鄭州市2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析

河南省鄭州市2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析河南省鄭州市2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析PAGE52-河南省鄭州市2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析河南省鄭州市2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題（含解析）本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？荚嚂r(shí)間150分鐘,滿分150分考生應(yīng)首先閱讀答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答。在試題卷上作答無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀(本題共3小題）閱讀下面的文字，完成各題.人類善待野生動(dòng)物的理念和實(shí)踐在我國(guó)有著漫長(zhǎng)的歷史，到了宋代又有了新的表現(xiàn)和探索，這較好地體現(xiàn)在詩(shī)和詞這兩種當(dāng)時(shí)最為流行的藝術(shù)形式之中.在宋代詩(shī)詞中,一方面有圍繞人類善待野生動(dòng)物的方式方法進(jìn)行的細(xì)致描寫(xiě)，另一方面還貫穿著一些具有強(qiáng)烈人文意識(shí)的獨(dú)到理念。宋代詩(shī)詞細(xì)致描寫(xiě)了對(duì)待野生動(dòng)物的各種場(chǎng)景和操作環(huán)節(jié)。其中以和善仁愛(ài)的方式對(duì)待野生動(dòng)物的活動(dòng)也有不少記載,由于場(chǎng)合和條件不同，我們可以從三個(gè)方面把握。一是在日常生活之中盡量以善心慈念對(duì)待野生動(dòng)物.王安石的《放魚(yú)》說(shuō):“捉魚(yú)淺水中，投置最深處。當(dāng)暑脫煎熬，翛然泳而去。豈無(wú)良庖者,可使供七箸。物我皆畏苦,舍之寧啖茹。”這是荊公所記自己救魚(yú)食素的一次生活經(jīng)歷.蘇東坡《次韻定慧欽長(zhǎng)老見(jiàn)寄八首》說(shuō)：“鉤簾歸乳燕，穴紙出癡蠅。為鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈?！边@都是日常生活中人們經(jīng)常能碰到的事，舉手之勞可以為動(dòng)物放一條生路。雖然東坡的說(shuō)法有一定宗教背景，但對(duì)普通人也有啟示意義。二是盡量人道地對(duì)待捕獲的野生動(dòng)物.人類在和野生動(dòng)物的“交往”中肯定會(huì)捉取大量野生動(dòng)物。除大部分被殺掉之外,人類還有較為“友善”地對(duì)待它們的方式方法.宋代有大量的放生活動(dòng)，這在詩(shī)詞中有許多描寫(xiě)。歐陽(yáng)修《馴鹿》講到自己想放掉一只被網(wǎng)捉住的鹿，“南山藹藹動(dòng)春陽(yáng),吾欲縱爾山之傍"“飲泉嚙草當(dāng)遠(yuǎn)去，山后山前射生戶"，他不僅希望這頭馴鹿回到適宜自己生存的山野之中，而且規(guī)勸它避開(kāi)獵戶。不過(guò)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人們關(guān)于放生產(chǎn)生了意見(jiàn)分歧。楊備《長(zhǎng)命洲》寫(xiě)道：“狐貍口腹應(yīng)潛飽，就死多于日放生。"放生的動(dòng)物大多被狐貍吃掉了。馬之純《長(zhǎng)命洲》寫(xiě)道：“不殺自然能不放，卻將實(shí)禍博虛聲”他認(rèn)為放生實(shí)際上是一種導(dǎo)致動(dòng)物災(zāi)禍的方式，但放生者卻得到了好的名聲。這里楊、馬二位是從保護(hù)野生動(dòng)物的角度反對(duì)放生這種形式.還有一種方式是把捕獲的野生動(dòng)物飼養(yǎng)起來(lái)。趙有詩(shī)寫(xiě)道：“馬尋舊路如歸去，龜放長(zhǎng)淮不再來(lái)."三是在漁獵活動(dòng)中盡量給野生動(dòng)物留一條生路.漁獵是人類的一種十分殘酷的實(shí)踐活動(dòng),在傳統(tǒng)社會(huì)中它又具有一定的必然性和合理性.在這種活動(dòng)中更有保留“一念之善”的必要性.范仲淹寫(xiě)有《觀獵》一詩(shī)，講到對(duì)野生動(dòng)物的殘殺，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“惟開(kāi)三面者,盛德播弦匏”.他借助商湯“網(wǎng)開(kāi)三面"的故事強(qiáng)調(diào)要給野生動(dòng)物留下一線生機(jī)，實(shí)際上是在保留動(dòng)物的族類。蘇轍《和子瞻司竹監(jiān)燒葦園因獵園下》講道：“吾兄善射久無(wú)敵，是日斂手稱不能.憑鞍縱馬聊自適，酒后醉語(yǔ)誰(shuí)能應(yīng)？"蘇軾在這種燒獵中不愿射野獸，應(yīng)該和他對(duì)這種獵殺野獸的方式不滿有關(guān)。秦觀《和裴仲謨放兔行》鄭伯英《放龜》寫(xiě)了詩(shī)人從獵人、漁夫手中買(mǎi)下兔、龜放入山林、水澤的事.從先秦時(shí)代起，我國(guó)就有漁獵而不斬盡殺絕的傳統(tǒng)，在宋代這一傳統(tǒng)仍有較多表現(xiàn).可以說(shuō),宋代詩(shī)詞在很大程度上反映了那個(gè)時(shí)代人類和野生動(dòng)物關(guān)系的真實(shí)狀態(tài).從思想資源來(lái)看，這些善待動(dòng)物的理念主要來(lái)自儒家的仁愛(ài)思想和佛教的慈悲觀念，在快速發(fā)展的當(dāng)下，我們可以從宋人的思想和實(shí)踐中得到一些有益的啟示和借鑒。（摘編自劉東超《宋代詩(shī)詞中善待野生動(dòng)物的理念和實(shí)踐》）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.在詩(shī)詞中，宋人強(qiáng)烈的人文意識(shí)和理念，僅是通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)人類善待野生動(dòng)物的方式和方法來(lái)表達(dá)。B。從宋代詩(shī)詞作品的細(xì)致描寫(xiě)中可以看出，以和善仁愛(ài)的方式對(duì)待野生動(dòng)物的行為是當(dāng)時(shí)宋人的共識(shí)。C.對(duì)待捕獲的野生動(dòng)物，人類較為“人道"的方式有放生和飼養(yǎng)，但殺掉仍然是主要的處理方式。D.蘇軾不愿在燒獵中射野獸，體現(xiàn)出他的“一念之善”，也反映出他對(duì)漁獵活動(dòng)必要性和合理性的質(zhì)疑.2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主體部分采用先總說(shuō)再分說(shuō)結(jié)構(gòu)，較為系統(tǒng)地介紹了宋代詩(shī)詞中善待野生動(dòng)物的理念和實(shí)踐。B。文章第二段引用蘇軾的詩(shī)句，旨在論證在宋人的日常生活中存在以善心善念對(duì)待野生動(dòng)物的理念。C.文章第三段采用舉例論證，闡述了宋代詩(shī)人們對(duì)待放生活動(dòng)的不同態(tài)度，使文章更具說(shuō)服力。D。文章第四段舉秦觀和鄭伯英的例子，是為了證明“漁獵而不斬盡殺絕”的傳統(tǒng)在宋代有較好傳承.3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A。不少宋代詩(shī)詞內(nèi)容體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)待野生動(dòng)物的善心慈念，這有助于現(xiàn)代人較大程度地了解宋代人與野生動(dòng)物的關(guān)系。B。正是宋人有大量的放生活動(dòng),宋代的野生動(dòng)物得以大量存活，人類與野生動(dòng)物的關(guān)系非常和諧.C.范仲淹在詩(shī)作中引用了商湯“網(wǎng)開(kāi)三面"的故事，表明“漁獵而不斬盡殺絕”的傳統(tǒng)從先秦時(shí)代就已經(jīng)開(kāi)始。D.宋人善待野生動(dòng)物的理念和實(shí)踐，可以為當(dāng)下我國(guó)全面禁止非法野生動(dòng)物交易、革除濫食野生動(dòng)物陋習(xí)這一舉措的落實(shí)提供借鑒。【答案】1。C2.D3.B【解析】【1題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章,注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上,迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說(shuō)法是否與原文一致。A項(xiàng)，“僅是通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)人類善待野生動(dòng)物的方式和方法來(lái)表達(dá)”理解有誤，原文說(shuō)“一方面有圍繞人類善待野生動(dòng)物的方式方法進(jìn)行的細(xì)致描寫(xiě)，另一方面還貫穿著一些具有強(qiáng)烈人文意識(shí)的獨(dú)到理念"，細(xì)致描寫(xiě)和貫穿人文意識(shí)的獨(dú)到理念是共同存在于宋代詩(shī)詞的兩個(gè)方面，而非只是通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人文意識(shí)和理念。B項(xiàng)，“以和善仁愛(ài)的方式對(duì)待野生動(dòng)物的行為是當(dāng)時(shí)宋人的共識(shí)”于文無(wú)據(jù),原文只提到宋代詩(shī)詞中記載了不少以和善仁愛(ài)的方式對(duì)待野生動(dòng)物的活動(dòng)，但不能說(shuō)明這是當(dāng)時(shí)宋朝人的共識(shí)。D項(xiàng),“也反映出他對(duì)漁獵活動(dòng)必要性和合理性的質(zhì)疑”無(wú)中生有，原文是說(shuō)“應(yīng)該和他對(duì)這種獵殺野獸的方式不滿有關(guān)”.故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“是為了證明‘漁獵而不斬盡殺絕’的傳統(tǒng)在宋代有較好傳承”錯(cuò)誤，文章第四段舉秦觀和鄭伯英的例子，也是為了證明宋朝人在漁獵活動(dòng)中盡量給野生動(dòng)物留一條生路。故選D.【3題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題,然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容,把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,最后將選項(xiàng)信息歸位,與原文對(duì)比分析，找出正確答案.B項(xiàng)，推斷有誤.文中并未體現(xiàn)“宋代的野生動(dòng)物得以大量存活，人類與野生動(dòng)物的關(guān)系非常和諧”的結(jié)論，且從文中“盡量人道地對(duì)待捕獲的野生動(dòng)物”“除大部分被殺掉之外”等處，也能看出與此結(jié)論相悖。故選B.【點(diǎn)睛】論述類文本答題技巧：1。讀通讀懂原文。通讀全文，把握全文基本內(nèi)容，明確作者的基本觀點(diǎn),務(wù)必理清論述的結(jié)構(gòu)和思路。2。篩選關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。