第37課元朝的建立和明初政治

第37課明朝的建立和明初政治第九單元明清時期的政治更迭與統(tǒng)一多民族國家的鞏固導(dǎo)入新課朱元璋家境貧苦，從小給地主放牧牛羊，17歲時，父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺廟做和尚，元末農(nóng)民起義后，他被迫投奔了起義軍，由于他足智多謀，作戰(zhàn)勇敢，幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng)，他率領(lǐng)隊伍南征北戰(zhàn)，最終建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上為加強君主集權(quán)采取了什么措施嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解明朝建立的基本狀況。2.引導(dǎo)學(xué)生比較全面地掌握明朝加強君權(quán)的措施。3.正確認(rèn)識明朝加強專制統(tǒng)治的措施的影響。4.掌握明朝科舉制發(fā)展?fàn)顩r。一一探究點：明朝的建立新課探究1.分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因。元朝末年，政治十分腐敗，各級官吏竭力搜刮民財，導(dǎo)致社會動蕩，加上連年天災(zāi)，民不聊生。明太祖（1368-1398年在位）應(yīng)天(南京)朱元璋明太祖1368年時間:建立者:都城:滅元朝時間:1368年滅元朝標(biāo)志:攻占大都2.明朝建立的基本情況：3.鞏固措施：（1）內(nèi)容：獎勵墾荒，減免租稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同時，大力整頓吏治，嚴(yán)懲貪官。（2）作用：這些措施對明初的經(jīng)濟恢復(fù)和社會穩(wěn)定起了重要作用。

像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？漢高祖劉邦漢光武帝劉秀想一想另一版本的朱洪武圖像一二探究點：明初強化皇權(quán)

國家初建，政局不穩(wěn)，人心浮動，我當(dāng)如何鞏固統(tǒng)治，加強君權(quán)呢？

明太祖朱元璋(1368-1398年在位)換位思考：我當(dāng)皇帝怎么做？洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱其舊宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請明太祖朱元璋前來觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門時，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺事態(tài)嚴(yán)重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”、“蠹害政治”等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸等。同時藉辭窮追其友好，包括開國第一功臣韓國公李善長等大批元勛宿將皆受株連，牽連致死者三萬余人，史稱胡惟庸案。1.讀史料：2.讀材料，結(jié)合課本知識，說說朱元璋強化皇權(quán)的歷史原因。元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過大所致。明朝機構(gòu)設(shè)置3.討論朱元璋強化皇權(quán)的措施。（1）中央組：朱元璋為進一步集中權(quán)力，廢除丞相制度和中書省，六部直接向皇帝負責(zé)?；实劾魬舳Y兵刑工（2）地方組：取消行省，設(shè)立“三司”將原來行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散；分封諸子為王，駐守各地，鞏固皇室。①地方：廢行省，設(shè)三司承宣布政使司（行政）提刑按察使司（司法）都指揮使使司（軍事）中央（3）特務(wù)組：明太祖設(shè)立了錦衣衛(wèi)，明太祖死后，明朝又先后設(shè)立東廠和西廠。

錦衣衛(wèi)印

電影《錦衣衛(wèi)》海報錦衣衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)職能：特點：監(jiān)控官吏、百姓。由皇帝直接指揮，不受法律的約束。“時京官每旦入朝，必與妻子訣別，及暮無事則相慶，以為又活一日?！?/p>

—《稗史匯編》安然朝中坐，卻知天下事。錦衣衛(wèi)：陛下，這是昨天晚上宋學(xué)士家宴請賓客的情況。（把圖交給宦官遞給皇帝）朱元璋：宋愛卿，聽說你昨天晚上宴請貴賓，都請了那些人呢？宋濂（驚訝的表情）：皇上是不是知道了（輕聲）。謝皇上關(guān)心，臣昨天和幾個朋友聚了聚，有王學(xué)士，李尚書，還有張侍郎。朱元璋：都吃了哪些好菜??？宋濂：稟皇上，有糖醋鯉魚、宮保雞丁、四喜丸子、京醬肉絲、還有紅燒茄子和拔絲地瓜。朱元璋：很好，你沒有欺騙朕，是朕的忠臣，由你們輔佐朕，我很放心（面露笑容）。來人，把這張圖給宋大人看看。宦官：是。（將圖拿給宋濂）宋濂（接過圖，伸手抹了把汗，輕聲）：好險，錦衣衛(wèi)真是無孔不入啊。（4）嚴(yán)酷的刑罰：為了樹立皇帝的絕對權(quán)威，明太祖還動輒對不合己意的大臣施以廷杖，很多大臣甚至被杖責(zé)至死?？偨Y(jié)：皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強。一三探究點：明朝的科舉制

明代科舉考試每三年舉行一次，分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三級，合格者將被授予不同級別的官職。1.概況：2.考試范圍:考試命題必須在儒家經(jīng)典“四書五經(jīng)”的范圍內(nèi)選取，答題格式統(tǒng)一使用八股文，考生答題必須遵從圣賢之意，不能自由發(fā)表自己的見解。明仇英《觀榜圖》（局部）3.影響：積極：在選拔人才方面有一定的平等競爭性和開放色彩。消極：考試形式死板，內(nèi)容空洞，完全脫離現(xiàn)實生活，束縛了知識分子的思想，阻礙了文化的發(fā)展。范進中舉（明）

八股文之害,等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也。

——顧炎武甲：根據(jù)自己的理解，作出回答。

假如身處明朝，甲、乙一起參加明朝的科舉考試。根據(jù)他們的答案，你認(rèn)為他們兩個誰會高中狀元？乙：回答出有創(chuàng)意的答案如果你也是參考者，你想要高中狀元，你會如何作答？由此可見，八股取士的最大危害在于：抑制了人們的創(chuàng)造性思維課堂小結(jié)廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、整頓吏治廢丞相和中書省吏戶禮兵刑工八股取士

按察司廢行中書省布政局

都司皇帝群臣人民知識分子地方中央明朝鞏固措施隨堂訓(xùn)練1.如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（）

A.南京

B.北京

C.西安

D.洛陽

2．明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（