中班科學教案《水墨丹青(一課三研)》

中班科學教案《水墨丹青(一課三研)》中班科學優(yōu)質課詳案《水墨丹青(一課三研)》

一、教材分析：

水墨畫就是我國的四大國粹之一，它歷史悠久，具備直觀、歸納的特點，合乎兒童的思維，極易被幼兒認知拒絕接受，通過水和筆墨的無窮變化產生出來生動、古色古香、簡約、歸納的藝術效果。水墨畫做為一種獨具魅力的藝術表現形式，以它的愜意性、形象性、可操作性和自主性頗受幼兒鐘愛。幼兒通過自學可以推動手眼協同及各種能力的發(fā)展，使他們從小介紹和承繼中華民族的文化遺產，愛好自己的祖國。本次活動將科學成分與藝術結合，容許孩子用自己的心、自己的方式回去嘗試、回去整體表現這一特定的文化。只有這樣，孩子的心靈就可以全盤地在藝術海洋里證悟桎梏，盡情暢游。

二、活動方案及修改意見：

水墨丹青（第一研）

活動目標：

1.鼓勵幼兒重新認識水墨畫就是國畫的含義。

2.仔細觀察墨汁碰到水后出現的微小變化過程，并會用語言敘述。

3．能夠利用墨汁在水中飄浮形象的變化去設計墨跡畫。

活動準備工作：

1．毛筆若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

2．準備工作幾盆水。

3．中國水墨畫視頻。

活動過程：

一、重新認識墨水。

教師：這就是誰呀？

二、觀測墨水遇到水面后的變化。

1．猜一猜：煮一點墨水輕輕地回去和親一下水面，猜可以怎么樣？

2．試試看：用煮了墨水的棉棒重碰到水面。

教師：是不是我們小朋友所猜猜的那樣呢？懇請小朋友回去試試看。

3．說一說：交流實驗后的辨認出。

教師：誰來說一說道你的辨認出。

總結：墨水寶寶輕輕地和親了一下水面，墨水寶寶就可以四處擴散，這種現象有個動聽的名字，它叫做蔓延。

三、觀測肥皂厲害碰到墨汁后的變化。

1．試試看：先用棉簽在肥皂恭毅碰到一下，然后用棉簽回去點存有墨汁的地方。

2．說一說：交流辨認出至得奇特現象。

教師：你辨認出了什么美妙的變化呢？

3．小結：

存有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就可以逃亡至得慢，因為墨和臟東西都害怕肥皂，所以，就像是我們小朋友的小手干凈了，顯得黑黑的，用肥皂洗臉一洗臉，黑黑的臟東西就逃走了。

四、利用墨水遇到肥皂收縮的特性作畫。

1．幼兒操作方式、互相觀賞作品

2．幼兒為墨畫命名，互動創(chuàng)作的歡樂。

第一次探討意見：

修改意見：

（優(yōu)點略）建議：

1．活動目標中"鼓勵幼兒曉得水墨畫就是國畫的含義"凸顯的不是很顯著，老師應當了解一下有關水墨畫的科學知識。

2．最出色能夠運用課件使幼兒介紹什么就是"蔓延"。

水墨丹青（第二研）

活動目標：

1.鼓勵幼兒重新認識水墨畫就是國畫的含義。

2.仔細觀察墨汁碰到水后出現的微小變化過程，并會用語言敘述。

3．能夠利用墨汁在水中飄浮形象的變化去設計墨跡畫。

活動準備工作：

1．毛筆若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

2．準備工作幾盆水。

3．中國水墨畫視頻、有關"蔓延"的課件。

活動過程：

一、了解中國的國畫--水墨畫。

1．出具水墨畫，懇請幼兒觀測與平時我們圖畫的圖畫存有什么區(qū)別？

2.重新認識墨水小精靈。

二、觀測墨水遇到水面后的變化。

1．猜一猜：煮一點墨水輕輕地回去和親一下水面，猜可以怎么樣？

2．試試看：用煮了墨水的棉棒重碰到水面。

教師：是不是我們小朋友所猜猜的那樣呢？懇請小朋友回去試試看。

3．說一說：交流實驗后的辨認出。

教師：誰來說一說道你的辨認出。

播出課件，鼓勵幼兒觀測"蔓延"現象。

總結：墨水寶寶輕輕地和親了一下水面，墨水寶寶就可以四處擴散，這種現象有個動聽的名字，它叫做蔓延。

4．觀賞《水墨畫》視頻，搬遷經驗。

三、觀測肥皂厲害碰到墨汁后的變化。

1．試試看：先用棉簽在肥皂恭毅碰到一下，然后用棉簽回去點存有墨汁的地方。

2．說一說：交流辨認出至得奇特現象。

教師：你辨認出了什么美妙的變化呢？

3．小結存有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就可以逃亡至得慢，因為墨和臟東西都害怕肥皂，所以，就像是我們小朋友的小手干凈了，顯得黑黑的，用肥皂洗臉一洗臉，黑黑的臟東西就逃走了。