不動(dòng)筆筆墨不讀書(shū)，讀的過(guò)程中，在點(diǎn)、線和特殊符號(hào)等各種標(biāo)記的輔助下，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句，以備解題之需。3.關(guān)鍵信息代入原文，找對(duì)應(yīng)句。在認(rèn)真閱讀題干和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，將題干和選項(xiàng)所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項(xiàng)相應(yīng)的對(duì)應(yīng)句.4。題干與原文對(duì)比異同找選項(xiàng)。一定要注意題干和選項(xiàng)所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文，排除干擾項(xiàng)。閱讀的目的,就是排除干擾項(xiàng)，確定正確答案。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：“直播電商”是一個(gè)廣義的概念，直播者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)或直播軟件來(lái)推銷相關(guān)產(chǎn)品，使受眾了解產(chǎn)品各項(xiàng)性能，從而購(gòu)買(mǎi)自己的商品的交易行為，可以統(tǒng)稱為“直播電商"。它既包括直播者為原有的電商企業(yè)利用直播推銷產(chǎn)品，也包括娛樂(lè)型社交直播平臺(tái)上直播者通過(guò)直播方式向其他平臺(tái)的電商企業(yè)引流,還包括直播者在平臺(tái)上有自建或者合作商戶,直播者通過(guò)直播將受眾吸引到其他非平臺(tái)商戶交易.近年來(lái)，隨著網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)升級(jí)的日益加速，消費(fèi)領(lǐng)域新場(chǎng)景、新業(yè)態(tài)、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)。2016年開(kāi)始，“直播十電商"成為一種新興的網(wǎng)購(gòu)引流方式,消費(fèi)者對(duì)于網(wǎng)紅流量的關(guān)注度、對(duì)于商品的興趣度、對(duì)體驗(yàn)互動(dòng)的認(rèn)知度都有了不同程度的提升,越來(lái)越多的消費(fèi)者通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)直播下單購(gòu)物。預(yù)計(jì)未來(lái)直播電商行業(yè)總規(guī)模將繼續(xù)擴(kuò)大主播們賣(mài)力的講解、真切的體驗(yàn)分享，商品的直觀呈現(xiàn),刷屏的評(píng)論，讓消費(fèi)者樂(lè)于下單。因此，不少直播平臺(tái)和電商平臺(tái)都在大力發(fā)展直播電商購(gòu)物模式。受疫情影響，消費(fèi)者“云逛街、云購(gòu)物”的熱情高漲，更是助推了這種模式的演進(jìn)。（摘編自《直播電商購(gòu)物消費(fèi)者滿意度在線調(diào)查報(bào)告》）材料二：(摘編自《2020—2021年中國(guó)直播電商行業(yè)運(yùn)行大數(shù)據(jù)分析及趨勢(shì)研究報(bào)告》）材料三：直播帶貨為什么這么火？除了主播個(gè)人效應(yīng)和品牌折扣誘惑的“催化”外，線上替代線下所帶來(lái)的即時(shí)性、互動(dòng)性以及社交化的消費(fèi)場(chǎng)景,縮短了商品抵達(dá)用戶的心理距離，帶來(lái)了更便利、更新鮮、更快捷的消費(fèi)體驗(yàn),從而有效提高了商品轉(zhuǎn)化率,本質(zhì)上是一種“注意力經(jīng)濟(jì)"或“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”的延伸。顯然,直播的特有功能，正在顛覆人們對(duì)于零售的既有印象，尤其是直播模式帶來(lái)的市場(chǎng)下沉，是一個(gè)幾乎雙贏的思路探索.隨著5G時(shí)代的到來(lái),疊加新一輪消費(fèi)升級(jí)風(fēng)口，“直播”無(wú)疑將會(huì)撬動(dòng)更為巨大的市場(chǎng)，甚至?xí)ぐl(fā)消費(fèi)產(chǎn)業(yè)的重新洗牌和業(yè)態(tài)重構(gòu).可以預(yù)見(jiàn)，一個(gè)更加智慧、有趣、透明的商業(yè)世界正在拉開(kāi)帷幕。這種趨勢(shì),在政府層面也得到佐證.近日,由國(guó)家多部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)消費(fèi)擴(kuò)容提質(zhì)加快形成強(qiáng)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)線上線下融合等新消費(fèi)模式發(fā)展、加快構(gòu)建“智能+"消費(fèi)生態(tài)體系。一言以蔽之，直播帶貨,或許僅僅是這場(chǎng)深刻變革的開(kāi)始。依托世界規(guī)模最大的中等收入群體以及十四億人口基數(shù)的市場(chǎng)空間，“直播+"能夠引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)到達(dá)的未來(lái),或許比想象中還要廣闊。毫無(wú)疑問(wèn),直播帶貨已經(jīng)成為各大電商平臺(tái)熱衷的營(yíng)銷方式。但快速發(fā)展之下，直播帶貨中的“翻車(chē)”事件屢有發(fā)生,給消費(fèi)者帶來(lái)不少困擾。價(jià)格優(yōu)惠絕對(duì)是直播帶貨的一大利器。價(jià)格是優(yōu)惠了，但質(zhì)量和服務(wù)還有隱憂。有的主播在推薦某產(chǎn)品時(shí)夸大其詞，產(chǎn)品與宣傳嚴(yán)重不符；有的所謂爆款單品存在質(zhì)量問(wèn)題，有些甚至是“三無(wú)產(chǎn)品”；有的平臺(tái)直播數(shù)據(jù)造假，誤導(dǎo)消費(fèi)者；還有的商家直播一賣(mài)了之，售后沒(méi)有保障.前有某主播把陽(yáng)澄湖“洗澡蟹”說(shuō)成陽(yáng)澄湖大閘蟹,后有某網(wǎng)紅直播推薦小龍蝦因發(fā)布虛假?gòu)V告被處罰。這些“翻車(chē)”事件,直接從“帶貨”變成“帶禍"，透支了消費(fèi)者的信任,影響了直播帶貨的整體口碑。（摘編自《直播帶貨：一陣“風(fēng)"還是新“風(fēng)口》《新華日?qǐng)?bào)》2020年4月8日)4.下列關(guān)于“直播電商購(gòu)物”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.直播電商購(gòu)物是伴隨網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)升級(jí)而產(chǎn)生的不同于傳統(tǒng)電商購(gòu)物的新型購(gòu)物方式。B.直播電商購(gòu)物既可以在電商企業(yè)平臺(tái)上進(jìn)行，也可以通過(guò)娛樂(lè)型社交直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。C。直播電商購(gòu)物即時(shí)互動(dòng)性強(qiáng)、顧客體驗(yàn)真切等特點(diǎn)，能給顧客帶來(lái)更便利、更新鮮的消費(fèi)體驗(yàn).D。直播電商購(gòu)物受此次疫情期間消費(fèi)者網(wǎng)上購(gòu)物熱情的影響，其模式得到進(jìn)一步演進(jìn).5。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.2014—2018年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)零售額和網(wǎng)絡(luò)零售占比逐年上升，這表明網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)在人們生活中地位不斷提高，網(wǎng)購(gòu)已成為國(guó)人的重要消費(fèi)渠道。B。預(yù)計(jì)2020年，我國(guó)直播電商市場(chǎng)規(guī)模將比去年擴(kuò)大超一倍，但增長(zhǎng)率將大幅放緩，這與我國(guó)近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)零售增速逐年下降有關(guān)。C。隨著新一代通訊技術(shù)和新一輪消費(fèi)的升級(jí)，加上政府的政策鼓勵(lì)和國(guó)內(nèi)巨大的消費(fèi)市場(chǎng)，“直播+”將會(huì)給我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)巨大影響。D。比起主播個(gè)人效應(yīng)和品牌折扣力度,優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)才始終是直播帶貨的生命，如果透支消費(fèi)者的信任，其整體口碑將會(huì)受到影響.6.假如你要為“兩會(huì)”寫(xiě)一份關(guān)于促進(jìn)直播電商購(gòu)物發(fā)展的微議案，你將如何撰寫(xiě)你的議案要點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本，從電商平臺(tái)、商家主播、監(jiān)管部門(mén)角度列出要點(diǎn)?！敬鸢浮?.C5.B6。①電商平臺(tái)：要加強(qiáng)自我管理,完善評(píng)價(jià)機(jī)制,規(guī)范平臺(tái)內(nèi)商家與主播的銷售行為，對(duì)失信的商家和主播進(jìn)行處罰.②商家主播：要保證產(chǎn)品質(zhì)量，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做好售后服務(wù)保障;③監(jiān)管部門(mén)：要加強(qiáng)對(duì)直播購(gòu)物的監(jiān)管力度，建立健全誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制，加大違法成本（懲處力度）,促進(jìn)行業(yè)良性發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落,然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說(shuō)法是否與原文一致。C項(xiàng)，曲解文意，“顧客體驗(yàn)真切”表述有誤，結(jié)合原文“主播們賣(mài)力的講解、真切的體驗(yàn)分享’可以看出，是主播有真切的商品體驗(yàn)、并向顧客分享，并非是顧客的體驗(yàn)真切.故選C?！?題詳解】此題考核信息篩選、整合和分析作者觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)要根據(jù)題干的要求，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，結(jié)合文中的對(duì)應(yīng)句子對(duì)讀選項(xiàng)，找到細(xì)微的差別,重點(diǎn)注意強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等。B項(xiàng)，“這與近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)零售增速逐年下降有關(guān)”曲解文意，結(jié)合材料二可知，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)零售的增速并非逐年下降，而是有升有降。另外，直播電商購(gòu)物增長(zhǎng)率將大幅放緩，主要與市場(chǎng)規(guī)?