中班科學(xué)教案《水墨丹青(一課三研)》

中班科學(xué)教案《水墨丹青(一課三研)》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課詳案《水墨丹青(一課三研)》

一、教材分析：

水墨畫就是我國的四大國粹之一，它歷史悠久，具備直觀、歸納的特點(diǎn)，合乎兒童的思維，極易被幼兒認(rèn)知拒絕接受，通過水和筆墨的無窮變化產(chǎn)生出來生動(dòng)、古色古香、簡約、歸納的藝術(shù)效果。水墨畫做為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愜意性、形象性、可操作性和自主性頗受幼兒鐘愛。幼兒通過自學(xué)可以推動(dòng)手眼協(xié)同及各種能力的發(fā)展，使他們從小介紹和承繼中華民族的文化遺產(chǎn)，愛好自己的祖國。本次活動(dòng)將科學(xué)成分與藝術(shù)結(jié)合，容許孩子用自己的心、自己的方式回去嘗試、回去整體表現(xiàn)這一特定的文化。只有這樣，孩子的心靈就可以全盤地在藝術(shù)海洋里證悟桎梏，盡情暢游。

二、活動(dòng)方案及修改意見：

水墨丹青（第一研）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)水墨畫就是國畫的含義。

2.仔細(xì)觀察墨汁碰到水后出現(xiàn)的微小變化過程，并會(huì)用語言敘述。

3．能夠利用墨汁在水中飄浮形象的變化去設(shè)計(jì)墨跡畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．毛筆若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

2．準(zhǔn)備工作幾盆水。

3．中國水墨畫視頻。

活動(dòng)過程：

一、重新認(rèn)識(shí)墨水。

教師：這就是誰呀？

二、觀測墨水遇到水面后的變化。

1．猜一猜：煮一點(diǎn)墨水輕輕地回去和親一下水面，猜可以怎么樣？

2．試試看：用煮了墨水的棉棒重碰到水面。

教師：是不是我們小朋友所猜猜的那樣呢？懇請小朋友回去試試看。

3．說一說：交流實(shí)驗(yàn)后的辨認(rèn)出。

教師：誰來說一說道你的辨認(rèn)出。

總結(jié)：墨水寶寶輕輕地和親了一下水面，墨水寶寶就可以四處擴(kuò)散，這種現(xiàn)象有個(gè)動(dòng)聽的名字，它叫做蔓延。

三、觀測肥皂厲害碰到墨汁后的變化。

1．試試看：先用棉簽在肥皂恭毅碰到一下，然后用棉簽回去點(diǎn)存有墨汁的地方。

2．說一說：交流辨認(rèn)出至得奇特現(xiàn)象。

教師：你辨認(rèn)出了什么美妙的變化呢？

3．小結(jié)：

存有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就可以逃亡至得慢，因?yàn)槟团K東西都害怕肥皂，所以，就像是我們小朋友的小手干凈了，顯得黑黑的，用肥皂洗臉一洗臉，黑黑的臟東西就逃走了。

四、利用墨水遇到肥皂收縮的特性作畫。

1．幼兒操作方式、互相觀賞作品

2．幼兒為墨畫命名，互動(dòng)創(chuàng)作的歡樂。

第一次探討意見：

修改意見：

（優(yōu)點(diǎn)略）建議：

1．活動(dòng)目標(biāo)中"鼓勵(lì)幼兒曉得水墨畫就是國畫的含義"凸顯的不是很顯著，老師應(yīng)當(dāng)了解一下有關(guān)水墨畫的科學(xué)知識(shí)。

2．最出色能夠運(yùn)用課件使幼兒介紹什么就是"蔓延"。

水墨丹青（第二研）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)水墨畫就是國畫的含義。

2.仔細(xì)觀察墨汁碰到水后出現(xiàn)的微小變化過程，并會(huì)用語言敘述。

3．能夠利用墨汁在水中飄浮形象的變化去設(shè)計(jì)墨跡畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．毛筆若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

