)常擔(dān)憂她的孩子因?yàn)樨澩娑也坏郊摇S谑?,房子蓋好以后,年媽媽就從一月房子里數(shù)著自己孩子的名字:一日、二日、三日……從早數(shù)到晚,當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最終一個(gè)娃娃時(shí),就要帶它的全部孩子到很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方去再也不回來(lái)了,到那時(shí)就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座美麗的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活……
附2謎語(yǔ):
一件東西真稀奇,身穿365件衣,
每天都要脫一件,最
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