；鶖?shù)有關(guān)。故選B?！?題詳解】本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題首先粗讀全文，重點(diǎn)閱讀相關(guān)段落，然后根據(jù)題干要求，篩選出相關(guān)信息，并歸納概括，分點(diǎn)作答。由“價(jià)格是優(yōu)惠了，但質(zhì)量和服務(wù)還有隱憂。有的主播在推薦某產(chǎn)品時(shí)夸大其詞,產(chǎn)品與宣傳嚴(yán)重不符;有的所謂爆款單品存在質(zhì)量問(wèn)題，有些甚至是‘三無(wú)產(chǎn)品’"可以概括出“電商平臺(tái)：要加強(qiáng)自我管理，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范平臺(tái)內(nèi)商家與主播的銷售行為,對(duì)失信的商家和主播進(jìn)行處罰”；由“有平臺(tái)直播數(shù)據(jù)造假，誤導(dǎo)消費(fèi)者；還有的商家直播一賣(mài)了之，售后沒(méi)有保障"可以概括出“商家主播：要保證產(chǎn)品質(zhì)量，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做好售后服務(wù)保障”;由“前有某主播把陽(yáng)澄湖‘洗澡蟹'說(shuō)成陽(yáng)澄湖大閘蟹,后有某網(wǎng)紅直播推薦小龍蝦因發(fā)布虛假?gòu)V告被處罰.這些‘翻車(chē)'事件,直接從‘帶貨’變成‘帶禍’，透支了消費(fèi)者信任,影響了直播帶貨的整體口碑”可以概括出“監(jiān)管部門(mén):要加強(qiáng)對(duì)直播購(gòu)物的監(jiān)管力度,建立健全誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制，加大違法成本(懲處力度）,促進(jìn)行業(yè)良性發(fā)展”.【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本解題方法:（1）比較材料。在當(dāng)今這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代里，閱讀新聞、報(bào)告類文本，要加強(qiáng)比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來(lái)源、主要內(nèi)容、中心觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)圖表等多角度比較分析，辨明異同,深入探究規(guī)律。（2）篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應(yīng)語(yǔ)句并在原文中標(biāo)注出來(lái)。另一方面，逐一把選項(xiàng)和原文比對(duì)，不一致的即可判定錯(cuò)誤。（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。首先讀懂文本，標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語(yǔ)句?？梢詮母爬ㄐ缘木渥?、文中運(yùn)用的材料和作者的評(píng)價(jià)三方面入手。其次,從作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖出發(fā)，結(jié)合新聞材料提煉觀點(diǎn).最后，觀點(diǎn)必須于文有據(jù),合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。(三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成各題。抓藥莫小談那天,我去濟(jì)世堂為爺爺抓藥，發(fā)現(xiàn)除了紀(jì)先生與藥鋪伙計(jì)外，還有幾個(gè)人立著，氣氛有些凝重。搭眼一看,供堂上藥師爺?shù)呐莆灰部鄯旁谀抢?。之前，我和父親也曾來(lái)過(guò)幾趟。紀(jì)先生總是樂(lè)呵呵的，撫摸著我的腦袋：小鬼，又長(zhǎng)高了.父親一笑:過(guò)些時(shí)，就能單獨(dú)來(lái)了。隨后父親又說(shuō)：再抓幾副藥，我爹還是咳得厲害。接下來(lái)，紀(jì)先生口述藥方子，藥鋪伙計(jì)照方抓藥:丹參六錢(qián)，當(dāng)歸三錢(qián),白術(shù)四錢(qián)，砂仁、七葉一枝花各兩錢(qián),膽南星一錢(qián)……記著加水煎15分鐘，濾出藥液,再加水煎20分鐘，去渣，日服兩次。父親收起藥方和藥包,又補(bǔ)問(wèn)一句:去哪里買(mǎi)藥引子?中醫(yī)注重藥引子，紀(jì)先生也不例外，他要么說(shuō)去西街百貨店里找趙四爺買(mǎi)白酒半斤；要么說(shuō)到大王村洪恩家討幾只蝎子蜈蚣；要么說(shuō)晚飯時(shí)再遣人送來(lái)一味配伍的藥,等等不一.回家后，父親總是把藥包放在案臺(tái)上，隨后取出藥方揣到懷里,捂了捂，又按了按,對(duì)爺爺說(shuō):我去取個(gè)藥引子.爺爺一陣猛烈地咳，聲音大得四鄰八舍都聽(tīng)得到。然后說(shuō)：去吧,快去，路上小心些.我隱約覺(jué)得，爺爺與父親都非常在意紀(jì)先生開(kāi)的藥方子。一切妥當(dāng)后，父親開(kāi)始煎藥，空氣中的中藥味兒像霧一樣彌散開(kāi).有一次,父親把我叫到身邊：臭小子，幾歲了？九歲。都成小伙了。嗯。以后能自己為爺爺抓藥不？能。父親笑笑：兔崽子，出息了。一天半夜醒來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)父親和爺爺談話，大多數(shù)話都聽(tīng)不懂.最后,父親沖著爺爺磕了三個(gè)頭,爺爺扶起他低聲說(shuō):走吧，快走，路上小心些。父親沒(méi)有和我告別，但我清晰記得頭天與他的對(duì)話：你單獨(dú)抓藥時(shí)，要注意什么?看到藥師爺牌位扣著放時(shí)，不多說(shuō)話,聽(tīng)紀(jì)先生的，他問(wèn)啥我答啥.父親點(diǎn)了點(diǎn)頭。今天,藥師爺?shù)呐莆皇强壑?。我看了一眼立著的幾個(gè)人，又看了看紀(jì)先生。喔,小鬼，是來(lái)給爺爺抓藥的吧？是.這幾天還咳得厲害?厲害。帶血不？帶。喊疼不？喊。紀(jì)先生面朝立著的幾個(gè)人說(shuō)：他爺爺肺癆，老病號(hào)了。立著的幾個(gè)人相互看看，打頭的人示意紀(jì)先生開(kāi)藥方.紀(jì)先生對(duì)藥鋪伙計(jì)說(shuō)：烏骨藤、槲寄生各六錢(qián),前胡、苦參、山慈姑各三錢(qián)，白及、花蕊石各四錢(qián)，松香、乳香各三錢(qián)……還按之前的方法煎服，一日一劑。包好藥，紀(jì)先生特意交代我：我這里冰片成色不好，你去東橋頭栓祥藥鋪買(mǎi)一錢(qián)冰片入藥，就妥當(dāng)了。嗯.我正要接過(guò)藥方,卻被一個(gè)胖子搶先奪了去。紀(jì)先生沖胖子笑笑:就是一藥方，別嚇哭了孩子。我一聽(tīng)，當(dāng)即哇哇大哭，伸手和那人搶：還我，還我,這是爺爺?shù)木让阶?。打頭的人向胖子發(fā)話:你拿著方子,陪孩子一起去。到了栓祥藥鋪，我說(shuō)：栓祥叔，紀(jì)先生藥鋪沒(méi)了冰片，讓來(lái)補(bǔ)個(gè)方子。栓祥醫(yī)生看看我，又看看我身后的胖子，說(shuō):把方子給我看看。胖子不給，一臉嚴(yán)肅地說(shuō):只缺一錢(qián)冰片，你只管抓就是了。那不行,冰片有毒，肝腎虛者不宜用，氣血虛者忌用，慢驚屬虛寒者不可用，小兒吐瀉后成驚者切不可服。栓祥叔態(tài)度堅(jiān)決，不讓我看藥方，我萬(wàn)不敢抓藥。我又哭了：爺爺咳血，還喊疼，沒(méi)藥吃會(huì)死的。我哭喊著去搶胖子手里的藥方，還不給,就咬他，哭著求他救救爺爺.最后，胖子無(wú)奈,把藥方給栓祥醫(yī)生。栓祥醫(yī)生細(xì)致，默念著方子，反復(fù)核對(duì)每一味藥的每一種計(jì)量.補(bǔ)完藥方后，胖子又隨我回家。爺爺注視著胖子,問(wèn)我：他是誰(shuí)?我說(shuō)：從紀(jì)先生藥鋪跟來(lái)的，還陪我去了栓祥叔那里抓藥。爺爺“哦”了一聲，又咳，身子一顫一顫。又咳血沒(méi)？我問(wèn)爺爺。一陣劇烈地咳嗽后，爺爺抹一把嘴角，有血.疼嗎？我又問(wèn)。疼。我忙為爺爺煎藥。至此,胖子神情才稍放松些，問(wèn)爺爺:病多久了？爺爺只顧咳，喊疼，不理他。胖子站在旁邊看我煎完藥，才打算離開(kāi)，走到門(mén)口時(shí)，突然折身回來(lái)，蹲在爺爺身邊，冷冷地問(wèn):為什么不喝藥？爺爺不理會(huì)，好大會(huì)兒，等到藥湯溫?zé)嵴脮r(shí)，才一飲而盡。胖子還不放心，又在我家左瞧右看了半天,實(shí)在沒(méi)什么可疑，才悻悻地離開(kāi).這一天，我覺(jué)得所有人的表現(xiàn)都很異常，但又覺(jué)得所有人的表現(xiàn)都很正常.當(dāng)晚,街坊來(lái)我家串門(mén)，和爺爺閑聊著說(shuō)：紀(jì)先生被捕了。聽(tīng)說(shuō)，是地下黨，街坊壓低聲音。街坊走后，爺爺摸索著起身熬藥,并將那張藥方子燒成灰燼。之后，我再也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)父親.但令人欣喜的是，爺爺?shù)牟【痛撕昧恕?有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（)A.父親去取藥引子之前，把藥方“揣到懷里,捂了捂，又按了按”，此處動(dòng)作描寫(xiě)反映了父親對(duì)藥方的謹(jǐn)慎態(tài)度，體現(xiàn)了父親的孝心。B.以對(duì)話推進(jìn)情節(jié)是這篇小說(shuō)突出的敘事特征，而人物對(duì)話大多簡(jiǎn)潔、交際目的性強(qiáng),這正是由當(dāng)時(shí)的特殊環(huán)境和人物的特殊身份所決定的。C.小說(shuō)插敘部分寫(xiě)“我"和父親一起去抓藥節(jié)奏較快；寫(xiě)“我”獨(dú)自去抓藥，則慢節(jié)奏詳寫(xiě)，這種張弛有度的敘事節(jié)奏增強(qiáng)了小說(shuō)的吸引力。D.小說(shuō)聚焦于“抓藥”這一特定事件，講述了地下工作者與敵人斗智斗勇的故事,表現(xiàn)出地下革命斗爭(zhēng)的艱難，贊頌了他們無(wú)畏的犧牲精神。8。小說(shuō)中“我”這一人物形象有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析9。小說(shuō)善用伏筆與照應(yīng)增添其藝術(shù)性。請(qǐng)從小說(shuō)中找出三處為結(jié)尾埋伏筆、作暗示的例子,并簡(jiǎn)要分析。【答案】7。A8。①“我”是小說(shuō)的敘述者，以第一人稱來(lái)講述故事，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性；②“我”是貫穿全文的線索人物，小說(shuō)通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所想實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)和回憶的巧妙對(duì)接，使小說(shuō)情節(jié)順暢，結(jié)構(gòu)緊湊；③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，“我"在抓藥過(guò)程中的言行表現(xiàn)使得“我”順利將藥方交給栓祥叔并順利抓到藥。④小說(shuō)以兒童視角來(lái)敘述，作為九歲的孩子，“我”對(duì)成人世界無(wú)法完全理解,因此形成了小說(shuō)含蓄蘊(yùn)藉的表達(dá)效果，給讀者留下想象與思考的空間。⑤運(yùn)用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，有助于突顯主旨。