大班科學(xué)教案《看誰跑得快》

大班科學(xué)教案《看誰跑得快》大班科學(xué)杰出教案《看看誰跑得快》

活動(dòng)來源：

幼兒的科學(xué)就是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我辨認(rèn)出幼兒很討厭玩玩小汽車，用手推、扎，用嘴吹起等方法使小汽車在桌上、地上到處跳躍著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅是自己用力使小汽車跑起來，存有一次，我對她們說道：你們不用力，能夠使小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找出玩玩汽車的興趣點(diǎn)，積極主動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)手反反復(fù)復(fù)嘗試，為了使幼兒掌控更多的關(guān)于“玩玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看看誰跑得快》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作方式活動(dòng)中體會(huì)斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車大幅下滑速度的關(guān)系。

2、體驗(yàn)操作方式活動(dòng)的快感，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)成正比)。

2、滑行道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

活動(dòng)過程：

一、已經(jīng)開始部分

1、向幼兒了解場地。

師：寶貝們，看見地上存有根紅線了嗎?紅線的里面就是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們罵人，聊天的地方，忘記了嗎?

2、幼兒民主自由玩玩小汽車，引起幼兒參予活動(dòng)的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們增添了禮物，猜就是什么呢?(幼兒猜測后教師關(guān)上禮盒)，討厭嗎?去，每人拎一輛小汽車。想要玩玩小汽車嗎?懇請你們編出不一樣的方法使小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能夠努力做到嗎?不好，懇請你們至活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動(dòng)區(qū)里存有一個(gè)停車場，懇請你們將小汽車停在在那里歇息一會(huì)兒，我們起身來說說道你就是怎樣使小汽車跑起來的?

鼓勵(lì)兒辨認(rèn)出，他們用手推、扎，用嘴吹起等方法都就是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

二、基本部分

1、鼓勵(lì)幼兒積極探索不用力，使小汽車在車道上自己大幅下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能夠自己跑起來嗎?你存有什么不好辦法不用力使它自己跑起來嗎?(幼兒請問)

師：老師準(zhǔn)備工作了滑行道和積木，懇請你不用力，使小汽車自己從走道上跑下來，存有信心拒絕接受挑戰(zhàn)嗎?不好，拎上滑行道和積木，至活動(dòng)區(qū)回去試試看吧。(幼兒積極探索不用力使汽車自己跑起來的方法。)

師：你們都找出不好辦法不用力使小汽車自己跑下來了嗎?不好，把你的不好辦法擺不好不要顫抖，小汽車就停在在走道旁，我們起身去談?wù)勀銈兊牟缓梅椒ā?/p>

2、交流和探討。

師：你就是用什么不好辦法使小汽車自己跑下來的?

幼兒提問。

師：看一看你們乘的滑行道像是什么呀?(滑滑梯)乘個(gè)像是滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能夠自己跑下來了嗎?我也想要試試看呢。

教師操作方式并生日快樂幼兒挑戰(zhàn)順利。

3、鼓勵(lì)幼兒深入探討、體會(huì)汽車大幅下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。

師：看一看，你們乘的斜坡存有什么不一樣?(有的低，有的高)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度可以一樣嗎?(不能)在哪個(gè)坡道上滑下來的速度可以慢呢?(幼兒悖論)

4、出具記錄表，記錄幼兒悖論，并鼓勵(lì)幼兒檢驗(yàn)。

師：老師這兒存有一張記錄表，我必須記錄下你們的見解。(教師記錄)你們的見解對無所謂呢?怎樣去檢驗(yàn)?zāi)?

鼓勵(lì)幼兒通過兩人一組比賽的方法去檢驗(yàn)他們的見解，并積極探索比賽規(guī)則。

師：我們須要兩人一組，構(gòu)建一個(gè)低的坡道和一個(gè)高的坡道怎樣才能使我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們須要?jiǎng)?chuàng)建什么樣的比賽規(guī)則呢?

兩個(gè)滑行道必須怎么擺?

小汽車放到什么邊線合適?

怎樣才能確保我們的小汽車同時(shí)啟程呢?

在積極探索回去后教師完備講訴規(guī)則一遍，增進(jìn)幼兒對規(guī)則的認(rèn)知。

師：不好，和你的好朋友一起回去比一比吧，一定必須忘記嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則哦。

(幼兒結(jié)伴比賽，教師高度關(guān)注比賽情況)

師：比賽存有結(jié)果了嗎?慢，我們?nèi)ビ涗浺幌履銈兊谋荣惤Y(jié)果。

教師記錄比賽結(jié)果，并檢驗(yàn)悖論順利。

5、小結(jié)并帶出新問題。

師：通過檢驗(yàn)，我們辨認(rèn)出坡道低汽車大幅下滑的速度就慢，坡道高汽車大幅下滑的速度就慢。(出具鋪上毛糙地毯的滑行道)看看，老師這兒除了一個(gè)代萊滑行道呢，如果穿上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還可以慢嗎?你們真的現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來的速度可以慢呢?

幼兒悖論教師記錄。

6、幼兒通過比賽穩(wěn)步檢驗(yàn)。

師：到底你們想要得對不對，我們還是必須去比一比，還回憶起比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定回憶起嚴(yán)格遵守哦。不好，我先懇請你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝換得一下代萊滑行道，新裝后比一比，看一看結(jié)果就是什么。

(幼兒再次比賽，教師高度關(guān)注幼兒比賽方法。)

師：存有結(jié)果了嗎?不好，我們趕快去記錄一下比賽結(jié)果。

教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并檢驗(yàn)幼兒的悖論與否順利。

7、和幼兒探討交流并帶出新問題。

師：這次為什么在高的坡道上汽車滑下來的速度可以慢了呢?