六年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃

六年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教課計劃六年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教課計劃怎么寫?結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)在實質(zhì)生活中的應(yīng)用。比率的教課，使同學(xué)理解比率，正比率和反比率的觀點，會解比率和用比率知識解決問題。這里給大家分享一些關(guān)于六年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教課計劃5篇，供大家參照。六年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教課計劃1一、同學(xué)狀況解析：本學(xué)期，我任教的是六(2))班，這個班級大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度正直，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀點較強(qiáng)，上課時能踴躍思慮，能夠主動，創(chuàng)立性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有少量同學(xué)基礎(chǔ)知識差,上課不仔細(xì)聽講，不能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并指導(dǎo)。針對這些狀況，本學(xué)年在要點抓好基礎(chǔ)知識教課的同時，增強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升本班的整體成績。二、教材解析這冊教材包含下邊一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比率、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實踐主題活動等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)和比率三個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)在實質(zhì)生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實質(zhì)生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會解決相關(guān)1/23百分?jǐn)?shù)的簡單實責(zé)問題是增強(qiáng)問題解決教課的重要方面之一。比率的教課，使同學(xué)理解比率、正比率和反比率、比率尺的觀點，會解比率和用比率知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或減小。在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教課，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)經(jīng)過對圓柱、圓錐特色和有關(guān)知識的研究與學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀點的進(jìn)一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比率、等知識的學(xué)習(xí)，教課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引同學(xué)經(jīng)過察看、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷研究的過程，領(lǐng)悟怎樣對一些簡單的實責(zé)問題“模型化”，領(lǐng)悟應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)勝性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展同學(xué)解決問題的能力。這一本教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識和實踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有教課內(nèi)容此后，指引同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小2/23學(xué)數(shù)學(xué)教課的一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，使本來分別學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線組成知識網(wǎng)，進(jìn)而幫助同學(xué)完美腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提升同學(xué)綜合運用所學(xué)知識解析問題和解決問題的能力。三、教課目的1、認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平時生活中的問題。、能夠解決相關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實責(zé)問題。3、認(rèn)識圓柱、圓錐的特色，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡單實責(zé)問題。4、理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量可否成正比率或反比率，會用比例知識解決比較簡單的實責(zé)問題;能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)此中一個量的值預(yù)計另一個量的值。5、會看比率尺，能利用方格紙等形式按必然的比率將簡單圖形放大或減小。6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實責(zé)問題，發(fā)展解析、推理的能力。7、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識3/23解決問題的能力。8、經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈便的計算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)勝性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。10、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、教課重難點教課要點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比率的意義和基天性質(zhì)、正比例和反比率、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)變的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教課難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比率和反比率量的判斷、用方向和距離確定地址、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈便運用。五、教課舉措(一)教課方法：1、創(chuàng)立歡喜的教課情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。4/232、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀點，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)立性”教課策略，以問題為線索，適合運用教材、媒體、現(xiàn)實資料打破要點、難點，變多講多練，為精講精練，真切實現(xiàn)師生互動、生生互動，進(jìn)而調(diào)動同學(xué)踴躍主動學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時，不留機(jī)械、重復(fù)、處分性作業(yè)和作業(yè)總量不高出規(guī)準(zhǔn)時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同樣角度解決問題。4、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教課，使同學(xué)確實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教課理念，為同學(xué)的連續(xù)發(fā)展供給豐富的教課資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教課過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確定同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)立歡喜、開放式的教課情境，使同學(xué)在歡喜、開放式的教課情境中知足個性化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技術(shù)，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。5、在教課中注意采納開放式教課，培育同學(xué)依據(jù)詳盡情境選擇適合方法解決實責(zé)問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等路子，拓寬同學(xué)的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能力。6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表現(xiàn)層次性。對不同樣的同學(xué)，要有不同樣的要乞降練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實質(zhì)生活的關(guān)系，使同5/23學(xué)感覺生活中時時各處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實質(zhì)意義來引發(fā)和培育同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)的感情。7、增強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。