通過(guò)“我"這個(gè)年幼的孩子都能感到“所有的人表現(xiàn)異常"，更加突出了地下工作者斗爭(zhēng)的艱難、無(wú)畏、智慧勇敢。（或者以“我”的視聽(tīng)感受來(lái)突出地下斗爭(zhēng)的艱難，紀(jì)先生等地下黨人的機(jī)智勇敢，大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神）9。①父親抓過(guò)藥，回到家后,取出藥方揣到懷里捂了捂，又按了按,“揣”“捂”“按"三個(gè)動(dòng)詞,能夠看出父親對(duì)藥方謹(jǐn)慎小心格外重視，由此能夠看出紀(jì)先生所開(kāi)的藥方并非普通的藥方，暗示結(jié)尾紀(jì)先生的地下黨的身份，也為紀(jì)先生被捕后，爺爺把藥方燒掉的行為做出了解釋。②父親在離開(kāi)的頭天對(duì)“我”交代,藥師爺牌扣著放時(shí)，聽(tīng)紀(jì)先生的,他問(wèn)啥就答啥，父親的特意交代也是在最大程度地預(yù)防意外，暗示抓藥并非只是抓藥而已，暗示結(jié)尾紀(jì)先生地下黨的身份。③爺爺咳嗽時(shí)聲音大得四鄰八舍都聽(tīng)得到、空氣中的中藥味兒像霧一樣彌散，文中說(shuō)爺爺?shù)牟∈恰岸嗄甑姆伟A并且“疼痛咳血”,與結(jié)尾處“爺爺?shù)牟【痛撕昧恕毙纬闪缩r明對(duì)比。多年的病，卻好得如此迅速，不免不合常理，而文中特意寫(xiě)到爺爺咳嗽的聲音之大與藥味兒的彌散，能發(fā)現(xiàn)爺爺實(shí)則在有意營(yíng)造生病的假象,也在力圖使四鄰八舍相信他在生病。暗示爺爺實(shí)則沒(méi)有病,為結(jié)尾“爺爺?shù)牟【痛撕昧恕弊龀鼋忉?④爺爺對(duì)父親的兩次叮囑，暗示父親要做的事是有危險(xiǎn)的，暗示結(jié)尾紀(jì)先生是地下黨,也為結(jié)尾“之后，我再也未看見(jiàn)過(guò)父親”做出了解釋.開(kāi)頭寫(xiě)濟(jì)世堂藥鋪氣氛的凝重,后寫(xiě)胖子搶奪藥方，以及跟隨“我”回家查問(wèn)，胖子的一系列行為，都表明著他在警惕消息的傳遞，暗中查訪相關(guān)人員，都能夠暗示紀(jì)先生的地下黨身份。（寫(xiě)胖子的某一次行為即可）⑥每次在濟(jì)世堂抓完藥都要再去另一個(gè)地方抓藥引子的情節(jié)暗示抓藥行為的不同尋常，暗示地下黨在用這種方式傳遞某種信息.【解析】【7題詳解】本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力.分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。A項(xiàng)，“體現(xiàn)了父親的孝心”理解有誤,結(jié)合后文“之后,我再也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)父親。但令人欣喜的是，爺爺?shù)牟【痛撕昧恕笨?，父親應(yīng)該也是地下黨，而爺爺是裝病,他們利用藥方在傳遞信息.因此這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該是暗示藥方十分重要，里面藏有重要的信息。故選A.【8題詳解】本題考查次要人物的作用。次要人物的作用主要是：為主要人物服務(wù)，烘托突出主人公性格(性格上對(duì)比差異）；深化主題（次要人物性格與主題間聯(lián)系);推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（站在次要人物角度推動(dòng)故事發(fā)展）;讓讀者感覺(jué)更真實(shí)可信；烘托氣氛等。首先看“我"的身份，從文中描寫(xiě)來(lái)看,“有一次,父親把我叫到身邊:臭小子，幾歲了？九歲.都成小伙了”，可見(jiàn)“我”是一個(gè)只有九歲的孩子，而“我”又是第一人稱，因此小說(shuō)是采用第一人稱，以“我"的視角來(lái)講述故事，這樣寫(xiě)從讀者的角度來(lái)看，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性,以兒童視角來(lái)敘述，作為九歲的孩子，“我”對(duì)成人世界無(wú)法完全理解，因此形成了小說(shuō)含蓄蘊(yùn)藉的表達(dá)效果，給讀者留下想象與思考的空間。從情節(jié)角度來(lái)看,“我”是貫穿全文的線索人物。小說(shuō)描寫(xiě)了“我”的見(jiàn)聞感受，開(kāi)頭描寫(xiě)“那天,我去濟(jì)世堂為爺爺抓藥,發(fā)現(xiàn)除了紀(jì)先生與藥鋪伙計(jì)外，還有幾個(gè)人立著，氣氛有些凝重。搭眼一看,供堂上藥師爺?shù)呐莆灰部鄯旁谀抢?，這個(gè)倒扣的“藥師爺?shù)呐莆?引起了“我"的警覺(jué)，于是開(kāi)始回憶與之有關(guān)的情節(jié)，提到“父親沒(méi)有和我告別,但我清晰記得頭天與他的對(duì)話：你單獨(dú)抓藥時(shí)，要注意什么?看到藥師爺牌位扣著放時(shí)，不多說(shuō)話，聽(tīng)紀(jì)先生的，他問(wèn)啥我答啥”，這樣通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所想實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)和回憶的巧妙對(duì)接，使小說(shuō)情節(jié)順暢，結(jié)構(gòu)緊湊。同時(shí)“我”也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。比如后面“我”抓藥的過(guò)程，“我正要接過(guò)藥方,卻被一個(gè)胖子搶先奪了去.紀(jì)先生沖胖子笑笑：就是一藥方，別嚇哭了孩子.我一聽(tīng)，當(dāng)即哇哇大哭，伸手和那人搶：還我，還我,這是爺爺?shù)木让阶印薄拔矣挚蘖耍籂敔斂妊€喊疼，沒(méi)藥吃會(huì)死的.我哭喊著去搶胖子手里的藥方,還不給,就咬他，哭著求他救救爺爺。最后，胖子無(wú)奈，把藥方給栓祥醫(yī)生”，“我”兩次機(jī)智地哭鬧，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使得“我"順利將藥方交給栓祥叔并順利抓到藥。從主題展現(xiàn)上來(lái)看,通過(guò)“我”的視角看紀(jì)先生、父親等這些共產(chǎn)黨員的表現(xiàn),比如用扣著的祖師爺牌位來(lái)暗示情況有變；靠爺爺裝病來(lái)做掩護(hù)，通過(guò)藥方傳遞消息；以及“我覺(jué)得所有人的表現(xiàn)都很異常，但又覺(jué)得所有人的表現(xiàn)都很正常"等感受，突出了地下工作者斗爭(zhēng)的艱難、無(wú)畏、智慧勇敢.【9題詳解】本題考查鑒賞小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)結(jié)構(gòu)手法通常有，線索、懸念、抑揚(yáng)、伏筆、照應(yīng)、對(duì)比、襯托、突轉(zhuǎn)等手法?？忌獙W(xué)會(huì)分析判斷這些手法的特點(diǎn),能從文章中找出相應(yīng)的例子,結(jié)合語(yǔ)境分析其妙處。本題要求從小說(shuō)中找出三處為結(jié)尾埋伏筆、作暗示的例子,并簡(jiǎn)要分析?！狈P"是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物,對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索.首先來(lái)看結(jié)尾，“當(dāng)晚，街坊來(lái)我家串門(mén),和爺爺閑聊著說(shuō)：紀(jì)先生被捕了。聽(tīng)說(shuō)，是地下黨，街坊壓低聲音”，紀(jì)先生是共產(chǎn)黨,前文有幾處伏筆。比如“回家后，父親總是把藥包放在案臺(tái)上，隨后取出藥方揣到懷里,捂了捂，又按了按，對(duì)爺爺說(shuō)：我去取個(gè)藥引子”，“揣”“捂”“按”三個(gè)動(dòng)詞，能夠看出父親對(duì)藥方謹(jǐn)慎小心格外重視，由此能夠看出紀(jì)先生所開(kāi)的藥方并非普通的藥方，暗示結(jié)尾紀(jì)先生的地下黨的身份，也為紀(jì)先生被捕后，爺爺把藥方燒掉的行為做出了解釋。父親臨走前對(duì)“我”的叮囑“你單獨(dú)抓藥時(shí),要注意什么？看到藥師爺牌位扣著放時(shí)，不多說(shuō)話，聽(tīng)紀(jì)先生的，他問(wèn)啥我答啥”，提示“藥師爺牌扣著放”時(shí)“聽(tīng)紀(jì)先生的，他問(wèn)啥就答啥"，父親的特意交代也是在最大程度地預(yù)防意外,暗示抓藥并非只是抓藥而已,暗示結(jié)尾紀(jì)先生地下黨的身份。爺爺對(duì)父親的兩次叮囑“爺爺一陣猛烈地咳，聲音大得四鄰八舍都聽(tīng)得到.然后說(shuō)：去吧，快去，路上小心些”“最后，父親沖著爺爺磕了三個(gè)頭，爺爺扶起他低聲說(shuō)：走吧,快走，路上小心些”，這些話暗示父親要做的事是有危險(xiǎn)的，暗示結(jié)尾紀(jì)先生是地下黨,也為結(jié)尾“之后，我再也未看見(jiàn)過(guò)父親”做出了解釋。還有環(huán)境描寫(xiě)以及胖子的行為，也暗示了紀(jì)先生身份特殊，如“那天,我去濟(jì)世堂為爺爺抓藥，發(fā)現(xiàn)除了紀(jì)先生與藥鋪伙計(jì)外，還有幾個(gè)人立著，氣氛有些凝重。搭眼一看,供堂上藥師爺?shù)呐莆灰部鄯旁谀抢铩?，“我正要接過(guò)藥方，卻被一個(gè)胖子搶先奪了去”“胖子不給，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：只缺一錢(qián)冰片，你只管抓就是了”“補(bǔ)完藥方后，胖子又隨我回家”“至此，胖子神情才稍放松些，問(wèn)爺爺:病多久了？”“胖子站在旁邊看我煎完藥，才打算離開(kāi)，走到門(mén)口時(shí)，突然折身回來(lái)，蹲在爺爺身邊，冷冷地問(wèn)：為什么不喝藥？”，濟(jì)世堂藥鋪氣氛的凝重，后寫(xiě)胖子搶奪藥方，以及跟隨“我”回家查問(wèn)，胖子的一系列行為，都表明著他在警惕消息的傳遞，暗中查訪相關(guān)人員，都能夠暗示紀(jì)先生的地下黨身份。還有爺爺?shù)目人?，“爺爺一陣猛烈地咳，聲音大得四鄰八舍都?tīng)得到”，以及煎藥的描寫(xiě)，“一切妥當(dāng)后，父親開(kāi)始煎藥，空氣中的中藥味兒像霧一樣彌散開(kāi)"，似乎爺爺病得很重，但結(jié)尾卻寫(xiě)“但令人欣喜的是，爺爺?shù)牟【痛撕昧恕?，文中還說(shuō)爺爺?shù)牟∈恰岸嗄甑姆伟A并且“疼痛咳血”，多年的病，卻好得如此迅速,不免不合常理，而文中特意寫(xiě)到爺爺咳嗽的聲音之大與藥味兒的彌散，能發(fā)現(xiàn)爺爺實(shí)則在有意營(yíng)造生病的假象，也在力圖使四鄰八舍相信他在生病.暗示爺爺實(shí)則沒(méi)有病，為結(jié)尾“爺爺?shù)牟【痛撕昧恕弊龀鼋忉?關(guān)于藥方的描寫(xiě)，如“中醫(yī)注重藥引子，紀(jì)先生也不例外，他要么說(shuō)去西街百貨店里找趙四爺買(mǎi)白酒半斤；要么說(shuō)到大王村洪恩家討幾只蝎子蜈蚣；要么說(shuō)晚飯時(shí)再遣人送來(lái)一味配伍的藥,等等不一”“包好藥，紀(jì)先生特意交代我：我這里冰片成色不好，你去東橋頭栓祥藥鋪買(mǎi)一錢(qián)冰片入藥，就妥當(dāng)了"，每次在濟(jì)世堂抓完藥都要再去另一個(gè)地方抓藥引子的情節(jié)暗示抓藥行為的不同尋常，暗示地下黨在用這種方式傳遞某種信息。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題）閱讀下面的文言文，完成各題。趙普字則平，幽州薊人。太祖拔滁州，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官.太祖嘗與語(yǔ)，奇之.