小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《大象和蚊子》

小班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)及教課反思《大象和蚊子》活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知比較鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。4.讓幼兒試一試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5.指引幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，激勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)：能感知比較鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分1.聽(tīng)聲音，感覺(jué)樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這類聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌"，感覺(jué)聲音的輕與重和快與慢。1/4(以聽(tīng)辨三種不同樣樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒聆聽(tīng)的能力，并為后邊的活動(dòng)做鋪墊。)二、基本部分1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師預(yù)先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。(陪同著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)幽默，突出了角色形象的特色，還能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到樂(lè)器的使用方法。)2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，指引幼兒回憶故事的主要情節(jié)。(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同樣的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)3.分角色表演故事。(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)三、結(jié)束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子飾演。(從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒一直有近來(lái)發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、指引，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的聆聽(tīng)、理解、表演能力都獲得了發(fā)展。)四、延伸活動(dòng)2/4在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，激勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。教課反思活動(dòng)目標(biāo)的擬定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。所以我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特色擬定了以下目標(biāo)：1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知比較鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。重難點(diǎn)的打破：本次活動(dòng)的要點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，激勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知比較鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的解析后，就怎樣打破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我陪同著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)幽默，不只突出了角色形象的特色，還能夠讓幼兒感知比較鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松打破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。教課方法:教課中，我主要采納了情形體驗(yàn)法和介入法。情形體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參加角色游戲，著重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們擁有踴躍參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。經(jīng)過(guò)介入法有效地打破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提高了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。3/4活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樣樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒聆聽(tīng)的能力，并為后邊的活動(dòng)做鋪墊。(.本源屈.老師教課設(shè)計(jì)網(wǎng))第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師陪同著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)幽默，不只突出了角色形象的特色，還能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，指引幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱呱--、咚!咚!三種不同樣的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒一直有近來(lái)發(fā)展區(qū)，他們的聆聽(tīng)、理解、表演能力都獲得了不