實(shí)驗(yàn)題解題策略

實(shí)驗(yàn)題解題策略第一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日考綱要求：（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)及科學(xué)研究方法評(píng)價(jià)和修訂實(shí)驗(yàn)方案第二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日1.設(shè)計(jì)型2.分析完善型3.評(píng)價(jià)修改型生物實(shí)驗(yàn)題的類型：第三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日1.設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題（1）全程設(shè)計(jì)：題目給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，要求考生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，驗(yàn)證或探究一定的生物學(xué)問(wèn)題，得到相應(yīng)的結(jié)果，形成結(jié)論。（2）補(bǔ)充設(shè)計(jì)：題目明確給出了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和部分步驟，要求考生把其他步驟補(bǔ)充完整。第四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日審題“三明確”實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)變量解題“三環(huán)節(jié)”選擇實(shí)驗(yàn)材料用具書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟預(yù)測(cè)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果1.設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題——解題策略：第五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日主要分析以下幾個(gè)方面：（1）驗(yàn)證型還是探究型？（2）定性分析還是定量分析？（3）自變量和因變量分別是什么？審題1——明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡诹?yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)：結(jié)果已知，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出準(zhǔn)確的描述。探究型實(shí)驗(yàn)：結(jié)果未知，需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)與分析。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理預(yù)測(cè)結(jié)果唯一實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南喾晃ㄒ唬▽?xiě)全多種可能）實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組結(jié)果強(qiáng)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組結(jié)果相同實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組結(jié)果弱如果……（出現(xiàn)某種結(jié)果），則說(shuō)明……（相應(yīng)的推斷）第七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日定性分析是否施加自變量處理是（實(shí)驗(yàn)組）否（對(duì)照組）施加自變量處理低中高形成梯度（相互對(duì)照）定量分析視具體情況確定是否需要設(shè)置條件對(duì)照組！視具體情況確定是否需要設(shè)置空白對(duì)照組！第八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日驗(yàn)證X物質(zhì)對(duì)水稻種子萌發(fā)的抑制作用。探究不同濃度的X物質(zhì)對(duì)水稻種子萌發(fā)的影響。驗(yàn)證型定性分析施以X處理——實(shí)驗(yàn)組不施以X處理——空白對(duì)照組施以不同濃度X處理——實(shí)驗(yàn)組（3個(gè)以上）不施以X處理——空白對(duì)照組探究型定量分析第九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)原理：是指本實(shí)驗(yàn)依據(jù)的科學(xué)道理。原理的來(lái)源：來(lái)自題干；課本中的相關(guān)知識(shí)審題2——明確實(shí)驗(yàn)原理第十頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日2005年全國(guó)理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會(huì)膨脹變形，氣孔開(kāi)啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模繉?shí)驗(yàn)原理？第十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能。保衛(wèi)細(xì)胞吸水會(huì)膨脹變形，氣孔開(kāi)啟保衛(wèi)細(xì)胞失水會(huì)收縮變形，氣孔關(guān)閉實(shí)驗(yàn)原理：b.課本原理：滲透作用原理外界溶液濃度＜細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水a(chǎn).題中原理：第十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日2005年，全國(guó)理綜卷Ⅰ為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說(shuō)明胰島素具有降低血糖的作用。該實(shí)驗(yàn)原理是：

胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過(guò)高時(shí)，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過(guò)補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。如何觀察血糖是否降低?基本原理檢測(cè)原理第十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日探究pH對(duì)胃蛋白酶活性的影響?pH對(duì)胃蛋白酶活性有影響。檢測(cè)胃蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)塊的分解速度（徹底分解蛋白質(zhì)塊所需的時(shí)間），說(shuō)明胃蛋白酶活性的高低?；驹恚簷z測(cè)原理：第十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日變量是實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件。自變量無(wú)關(guān)變量實(shí)驗(yàn)結(jié)果（因變量）額外影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循“單一變量”的原則！審題3——明確實(shí)驗(yàn)變量①生物材料相同②實(shí)驗(yàn)所用的器具和裝置要相同，實(shí)驗(yàn)的試劑要相同(包括成份、濃度、體積、量等)③條件控制要適宜且相同（如溫度、光照強(qiáng)度等都要一致）第十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日確認(rèn)實(shí)驗(yàn)變量的方法： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理證明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能方法一：直接從實(shí)驗(yàn)?zāi)康墨@取

方法二：分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理推出

保衛(wèi)細(xì)胞吸水或細(xì)胞失水自變量保衛(wèi)細(xì)胞外界溶液的滲透壓探究pH對(duì)胃蛋白酶活性的影響。自變量?無(wú)關(guān)變量?第十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日1、生物實(shí)驗(yàn)題中已提供實(shí)驗(yàn)材料和用具主要分析“有什么用？”、“怎么用？”一般應(yīng)全部用上，不可遺漏，除非這道實(shí)驗(yàn)題是讓你“選擇使用”。解題1——選擇實(shí)驗(yàn)材料用具2、自行確定實(shí)驗(yàn)材料和用具（1）實(shí)驗(yàn)材料要恰當(dāng)：

