人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃與人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)方案與人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)方案一、學(xué)情剖析:學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的慣例不認(rèn)識(shí)。年齡小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有局部學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的溝通。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、敦促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在此后去認(rèn)識(shí).二、教材剖析本冊(cè)教材包括"入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語社交"六個(gè)局部。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)___個(gè)常用字。爾后是識(shí)字(一),___篇課文,識(shí)字(二),又___篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字~___個(gè)。___篇課文分做___個(gè)單元,大概按由淺入深的次序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,牢固語文知識(shí),展開語文能力。別的,全冊(cè)設(shè)___個(gè)口語社交話題,安排在每個(gè)單元后邊,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語社交的訓(xùn)練。識(shí)字的編排推行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神,教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、寬泛合用性等特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):(一)、重點(diǎn):、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。第1頁(yè)共11頁(yè)、認(rèn)識(shí)常用漢字___個(gè),其中會(huì)寫___個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn):、漢語拼音比較抽象又容易混雜,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。、識(shí)字量的增加,是學(xué)生"回生率"很高,因此___個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),怎樣牢固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)舉措:、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校慣例,幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、吃透新教材,深入認(rèn)識(shí)學(xué)生,創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留神生活,在生活中學(xué)語文。5、建立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地展開學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。6、仔細(xì)批改每課作業(yè),實(shí)時(shí)作好反響、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差別,實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力爭(zhēng)能創(chuàng)建性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)著重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)按照識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程中間,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的零件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)?頁(yè)共11頁(yè)中。0、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫正直、寫雅觀。、在口語社交教學(xué)以前,要提前布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間,積極參與到學(xué)生的溝通中去,為學(xué)生提供能夠模擬的對(duì)象,同時(shí)___溝通的狀態(tài),對(duì)社交的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。別的,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中主動(dòng)、勇敢地與人進(jìn)行溝通,進(jìn)而不斷提高口語社交能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排:周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第周入學(xué)教育、aoeiuv6第周3、bpmf4、dtnl復(fù)習(xí)一8第___周5、gkh6、jq___7、zcs8第___周8、zhchshr復(fù)習(xí)二9、aieiui0、aoouiu8第___周國(guó)慶歇息第3頁(yè)共11頁(yè)第___周、ieueer復(fù)習(xí)三、aneninunun3、angengingong8第___周復(fù)習(xí)四(拼音總復(fù)習(xí)拼音局部測(cè)試并講評(píng))、一去二三里、口耳目8第___周3、在家里4、操場(chǎng)上語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)8第___周、畫、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房屋最漂亮8第___周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)8第周6、靜夜思7、小小的船8、陽光8第周9、影子0、比尾巴語文園地三第4頁(yè)共11頁(yè)這樣做不好8第___周、比一比、自選商場(chǎng)3、菜園里8第___周4、日月明5、語文園地四6、我會(huì)拼圖單元復(fù)習(xí)8第___周、我多想去看看、雨點(diǎn)兒3、平平搭積木8第___周4、自己去吧、5、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦8第___周6、小松鼠找花生7、雪地里的小畫家8、借生日8第___周9、雪孩子0、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜8第___周期終復(fù)習(xí)8第5頁(yè)共11頁(yè)人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案一、班級(jí)概略剖析:學(xué)生年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有局部學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)潔的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的溝通。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、敦促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在此后去認(rèn)識(shí).二、本冊(cè)教材剖析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語社交〞六個(gè)局部。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)___個(gè)常用字。爾后是識(shí)字(一)，___篇課文，識(shí)字(二)，又___篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~___個(gè)。___篇課文分做___個(gè)單元，大概按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，牢固語文知識(shí)，展開語文能力。別的，全冊(cè)設(shè)___個(gè)口語社交話題，安排在每個(gè)單元后邊，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語社交的訓(xùn)練。識(shí)字的編排推行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、寬泛合用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目的漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。第6頁(yè)共11頁(yè)識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字___個(gè)，其中___個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗誦課文。喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z社交。能仔細(xì)聽別人發(fā)言努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容。與別人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加議論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的建議。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):(一)、重點(diǎn):1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字___個(gè)，其中會(huì)寫___個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn):1、漢語拼音比較抽象又容易混雜，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率〞很高，因此___個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，怎樣牢固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要舉措:1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校慣例，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生，創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第7頁(yè)共11頁(yè)4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留神生活，在生活中學(xué)語文。5、建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，實(shí)時(shí)作好反響、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差別，實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力爭(zhēng)能創(chuàng)建性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)著重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)按照識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程中間，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的零件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極倡導(dǎo)同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡片，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中___識(shí)字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防備學(xué)生疲勞，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語社交教學(xué)以前，要提前布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在交第8頁(yè)共11頁(yè)際過程中間，積極參與到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生提供能夠模擬的對(duì)象，同時(shí)___溝通的狀態(tài)，對(duì)社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。關(guān)于前者，要賜予肯定，使其感覺到社交的樂趣、獲得成功的喜悅;關(guān)于后者，那么在適合的時(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，免得打斷社交進(jìn)度，影響他們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語社交能力的培養(yǎng)，除了經(jīng)過特意設(shè)計(jì)的口語社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的講堂教學(xué)中，要存心識(shí)地經(jīng)過回復(fù)下列問題、議論溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社交訓(xùn)練。別的，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中主動(dòng)、勇敢地與人進(jìn)行溝通，進(jìn)而不斷提高口語社交能力。六、教學(xué)進(jìn)度(略)人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇二一、指導(dǎo)思想以?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹___、省、市區(qū)根基教育工作會(huì)議精神，抓住機(jī)會(huì)，深入教育改革，全面貫徹教育目標(biāo)。重視根基知識(shí)、根本技術(shù)的教學(xué)，并___學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng);充分利用各樣課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、辦理和利用信息的能力，展開自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以提高講堂效益為打破口，仔細(xì)進(jìn)行教育活動(dòng)。二、學(xué)情剖析本班現(xiàn)有學(xué)生___人，女生___人，男生___人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)根基等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)根基參差不齊。當(dāng)前，大局部學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生講堂慣例和平時(shí)行為標(biāo)準(zhǔn)，第9頁(yè)共11頁(yè)還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不正直、上課不仔細(xì)、小動(dòng)作不斷、不能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。二.教材剖析本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè)，教材的編排著重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊(cè)___包括“入學(xué)教育〞“漢語拼音〞“識(shí)字〞“課文〞“語文園地〞“口語社交〞幾個(gè)局部。識(shí)字的編排，推行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)___個(gè)常用字，寫其中___個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是:教材體系:充分加強(qiáng)整合，表達(dá)綜合性。教材安排:按照學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，表達(dá)科學(xué)性。教材內(nèi)容:貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代性。教材體現(xiàn):富有新意和親和力，表達(dá)導(dǎo)學(xué)性。教材設(shè)計(jì):著重寬泛運(yùn)用，表達(dá)開放性。人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇三一、學(xué)期教學(xué)目的(一)漢語拼音學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。(二)識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字___個(gè)，會(huì)寫其中的___個(gè)。第10頁(yè)共11頁(yè)掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、正直、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。(三)閱讀喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢地朗誦課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。(四)口語社交學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能仔細(xì)聽別人發(fā)言，努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容。能與別人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語社