2．準(zhǔn)備工作幾盆水。

3．中國水墨畫視頻、有關(guān)"蔓延"的課件。

活動(dòng)過程：

一、了解中國的國畫--水墨畫。

1．出具水墨畫，懇請幼兒觀測與平時(shí)我們圖畫的圖畫存有什么區(qū)別？

2.重新認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

二、觀測墨水遇到水面后的變化。

1．猜一猜：煮一點(diǎn)墨水輕輕地回去和親一下水面，猜可以怎么樣？

2．試試看：用煮了墨水的棉棒重碰到水面。

教師：是不是我們小朋友所猜猜的那樣呢？懇請小朋友回去試試看。

3．說一說：交流實(shí)驗(yàn)后的辨認(rèn)出。

教師：誰來說一說道你的辨認(rèn)出。

播出課件，鼓勵(lì)幼兒觀測"蔓延"現(xiàn)象。

總結(jié)：墨水寶寶輕輕地和親了一下水面，墨水寶寶就可以四處擴(kuò)散，這種現(xiàn)象有個(gè)動(dòng)聽的名字，它叫做蔓延。

4．觀賞《水墨畫》視頻，搬遷經(jīng)驗(yàn)。

三、觀測肥皂厲害碰到墨汁后的變化。

1．試試看：先用棉簽在肥皂恭毅碰到一下，然后用棉簽回去點(diǎn)存有墨汁的地方。

2．說一說：交流辨認(rèn)出至得奇特現(xiàn)象。

教師：你辨認(rèn)出了什么美妙的變化呢？

3．小結(jié)存有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就可以逃亡至得慢，因?yàn)槟团K東西都害怕肥皂，所以，就像是我們小朋友的小手干凈了，顯得黑黑的，用肥皂洗臉一洗臉，黑黑的臟東西就逃走了。

四、利用墨水遇到肥皂收縮的特性作畫。

1．幼兒操作方式，互相觀賞作品。

2．幼兒為墨畫命名，互動(dòng)創(chuàng)作的歡樂。

第一次探討意見：

修改意見：

（優(yōu)點(diǎn)略）建議：

1．幼兒在利用墨水作畫前教師最出色必須示范點(diǎn)一下如何繡。

2．印畫出后教師應(yīng)提供更多塑料墊板以供幼兒放置與展現(xiàn)。

水墨丹青（第三研）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)水墨畫就是國畫的含義。

2.仔細(xì)觀察墨汁碰到水后出現(xiàn)的微小變化過程，并會(huì)用語言敘述。

3．能夠利用墨汁在水中飄浮形象的變化去設(shè)計(jì)墨跡畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．毛筆若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

2．準(zhǔn)備工作幾盆水。

3．中國水墨畫視頻、有關(guān)"蔓延"的課件。

活動(dòng)過程：

一、了解中國的國畫--水墨畫。

1．出具水墨畫，懇請幼兒觀測與平時(shí)我們圖畫的圖畫存有什么區(qū)別？

教師：這幅圖畫跟你平時(shí)圖畫的畫一樣嗎？哪里不一樣？

2.重新認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

教師：我們把一些不好的水墨畫叫作"水墨丹青"，你們曉得就是什么意思嗎？其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國畫顏料中的一種顏色，當(dāng)這兩個(gè)字女團(tuán)在一起淪為一個(gè)詞語時(shí)，就可以形容一個(gè)人的水墨畫圖畫得特別漂亮。在水墨畫里還住著許多墨水小精靈，因?yàn)榇嬗辛诉@些墨水小精靈的協(xié)助，水墨畫就可以變得那么美麗。所以我們先和它們交朋友。

3.觀測墨水的特點(diǎn)。

二、觀測墨水遇到水面后的變化。

1．猜一猜：煮一點(diǎn)墨水輕輕地回去和親一下水面，猜可以怎么樣？

2．試試看：用煮了墨水的棉棒重碰到水面。

教師：是不是我們小朋友所猜猜的那樣呢？懇請小朋友回去試試看。

3．說一說：交流實(shí)驗(yàn)后的辨認(rèn)出。

教師：誰來說一說道你的辨認(rèn)出。

播出課件，鼓勵(lì)幼兒觀測"蔓延"現(xiàn)象。

總結(jié)：墨水寶寶輕輕地和親了一下水面，墨水寶寶就可以四處擴(kuò)散，這種現(xiàn)象有個(gè)動(dòng)聽的名字，它叫做蔓延。

4．觀賞《水墨畫》視頻，搬遷經(jīng)驗(yàn)。

教師："人們運(yùn)用這種墨水蔓延的現(xiàn)象制作了很存有創(chuàng)意設(shè)計(jì)的視頻，我們一起來看一看"三、觀測肥皂厲害碰到墨汁后的變化。