時(shí)獲盜百余，當(dāng)棄市，普疑有無(wú)辜者，啟太祖訊鞫之，獲全活者眾。太祖領(lǐng)同州節(jié)度,辟為推官。及受禪，以佐命功,授右諫議大夫,充樞密直學(xué)士。五年春，加右仆射、昭文館大學(xué)士。俄丁內(nèi)艱,詔起復(fù)視事。遂勸帝遣使分詣諸道,征丁壯籍名送京師，以備守衛(wèi);諸州置通判，使主錢(qián)谷。由是兵甲精銳，府為充實(shí).普為政頗專，廷臣多忌之。時(shí)官禁私販秦、隴大木,普嘗遣親吏詣市屋材，聯(lián)巨筏至京師治第,吏因之竊貨大木，冒稱普市貨鬻都下。權(quán)三司使趙玭廉得之以聞。太祖大怒，促令追班，將下制逐普,賴王溥奏解之.開(kāi)寶八年，出為武勝軍節(jié)度、檢校太尉兼侍中。帝作詩(shī)以餞之,普奉而泣曰：“下賜臣詩(shī),當(dāng)刻石，與臣朽骨同葬泉下。"帝為之動(dòng)容。翌日，謂宰相曰：“普有功國(guó)家朕昔與游今齒發(fā)衰矣不容煩以樞務(wù)擇善地處之因詩(shī)什以導(dǎo)意普感激泣下朕亦為之墮淚"時(shí)樞密副使趙昌言與胡旦等厚善。會(huì)旦令翟馬周上封事，排毀時(shí)政,普深嫉之，奏流馬周,黜昌言等。鄭州團(tuán)練使侯莫陳利用驕肆僭侈,大為不法,普廉得之，盡以條奏，利用坐流商州，普固請(qǐng)誅之。淳化三年春,以老衰久病，令留守通判劉昌言奉表求致政，中使馳傳撫問(wèn)，三上表乞骸骨。拜太師，封魏國(guó)公，給宰相奉料，令養(yǎng)疾，俟損日【注】赴闕，仍遣其弟赍詔書(shū)賜之。七月卒，年七十一.（節(jié)選自《宋史·趙普傳》）【注】損日：病情減輕的時(shí)候.損，疾損，病情減輕。10。下列加點(diǎn)字的解釋,不正確的一項(xiàng)是（）A.啟太祖訊鞫之鞫：審問(wèn)。B.冒稱普市貨鬻都下鬻:賣(mài),出售。C。權(quán)三司使趙玭廉得之以聞廉：察考，訪查。D.利用坐流商州坐：因?yàn)椤?1。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.普有功國(guó)家/朕昔與游/今齒發(fā)衰矣/不容煩以樞務(wù)/擇善地處之/因詩(shī)什以導(dǎo)意/普感激泣下/朕亦為之墮淚/B。普有功國(guó)家/朕昔與游/今齒發(fā)衰矣/不容煩/以樞務(wù)擇善地處之/因詩(shī)什以導(dǎo)/意普感激泣下/朕亦為之墮淚/C。普有功國(guó)家/朕昔與游/今齒發(fā)衰矣/不容煩以樞務(wù)/擇善地處之/因詩(shī)什以導(dǎo)/意普感激泣下/朕亦為之墮淚/D.普有功國(guó)家/朕昔與游/今齒發(fā)衰矣/不容煩/以樞務(wù)擇善地處之/因詩(shī)什以導(dǎo)意/普感激泣下/朕亦為之墮淚/12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(）A。受禪是我國(guó)上古時(shí)期推舉部落首領(lǐng)的一種方式，也指王朝更迭時(shí)新皇帝承受舊帝讓給的帝位。B.丁內(nèi)艱是我國(guó)古代的喪制名，也稱丁母憂.凡兒子遭母喪或承重孫遭祖母喪，均稱丁內(nèi)艱。C。致政指官吏將執(zhí)政的權(quán)柄歸還給君主，即辭官退休，類似名稱還有致事、致仕、乞骸骨等。D。太師,與太傅、太尉合稱“三師"或“三公",是作為最高榮典以示恩寵，并無(wú)實(shí)職。13.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.趙普頗受重用。宋太祖攻克滁州時(shí),趙普被保奏為軍事判官；太祖兼任同州節(jié)度使，他被征召為推官;后又被太祖授予右諫議大夫等職務(wù)。B.趙普精于吏治。他在右仆射、昭文館大學(xué)士任上時(shí)，曾勸諫宋太祖派遣使者到各路征調(diào)丁壯守衛(wèi)京城，并在各州設(shè)置通判主管錢(qián)糧,收效顯著.C.趙普因事遭斥。官府禁止私販秦隴兩地木材，普卻派親信購(gòu)買(mǎi)木材運(yùn)到京城蓋房，并趁機(jī)販賣(mài)木材，皇帝聽(tīng)后大怒，趙普險(xiǎn)遭貶黜。D.趙普嫉惡剛直。胡旦讓翟馬周上密奏誹謗時(shí)政，趙普上奏流放翟馬周，貶黜趙昌言等；趙普將侯莫陳利用的違法活動(dòng)逐條上奏,使他獲罪。14.把文中畫(huà)橫線的句子和課本中的重要句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).（1）給宰相奉料，令養(yǎng)疾，俟損日赴闕，仍遣其弟赍詔書(shū)賜之。（2）諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士,合從締交,相與為一.(《過(guò)秦論》）（3）汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷,何以汝為見(jiàn)？(《蘇武傳》）（4）秦王恐其破璧,乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙?！读H藺相如列傳》）【答案】10。D11。A12。D13。C14.（1）供給宰相的俸祿，讓他養(yǎng)病，等到病情減輕的時(shí)候再來(lái)朝廷,還派遣他的弟弟攜帶詔書(shū)賞賜他。（2）諸侯恐慌害怕,開(kāi)會(huì)結(jié)盟，謀求削弱秦國(guó)的辦法。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地,用來(lái)招致天下的優(yōu)秀人才，訂立合縱盟約，結(jié)成一體(3）你本是漢朝的大臣，不顧恩德,背叛主上、背離雙親，在異族那里投降做奴隸,我要見(jiàn)你做什么？（4）秦王怕他真把璧撞碎，就婉言道歉，堅(jiān)決請(qǐng)求他不要以璧擊柱,并召來(lái)負(fù)責(zé)的官吏察看地圖，指明要把從這里到那里的十五座城劃歸趙國(guó)?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文言實(shí)詞的理解、辨析能力，涉及課本中的重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時(shí)學(xué)習(xí)中,要注意牢記課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞,對(duì)活用、通假、古今異義等特殊詞語(yǔ)要多加復(fù)習(xí)。閱讀文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)感以加深理解記憶.D項(xiàng),句意為:利用因犯罪流放商州。此處“坐”意思是“因犯罪”。故選D?！?1題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見(jiàn)的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“趙普對(duì)國(guó)家有功，朕先前與他同游,現(xiàn)在牙齒頭發(fā)都衰落了,不能用樞務(wù)政事煩擾他，選擇善地來(lái)安置他，因此作詩(shī)篇來(lái)表達(dá)我的本意。趙普感激得哭泣流涕，朕也為之淚下”?！安蝗轃┮詷袆?wù)”中，“以樞務(wù)"是狀語(yǔ)后置，之間不斷開(kāi)，排除BD；“普感激泣下”中，“普”人名,作主語(yǔ),放在句首,之前斷開(kāi)，排除BC。故選A.【12題詳解】此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹(shù)，同時(shí)加強(qiáng)積累,注重歸納，分類記憶。D項(xiàng)，“太師，與太傅、太尉合稱‘三師’或‘三公’"錯(cuò)誤，太師、太傅、太保合稱“三公”.故選D?！?3題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力.解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C項(xiàng)，“并趁機(jī)販賣(mài)木材”錯(cuò)誤,原文是說(shuō)趙普的下屬官吏偷賣(mài)木材，而非趙普。故選C?！?4題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力.翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連,把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順"（調(diào)、補(bǔ)、變）;第四：認(rèn)真審讀檢查，書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰.本題，（1）中“俟”，等到；“闕”，朝廷；“赍”，攜帶。（2）中“弱”，削弱；“愛(ài)”，吝嗇；“為一”,結(jié)為一體。（3）中“畔”,通“叛”，背叛;“為降虜于蠻夷",狀語(yǔ)后置，在異族那里投降做奴隸；“何以汝為見(jiàn)”，賓語(yǔ)前置，我要見(jiàn)你做什么。（4）中“辭謝”，婉言道歉；“固”，堅(jiān)決;“按”，察看?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法-—遵循三個(gè)步驟：在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步:初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話"等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等）,解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：趙普，字則平，是幽州薊縣人。太祖攻克滁州，宰相范質(zhì)保奏趙普為軍事判官.宋太祖曾與他交談，認(rèn)為他與眾不同。當(dāng)時(shí)捉獲強(qiáng)盜百余人，應(yīng)當(dāng)棄市，趙普懷疑有無(wú)辜的人，報(bào)告宋太祖審訊他們，得以保全存活的很多.太祖兼任同州節(jié)度使，征召為推官。（太祖)接受禪讓時(shí)，因輔佐立宋太祖之功，授右諫議大夫，擔(dān)任樞密直學(xué)士.五年春季,（朝廷給趙普)加封官職右仆射、昭文館大學(xué)士。不久他因母親去世居家服喪,服喪未滿詔令復(fù)職處理政事。于是他勸說(shuō)皇帝派遣使者分別到各路去，召集丁壯登記姓名送到京師，以備守衛(wèi)；各州設(shè)置通判，主管錢(qián)糧。從此軍隊(duì)精銳，府庫(kù)充實(shí).趙普處理政務(wù)相當(dāng)專斷，朝廷大臣多忌恨他。當(dāng)時(shí)官府禁止私人販賣(mài)秦、隴兩地木材，趙普曾派遣親信官吏去買(mǎi)造府第的木材，聯(lián)成大木筏運(yùn)到京城修建住宅，官吏趁著這個(gè)機(jī)會(huì)偷賣(mài)木材,假稱趙普買(mǎi)來(lái)到都城出賣(mài).代理三司使趙玭查到此事報(bào)告皇上。太祖大怒,催促百官上朝列班，將要發(fā)下詔書(shū)貶退趙普，幸而王溥上奏解救了他。開(kāi)寶八年，出朝為武勝軍節(jié)度使、檢校太尉兼侍中?；实圩髟?shī)為他餞行,趙普捧著詩(shī)流淚說(shuō)：“陛下賜臣的詩(shī),應(yīng)當(dāng)刻在石碑上，與臣的朽骨一同葬入地下。”皇帝為此很感動(dòng)。第二天，對(duì)宰相說(shuō):“趙普對(duì)國(guó)家有功，我過(guò)去與他交往，現(xiàn)在年紀(jì)老了，不能再用大事來(lái)煩勞，選擇好的地方安置他,以詩(shī)來(lái)表達(dá)心意。趙普感激流淚，我也為此落下眼淚。"當(dāng)時(shí)樞密使趙昌言和胡旦等人交情深厚。胡旦讓翟馬周上密封奏章，毀謗時(shí)政，趙普非常憎恨他們，上奏流放翟馬周，貶黜趙昌言等。鄭州團(tuán)練使侯莫陳利用驕橫奢侈,進(jìn)行違法活動(dòng)，趙普查訪到此事，全部條陳上奏皇上，侯莫陳利用因犯罪流放商州，趙普?qǐng)?jiān)決請(qǐng)求處死他。