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《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力》調(diào)查報(bào)告──調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告一、調(diào)查目的的心理動(dòng)態(tài),為制定下一步研究計(jì)劃提供依據(jù)。二、調(diào)查對(duì)象與方法調(diào)查對(duì)象:xx180調(diào)查方法:采用不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法。三、調(diào)查時(shí)間xx11四、調(diào)查內(nèi)容與方法調(diào)查內(nèi)容:我校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查方法:本附后。五、調(diào)查背景學(xué)生學(xué)習(xí)效果的渠道,提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)我校教育的均衡發(fā)展。六、調(diào)查結(jié)果分析行整理、分析,得出結(jié)果。18010080歸結(jié)為以下幾個(gè)方面:1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高在調(diào)查中發(fā)現(xiàn):在學(xué)習(xí)和玩耍發(fā)生沖突時(shí),你會(huì)馬上決定學(xué)習(xí)嗎?有10%20%40%30%學(xué)生回答肯定不會(huì);從調(diào)查結(jié)果可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。2、對(duì)學(xué)習(xí)目的和過(guò)程的認(rèn)知存在錯(cuò)誤傾向應(yīng)付考試。3、班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍影響學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有53%的同學(xué)認(rèn)為存在個(gè)別缺交作業(yè)現(xiàn)象;64%的同學(xué)認(rèn)為存在少部分同學(xué)上課干別的事情;32%的同學(xué)承認(rèn)自己考試有作弊現(xiàn)象,且有的同學(xué)認(rèn)為若不作弊自己吃虧;有67%的學(xué)生認(rèn)為班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣處于一般水他看到別的學(xué)生在玩,而自己又缺乏自制力,索性就放下書本出去玩了。5、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性在課堂上聽(tīng)講為主,而自己回家主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生不多。年級(jí)1學(xué)生課余學(xué)習(xí)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表喜歡 不喜歡無(wú)所謂小學(xué)一二三年級(jí)階段小學(xué)四五六年級(jí)階段50% 30%40% 40%20%20%表2學(xué)校學(xué)生課余時(shí)間閱讀情況統(tǒng)計(jì)表經(jīng)常 一般不偶爾小學(xué)一二三年級(jí)階段20% 40%40%小學(xué)四五六年級(jí)階段30% 20%50%我們可以通過(guò)上述兩表看出學(xué)生的態(tài)度和平常的閱讀情況。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,年級(jí)越低的學(xué)生更喜歡讀書,但隨著年級(jí)升高反而越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)了。閱讀是年級(jí)高的優(yōu)于年級(jí)低的同學(xué),因?yàn)榈湍昙?jí)孩子識(shí)字不多,所以閱讀興趣不濃。比例都相對(duì)較小,“不喜歡”和“無(wú)所謂”的同學(xué)卻至少占60%以上;在課外“一般不閱讀”或“偶爾閱讀”更是高達(dá)70%以上,這些數(shù)據(jù)足以說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)課外學(xué)習(xí)和閱讀持一種冷淡態(tài)度。6、學(xué)習(xí)中缺乏感興趣的科目7.缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)的學(xué)生沒(méi)有很明確的目標(biāo);8%的學(xué)生希望“成為事業(yè)上的強(qiáng)者,取得巨大的成就”;24%的學(xué)生準(zhǔn)備“在事業(yè)上有一定的成績(jī),有一定貢獻(xiàn)”;抱著“得過(guò)且過(guò),順33%。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,周圍可能有很多的目標(biāo)吸引我們,讓我們這也想做,那也想做,結(jié)果什么也沒(méi)做
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