容易獲得、效果好（2）實(shí)驗(yàn)用具要科學(xué)：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，遷移運(yùn)用教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)用具第十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日2005年全國(guó)理綜卷Ⅱ

植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會(huì)膨脹變形，氣孔開(kāi)啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能。

實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：菠菜、清水、30%的蔗糖溶液、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等。第十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日“五步走”儀器的連接、材料的處理、試劑的配制（非必要）前測(cè)觀察（非必要）分組編號(hào)對(duì)照（或處理）后測(cè)觀察并記錄解題2——書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟第十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日第三步：分組選取題干提供的實(shí)驗(yàn)材料用具，平均分組，并作好編號(hào)。常用語(yǔ)言：選擇長(zhǎng)勢(shì)相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為A、B、C…選擇年齡、體重（性別）、健康狀況、生理狀態(tài)相同的同種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為1、2、3…種子：一般描述為大小一致、飽滿程度相同、活的同種要注意能體現(xiàn)“單一變量”的詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，例如“等量”、“相同”、“適宜”第二十頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日第四步：對(duì)照①空白對(duì)照：指不用實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)照組。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、蒸餾水、生理鹽水。

②自身對(duì)照：實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行。如：“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)。自身對(duì)照簡(jiǎn)便，但關(guān)鍵要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后的現(xiàn)象及差異。③相互對(duì)照：幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互之間形成的對(duì)照。如：“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)。第二十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日第五步：后測(cè)觀察并記錄收集記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。測(cè)量指標(biāo)應(yīng)是客觀的，測(cè)量手段應(yīng)是科學(xué)的，記錄應(yīng)是準(zhǔn)確有序的。

第二十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出的一種推論解題3——預(yù)測(cè)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果第二十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會(huì)膨脹變形，氣孔開(kāi)啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：在清水中氣孔應(yīng)開(kāi)啟。因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹變形，氣孔開(kāi)啟。在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉。因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外溶液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。第二十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日充分利用試題所給出的信息；巧妙借用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)或課本實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)成的方法步驟；設(shè)法提高設(shè)計(jì)的可信度（遵循單一變量、對(duì)照性、隨機(jī)性、重復(fù)性等原則）；以“1、2、3”做分步敘述，做到條理分明；注意步驟之間的前后銜接，步步相連；設(shè)計(jì)完成后，通讀檢查。1.設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題——建議：第二十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日2009年廣東高考題36題小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（200粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍0—10000Lux，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。（1）實(shí)驗(yàn)方案：（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果測(cè)試：第二十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1.至少分三組（三個(gè)處理），其中必須有一組為黑暗處理，其余各組的光照強(qiáng)度之間要形成梯度。（各組之間形成相互對(duì)照，體現(xiàn)對(duì)照性原則）2.每組有一定的種子數(shù)量。（減少偶然因素的影響，體現(xiàn)重復(fù)性原則）3.各組的種子數(shù)目、長(zhǎng)勢(shì)以及除光照強(qiáng)度之外的其他培養(yǎng)條件、培養(yǎng)時(shí)間要相同。（排除無(wú)關(guān)變量的影響，體現(xiàn)單一變量原則）4.測(cè)量指標(biāo)：大豆植株的高度。第二十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)方案：①?gòu)?00粒大豆種子中選出180粒大小一致的種子，隨機(jī)分成6組，每組30粒，分別放在墊有濕潤(rùn)濾紙的培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，編號(hào)。②將上述6個(gè)培養(yǎng)皿放入對(duì)應(yīng)的光照培養(yǎng)箱中，將各培養(yǎng)箱的光照強(qiáng)度分別設(shè)為0、2000、4000、6000、8000、10000Lux，溫度25℃，培養(yǎng)一周。③測(cè)量指標(biāo)：用直尺測(cè)量植株高度，計(jì)算每組平均值。第二十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼幕A(chǔ)上，理解已有步驟的意圖，做出符合邏輯的補(bǔ)充。1.設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題——補(bǔ)充設(shè)計(jì)類試題解答建議：第二十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日過(guò)氧化物酶也能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化物酶，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。參照上圖所給的信息，回答下列問(wèn)題。①3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是

。②設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是

。③如果2號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng)，則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第