四、利用墨水遇到肥皂收縮的特性作畫。

1．幼兒操作方式，互相觀賞作品。

2．幼兒為墨畫命名，互動創(chuàng)作的歡樂。

第一次探討意見：

修改意見：

（優(yōu)點略）建議：

1．幼兒在利用墨水作畫前教師最出色必須示范點一下如何繡。

2．印畫出后教師應提供更多塑料墊板以供幼兒放置與展現。

水墨丹青（第三研）

活動目標：

1.鼓勵幼兒重新認識水墨畫就是國畫的含義。

2.仔細觀察墨汁碰到水后出現的微小變化過程，并會用語言敘述。

3．能夠利用墨汁在水中飄浮形象的變化去設計墨跡畫。

活動準備工作：

1．毛筆若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

2．準備工作幾盆水。

3．中國水墨畫視頻、有關"蔓延"的課件。

活動過程：

一、了解中國的國畫--水墨畫。

1．出具水墨畫，懇請幼兒觀測與平時我們圖畫的圖畫存有什么區(qū)別？

教師：這幅圖畫跟你平時圖畫的畫一樣嗎？哪里不一樣？

2.重新認識墨水小精靈。

教師：我們把一些不好的水墨畫叫作"水墨丹青"，你們曉得就是什么意思嗎？其實"丹"和"青"分別代表中國畫顏料中的一種顏色，當這兩個字女團在一起淪為一個詞語時，就可以形容一個人的水墨畫圖畫得特別漂亮。在水墨畫里還住著許多墨水小精靈，因為存有了這些墨水小精靈的協助，水墨畫就可以變得那么美麗。所以我們先和它們交朋友。

3.觀測墨水的特點。

二、觀測墨水遇到水面后的變化。

1．猜一猜：煮一點墨水輕輕地回去和親一下水面，猜可以怎么樣？

2．試試看：用煮了墨水的棉棒重碰到水面。

教師：是不是我們小朋友所猜猜的那樣呢？懇請小朋友回去試試看。

3．說一說：交流實驗后的辨認出。

教師：誰來說一說道你的辨認出。

播出課件，鼓勵幼兒觀測"蔓延"現象。

總結：墨水寶寶輕輕地和親了一下水面，墨水寶寶就可以四處擴散，這種現象有個動聽的名字，它叫做蔓延。

4．觀賞《水墨畫》視頻，搬遷經驗。

教師："人們運用這種墨水蔓延的現象制作了很存有創(chuàng)意設計的視頻，我們一起來看一看"三、觀測肥皂厲害碰到墨汁后的變化。

教師：觀賞回去美麗的水墨畫，接下來老師完蛋考一托福你們，聳了聳肩了：白嫩小寶寶，泡澡吹泡泡，嘻嘻身體大，再洗臉不見蹤影了。猜它就是誰？（肥皂）如果我們把棉簽擦拭上肥皂，然后回去點存有墨汁的地方，又可以出現什么美妙的變化呢？懇請小朋友回去試試看。

2．試試看：先用棉簽在肥皂恭毅碰到一下，然后用棉簽回去點存有墨汁的地方。

3．說一說：交流辨認出至得奇特現象。

教師：你辨認出了什么美妙的變化呢？

4．小結存有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就可以逃亡至得慢，因為墨和臟東西都害怕肥皂，所以，就像是我們小朋友的小手干凈了，顯得黑黑的，用肥皂洗臉一洗臉，黑黑的臟東西就逃走了。

（四）利用墨水遇到肥皂收縮的特性作畫。

1．教師：你存有什么不好辦法能夠把這美麗的圖案殘存？你們存有什么不好辦法？老師存有一個有意思的方法，你們想要不敢看看？

2．教師了解示范點作畫流程，告誡幼兒及時將圖畫不好的毛筆擺放塑料墊板上。

3．幼兒操作方式、互相觀賞作品。

教師：你真的你的畫像什么？給它挑個動聽的名字。

幼兒為墨畫命名，互動創(chuàng)作的歡樂。

三、活動后教學小記：

本次活動旨在利用有意思的科學原理，營造出來一個使幼兒體會水墨畫的氛圍。課堂上老師鼓勵孩子運用各種感官，聽到、看看、身體體會水墨畫中的景和物，利用多媒體去展開圖文并茂的教學，科學和美術有效率的融合，都能夠起著事半功倍的效果。

陳鶴琴先生說道過："興趣就是自學的動力"。幼兒自學水墨畫首先必須有興趣，存有了自學興趣才可以產生自學動力，而親自動手操作方式就是最適宜幼兒的、最為幼兒所討厭的活動。老師運用課件將墨水突遇水會蔓延、突遇肥皂可以收縮的特性展現出出，帶入至教學中，孩子們立刻被迎合過來，迫不及待地想回去嘗試。這種代萊水墨文化，使孩子存有一個建構主客觀經驗的空間，并使孩子們在相互合作和社會化氣氛中不斷贏得多種繪畫犯罪行為的主客觀體驗，老師對于他們的創(chuàng)作試驗不展開過多的干涉，并使他們在無拘無束的狀態(tài)下歡樂地展開。老師的任務就是辨認出和確實他們的進步和長處，稱贊他們的創(chuàng)造性，維護他們的興趣和自信心，在印畫中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，刻畫他們的個性。如此教學，就是尋求把乏味的筆墨科學知識溶有意思的實驗當中，并使筆墨教學具備趣味的形式，在科藝融合中底蘊一個人的素質，淡化目的，加強手段，輕過程，重結果。我們必須在教學實踐中不斷地鉆研積極探索，謀求有效率氣門的途徑、對幼兒展開因人而異，有的