淳化三年春，趙普因?yàn)槟昀象w弱多病，命令留守通判劉昌言送呈表章請(qǐng)求退休，宦官騎驛馬撫慰問(wèn)候，共三次上表乞求告老.后來(lái)被授為太師,封魏國(guó)公,供給宰相俸祿，讓他養(yǎng)病,等到病情減輕時(shí)來(lái)到朝廷,還派遣他的弟弟攜帶詔書(shū)賞賜他.七月去世,當(dāng)時(shí)七十一歲.(二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹(shù)兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_(tái)非甲帳①，去時(shí)冠劍是丁年②。茂陵③不見(jiàn)封侯印，空向秋波哭逝川④【注】①甲帳:漢武帝所造帳幕。②丁年：壯年。③茂陵漢武帝的陵墓。④逝川：語(yǔ)出《論語(yǔ)·子罕》：“子在川上曰：逝者如斯夫"15.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是（）A。首聯(lián)“魂銷”一詞與“茫然”呼應(yīng)，極言蘇武出使時(shí)的傷感無(wú)奈、茫然失意.B。頷聯(lián)詩(shī)人想象蘇武望雁南歸、荒塞歸牧的情景展現(xiàn)了蘇武牧羊的孤寂生活.C.尾聯(lián)運(yùn)用借代、化用等手法，抒發(fā)了蘇武歸國(guó)后對(duì)漢武帝的追悼思念之情.D。本詩(shī)融寫(xiě)景、敘事、抒情于一體，撫今追昔,虛實(shí)結(jié)合,意蘊(yùn)豐厚。16.本詩(shī)頸聯(lián)和李商隱《馬嵬》頸聯(lián)“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！倍歼\(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5。A16。①《蘇武廟》頸聯(lián)將蘇武歸國(guó)時(shí)，樓臺(tái)依舊“甲帳"不存，與出使時(shí)戴冠佩劍、正當(dāng)盛年形成對(duì)比。形象地展現(xiàn)了一個(gè)歷盡艱苦、白頭歸來(lái)的愛(ài)國(guó)志士形象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蘇武的崇敬和贊美。(或者表達(dá)了對(duì)人事迥異,世事滄桑的嘆惋之情.）②《馬嵬》頸聯(lián)將唐玄宗與楊貴妃曾經(jīng)“七夕笑牽?！钡亩鲪?ài)與如今的“六軍同駐馬”的狼狽落魄對(duì)比表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)玄宗迷戀女色、荒廢政事致使國(guó)家陷入動(dòng)蕩、使人民飽受戰(zhàn)亂之苦的諷刺和批判。【解析】【15題詳解】本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。A項(xiàng)，“極言蘇武出使時(shí)的傷感無(wú)奈、茫然失意"錯(cuò)誤,詩(shī)歌首聯(lián)“魂銷”表現(xiàn)了蘇武突然見(jiàn)到漢使得知他可以回國(guó)時(shí)悲喜交加的激動(dòng)心情。故選A?！?6題詳解】本題考查比較閱讀和分析詩(shī)歌情感的能力。比較閱讀一般涉及形式、內(nèi)容以及主題，解讀時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩(shī)人、背景、詩(shī)作，抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行答題。解答感情類試題一要關(guān)注詩(shī)歌中的“情語(yǔ)"，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩(shī)歌中的“景語(yǔ)”,景物的特征和意境特點(diǎn)與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時(shí)代背景，做到知人論世.《蘇武廟》“回日樓臺(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年”意思是：回朝進(jìn)謁樓臺(tái)依舊，甲帳卻無(wú)蹤影；奉命出使加冠佩劍，正是瀟灑壯年。第一句句說(shuō)蘇武十九年后歸國(guó)時(shí)，往日的樓臺(tái)殿閣雖然依舊，但武帝早已逝去,當(dāng)日的“甲帳”也不復(fù)存在，流露出一種物是人非、恍如隔世的感慨,隱含著對(duì)武帝的追思。第二句說(shuō)回想當(dāng)年戴冠佩劍，奉命出使的時(shí)候,蘇武還正當(dāng)壯盛之年。可是歸漢之“回日”，漢室江山雖然依舊,然而人事卻迥然有異于前了，這里面包含了極其深沉的感?！盎厝?句是寫(xiě)朝廷人事的變更，“去時(shí)”暗示了蘇武個(gè)人生命歷程的轉(zhuǎn)換，兩句通過(guò)對(duì)時(shí)間轉(zhuǎn)換的形象描繪，顯示了蘇武留胡時(shí)間之長(zhǎng),也說(shuō)明了十九年中蘇武所經(jīng)受的磨難之多。《馬嵬》頸聯(lián)“此日六軍同駐馬,當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！币馑际牵喊懿徽?三軍怒斬其妹。那夜的天,正如那晚在長(zhǎng)生殿嗤笑牛郎織女的天.誰(shuí)料，竟然連牛郎織女也不如。玄宗“當(dāng)時(shí)”七夕與楊妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見(jiàn)一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”,永遠(yuǎn)不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時(shí)候，結(jié)果又如何？?jī)上嘤骋r，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)玄宗迷戀女色、荒廢政事致使國(guó)家陷入動(dòng)蕩、使人民飽受戰(zhàn)亂之苦的諷刺和批判?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌對(duì)比手法一、設(shè)題方式1、這首詩(shī)（主要）運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?2、分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧(或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）。3、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果?4、賞析這首詩(shī)（詞）對(duì)比的藝術(shù)特色。二、方法總結(jié)1、點(diǎn)手法（準(zhǔn)確指出用了什么手法)2、釋運(yùn)用（結(jié)合具體詩(shī)句，闡釋詩(shī)句是如何運(yùn)用這種手法的.）3、評(píng)效果（具有什么樣的效果,寫(xiě)出了什么內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的情感)4、答題思路:這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的手法。前幾句寫(xiě)……,后幾句寫(xiě)……。前后（或者兩者)對(duì)比鮮明,反差強(qiáng)烈，深刻地揭示了（寫(xiě)出了)什么樣的(思想內(nèi)容），表達(dá)了（抒發(fā)了）什么樣的（情感）.（三）名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題）17。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《秋興八首（其一）》可視作全組詩(shī)歌的序曲，其詩(shī)意落實(shí)在“______________，___________"兩句上，前句言客居之久，后句點(diǎn)愁思之深。（2)以環(huán)境描寫(xiě)烘染人物心情是中國(guó)古詩(shī)詞常用的技法。白居易《琵琶行》中，起首以“___________"一句，寫(xiě)秋夜之冷寂蕭索,顯送客之落寞壓抑;回憶謫居之所時(shí)，又以“___________”一句，寫(xiě)居處之偏僻苦寒，顯謫貶之失落孤苦。（3）蘇軾《定風(fēng)波》中直接寫(xiě)到雨的句子是“___________"和“___________”，表面上是寫(xiě)自然界的雨,但結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的政治處境來(lái)看他顯然是用其比喻自己的生活遭遇和人生態(tài)度.（4）孟子《寡人之于國(guó)也》中用“______________，___________”兩句，深刻揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的不平等，接著他針對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者歸罪于歲的推諉，用比喻進(jìn)行了駁斥?！敬鸢浮?1).叢菊兩開(kāi)他日淚（2).孤舟一系故園心(3）.楓葉荻花秋瑟瑟(4）.黃蘆苦竹繞宅生（5）。一蓑煙雨任平生（6)。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴（7）.狗彘食人食而不知檢(8）。涂有餓莩而不知發(fā)【解析】【詳解】本題考查名句的默寫(xiě)能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外,字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性,默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法,如“叢”“荻”“蘆”“瑟”“蓑”“彘”“涂”“莩”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思.三、語(yǔ)言文字運(yùn)用任務(wù)一:為了推進(jìn)《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀與研討活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典名著有更深入的了解，校學(xué)生會(huì)計(jì)劃開(kāi)展校園讀書(shū)月系列活動(dòng)。假如你是校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人，請(qǐng)你組織部門(mén)成員積極策劃此項(xiàng)活動(dòng),完成下列四項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生會(huì)擬在校刊上刊載一篇題為《紅樓誰(shuí)寶和氏璧》的文章，但搜集到的文段在詞句和文法方面有需要斟酌之處，請(qǐng)你組織大家積極討論并做出恰當(dāng)選擇。楚國(guó)卞和因欲獻(xiàn)璞玉而遭禍，而幾經(jīng)歷史沉浮，他那塊舉世無(wú)雙的寶玉,終為后人所識(shí)，稱其“價(jià)值連城”。中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)遺產(chǎn)中可有“和氏璧”？有，那就是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》的價(jià)值長(zhǎng)期被遮蔽扭曲，也像那塊被包裹在石頭里的玉璧.（）,因?yàn)樗摹坝褓|(zhì)"根本沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)?！