指引家長依據(jù)教育規(guī)律和同學(xué)身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。指引同學(xué)正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。(二)學(xué)習(xí)方式：1、預(yù)習(xí)教材，提出知識要點，自己是經(jīng)過什么路子理解的，還有哪些疑問。2、經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。3、教師作為課堂教課的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主張研究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的著手操作能力和發(fā)散思想能力。4、利用小組議論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在議論中人人參加，各抒己見，相互啟示,自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。六年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教課計劃2班級狀況解析：一、基本狀況?？?cè)藬?shù)55，男生28，女生27二、學(xué)習(xí)狀況大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等)，接受6/23能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較正直;也有部分學(xué)生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等)，不能夠主動去學(xué)習(xí)等，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必然困難。所以在新的學(xué)期里，在正直學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)增強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提升成績。以前對知識掌握較好部分是:1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、觀點、定義掌握比較牢固。2、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。5、學(xué)生書寫較工整雅觀。不足之處：1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。2、運用知識不夠靈便，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈便地運用。教材解析：這冊教材包含下邊地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比率、確定地址、正反比率、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上依據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有教課任務(wù)安排的，重視使學(xué)生認(rèn)識一些常有的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀點;進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀點，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)7/23據(jù)整理結(jié)果的方法，提升依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的解析、展望、判斷能力;理解比率、正比率、反比率的觀點，加深認(rèn)識一些常有的數(shù)目關(guān)系，會用比率知識解答比較簡單的應(yīng)用題。爾后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，牢固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實責(zé)問題;結(jié)合新的教課內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思想能力，培育思想質(zhì)量，進(jìn)行思想道德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比率都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。第一，認(rèn)識圓柱和圓錐的特色，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既能夠為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其余形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀點，也能夠增強(qiáng)解決問題的策略和方法，漸漸增強(qiáng)學(xué)生采集、辦理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)恰似率的知識，不單能夠增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法辦理數(shù)學(xué)問題的能力，并且也使學(xué)生獲取初步的函數(shù)觀點，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。所以，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的觀點，學(xué)會應(yīng)用這些觀點、方法和計算解決一些實責(zé)問題，是教課的要點。教課目的：1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實責(zé)問題。理解稅率、利率、折扣的含義。2、使學(xué)生在經(jīng)歷察看、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特色，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、8/23圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。3、使學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。4、初步掌握用方向和距離確定物體地址的方法。5、使學(xué)生在解決實責(zé)問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)變的策略追求解決問題的思路，并能依據(jù)詳盡的問題確定合理的解題方法，進(jìn)而有效地觶決問題。6、使學(xué)生理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率;認(rèn)識比率尺，會看比率尺，會進(jìn)行比率尺的相關(guān)計算;理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量可否成正比率或反比率，理解用比率關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比率知識解答比較簡單的應(yīng)用題。7、使學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，牢固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培育比較合理的、靈便的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀點，并提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。本冊中在關(guān)各項的詳盡要求，初步制定以下表：教課舉措：1、增強(qiáng)計算能力的培育，口看作到算得對算得快，筆看作到計算仔細(xì)，養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。2、把教課應(yīng)用題做為本冊的一個教課要點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比率方面的應(yīng)用題，重視教課生理解題意，經(jīng)過題目會自己解析數(shù)目關(guān)系，列出算式。9/233、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的培育，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教課，提升解“奧數(shù)”難題的能力。關(guān)于潛能生，我將加大個別指導(dǎo)時間，讓他們也能進(jìn)步。5、指引學(xué)生著手操作，著手畫圖，發(fā)展學(xué)生著手能力。6、指引學(xué)生在課外進(jìn)行實質(zhì)檢查研究，培育學(xué)生運用知識的力。7、增強(qiáng)與學(xué)生家長的正常聯(lián)系，實時認(rèn)識學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問題。8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教課，提升教課效率。9、針對本冊內(nèi)容努力研究教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教課大綱，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)，百折不撓的研究有益于學(xué)生發(fā)展的教課方法，努力提升教課質(zhì)量六年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教課計劃3一、學(xué)生狀況解析本班共有學(xué)生40人，此中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴(yán)重的問題就是兩極分化嚴(yán)重，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)基本功扎實;有必然的解析問題，解決問題的能力，愛研究，敢于研究，愛發(fā)問和思疑。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當(dāng)大的比率，個別學(xué)困生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，愛耍小聰慧，愛搗亂，進(jìn)而致使學(xué)習(xí)成績不理想，10/23如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成績太差，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，對提升全班整體成績有比較大的難度。