語文五年級上人教新課標(biāo)3.10《松鼠》課件2

松鼠人教新課標(biāo)五年級語文上冊你能說出下面兩幅圖所在的國家嗎？松鼠布豐整體感知合作學(xué)習(xí)思維拓展揣摩運用作者簡介（１７０７～１７８８）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用了４０年時間完成了３６卷的《自然史》。返回首頁布豐：馴榛櫸栗矯纓（jǚ）（xùn）（馴良）（zhēn）（榛子）（櫸實）（jiǎo）（矯?。╨ì）（板栗）（yīng）（帽纓）生字學(xué)習(xí)舵狹苔蘚勉（tái）（duò）（舵手）（xiá）（狹窄）（苔蘚）（miǎn）（勉強(qiáng)）（xiǎn）乖巧：馴良：橡栗：矯?。毫岘嚕合U伏：警覺：苔蘚：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。和順善良。橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。強(qiáng)壯有力。精巧細(xì)致。動物冬眠，潛伏起來不食不動。對危險或情況變化的敏銳感覺。苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。自由讀課文這篇文章要我們了解什么？想一想：◆松鼠是一種怎樣的動物?讀讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

課文分析總括特點具體介紹補充說明第１段第1～4段第5段層次結(jié)構(gòu)：由總到分返回漂亮馴良乖巧討人喜歡（第1段）（第2段）（第3～4段）松鼠的特征：返回合作學(xué)習(xí)假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何向你的同伴介紹自己的三個特點呢？（提示：結(jié)合文章內(nèi)容，確定好自己的思路。）先介紹自己的“漂亮”面容眼睛身體四肢尾巴吃相坐姿再說說我的“馴良”：活動范圍：活動時間：常吃食物：樹林晚上杏仁、榛子、櫸實和橡栗等（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜）最后說說我的“乖巧”：從動作、行為上：從搭窩特點上：過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計返回首頁思維拓展除了文章中介紹的松鼠特點外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點？〈松鼠〉電影片段返回首頁揣摩運用說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。準(zhǔn)確的語言：例

１、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動經(jīng)常：指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。２、它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。生動的語言：運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。

“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

例：詞句解析

①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

一般“清秀”是用來形容人的，多半是指少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是寫尾巴時，更加細(xì)致生動：先寫形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

②有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻?！粝胂胝n文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上