都t樓夢(mèng)》的真思想、真藝術(shù)、真文化，都被層層粗陋的砂巖，這層層砂巖的外殼，還很堅(jiān)固且不易被打破,它的結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜,要辨別和清除頗為費(fèi)力。這像“玉”的“砂巖”是什么？有好幾層第一層是后四十回的續(xù)書(shū),它,把曹雪芹的原著做了篡改，混淆了世人的耳目。第二層是社會(huì)常情的惰性和慣性，喜歡陳陳相因，懶得動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，追求真相，學(xué)習(xí)鉆研。第三層是后來(lái)西方文化東漸，不能和原有的中華文化完全,在帶來(lái)許多寶貴新資源的同時(shí)，也造成了一些教條和模式，一些新的“套路”，時(shí)間長(zhǎng)了，成了另一類型的“陳腐舊套”，而讀者惟“新"是趨,惟“西”是寶，把這些教條框架硬往《紅樓夢(mèng)》上套，并且這一套就是正宗，《紅樓夢(mèng)》的“大美”“真美”無(wú)非如此如彼。還有第四層、第五層……讀《紅樓夢(mèng)》不容易啊！18。下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A。雖然世人也贊美它，卻是贊美它的“石質(zhì)”而非“玉質(zhì)”B.雖然被世人贊美，也是贊美它的“石質(zhì)”而非“玉質(zhì)”C。世人即使贊美它,也是贊美它的“石質(zhì)”而非“玉質(zhì)”D.世人雖然也贊美它，卻是贊美它的“石質(zhì)"而非“玉質(zhì)"19.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A.掩藏移花接木水乳交融認(rèn)為B。掩蓋移花接木渾然一體認(rèn)為C。掩蓋偷梁換柱水乳交融認(rèn)定D。掩藏偷梁換柱渾然一體認(rèn)定【答案】18.D19.C【解析】【18題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng).考生解答本題時(shí)要注意話題的一致性、連貫性。要結(jié)合上下文的語(yǔ)境，同時(shí)要注意句子間的邏輯關(guān)系，同時(shí)也要注意是否有病句。A項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)位置不當(dāng),前后句主語(yǔ)都是“世人"，主語(yǔ)一致，主語(yǔ)應(yīng)放關(guān)聯(lián)詞前面,所以要將“世人”提前，故A錯(cuò)誤；B項(xiàng),被動(dòng)與前后句銜接不當(dāng)，故B錯(cuò)誤；C項(xiàng),“即使”表假設(shè)，根據(jù)語(yǔ)境《紅樓夢(mèng)》的“玉質(zhì)"被掩蓋、“石質(zhì)"被贊美是現(xiàn)狀,用“雖然”更合適，故C錯(cuò)誤。故選D?！?9題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)）。解答本題要注意本考點(diǎn)包括正確理解和正確使用兩個(gè)層面：即理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)（包括使用得好不好）。實(shí)詞考查的重點(diǎn)是近義詞的辨析。辨別近義詞在范圍大小、詞義輕重、適用對(duì)象和語(yǔ)體色彩上的區(qū)別以及用法上的區(qū)別。在近義詞中，又以考既常用又易錯(cuò)的詞為主。虛詞考查的重點(diǎn)是副詞、連詞、介詞的正確使用，尤其要注意相近的詞語(yǔ)在詞義上特別是用法上的細(xì)微差別。熟語(yǔ)考查的重點(diǎn)仍是成語(yǔ)。成語(yǔ)考查一般關(guān)注兩個(gè)方面：一是對(duì)成語(yǔ)的確切意義要有比較細(xì)致的把握，防止望文生義；二是考查分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境，并根據(jù)語(yǔ)境選擇成語(yǔ)的能力?！把诓亍敝刚谘陔[藏，“掩蓋”指遮蓋或隱藏，掩藏一詞主觀隱瞞的意愿更明顯，而此處“層層粗陋的砂巖”為喻，取遮蓋之意更合適，所以用“掩蓋"，排除A項(xiàng)、D項(xiàng).“移花接木”指把一種花木的枝條嫁接到另一種花木上，比喻使用手段暗中更換；“偷梁換柱”比喻暗中耍手段，改變事物內(nèi)容，以假代真，以劣代優(yōu)。這里指改變了《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，應(yīng)用“偷梁換柱”，排除B項(xiàng)；“水乳交融”形容關(guān)系極為密切或感情十分融洽；“渾然一體"指融合在一起成為一個(gè)整體，此句強(qiáng)調(diào)西方文化與中國(guó)本土文化是否能緊密結(jié)合，故選水乳交融。“認(rèn)定”的語(yǔ)義比“認(rèn)為”強(qiáng)烈，這里應(yīng)用“認(rèn)定”,更能表現(xiàn)讀者堅(jiān)定認(rèn)為“這一套就是正宗”。任務(wù)二：20。為了激勵(lì)同學(xué)們精讀原著、研習(xí)作品，學(xué)生會(huì)擬組織有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)，請(qǐng)你組織大家認(rèn)真討論、審核,為其中的一道競(jìng)答題目擬定正確答案。下面五副對(duì)聯(lián)都出自《紅樓夢(mèng)》中，與之依次對(duì)應(yīng)的懸掛對(duì)聯(lián)的場(chǎng)所全都正確的一項(xiàng)是（）①寶鼎茶閑煙尚綠，幽窗棋罷指尤涼②天地啟宏慈，赤子蒼頭同感戴；古今垂曠典，九州萬(wàn)國(guó)被恩榮。③新綠漲添浣葛處，好云香護(hù)采芹人④繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香。⑤芙蓉影破歸蘭槳，菱藕香深瀉竹橋。A.稻香村大觀園正殿沁芳亭藕香榭瀟湘館B。瀟湘館大觀園正殿稻香村沁芳亭藕香榭C。藕香榭大觀園正殿沁芳亭稻香村瀟湘館D.沁芳亭大觀園正殿稻香村瀟湘館藕香榭【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解詩(shī)句含義和和識(shí)記理解名著內(nèi)容的能力。需要學(xué)生平時(shí)識(shí)記積累，準(zhǔn)確理解詩(shī)句意思，抓住詩(shī)句關(guān)鍵詞分析其描繪的對(duì)象，還需要要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。.對(duì)聯(lián)①寶玉為有鳳來(lái)儀（即后來(lái)的瀟湘館）所題的對(duì)聯(lián)?！安栝e"“幽窗”“棋罷"正合瀟湘館是個(gè)清幽讀書(shū)的所在,“煙尚綠"正暗指瀟湘館幽靜竹林。對(duì)聯(lián)②是元春為大觀園正殿題賜的聯(lián)。元春作為皇帝妃子回家省親，在題聯(lián)時(shí)猶思表達(dá)對(duì)皇帝恩德的感懷。對(duì)聯(lián)③是寶玉為杏林在望(后改為稻香村）所題的對(duì)聯(lián)“浣葛”“采芹”正應(yīng)農(nóng)家風(fēng)味，與稻香村相合。對(duì)聯(lián)④是寶玉為沁芳亭所作的對(duì)聯(lián).聯(lián)句意境清新，巧在句句言水,卻不著半個(gè)水字，用“三篙”“一脈”代而言之，雅麗蘊(yùn)藉又分別隱“紅"“綠”二義，與“怡紅快綠”有暗暗相關(guān)之妙。對(duì)聯(lián)⑤出自第三十八《林瀟湘魁奪菊花詩(shī)，薛蘅蕪諷和螃蟹詠》，藕香榭柱上對(duì)聯(lián).故選B。任務(wù)三:21.獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。為鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)陂喿x交流中不斷提升自我，校學(xué)生會(huì)征集到幾位同學(xué)的《紅樓夢(mèng)》讀書(shū)感悟，準(zhǔn)備在讀書(shū)沙龍上分享。下面是某位同學(xué)所提交稿子的部分內(nèi)容，請(qǐng)你組織大家討論這段文字的邏輯性，并提出修改意見(jiàn).下面這段文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，找出另外兩處并修改.讀罷“香菱學(xué)詩(shī)"的故事，我不禁驚嘆于黛玉的深厚學(xué)識(shí)和教育藝術(shù)。她高屋建瓴，先向香菱道明學(xué)詩(shī)的規(guī)律要領(lǐng)，繼而提出具體的指導(dǎo)方法。對(duì)待香菱，黛玉主動(dòng)、率真,樂(lè)為人師。同時(shí),我也感動(dòng)于香菱的虛心好學(xué)、刻苦勤勉她認(rèn)真聽(tīng)取黛玉指導(dǎo)并及時(shí)消化,為作得一首好詩(shī)，廢寢忘食，耳不旁聽(tīng)，目不別視.因?yàn)闇S落異鄉(xiāng)、身份低微，所以香菱立志學(xué)詩(shī),并寫(xiě)出了好詩(shī)，這種精神令我感佩。作品的這部分內(nèi)容對(duì)提高我們的讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)能力也有極大幫助,我建議大家好好閱讀！只要閱讀,我們就能領(lǐng)悟到讀詩(shī)與寫(xiě)詩(shī)的精髓,而領(lǐng)悟到其精髓,我們就能寫(xiě)出好詩(shī)。①并非淪落異鄉(xiāng)、身份低微，就一定會(huì)立志學(xué)詩(shī),寫(xiě)出好詩(shī)。②___________________________________________________③___________________________________________________【答案】（1).②并非通過(guò)閱讀，就能領(lǐng)悟到讀詩(shī)與寫(xiě)詩(shī)的精髓.(2)。③并非領(lǐng)悟到精髓,就能寫(xiě)出好詩(shī)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。解答時(shí),根據(jù)例句找出類比的邏輯,即提出一個(gè)具體的推論，具體分析其中的謬誤，指出邏輯上的不嚴(yán)謹(jǐn)之處，從而支持觀點(diǎn).仿照該邏輯和句式重新寫(xiě)一個(gè)例子.本題的推斷問(wèn)題在最后三句,其中“因?yàn)闇S落異鄉(xiāng)、身份低微，所以香菱立志學(xué)詩(shī)，并寫(xiě)出了好詩(shī)，這種精神令我感佩”是例句。“只要閱讀，我們就能領(lǐng)悟到讀詩(shī)與寫(xiě)詩(shī)的精髓,而領(lǐng)悟到其精髓,我們就能寫(xiě)出好詩(shī)”存在兩處邏輯錯(cuò)誤，第一處是“只要閱讀,我們就能領(lǐng)悟到讀詩(shī)與寫(xiě)詩(shī)的精髓”，第二處是“領(lǐng)悟到其精髓,我們就能寫(xiě)出好詩(shī)”，這兩句表述過(guò)于絕對(duì)，將必要條件說(shuō)成充分條件。根據(jù)例句應(yīng)改為：并非通過(guò)閱讀，就能領(lǐng)悟到讀詩(shī)與寫(xiě)詩(shī)的精髓;并非領(lǐng)悟到精髓,就能寫(xiě)出好詩(shī).任務(wù)四:22.借《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀與研討活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生會(huì)擬向全體同學(xué)發(fā)出閱讀文學(xué)名著的倡議,請(qǐng)你組織大家討論這份倡議書(shū)草稿，并提出修改意見(jiàn).下面這份草擬的倡議書(shū)在格式、內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)上有五處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改?！