號(hào)試管。2mL馬鈴薯塊莖提取液，2滴H2O2溶液，2m1焦性沒(méi)食子酸溶液排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響3第三十頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日題目給出實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果（現(xiàn)象）等，要求學(xué)生分辨自變量與因變量，區(qū)分對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，分析某些步驟或者現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，等等。2.分析完善型實(shí)驗(yàn)題第三十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)?zāi)康模骸疤骄繙囟葘?duì)α-酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)組？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模骸疤骄扛邷貙?duì)α-酶活性的影響”對(duì)照組？實(shí)驗(yàn)組？0℃處理組、60℃處理組、100℃處理組60℃處理組100℃處理組根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)判斷。。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的是實(shí)驗(yàn)組。第三十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日“探究胚芽鞘尖端與向光性形成的關(guān)系”對(duì)照組？實(shí)驗(yàn)組？A組B組根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量的處理方式。。常規(guī)處理為對(duì)照組，反之，為實(shí)驗(yàn)組第三十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日某植物種植在弱堿性土壤中，常常開(kāi)白花。是土壤pH影響了花色嗎？對(duì)照組？實(shí)驗(yàn)組？種植在弱堿性土壤中的幼苗種植在非堿性土壤中的幼苗根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果已知或未知來(lái)判斷。。已知為對(duì)照組，未知為實(shí)驗(yàn)組第三十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日探究不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)大蒜鱗莖生長(zhǎng)的伸長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上表所示，由此可以得出？結(jié)論：1）適宜濃度的IAA促進(jìn)根和莖的生長(zhǎng)，過(guò)高濃度的IAA抑制生長(zhǎng)。2）促進(jìn)根和莖生長(zhǎng)的適宜IAA濃度是不同的。IAA濃度010-1210-1010-810-610-4根長(zhǎng)度（mm）2.811.510.08.66.61.8苗高度（mm）25.530.639.229.626.218.1第三十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日解這類題要做到以下兩點(diǎn)：（1）認(rèn)真閱讀材料，充分聯(lián)系教材：所給材料大多是第一次見(jiàn)到，因此應(yīng)認(rèn)真加以閱讀，并分析其中的關(guān)鍵語(yǔ)句，中心思想，然后得出一個(gè)總體概念；緊接著必須盡量與教材內(nèi)容掛鉤，所謂“題在書(shū)外，意在書(shū)中”，所供資料必定要運(yùn)用教材理論去解釋，理解，因此，一定要找到與教材的銜接點(diǎn)。（2）給合各題要求，規(guī)范答題要求：在解答時(shí)不要就題論題，而應(yīng)認(rèn)真分析，挖掘其延伸義，并盡可能用教材語(yǔ)言，規(guī)范答題。對(duì)于聯(lián)系教材的有關(guān)原理、概念等，一般要求在答題時(shí)復(fù)述作為論點(diǎn)或論據(jù)。2.分析完善型實(shí)驗(yàn)題第三十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿對(duì)信息傳遞的速度有無(wú)影響，實(shí)驗(yàn)人員在除去原有突觸小泡的前提下，自a處注入不同濃度的Ach，b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。①本實(shí)驗(yàn)中自變量是

。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程需除去原有突觸小泡，其目的是

。③c、d處數(shù)據(jù)說(shuō)明了

。④如果實(shí)驗(yàn)人員在f處注入Ach，d處給予刺激，c、e處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn),測(cè)量不到電位變化的是

處。Ach濃度msAch的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，但是會(huì)促進(jìn)興奮在神經(jīng)元間傳遞防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到原有突觸小泡中Ach的干擾Ach濃度c第三十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日第一步：取材第二步：實(shí)驗(yàn)原理及方法第三步：藥品與試劑第四步：步驟及操作①漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。②操作方法錯(cuò)誤。③有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。④是否遵循了單一變量原則。⑤是否具有偶然性。⑦能否順利完成。⑧安全性如何。第五步：實(shí)驗(yàn)結(jié)果3.評(píng)價(jià)修改型實(shí)驗(yàn)題第三十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（10年江門(mén)一模）小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞材料用具：略方法步驟：①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙

②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照

③把甲鼠置于10°C環(huán)境中，乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對(duì)照，在相對(duì)安靜的條件下觀察

24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立。該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見(jiàn)（至少三點(diǎn)）第三十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日①應(yīng)增加兩組小白鼠的數(shù)量，避免偶然因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確甚至實(shí)驗(yàn)失?、诩滓覂山M小白鼠的健康和生理狀況應(yīng)該一致③實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先測(cè)定甲乙兩組小白鼠的體溫

④甲乙兩組小白鼠應(yīng)置于相同的較低溫度(例如10℃)環(huán)境中第四十頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日

1、實(shí)驗(yàn)組別編號(hào)描述如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號(hào)便于區(qū)分。2、實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號(hào)（一般不宜連續(xù)描述）3、在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語(yǔ)言表達(dá)如：“一段時(shí)間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。如：第一步……。第二步……。

……如：1、……。

2、……。

……第四十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日4、敘說(shuō)中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)，不能用含糊的口語(yǔ)如：“蓋玻片”不能說(shuō)是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說(shuō)成“一樣多的”；“振蕩”不宜說(shuō)成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等等。5、注意避免“詞不達(dá)意”如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質(zhì)”，如此表達(dá)則成了圖三的含義。準(zhǔn)確的描述應(yīng)為