《學生學習動力》調(diào)查報告

《學生學習動力》調(diào)查報告──調(diào)查問卷分析報告一、調(diào)查目的的心理動態(tài)，為制定下一步研究計劃提供依據(jù)。二、調(diào)查對象與方法調(diào)查對象：xx180調(diào)查方法：采用不記名的問卷調(diào)查方法。三、調(diào)查時間xx11四、調(diào)查內(nèi)容與方法調(diào)查內(nèi)容：我校學生學習動力現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查方法：本附后。五、調(diào)查背景學生學習效果的渠道，提高我校教育教學的質(zhì)量，促進我校教育的均衡發(fā)展。六、調(diào)查結果分析行整理、分析，得出結果。18010080歸結為以下幾個方面：1、學生的學習興趣不高在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在學習和玩耍發(fā)生沖突時，你會馬上決定學習嗎？有10%20%40%30%學生回答肯定不會；從調(diào)查結果可以看出學生學習興趣不高。2、對學習目的和過程的認知存在錯誤傾向應付考試。3、班級的學習氛圍影響學生的學習調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有53%的同學認為存在個別缺交作業(yè)現(xiàn)象；64%的同學認為存在少部分同學上課干別的事情；32%的同學承認自己考試有作弊現(xiàn)象，且有的同學認為若不作弊自己吃虧；有67%的學生認為班內(nèi)的學習風氣處于一般水他看到別的學生在玩，而自己又缺乏自制力，索性就放下書本出去玩了。5、學習缺乏主動性在課堂上聽講為主，而自己回家主動學習的學生不多。年級1學生課余學習態(tài)度統(tǒng)計表喜歡 不喜歡無所謂小學一二三年級階段小學四五六年級階段50％ 30％40％ 40％20％20％表2學校學生課余時間閱讀情況統(tǒng)計表經(jīng)常 一般不偶爾小學一二三年級階段20％ 40％40％小學四五六年級階段30% 20%50%我們可以通過上述兩表看出學生的態(tài)度和平常的閱讀情況。從統(tǒng)計結果看，年級越低的學生更喜歡讀書，但隨著年級升高反而越來越不喜歡學習了。閱讀是年級高的優(yōu)于年級低的同學，因為低年級孩子識字不多，所以閱讀興趣不濃。比例都相對較小，“不喜歡”和“無所謂”的同學卻至少占60％以上；在課外“一般不閱讀”或“偶爾閱讀”更是高達70％以上，這些數(shù)據(jù)足以說明多數(shù)學生對課外學習和閱讀持一種冷淡態(tài)度。6、學習中缺乏感興趣的科目7.缺乏遠大的人生目標的學生沒有很明確的目標；8%的學生希望“成為事業(yè)上的強者，取得巨大的成就”；24%的學生準備“在事業(yè)上有一定的成績，有一定貢獻”；抱著“得過且過，順33%。在我們成長的過程中，周圍可能有很多的目標吸引我們，讓我們這也想做，那也想做，結果什么也沒做