《我的老師》第二課時(shí)

我的老師魏巍課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。（2）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀,在通讀課文的基礎(chǔ)上理解、分析文章內(nèi)容，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。中招考點(diǎn)結(jié)合歷屆河南中招語(yǔ)文試卷選擇題和散文類的閱讀理解題來看，針對(duì)本課考察的知識(shí)點(diǎn)有：1、重點(diǎn)字詞的字音、字形、釋義，作者簡(jiǎn)介。2、概括文章的內(nèi)容，賞析重點(diǎn)句子。3、分析人物形象，提煉主旨。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文中的真摯師生情感。2、研讀文本，分析人物形象，提煉文章的主旨。自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文。方法：快速瀏覽課文，找出文中關(guān)鍵的語(yǔ)句，（從修辭、詞語(yǔ)等角度）在文章中批注，自學(xué)、小組討論，交流，展示，教師點(diǎn)撥，找出規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)。時(shí)間：20分鐘。要求：品析文中的關(guān)鍵詞句，能總結(jié)出賞析詞句的方法。自學(xué)檢測(cè)一：分析句子，體會(huì)感情1、今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵?！岸嗝础笔且粋€(gè)模糊詞匯，但他卻傳達(dá)出一個(gè)孩子對(duì)老師的無比崇敬、摯愛的厚重感情。2、“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了”，老師是真的要打“我”嗎？大家為什么都笑了？老師并沒有真的要打“我”的意思，教鞭只是輕輕地敲在石板邊上。大家發(fā)現(xiàn)老師是愛學(xué)生的，老師是似怒實(shí)愛，所以都笑了。3、“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思”一句中，“狡猾”本是貶義詞，用在這里合適嗎？

這是貶詞褒用?！敖苹北緛硇稳萑撕懿焕蠈?shí)，這里是“調(diào)皮、機(jī)靈”的意思，表現(xiàn)了一個(gè)孩子地老師的機(jī)敏觀察和自以為把握了老師心理狀態(tài)的得意。抒發(fā)了作者對(duì)蔡老師的依戀、熱愛之情。5、蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)！表現(xiàn)了我們愛老師，急于與老師親近的情感。4、“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿．．．．”句中，“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了“我們”怎樣的情感？賞析句子的角度及答題格式：1.修辭：比喻、擬人……運(yùn)用……的修辭，生動(dòng)形象（有力、強(qiáng)調(diào)）地寫出了……的樣子，表現(xiàn)了作者……感情（富有詩(shī)情畫意）2.用詞：“……

”一詞，生動(dòng)形象地（具體、逼真、貼切……）寫出了……動(dòng)作或形態(tài)，表現(xiàn)了人物……的感情。要點(diǎn)歸納：自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：課文方法：小組討論，交流，展示，教師點(diǎn)撥。

時(shí)間：15分鐘。要求：通過自學(xué)合作交流，體會(huì)師生之間真摯的情感，能總結(jié)人物的性格特征。自學(xué)檢測(cè)二：、合作探究1、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀”一句中加點(diǎn)的詞使用的是第二人稱，而全篇文章其它地方都是用的第三人稱來稱呼蔡老師，在這里變換人稱有什么表達(dá)效果？

由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，采用呼告修辭手法，仿佛面對(duì)面傾訴情感，更能表達(dá)“我”對(duì)蔡老師的依戀之情，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感。2、有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?

二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?、循循善誘、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”(我們)銘記在心，難以忘懷。3、學(xué)了本文，你認(rèn)為蔡老師是一個(gè)怎樣的人？你從課文中哪些地方看出來的？

蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。

①她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學(xué)生。②她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。③蔡老師排除“我”和“小反對(duì)派”的小糾紛，說朋蔡老師明老師公正、偉大的性格。4、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？

①我用兒童狡猾的眼光察覺，“她愛我們，”寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。③接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢(shì)，說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。④夢(mèng)里導(dǎo)師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。5、文章的主題是什么？

文章通過七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)“我”和同學(xué)們的摯愛，抒發(fā)了作者對(duì)蔡老師的感激與懷念之情。

要點(diǎn)歸納：

把握（概括）文章主旨（中心），何處著手呢？1、抓住中心人物、核心事件，結(jié)合作者的情感傾向。2、抓住文章結(jié)尾處的議論、抒情句。3、抓住題目?！叭シā贝痤}模式：1、表態(tài)，（亮明觀點(diǎn)），2、文章記敘了……（概括內(nèi)容），3、表達(dá)（現(xiàn)）了（贊頌了）……精神（品質(zhì)）（提煉主旨）小貼士：答題要靈活，不生搬硬套。四、小結(jié)：作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì)．回憶難忘：蔡蕓芝記憶：溫柔和美麗的人（1）老師假裝發(fā)怒。（2）老師教我們跳舞。（3）老師讓我們觀察蜜蜂。（4）老師教我們讀詩(shī)。（5）我們看老師寫字。（6）老師排除我們的小糾紛。（7）我夢(mèng)里尋找老師。略略略略略詳詳板書設(shè)計(jì)依戀思念可惜……分別了全面展現(xiàn)蔡老師愛學(xué)生的美好心靈。學(xué)生對(duì)老師的愛你喜歡蔡老師嗎？你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？用你的心感悟用你的心感悟舉一兩件令你感動(dòng)的事例，介紹你的一位老師。用你的心感悟用你的心感悟

３年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。東汽中學(xué)倒塌了。參與現(xiàn)場(chǎng)救援的原德陽(yáng)市消防支隊(duì)特勤隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)黃鴻毅回憶說：“譚千秋被挖出來時(shí)，雙手張開趴在一張桌子上。后來，從他下面又挖出幾名學(xué)生，有的遇難了，有的還活著?！彼麄兊母咴t，是陽(yáng)光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn)，這是我們這個(gè)時(shí)代最新鮮最健康的紅潤(rùn)。這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美。推選委員于丹說：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持，他們用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng)，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o敵。下面我來宣讀，感動(dòng)中國(guó)組委員會(huì)授予胡忠、謝曉君的頒獎(jiǎng)辭：他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。他們，是高原上怒放的并蒂雪蓮。

當(dāng)堂訓(xùn)練

閱讀下面文段回答問題。

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老師……”我(乙)地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢?可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。1、用四個(gè)字概括短文所講的事情。2.選文中()處應(yīng)填____；(乙)處應(yīng)填___。A．糊里糊涂

B．迷迷糊糊

C．模模糊糊

D．稀里糊涂3.選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調(diào)換位置，為什么？

4．一般說，孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時(shí)覺得暑假“漫長(zhǎng)”?

夢(mèng)里尋師。甲BC不能。甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了，而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。因?yàn)樽髡叻浅鄞鳌⒕磁謇蠋?，?duì)老師戀戀不舍。點(diǎn)撥：因?yàn)樽髡邜鄞骼蠋?，假期又要同老師分別，所以才會(huì)覺得假期漫長(zhǎng)。5．畫直線句“看看那塊席子”不能刪去，原因是什么？

6、假如你是作者，寫了《我的老師》一文后得知了蔡老師的音訊，知道了她的網(wǎng)址，你能從網(wǎng)上給蔡老師發(fā)張明信片，表達(dá)你對(duì)蔡老師的熱愛、尊重和思念之情嗎?你又將怎樣表達(dá)對(duì)她的思念呢?

“那塊席子”是參照物，自己離開了那塊席子，說明“夢(mèng)