蛾P(guān)于閱讀文學(xué)名著的倡議書(shū)》書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。通過(guò)讀書(shū)能使我們眼界開(kāi)闊、頭腦充實(shí)、思想睿智、身心愉悅。文學(xué)名著是人類知識(shí)長(zhǎng)河中璀璨的明珠，無(wú)論時(shí)間多么久遠(yuǎn)，那些經(jīng)典之作都能穿越歷史的塵埃大放光彩。閱讀文學(xué)名著，對(duì)于我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、感受生活、領(lǐng)悟人生都大有裨益因此，特向同學(xué)們提出如下倡議：一、選擇高質(zhì)量的文學(xué)作品，堅(jiān)持每天閱讀；二、必須做好摘抄,做到日積月累；三、常寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。近期，我們將根據(jù)學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)情況，并在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，為同學(xué)們列出推薦閱讀書(shū)目。愿同學(xué)們?cè)谶@些優(yōu)秀作品的滋養(yǎng)下，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，茁壯成長(zhǎng).此致敬禮××中學(xué)學(xué)生會(huì)2020年×月×日①__________________________________②__________________________________③__________________________________④__________________________________⑤__________________________________【答案】(1)。①標(biāo)題中的書(shū)名號(hào)刪去；（2）。②補(bǔ)出倡議書(shū)的稱呼“親愛(ài)的同學(xué)們"（3)。③“通過(guò)讀書(shū)能使我們眼界開(kāi)闊”改為“讀書(shū)能使我們眼界開(kāi)闊”（成分殘缺）；(4).④“必須做好摘抄"刪去“必須"（用語(yǔ)不符合倡議書(shū)的語(yǔ)體特征）；（5)。⑤“此致敬禮”格式不正確,改正或刪除均可?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力。平時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）正確使用謙敬詞語(yǔ).“家大舍小令外人"。（2）正確使用書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)。(3）避免合同語(yǔ)言的歧義、歧解。（4）一些詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))，它用于某一方是固定的，不能改變.本題題干明確指出“格式、內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)上有五處錯(cuò)誤”，這就需要學(xué)生注意《倡議書(shū)》的格式、語(yǔ)言是否得體，是否有病句等問(wèn)題。①這是一份倡議書(shū)，標(biāo)題中的書(shū)名號(hào)需要?jiǎng)h去；②就格式而言，倡議書(shū)需要有對(duì)象,因此,需要補(bǔ)出倡議書(shū)的稱呼“親愛(ài)的同學(xué)們”;③“通過(guò)讀書(shū)能使我們眼界開(kāi)闊”濫用介詞，導(dǎo)致句子殘缺主語(yǔ),改為“讀書(shū)能使我們眼界開(kāi)闊”；④“必須做好摘抄”刪去“必須"，用語(yǔ)不符合倡議書(shū)的語(yǔ)體特征，語(yǔ)氣過(guò)于生硬；⑤“此致敬禮"格式不正確，改正或刪除均可,“敬禮”需要頂格寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求,主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求,比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等.一是語(yǔ)體得體，要注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)?shù)?。四、作?3。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。19歲的巖坎香是云南某高中一名足球特長(zhǎng)生，他的目標(biāo)是踢進(jìn)男足國(guó)家隊(duì),為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他在水中苦練足球，不斷增強(qiáng)和提高自己雙腿爆發(fā)力和奔跑速度。他的訓(xùn)練視頻在網(wǎng)絡(luò)上受到廣泛關(guān)注，繼而他被一家職業(yè)球隊(duì)邀請(qǐng)到省城試訓(xùn)。然而，球場(chǎng)上真刀真槍的較量、短兵相接的對(duì)抗,讓巖坎香迅速暴露出諸多短板,事實(shí)證明他“根本無(wú)法吃職業(yè)這口飯”，夢(mèng)想破碎一地，他崩潰大哭……然而看清了終極夢(mèng)想的不切實(shí)際后,他很快自愈，并重新樹(shù)立了一個(gè)跳起來(lái)可以夠得到的目標(biāo)——好好復(fù)習(xí)，考入大學(xué)，報(bào)考足球?qū)I(yè),畢業(yè)后當(dāng)教練或體育老師,教孩子們踢球！請(qǐng)結(jié)合上述材料內(nèi)容，從下列三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，以相應(yīng)的當(dāng)事人身份完成寫(xiě)作.（1)假如你是巖坎香，請(qǐng)給廣大網(wǎng)友寫(xiě)一封信，回應(yīng)大家對(duì)自己的關(guān)心和關(guān)注；（2）假如你是班長(zhǎng)，請(qǐng)寫(xiě)一篇演講稿,在班會(huì)課上發(fā)表自己對(duì)“夢(mèng)想”的看法和思考；（3)假如年級(jí)要組織一場(chǎng)以“夢(mèng)想的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)還是在于擁有”為辯題的辯論賽，請(qǐng)你作為正方或反方的辯手，寫(xiě)一篇辯論稿，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。要求：結(jié)合材料，自選角度,確定立意；切合身份,貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字.【答案】【范文】目標(biāo)要跟隨現(xiàn)實(shí)做適當(dāng)調(diào)整各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們:大家好！今天我演講的題目是“目標(biāo)要跟隨現(xiàn)實(shí)做適當(dāng)調(diào)整”。在我們的人生旅途中，既需要有追求目標(biāo)的執(zhí)著，也需要有遵從現(xiàn)實(shí)的樂(lè)觀積極，巖坎香的夢(mèng)想破碎,向我們證明了每個(gè)人都應(yīng)承受理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差，尊重現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)調(diào)整自己既定的目標(biāo)。我們都生活在現(xiàn)實(shí)中，我們都有目標(biāo)與追求，目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)相互依存，相互制約,現(xiàn)實(shí)決定了目標(biāo)，目標(biāo)引領(lǐng)了現(xiàn)實(shí)。目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)就好比風(fēng)箏和線，只有線牽著風(fēng)箏,風(fēng)箏引著線，再借助一定的外力，才能飛上遼闊的天空。接受現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距,學(xué)會(huì)變通，讓人生輝煌。他是已被神話的谷歌總裁，多年的創(chuàng)業(yè)征程讓他屹立千事業(yè)的巔峰，而在這途中，他也曾感受到目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距。在美國(guó)留學(xué)期間，他學(xué)習(xí)政治科學(xué)專業(yè)，立志要學(xué)有建樹(shù)，但在學(xué)習(xí)中,他卻屢次碰壁,縱使再刻苦也難逃不及格的命運(yùn),面對(duì)現(xiàn)實(shí)的落差，他決定轉(zhuǎn)業(yè),他發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算機(jī)方面的天賦，于是他毅然調(diào)整目標(biāo),轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)專業(yè)。憑借獨(dú)有的天賦和深入的探索，他獲得通計(jì)算機(jī)學(xué)士學(xué)位，后來(lái)成為谷歌總裁。李開(kāi)復(fù)勇于接受現(xiàn)實(shí)差距,目標(biāo)的變通成就了他輝煌的人生。接受現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距,學(xué)會(huì)變通，讓夢(mèng)想綻放.在十九世紀(jì)中葉，美國(guó)加利福尼亞洲涌來(lái)了大量的淘金者，淘金的人越來(lái)越多，金子就越來(lái)越難淘。當(dāng)?shù)氐臍夂蚴盅谉岣稍?水源極缺,不少人因?yàn)槿彼豢仕?。十七歲男孩亞默爾靈機(jī)一動(dòng),斷然放棄淘金的念頭，改為買(mǎi)水。他的這一行動(dòng)引起了不少人的不解與嘲笑。然而，當(dāng)許多的淘金者空手而歸時(shí)，亞默爾已成為一個(gè)小富翁了。亞默爾不是執(zhí)著于很多人淘金的既定目標(biāo)，而是在實(shí)際情況下轉(zhuǎn)當(dāng)初的目標(biāo)轉(zhuǎn)而尋得商機(jī)。接收現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距，學(xué)會(huì)變通，讓生命升華。陶淵明，一位著名的田園派詩(shī)人。他的清幽、愜意令人羨慕。這樣一位與世無(wú)爭(zhēng)的詩(shī)人,之前，也擁有滿腔熱血，想為國(guó)家獻(xiàn)出自的一份力量.但是現(xiàn)實(shí)是不同的，進(jìn)入官場(chǎng)后的陶淵明屢次受挫,他見(jiàn)證了官場(chǎng)的腐敗和黑暗,但他卻不愿與他們同流合污。他在糾結(jié)和惆悵中，作出了選擇一一放棄官場(chǎng)的一切,隱居山林，過(guò)田園生活。正是因?yàn)樘諟Y明的適當(dāng)調(diào)整自己的人生目標(biāo)，也使中國(guó)文學(xué)史上有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”等膾炙人口的詩(shī)句，他使自己的生命得到了一次升華。如果周瑜懂得根據(jù)現(xiàn)實(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，又怎會(huì)發(fā)出“既生瑜，何生亮”的慨嘆呢？如果項(xiàng)羽懂得看清實(shí)際情況，又怎會(huì)落得烏江自刎的結(jié)局呢？所以，在充滿不