針對班級中的這類實質(zhì)狀況，本學(xué)期我準(zhǔn)備采納一些卓有收效的舉措對他們進(jìn)行教育。二、教材解析六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級(下冊)的教課內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個單元里教課新知識，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教課內(nèi)容和詳盡目標(biāo)。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教課的主要知識，在深入理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，經(jīng)過適合的練習(xí)形成必需的技術(shù)，應(yīng)用知識解決實責(zé)問題，培育數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形方面包含：圓柱和圓錐的相關(guān)知識，要修業(yè)生掌握圓柱和圓錐的認(rèn)識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法;數(shù)與代數(shù)方面包含：百分?jǐn)?shù)知識，要修業(yè)生掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用;比率知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含比率的意義和性質(zhì)、解比率、正反比率的意義和應(yīng)用;比率尺方面包含比率尺的認(rèn)識和應(yīng)用;數(shù)學(xué)與生活方面包含擺列和組合知識;統(tǒng)計與概率包含：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題;別的還包含小學(xué)六年來所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)知識和11/23方法的整理和復(fù)習(xí)。教材在情境的創(chuàng)立方面重視突出了數(shù)學(xué)情境，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中，形成了“問題情境—成立模型—講解與應(yīng)用”的基本模式。在知識結(jié)構(gòu)的安排上，也重視了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清楚、形式新奇，使學(xué)生在研究中理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)方法。三、教課重難點教課要點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比率的意義和基天性質(zhì)、正比率和反比率、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)變的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容。教課難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比率和反比率量的判斷、解題策略的靈便運用。四、詳盡教課目的1、結(jié)合詳盡實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實責(zé)問題。2、結(jié)合詳盡情境，理解比率的意義和性質(zhì)，會解比率;理解正、反比率的意義，能正確判斷成正、反比率的量;能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值預(yù)計另一個量的值;能依據(jù)正、反比率的意義解決一些簡單的實責(zé)問題。12/233、結(jié)合詳盡情境，理解比率尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比率尺三者之間的關(guān)系;能運用比率尺的知識解決簡單的實責(zé)問題。4、結(jié)合詳盡情境，認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特色;掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，牢固所學(xué)簡單的畫圖、丈量等技術(shù)，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實責(zé)問題。5、結(jié)合詳盡實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特色和作用。6、經(jīng)過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握相關(guān)的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比率、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡單算法合理、靈便的進(jìn)行計算;會解簡單方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常有的數(shù)目關(guān)系和解決簡單的實責(zé)問題的方法，能夠比較靈便的運用所學(xué)的知識解決平時生活中的一些簡單的實責(zé)問題。7、經(jīng)過回顧整理，牢固已形成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。五、教課舉措1、教師要從自己做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批閱好作業(yè)，以踴躍仔細(xì)的態(tài)度來影響學(xué)生，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。仔細(xì)搞好課堂教課研究，13/23向課堂要質(zhì)量。增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教課，使學(xué)生確實掌握好這些基礎(chǔ)知識。2、踴躍學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不停研究、提升。進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同樣角度解決問題。創(chuàng)立歡喜、開放式的教課情境，使學(xué)生在歡喜、開放式的教課情境中知足個性化學(xué)習(xí)需求，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，進(jìn)而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技術(shù)，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。4、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，認(rèn)識學(xué)生思想動向，及時反響信息，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。5、采納互幫互幫活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互交流。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，激勵后進(jìn)生。仔細(xì)落實作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實時做好作業(yè)狀況記錄，并對問題實時給學(xué)生提示，實時糾正，漸漸提升。六年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教課計劃4一、基本狀況本班現(xiàn)有學(xué)生20人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)異，能準(zhǔn)時完成作業(yè)，上課能踴躍思慮問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較14/23濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)基本功扎實，有必然的解析問題，解決問題的能力。上學(xué)期期末統(tǒng)考均分82分，及格率85%，優(yōu)分率.45%。此中學(xué)習(xí)比較突出的有8人，處于中間水平的有8人，中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠踴躍主動。二、教材解析1、教課內(nèi)容這一冊教材包含下邊一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比率和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的要點教課內(nèi)容。2、教課目的①認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平時生活中的問題。②理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量可否成正比率或反比率，會用比率知識解決比較簡單的實責(zé)問題;能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)此中一個量的值預(yù)計另一個量的值。③會看比率尺，能利用方格紙等形式按必然的比率將簡單圖形放大或減小。④認(rèn)識圓柱、圓錐的特色，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。15/23⑤能從統(tǒng)計圖表正確提取統(tǒng)計信息，正確講解統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的展望;初步領(lǐng)悟數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。⑥經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實責(zé)問題，發(fā)展解析、推理的能力。⑧經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈便的計算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。