《第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法：5、4、3、2加幾》教案(四篇)

820《5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計教材分析教材分析《5432986知，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，滲透轉(zhuǎn)化思想和解決問題的方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾?！具^程與方法目標(biāo)】在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重難點◆教學(xué)重難點◆學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備◆口算卡片。教學(xué)過程教學(xué)過程口算練習(xí)：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6學(xué)生搶答。8+9、7+8加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。20（板書二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、出示例1 5+7=？ 5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？523，3710，10212，5+7=12（板書752，5510，10212，5+7=12（板書7+5=125+7=12（板書）師指導(dǎo)：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。5+8、4+8、3+8座相互說。2、讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？3、指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2）算得快？為什么？還有那些題？5加幾有：5+65+75+88+94加幾有：4+74+84+93加幾有：3+83+92加幾有：2+9學(xué)生搶答匯報得數(shù)。三、鞏固1、做第99頁做一做中的第1-3題1右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算，集體訂正。讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系7+5= 9+5=5+7= 5+9=學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么9+4= 8+3= 9+2=4+9= 3+8= 2+9=通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變。2987四、全課小結(jié)5、4、3、2么方法都可以。《5、4、3、2加幾》教案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握5432計算。29、8、7、65、4、3、2高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點5、4、3、2算。教學(xué)難點98765432生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算。9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=2、8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（板書：5、4、3、2加幾）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知15+7=，問：5+7①學(xué)生獨立試做5+7。②同桌交流并探討多種計算方法。③學(xué)生匯報各種算法，教師板書。④師：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9。①學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。②匯報不同的算法，師板書。204321：201120。2：學(xué)生搶答匯報得數(shù)。3、看書質(zhì)疑。4、做一做。①看圖列式。（第1題）學(xué)生看圖，說出圖意，列式計算。②第2題和第3題。置，和不變。5、小結(jié)。5、4、3、2換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。三、練習(xí)1、先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十二第l題）順序先說得數(shù)，再說算式。學(xué)生匯報。2（3時間一分半，答完之后，集體訂正。34、542（）四、課堂小結(jié)《5、4、3、2加幾》教案教學(xué)內(nèi)容954，教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確的計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。2、使學(xué)生在實際情境中，掌握5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的計算方法。3交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教學(xué)重點使學(xué)生能正確、熟練地計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。教學(xué)難點使學(xué)生掌握計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、掛圖。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我最好1、分一分，填一填。8＋4＝7＋8＝9＋8＝9＋6＝7＋5＝8＋8＝（2、備一備。20（好□一般□差□）二、探索研究學(xué)新知1、出示課本95頁的例4：5＋7=5＋8=（1）看算式后回答：AB、第二個加數(shù)是幾？C、兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5＋7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）分組討論，說一說怎樣想的？然后在橫線上填數(shù)：5是數(shù)，7是數(shù)，因為7＋5＝12，所以5＋7＝12。（4）5+88＋5＝135＋8＝13。2、教學(xué)例4：4＋8＝3＋9＝學(xué)生試做，然后在小組內(nèi)說一說是怎樣想的4＋8＝ 3＋9＝指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）問：有什么特點？怎樣算得快？為什么？（今天我們學(xué)的算式都是數(shù)加數(shù)，用數(shù)加數(shù)算得比較快。）3、總結(jié)：兩個加數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，不影響所得的結(jié)果。三、競技賽場我爭先1、看圖列式。問：你能分別說說這兩幅圖的意思嗎？5＋5＋3＋4＋5＋3＋7＋8＋6＋4＋6＋7＋2＋111213111213141516問：小熊和小狗一共摘了多少個？小熊和小猴一共摘了多少個？四、創(chuàng)新實踐我提高從里找出3個數(shù)，填在（ ）里。3 6 1 1 5 5 1 5 6 93 6 1 1 5 5 1 5 6 9（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ 五、小結(jié)5、4、3、2們的前后位置，不影響所得的和結(jié)果?！?、4、3、2加幾》教案教學(xué)目標(biāo)1、掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計算；254329、8、7、6加幾的進(jìn)位計算。3、在解決5432教學(xué)重點5、4、3、2教學(xué)難點5、4、3、2教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6同學(xué)搶答8+9、7+8加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。二、新課1、出示例15+7=？5+8=？（1）同學(xué)看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）同學(xué)分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8224+8=？3+9=？讓同學(xué)試做，然后請同學(xué)回答是怎樣想的？指導(dǎo)同學(xué)看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2有什么特