教師：觀賞回去美麗的水墨畫，接下來老師完蛋考一托福你們，聳了聳肩了：白嫩小寶寶，泡澡吹泡泡，嘻嘻身體大，再洗臉不見蹤影了。猜它就是誰？（肥皂）如果我們把棉簽擦拭上肥皂，然后回去點(diǎn)存有墨汁的地方，又可以出現(xiàn)什么美妙的變化呢？懇請小朋友回去試試看。

2．試試看：先用棉簽在肥皂恭毅碰到一下，然后用棉簽回去點(diǎn)存有墨汁的地方。

3．說一說：交流辨認(rèn)出至得奇特現(xiàn)象。

教師：你辨認(rèn)出了什么美妙的變化呢？

4．小結(jié)存有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就可以逃亡至得慢，因?yàn)槟团K東西都害怕肥皂，所以，就像是我們小朋友的小手干凈了，顯得黑黑的，用肥皂洗臉一洗臉，黑黑的臟東西就逃走了。

（四）利用墨水遇到肥皂收縮的特性作畫。

1．教師：你存有什么不好辦法能夠把這美麗的圖案殘存？你們存有什么不好辦法？老師存有一個(gè)有意思的方法，你們想要不敢看看？

2．教師了解示范點(diǎn)作畫流程，告誡幼兒及時(shí)將圖畫不好的毛筆擺放塑料墊板上。

3．幼兒操作方式、互相觀賞作品。

教師：你真的你的畫像什么？給它挑個(gè)動(dòng)聽的名字。

幼兒為墨畫命名，互動(dòng)創(chuàng)作的歡樂。

三、活動(dòng)后教學(xué)小記：

本次活動(dòng)旨在利用有意思的科學(xué)原理，營造出來一個(gè)使幼兒體會(huì)水墨畫的氛圍。課堂上老師鼓勵(lì)孩子運(yùn)用各種感官，聽到、看看、身體體會(huì)水墨畫中的景和物，利用多媒體去展開圖文并茂的教學(xué)，科學(xué)和美術(shù)有效率的融合，都能夠起著事半功倍的效果。

陳鶴琴先生說道過："興趣就是自學(xué)的動(dòng)力"。幼兒自學(xué)水墨畫首先必須有興趣，存有了自學(xué)興趣才可以產(chǎn)生自學(xué)動(dòng)力，而親自動(dòng)手操作方式就是最適宜幼兒的、最為幼兒所討厭的活動(dòng)。老師運(yùn)用課件將墨水突遇水會(huì)蔓延、突遇肥皂可以收縮的特性展現(xiàn)出出，帶入至教學(xué)中，孩子們立刻被迎合過來，迫不及待地想回去嘗試。這種代萊水墨文化，使孩子存有一個(gè)建構(gòu)主客觀經(jīng)驗(yàn)的空間，并使孩子們在相互合作和社會(huì)化氣氛中不斷贏得多種繪畫犯罪行為的主客觀體驗(yàn)，老師對于他們的創(chuàng)作試驗(yàn)不展開過多的干涉，并使他們在無拘無束的狀態(tài)下歡樂地展開。老師的任務(wù)就是辨認(rèn)出和確實(shí)他們的進(jìn)步和長處，稱贊他們的創(chuàng)造性，維護(hù)他們的興趣和自信心，在印畫中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，刻畫他們的個(gè)性。如此教學(xué)，就是尋求把乏味的筆墨科學(xué)知識(shí)溶有意思的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，并使筆墨教學(xué)具備趣味的形式，在科藝融合中底蘊(yùn)一個(gè)人的素質(zhì)，淡化目的，加強(qiáng)手段，輕過程，重結(jié)果。我們必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鉆研積極探索，謀求有效率氣門的途徑、對幼兒展開因人而異，有的