⑨領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。⑩養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。3、教課要點①在熟習(xí)的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。②認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特色。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。③研究并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決相關(guān)的簡單實責(zé)問題。16/23④理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率。理解正比率和反比率的意義，能找出生活中成正比率和成反比率量的實例，能運用比率知識解決簡單的實責(zé)問題。⑤認(rèn)識正比率關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)此中一個量在圖像中找出或預(yù)計出另一個量的值。⑥認(rèn)識比率尺，會求平面圖的比率尺以及依據(jù)比率尺求圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離。⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中正確提取統(tǒng)計信息，能夠正確講解統(tǒng)計結(jié)果。⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實責(zé)問題。⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。4、教課難點①掌握圓柱和圓錐的基本特色。研究并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決相關(guān)的簡單實責(zé)問題。②理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率。理解正比率和反比率的意義，能找出生活中成正比率和成反比率量的實例，能運用比率知識解決簡單的實責(zé)問題。③認(rèn)識正比率關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)17/23據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)此中一個量在圖像中找出或預(yù)計出另一個量的值。④會求平面圖的比率尺以及依據(jù)比率尺求圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離。⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中正確提取統(tǒng)計信息，能夠正確講解統(tǒng)計結(jié)果。⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的研究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實責(zé)問題。⑦經(jīng)過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。5、教具和學(xué)具三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙三、教課舉措1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提升課堂教課的直觀性、形象性，為提升教課質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2、踴躍學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、教師要從自己做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批閱好作業(yè)，以踴躍仔細(xì)的態(tài)度來影響學(xué)生，提升學(xué)生對數(shù)18/23學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4、抓好單元檢測，把好單元教課關(guān)。5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵夸耀的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中睜開競爭，使不同樣的學(xué)生獲取不同樣的發(fā)展，對后進(jìn)生恩賜更多的關(guān)懷，做到課堂上多發(fā)問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步成立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而促進(jìn)全班教課質(zhì)量的提升。六年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教課計劃5一、教課假想六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級(下冊)的教課內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教課新知識，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教課內(nèi)容和詳盡目標(biāo)。在第八單元有要點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教課的主要知識，在深入理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，經(jīng)過適合的練習(xí)形成必需的技術(shù)，應(yīng)用知識解決實責(zé)問題，培育數(shù)學(xué)涵養(yǎng)?！皵?shù)與代數(shù)”：教課百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比率的相關(guān)知識，成正比率和成反比率的量，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級(上冊)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的要點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實質(zhì)解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題，解決較簡單的相關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。經(jīng)過這些內(nèi)容的教課，19/23能讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會在平時生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教課正比率和反比率，重視理解正比率的意義和反比率的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適合增強(qiáng)了正比率關(guān)系圖像的教課，不再安調(diào)停答正比例或反比率的應(yīng)用題。比率的知識有比率的意義、比率的基天性質(zhì)和解比率。這些知識有助于理解圖形的放大與減小，能用來解決相關(guān)比率尺的問題。在解決問題的策略里，教課轉(zhuǎn)變的思想和方法。轉(zhuǎn)變能使復(fù)雜的問題變得簡單，能把未知的內(nèi)容變?yōu)橐阎膬?nèi)容。所以，轉(zhuǎn)變是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問題策略。關(guān)于轉(zhuǎn)變思想，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材連續(xù)教課轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟和應(yīng)用，經(jīng)過詳盡的轉(zhuǎn)變活動，發(fā)展思想的靈便性?！翱臻g與圖形”：教課圓柱和圓錐，圖形的放大或減小，確定地址等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個要點內(nèi)容，包含圓柱和圓錐的形狀特色，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和減小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增添的教課內(nèi)容，讓學(xué)生初步認(rèn)識圖形能夠按必然的比率發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比率的知識進(jìn)行教課。確定位置也是新增的教課內(nèi)容，在初步認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳盡方向，還要聯(lián)系比率尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的地址。教材20/23嚴(yán)格依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，優(yōu)選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里相關(guān)形體的知識，增添與生活親密聯(lián)系的空間知識，讓學(xué)生在獲取必需的數(shù)學(xué)事實的過程中發(fā)展空間觀點?！敖y(tǒng)計與概率”：先在認(rèn)識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教課扇形統(tǒng)計圖，再教課眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)解析時經(jīng)常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能夠確實地反響一組數(shù)據(jù)的基本特色，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反響。本冊教材里的統(tǒng)計知識，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，提升解析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力?！皩嵺`和綜合應(yīng)用”：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